4、常規教學工作
常規教學工作是學校的中心工作，推行課程改革是當今常規教學工作研究的主題，提高教學質量是學校的命根子。因此，我們在抓好學校德育工作的同時，狠抓常規教學工作管理，努力推行新課程改革，不斷提高教學質量。
通過國小基礎教育新課程改革通識培訓，我們深深地認識到，抓教學質量並不是只抓升學率，而是要把升學教育、應試教育轉變為素質教育，面向全體，關注個體，提高學生的整體素質。因此，在常規教學工作過程中，我們首先要求老師們要積極、認真地學習新課改，更新觀念，把握新課程的標準和理念，改變自身的角色和學生的學習方式，學會妥善合理評價；再要求老師們注意處理好五個關係（即主導與主體的關係、抓好雙基與培養能力的關係、智力因素與非智力因素的關係、理論與實踐的關係、課堂教學與課外活動的關係），抓緊五個環節（備課、上課、批改、輔導、考核）的工作，使常規教學工作扎紮實實地開展。
（1）按規定開足課程
我們按國家的新課程計畫規定開足課程，安排足課時，並確保不擠占用。各位老師必須按功課表安排和新教材認真上課，若拿做它用，則當曠課論處。
（2）制訂並完善學校管理制度
我們制訂並完善了學校《常規教學工作量化管理條例》、《教研工作量化管理條例》、《考核制度》、《備課要求》、《科任老師上課規定》、《校本培訓方案》等多種管理制度，對教師的工作計畫、工作總結、備課、授課、作業批改、輔導、考核、聽課、學習、研究等方面做出具體規定，每學期由教導處組織校領導與各學科教研組長進行教學檢查二到三次，並認真做好記錄，及時表揚批評糾正，期中和期終總結獎勵。學校領導成員不定時地進行抽查。經檢查，絕大多數老師都能按學校的規定和要求，積極完成教學工作任務，積極參加學習與研究，學習與工作的效率十分顯著。
（3）健全教學管理機構
校長主要精力放在教學管理上，在校長的統管下，由教導處具體抓常規教學管理工作和新課程實驗推廣工作。教導處按新課程安排，下設品德與生活（社會）、語文、數學、外語、科學、體育、藝術、綜合實踐活動等8個學科教研組，以科組為單位，有計畫、有安排、有步驟地進行教學研究。這樣，有利於老師之間互相了解，一起研究，合作交流，相互學習，共同進步，不斷提高。
（4）抓好校本培訓工作
結合學校常規教學工作管理抓好校本培訓工作是進行新課程改革實驗的體現、保證和途徑。因此，我們制定了校本培訓方案，在方案中，我們對校本培訓的宗旨、目標、對象、內容、形式、時間，對校本培訓的領導機構、組織保障、資源開發和家長參與，都做了明確的規定，並結合常規教學工作組織實施，取得了很好的效果。
（5）抓好常規教學環節管理
①抓好備課。我們要求教師備課時要吃透教材，做到八備：備教學目標；備教材重點；備教材難點；備教學方法；備教學過程；備板書設計；備教具利用；備作業設計。要求每授一節課都要寫出符合教學要求、切合學生實際的教案。
②抓好上課。我們要求教師上的課，要體現新課程的教學理念，要體現新課程要求教師要有的教師角色，要體現新課程的學習方式，要體現新課程教學過程中合理的評價。要求教師抓住重點，突破難點，抓好雙基，培養能力，發展智力，處理好主導與主體的關係，培養學生自主、合作、探究的學習能力，培養學生的創新精神。同時，要求教師上課儘量使用教具、掛圖和電教儀器，擴大學生視野，培養學生動手動腦的能力。
③抓好作業布置和批改。我們要求教師要精心設計作業，深淺適度，份量恰當。教師要按照學校《常規教學量化管理條例》中規定的作業布置和批改的種類、數量完成工作任務。幾年來，每次檢查，各科任老師的作業批改量都符合學校的規定。
④抓好輔導。我們學校規定早讀、自修時間做為集中輔導時間，各科任老師要按教導處的安排