跟孩子們在一起的第二個學期，了解了自己的長處和短處，便沒有了茫然，反而增加了自信，努力去發揮自己的長處，同時覺察、調整、改善自己所欠缺的，確保自己一直處於成長和進步中，並藉由觀察和感受孩子們的狀態來進行自我判斷。感謝家長們沒有給我絲毫的壓力，讓我能放鬆地跟孩子們相處！
【語文】
語文課繼續以童話故事和漢字學習為主要內容。孩子們對故事非常迷戀，無論西方故事（以格林童話為主）還是中國童話。其中包括2個較長的故事，分2到3次講完。每次我講故事時，他們的專注力令人吃驚，情感跟隨著故事躍然臉上，讓我感到有些上癮。關於故事的複述，大部分孩子感到有壓力，現已放鬆要求，並開始變通方式，以適應孩子們的心理狀態。由於多數孩子對語言複述不感興趣，我嘗試了先讓孩子畫畫，再通過自己的畫來介紹故事情節的方式，取得了一定的效果。後半學期嘗試讓孩子們通過戲劇的形式來集體演繹故事情節，也取得了很好的效果，尤其是，一個平時拒絕複述故事的孩子在角色表演時卻發揮良好，展示出較強的語言能力。
xx年春季學期一年級教學總結
根據華德福教育提倡的教學藝術化原則，語文課主要是通過黑板畫以及相關的音樂來豐富孩子們的感官的。舉一個例子，在介紹中國童話《一幅壯錦》時，為了讓孩子們感受到世外仙境的美好，帶入了德沃夏克的一段優美的鏇律。再者，為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的功夫（足足織了三年），我的黑板畫也是分三次才畫完，好讓孩子們感受作畫的細節和過程。這是一年來我用時最長的一幅畫，前後總計6個小時。為了配合故事情節，這幅畫不但要迷住羅媽媽，還要迷住仙女，所以，懷著內心強烈的情感，我精選了繪畫素材，進行了精心的設計。第一次畫了2/3，第二天早晨孩子們進入教室後，一個個都被那副尚未完成的畫迷住了，他們瞪大了眼睛，呆呆地盯著那副畫，看啊看啊……而且這種狀況持續了一周。後來，我又用了二個午休時間當著孩子們的面，把未完成的部分畫完了。結果是，這幅畫也把我自己迷住了。後來，班裡所有的孩子都跟我說：“老師，我也想去畫裡的那個地方住！
2024年國中一年級語文教學工作總結範文
2017—2018學年度第一學期一年級語文教學工作總結
2017-2024年一年級語文教學工作總結範文
2024年-2017學年一年級語文教學工作總結
2024年一年級語文教學個人工作總結範文
國小一年級語文教學工作總結範文
春季學期一年級語文教學總結
一年級語文教學行為總結
國小一年級語文教學工作總結(2015-2016第一學期)
二O一O年春季學期一年級語文教學工作總結