二、認認真真抓教學管理，課堂教學秩序好，效果明顯。
1、加強制度建設，建立良好的課堂教學秩序
本學年，我校在校學生人數達到2800餘人、外聘教師人數也大量增加，為了使學校的發展與社會要求相適應，培養合格的勞動者，學校決定從抓教學制度管理環節入手，突出教學的中心地位，制定了教學督導制、教學信息反饋制、加強教學常規檢查和全面實施學分制管理等措施，提高教師的責任心，促進學生的上進心。
2、加強教學督導，提高課堂教學質量
教學管理人員和督導人員深入課堂聽評課。學校對聽課人員不但有量的要求，而且要求聽課後進行認真評議，並將評議結果直接反饋給任課教師本人，使聽課不是流於形式，對問題嚴重的教師進行嚴肅處理。本期，解聘一名教師，兩名教師被口頭警告。教務處還針對教學督查發現的問題，採取不事先通知、臨時進課堂的方式，專門組織了對年輕教師和外聘教師的課堂教學檢查，發現問題及時糾正。本年度，教學督查聽評課總計200多節。
3、加強教學常規檢查，規範教學行為
教務處根據學校的要求，建立了教學常規檢查制度，製作了專門的教學檢查考核表，做到了每天有專人檢查課堂和課間學生行為習慣的情況，並每月通報教師的課堂教學情況和學生的課堂表現。對3名教學不
認真、課堂上不管學生的教師，在學月考核中進行了扣分並在學年考核中作相應處理。學校的一系列舉措，進一步規範了教師的教學行為，使得學生的課堂行為習慣有了明顯好轉。
4、抓教學反饋，督促教師自律
學校採取由專業部考核、專人抽查、學生座談、參考班務日誌和信息反饋表等方法收集各班教學信息反饋。每月結合教學信息反饋情況對任課教師的教學行為進行了量化考核，考核結果與平時和期末獎掛鈎。教師的課堂教學得到了有的效改進，學生的學習效率得到了顯著提高。
三、扎紮實實抓教學研究，教學質量高，學生學有所獲。
1、加強教師業務培訓，切實轉變教師的教學觀念。
學校在開學前一周，專門組織了全校性的教師培訓會，由學校領導和骨幹教師對全校教師進行了教學方法和轉變教學觀念的培訓，做到了人人有筆記，人人有心得。在平時課堂教學中，鼓勵教師積極探索適合學校實際的教學方法，結合我校班額大學生多的現狀，大力提倡實訓課運用“小先生制”教學模式，提倡教師和學生的“互動”教學。實踐證明，這些方法有助於提高教師的課堂教學效率，有益於學生對知識的理解和掌握。
2、狠抓教育科研，積極配合市教科所在我校開展市級示範觀摩課
全校各專業積極配合市教科所在我校開展全市職教教學研究活動。學校按照教科所的要求分文化課和專業課在各專業、各學科組織了13節形式多樣的市級示範觀摩課。我校教師示範、展示了許多具有指導性的教學方法，特別是我校提倡的“小先生制”教學模式得到聽課的教師的肯定和教科所的高度評價。
12月下旬，我校電子專業還舉辦了市級示範電子技能大賽觀摩活動。活動採取了知識競賽和技能操作比賽的方式，全體學生踴躍參與、表現不凡，獲得了全市參會教師的稱讚。
另外,教師發表論文78篇。其中，8篇獲校級一等獎，6篇獲校級二等獎,64篇獲校級三等獎。
四、踏踏實實抓隊伍建設，更新觀念，教師整體素質提升明顯。
學校非常重視教職工的學習提高，拔專項資金40多萬元，支持教職工學習提高：
1、校本培訓，提高整體教師執教水平。8月20日至25日,學校組織了班主任培訓,參與教師70多名。通過培訓，轉變了班主任教育觀念，達到預期效果。8月28日至29日，學校組織全校160多名教職工在教育賓館進行了培訓學習。會上，郭樹林校長以“教師教什麼？學生學什麼？教師怎樣教？學生怎么學？”為專題，回答了困繞多年職校教師“教與學”的問題，為教師指明了教學方向。晁一丁副校長組織學習了《樂山一職中學分制實施方案》，教科室楊喬松主任作了《教育科研在教學中的套用》專題講座，督導室田平等8位同志分別就教學中存在的問題及應對的策略作了專題發言。同時，培訓會上展示了上期課件獲一等獎的作品。通過培訓學習，提高了教師教學業務水平，為學校教育教學質量的提高奠定了堅實基礎。
2、高校培訓，提升教師素質。一是學校派出帥培樹、謝偉、萬群芳等8位同志參加了青島大學等高校組織的國家級培訓；二是暑期，學校派出葛紹清、曾艷等10同志參加了電子科技大學、四川大學、四川農業大學、四川工程職業技術學院等高校組織的省級培訓。通過培訓，儲備了人才，提高了教師素質。