2、由教學、教研等業務部門依據《義務教育階段學校評估標準》逐條進行自評。
3、召開教師代表大會，由教師對學校教學進行評估。
4、評估領導小組根據個方面徵求的意見和建議再次進行自我評估，之後統一評價結果。
5、學校寫出本次教學評估自我總結報告，填寫《學校教學評估報告書》，報送區文體教育局教學評估辦公室。
五、評估結果分析
（一）加強領導班子建設，努力構建科學的管理體系
學校領導班子（副校長以上）共4人，平均年齡46歲，結構合理，年富力強。學校現有中層處室8個，分管學校的行政、教學教研、德育、法制、安全、總務及電教工作。學校重視加強領導班子建設，充分發揮每位領導的自身優勢，在思想品德、理論學習、團結協作、敬業精神、工作作風和廉潔自律等方面嚴格要求，增強了領導班子的凝聚力和戰鬥力。教育教學管理規章制度完善，檔案資料齊全，管理規範。 學校領導班子成員以身作則、率先垂範，按規定聽課，參與教研活動，對教研活動給予指導，能從各方面關心幫助教師。學校有關於行政管理、教學、德育、總務等各項管理制度，有依法治校辦公室，保證各項法規制度依法進行，教職工代表大會制度健全，按時召開，從而保證教師民主管理的施行。
（二）加強教學教研管理，努力提高教學質量
1、制定了《二十一中教務處常規工作實施細則》，該細則以年為周期，將教學教研階段性的常規工作根據教學教研工作的規律按月歸納排列，向相關教師公布，使教師明白在何時該做何事，避免了工作的盲目性。
（1）學期初將《教師教學工作手冊》《校本教研工作手冊》《教研組活動工作手冊》下發，學期間進行統一檢查，學期末收回存檔，及時做到檢查督促和記錄。
（2）對教師的教案，學生作業，以抽查和定期檢查相結合的形式，組織教研組長共同統一進行檢查，並將檢查情況做好詳細記錄，學期末將教師的教案（教學設計）收回存檔。
（3）學期末，根據每位教師當學年的〈教師教學工作手冊〉、教學設計，學生作業批改、課堂教學等情況，填寫〈保定二十一中教師教學常規量化考核表〉分數匯總後入學年教師教學評估體系中。
（4）學校作息時間規範且執行到位，學生課業負擔合理，學校按教育主管部門規定的課程計畫開齊、上足課程外，實驗開出率、信息技術上機率、圖書瀏覽率也能達到要求，開設了心理健康教育，安全法制教育、綜合實踐等地方課程，中學生禮儀養成、布藝設計與實踐校本課程，收到了較好效果。
2、學生工作：
根據新課程改革精神，關注每位學生髮展，發展學生個性，實施常識激勵制度，以挖掘、激發、調動學生內驅力，使不同差異學生都能在愉快的學習狀態中茁壯成長。
學期初，根據（校）區統測成績，對每個年級的學生逢考必獎，並大張旗鼓地表彰：一是表揚總分年級前十名者，希望他們再接再厲，形成學習上的競爭之勢；二是表揚學科優勝者，評出各班特長“星”，以“點”帶“面”，全面發展；三是由年級組長、班主任、任課教師評出學習有長足進步的學生，認識到自己的實力，相信“做是最美的”！
如上學期語文組組織的“唱響五月”古詩文誦讀比賽，全校各班推出二十六個節目代表全體學生參賽，選手們聲情並茂的誦讀激起了師生們一陣陣熱烈掌聲，通過此次活動，激發了學生熱愛祖國燦爛的文化的熱情，形成了“書聲琅琅滿校園”的局面。
教學工作以教育發展為根本，學校堅持讓所有學生生動起來。每天堅持一個小時，每月一次體育項目對抗賽，一是恢複課間操、眼保健操，二是大力開展特色體育——空竹項目，特色突出，效果良好，三是舉行了學校桌球賽、拔河比賽、踢毽、空竹、跳繩、長跑------等，豐富多彩的校園活動極大的激發了學生的愛國熱情，陶冶了情操，提高了學生的綜合素質。
在學籍管理上，為了應對外地生流失嚴重的現象，制定了《xx一中關於義務教育階段學生畢業的暫行規定》、《xx一中控輟保學暫行規定》，鼓勵學生如期畢業。
4、教師評價
為推進基礎教育課程改革縱深發展，提高教師管理學生的責任和專業業務素質水平，每學期末都有序地組織學生對所任教學工作的全體教師進行了一次考核評價，記錄存檔。
5、校本課程、地方課程的開設
根據國家課程改革綱要等檔案精神，德智體美等全面發展的要求，均衡設定課程，各課程的總課時數和課時比例均在國家規定的範圍之內，保證學生和諧、全面發展。