xx—xx學年度第二學期學校教學工作總結
本學期，我校繼續以各級教育部門素質教育工作會議精神為指導，以《x省普通中國小管理基本規範》為依據，深入落實《x鎮中心國小第二個五年發展規劃（xx—xx）》，把課程教學、教師成長、特色建設作為學校發展的三大支點，以“問題導學”為突破口，全力進行有效教學研究，努力打造綠色教育質量，學校的綜合辦學水平有了進一步的提升。
一、工作回顧
（一）、規範課程開設，推進素質教育。
1、繼續嘗試在二年級開設英語課、科學課。為了便於學校監管，繼續實行地方課、校本課、綜合課等課程全校統一時間開設，地方課雖有語文教師兼任，但實行異班教學，有效預防了擠占行為。
2、進一步完善了對三科課程的評價，期末對各班各課程的開設質量進行了抽測。為了引導教師前面落實學科課程標準，繼續實行學科素質測評，對學生語文聽力、朗讀、寫、口語、課外閱讀、數學實踐、科學實驗操作能力進行了期末測評。
5、堅持督導通報制度，確保了非考試學科課程不被擠占。
（二）、規範辦學行為，治理好教學熱點問題。
本學期繼續規範教師的教學行為，包括嚴禁體罰、早上課、拖堂、上課遲到、課間輔導、指示或暗示學生亂購資料等，嚴格執行輪流布置作業的相關規定，減輕學生課業負擔。規範學生到校時間，規範課外活動教學管理，讓課外活動真正成為學生自主學習、實踐學習的舞台。在繼續執行督導值周制度的同時，教學部多次根據教師執行情況不定期進行專項檢查、通報、調度，收到了良好的效果。
（三）、強化教學管理，保障教學質量。
本學期，我校把“問題導學”作為開展“高校和諧課堂”活動和有效教學研究的主要載體，努力打造“大班額、輕負擔、高質量”的綠色教育質量品牌，實現學生學業成績與綜合素質的同步提升。
1、改進了備課方式方法，根據“問題導學”實驗研究階段成果，實行表格式教案，完善“個人主備—集體研討”要求，利用集體備課時間對個人主備內容認真分析、探討、修訂，引領全體教師在備課實效性上下功夫。備課組長每兩周查教案一次，把發現問題及時反饋給教師。
2、完善了“推門聽課”制度，學科主任對本學科組全體教師至少推門聽課1次，突出其評價、指導功能，把對常態課的評價納入教學常規評價中。注意發揮問題導學實驗教師的帶動作用，讓每節課都目標明確、富有智力挑戰、樸實自然、學生喜歡、目標達成。
3、完善語數英輪流布置作業制度和雙休日節假日生活規劃制度，加大課業負擔監管，嚴格作業布置與批改。本學期分備課組確定作業類型、內容，進一步強化了作業的典型性、針對性、層次性。基本做到了“凡是布置的作業必須批改，凡是批改的作業必須接受學校檢查”。本學期學校統一印製了采蜜集、手抄小報用紙，加強了實踐作業的研究、指導，提高了實踐作業的質量。語文數學兩科建立了作業本，引導學生在反思中學習。
4、嚴格監管單元檢測管理，統一單元檢測命題、監場、閱卷、分析，加強命題指導，提升教師的命題能力，加強了“試題庫”建設，實行專人負責。繼續推行以“家校聯繫卡”為主的無分數評價制度，創新《雙休日節假日生活規劃記錄本》的使用與監管。
5、合理規劃教學進度。改進教學常規檢查時間、措施、方法和反饋，使之更有實效性。加強教學信息化管理，設立專門的學習材料、教案上傳、試題庫、隨筆（課程故事、優秀案例）上傳網路平台，建立監督評價機制。
6、重視藝體工作，打造辦學特色。
本學期的藝體工作以《陳莊鎮中心國小藝體工作規劃》為指導，在開足課時的基礎上加大教學管理，按照教學部布置定期檢查教學常規和開展平時研究課聽評活動，努力打造各自的教學特色，提高了藝體學科教學質量。音樂學科的“豎笛”、體育學科的桌球、美術學科的剪紙等特色教學初步形成。
（四）、依靠校本研訓，促進教師成長。
本學期圍繞“問題導學”實驗和學生綜合素質訓練，開展了各種研訓活動。
1、以“問題導學”為載體，努力打造“大班額、輕負擔、高質量”的綠色教育質量品牌。制定了語文、數學、常識學科的“問題導學”操作要領及指導意見，在學習小組組建、學生自主學習、合作學習、探究學習方式等方面就能行了實實在在的研究探索，較好的轉變了學生學習方式和教師教學方式。3月24日，舉辦“問題導學”研討會，市、縣教研室的專家、領導受邀蒞臨指導，推進了課題研究。
