加強科研管理 實施創造教育

） 學生的創造意識和創造性思維水平明顯提高： 一年來對實驗班創造思維能力的培養，學生各方面的素質明顯高於往年，期末考試四年級數學班平均分96.4，語文平均為89.5，一年級數學口算部分，基礎知識，能力測查，正確率都達到了80%以上，年級平均分為96.2，語文平均分98.8，學生的語言表達能力，可與二年級相比。一年級主題班會，一班說兒歌，講故事，開的生動活潑，就連弱智邊緣的學生也在大家的面前朗讀了一首古詩。二班“我有一個理想”的主題班會，學生的思維插上了想像的翅膀，把自己的理想都畫在了圖畫上，每個人都能用簡炬的語言表達出來。他們說：我長大要當製造飛機的工程師，造出的飛機一定要超過美國；我想當天文學家，我要新眼看一看月亮為什麼有圓有缺，星星為什麼會眨眼；我想當醫生，讓人們能幸福健康地生活；我想當歌唱家，讚美教師的奉獻精神；我想當畫家，把美麗的大自然都畫下來。多么豐富的想像呀，多么純潔的心靈！這樣豐富多彩的班會是由一群六歲多的孩子組織召開的。四.1班3名同學參加區數學競賽也獲得了較好的成績。李根同學在全國七巧板競賽中獲一等獎，並赴杭州參加全國決賽。 全腦開發創造思維能力的培養專題的實驗，雖然只有一年的時間，我們卻嘗到了甜頭，不但鍛鍊了教師隊伍，對提高我校的教學質量起到了促進作用，深化了教育改革。