第六組是xx同學為大家試講求職信和應聘信，以及求職書，內容比較多點，前部分講得比較好點，到後面就不怎么熟練。
每組的試講完畢後，老師都有為每組做出評價，也有指出那些不足，需要加強，繼續努力，並給予我們小小的獎勵。我們講不全的，老師也會在第一時間幫我們填補回去。
讓我們親身去體驗當講師的感覺，可以提高我們對問題的洞察力，提前考驗我們的責任心和使命感，促使我們對某一教學課題產生自己的意見。還有，通過上台去解說，可以鍛鍊我們口頭表達能力。這樣的實踐，效果是可嘉的。
四、輕鬆氛圍 嚴肅對待
這門課程的課堂氛圍越來越好了，上課的氛圍是輕鬆了，但在文書寫作方面，還是得嚴肅對待。
很快地進入了第四課題——經濟活動文書，有六個任務，分別為：
任務一商務信函的寫作，這一個任務，不同於課題一中函的寫作，沒那么嚴肅。
任務二商務談判方案的寫作，這個任務，老師引入了行動導向教學法，跟上學期一樣，讓每個組分成兩派，進行分角色談判，然後製作成海報，派代表上去展示。談判中，大家都在激烈地商討著，七嘴八舌似的，都在維護著自己的利益。最後，雙方都退讓了一步，達成了談判，就得製作方案上台去展示了。而老師呢，參與到沒個小組中，看著我們談判，為我們提些意見，還有為我們照相，為我們把那一刻永遠定格住。
任務三意向書的寫作；任務四協定書的寫作；任務五契約的寫作。這些寫作，就必須以談判為主要前提。
老師授完這幾個任務後，便要求我們把之前談判的內容，選擇一種文書，然後完成出來作業，而在寫的這一方面，我們就必須去嚴肅對待了。
這樣的教學，是把我們各自融入每一個角色中去，達到一個很好的效果，讓我們明白了談判是怎么樣的，完成一份商務談判的方案以及意向書等又是怎么樣的。
任務六招標（投標）檔案的寫作，由於鄭老師有事無法為我們授課，這個任務包括以下的另外一些任務，是由李素平老師代課。李素平老師的上課方式也別具一格，她結合某些實例，配上書本的知識，來為我們講解。
五、模仿中學習
課題五是會議活動文書，這個課題與我們的專業是最息息相關的，可謂朝夕相處的。這課題主講了以下五個任務：
任務二講話稿的寫作；
任務三述職報告的寫作。
這三個任務還是由李素平老師代上，老師會去找些有錯誤的寫作，來讓我們修改，還有讓我們去體驗當領導的風範，上台去模仿xx領導的講話，發言等；在講述職報告的寫作，就要求我們班的十名班幹部去做一個述職報告的ppt，然後上台展示，其他同學當評審，對十名班幹部進行點評，老師也做點評，最後評選出了前三名，並給予小小的獎勵。
獲得第三名的是我們的組織委員——盧錦臻同學；第二名是學習委員——我啦；第一名當然是我們的班長啦——張夢茹同學。
李素平為我們講了四個任務，感覺還可以，也有引入了行動導向教學法，讓我們在模仿中學習，獲得更多知識。
任務四演講稿的寫作與任務五倡議書的寫作，還是繼續由鄭老師上。
在演講稿的寫作中，老師舉辦了一個演講比賽，讓我們每個小組的成員都寫一篇演講稿，然後讀給組長聽，到了真正比賽時，每組派一名代表上去演講，演講者應該深情地流露其情感，配之動作。
這次演講比賽，效果也不錯，讓我們的林佳玲同學當主持人，老師和其他沒參賽的同學當評審。趣味的演講比賽開始了，主持人站在講台，邀請著每位代表上台演講。老師的照相機也時刻地準備著.......
第一位是我出場，進行競聘演講，緊張地把我的演講稿講完下台了。主持人請人上去為我點評，大家都紛紛發表看法，班長給我的評價是沒有很好地融入感情和動作，印象最深。
第二位出場了，是我們的班長。很“奸詐”的我心裡就想著：我得認真地聽，待會也可以上去評評。她今天的表現狀態沒有了以往的活躍，因為她喉嚨不舒服，所以她的活躍感也沒就沒得表現出來，也是和我演講的差不多。我真的被主持人叫上去點評，呵呵，這時的我居然有那么點“成就感”，把班長給我的評語原封不動的還給了班長。
第三位出場了，是我們的xx同學，她講得不錯，像主持人的風範，音調方面控制得剛剛好。
第四位出場的是我們的xx同學，她演講的是一篇競選主席團的，內容上很豐富，若能按條理分開和音調控制好點，就會很完美了。
第五位是x同學，她的演講，與眾不同，氣勢磅礴，在回憶著童年......
第六位是我們的生活委員—xx同學，她為我們帶來的演講是關於大學生活的，感情方面還可以。