2、理念培訓是前提。本學期，我校充分利用例會、校會對全體教師進行辦學理念培訓，尤其是當前“教育質量”內涵和“國際視野”培訓。學校負責人帶頭靜心讀書，研討學習國家、省《規劃》及國家領導人在全教會上的講話，提高政策的理解力以及政策轉化成適合我校具體工作的能力。輪流安排備課組和校負責人把蒐集到的好文章發到學習部落格，轉變教師的教育理念，增強了與應試教育挑戰的意識、能力和信心。
3、在堅守學校半日常規教研的基礎上，積極爭取機會選派教師參加高級別培訓、教研活動29人次，並繼續實施“專家進校園活動”：本學期邀請全國語文名師陳曉梅來校指導課堂教學四次；3月24日，市教研室孫傳文主任、縣教研室王中華主任、曹俊花老師受邀指導我校課堂教學；4月28日，全國知名校長青島膠州向陽國小韓珍德來我校指導工作；5月6日，邀請教育專家陶繼新老師來校指導；6月8日我市晨陽學校劉知曉校長帶領本校語數英骨幹教師來我校講課、做報告。
4、建立了教師學習交流網路平台。本學期，我校建立學校公共部落格，老師們隨時把網上發現的好文章、自己撰寫的學習體會、教育隨筆上傳至部落格，網路平台的建立，開闊了教師學習的視野，方便了教師間的互動交流，提高了教師學習、研究的興趣。
長期深入的教研培訓活動，極大地轉變了教師的教育教學理念，促進了教師專業成長，本學期，我校有三名教師被評為市教學能手。
（五）、開展豐富多彩的課外活動，提高學生的綜合素養。
本學期，按照學校計畫認真組織了第十三屆體育節、第六屆讀書節、第三屆數學節、第二屆花草節、第十二屆藝術節。另外還組織了種植心愿樹活動、遠足活動、安全逃生演練等。我校不斷創新活動形式，深入挖掘各項活動的育人因素，使廣大學生擴大了視野，豐富了見聞，鍛鍊了能力，提高了綜合素養。認真組織了全縣國小生英語風采大賽、全縣讀書知識大賽、全縣中國小生“童心向黨”歌詠比賽、全縣大課間展示活動，並均取得了較好的成績。
三、下學期重點工作打算
1、繼續加大對“問題導學”課堂教學的研究，力爭使全體教師的課堂在教與學的方式上有一個較大的轉變，課堂教學效率能有明顯提高。
2、對校本課程進一步梳理，突出特色性，提高校本課程的質量。
3、結合學校實際，進步研究確立辦學特色，在提高學校綜合管理的基礎上，突出亮點。
近幾年來，我校緊緊圍繞教育教學質量這個核心，以“責任沒有藉口”的工作理念引領教師教育教學活動，以“過程就是結果”的指導原則強化教學全過程監控，狠抓教學常規管理，有效提高了教育教學質量。現將我校的具體做法匯報一、強化責任意識質量是學校的生命線，這一點已成為我校上下的共識。為了始終保持質量領先的態勢，我們一直用“責任沒有藉口”的工作理念要求全體教師，使他們時時保有責任意識、憂患意識。同時，我們還採取了以下措施：1、建立立體式的責任體系。我們出台了《蘭台中學教學質量責任追究制》等相關制度，對分管教學的副校長、教務主任、年級主任、教研組長和教師等教學人員的質量責任，作出了明確的規定。在明確教務處等處室的統籌責任的同時，我們還強化了年級和教研組的質量管理責任，促使教學管理進一步向前移動，實現了處室、年級和教研組齊抓共管，質量責任管理無縫銜接的局面。2、實施捆綁式的質量目標。在質量目標上，我們既重視中考目標也重視階段目標，既強調個體目標也強調群體目標。每學年開始，我校都要層層簽訂中考責任狀，那就是校長與教學副校長、教學副校長與年級主任、年級主任與班主任簽訂下一學年的中考責任狀。但前提只有一個：不是鍾祥市第一不投放中考獎金。在制定《中考獎懲方案》時，還進一步細化中考指標，讓每個班主任、科任教師包括教研組長都有明確的質量目標，獎懲分明，做到了班班有指標、人人有擔子、個個有奔頭，促使大家心往一處想、勁往一處使，協同作戰，資源共享。同時，我們在教師中倡導“三年汗水三年流”，立足實際制定國中各階段質量目標，將目標責任落實到每個年級。如：我們在一、二年級將合格率、優秀率、平均分作為質量考核的重點，明確規定初一各科優秀率必須達到 70%、合格率必須達到 95 %，初二各科優秀率必須達到 90%、合格率必須達到 60%，年級內單科成績與年級平均成績差距不得超過三分。目標完成情況與年度考核、評比先進及績效工資掛鈎。這樣，教師從學生一進校門就必須面向全體，為學生長遠發展打下堅實基礎。3、行政幹部帶頭結質量帳。學校明確要求，行政幹部所帶班級成績不能列年級後三名。對於不能達到要求的行政幹部，學校召開民主生活會，對其進行誡免談話，促其整改。同時，還要在年級教學會上公開檢討說明情況。二、規範常規管理細節定成敗，規範出成績。我校在落實教學常規管理過程中，不斷細化教學常規，讓教師和學生的教學活動有章可循，從而保證了各種教學活動的效率。具體講，我們是從以下幾方面規範的：1、規範教學時間。我們對師生在校的教學時間做了硬性規定，不準提前進校進班，更不得拖堂。為方便師生互相監督，學校每學期一開學，就分別召開教師會、學生會，明確宣布作息時間要求及投訴渠道。同時，為了保證學生有充分的自主學習空間，我們還明確做出了兩條規定：一是每堂課教師只講25分鐘，餘下15分鐘給學生思考、總結、訓練。二是一直將下午最後一節課作為學生自習或自由活動時間，由學生自主安排學習和活動內容，任何教師不得占用講課或統一作業。這樣，促使教師苦練內功，在提高課堂效率上下功夫，從而有效減輕學生負擔。２、規範集體備課。集體備課是我校教研活動的主要內容。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，我們出台了《蘭台中學集體備課要求及模式》等制度，對集體備課的內容、形式及要求做出了明確規定。目前，我校施行的是五步走的集體備課模式：第一步，初備。主講人提前一周深鑽教材，形成教案文本；第二步，集體討論。主講人逐一說出自己的理解、觀點、設計，其他人隨時補充、完善；第三步，主講人試講。主講人綜合意見，在個人初備的基礎形成教案。並進行試講，本組老師人人參加聽課；第四步，集體評課再次修正。本組教師從學生、教師兩方面分析教學過程的亮點和不足，商討改進措施，形成精緻高效的教案；第五步，全組施教。主講人將修改後的教案進行複印，發給本組教師人手一份，大家可直接使用該教案教學。每個學科每單元或每一章節確定一節作為集體備課內容，嚴格按要求施行。這樣，有效提升了教師整體素質，促進教學質量全面進檔升位。3、規範作業數量。實現課堂高效，必須從減輕學生過重的課業負擔開始，這樣才能促使教師的課堂由“時間型”向“效益型”轉變。我校本著量少質高的原則，嚴格控制作業總量。七、八年級語、數、外、物上課的當天布置適量的課外作業，學生完成作業的總時間不超過一個小時，其他各科一律不準布置課外作業。九年級按各學科的特點分階段統一要求，完成作業的總時間不超過一個半小時。節假日和雙休日作業，由年級教研組統一安排。4、規範資料使用。過多過濫的資料，無助於學生成績的提高。在教輔資料的使用上，我校一直實行嚴管政策。學校明確要求，各學科教輔資料由年級教研組確定一本為主使用，另一本作為補充作業。使用過程中，教師必須精選題目。同時，我們明確規定，未經教研組統一、年級審查、教務處批准，任何人不得以任何理由向學生推銷資料，違者重處。5、規範作業批改。練習是教學過程中的重要環節。通過練習，學生可以將知識轉化為能力，教師能及時查漏補缺。我校明確要求，在練習上，教師必須做到“四精”：精選、精編、精練、精講，還必須做到“四有四必一不”：有發必收，有收必批，有批必改，有改必評。“一不”是批改作業不過夜。三、嚴格過程監控落實出效益，監控出質量。我們一直把教學過程監控作為教學管理工作的核心任務，採取多種措施，對教學工作實行全程跟蹤管理，促進各種教學活動有序開展。1、完善監控制度。學校出台《蘭台中學教學課堂管理要求》等相關制度，對分管教學的副校長、教務主任、年級主任、教研組長和教師等教學人員的教學管理責任，作出了明確的規定。這樣自上而下，形成一個完整的教學管理網路，各項管理要求也得以落實。2、組建督查專班。我校成立教學督查小組，由教務處正、副主任，三個年級主任和教務員組成。每天上午、下午，督查組對辦公紀律、課堂教學、教師行為、自習情況等日常教學活動，進行巡查。每周一期《教學簡報》，把情況通報到年級，並督促整改。3、加強隨機檢查。在各種教學檢查中，我校一般實行突然襲擊，力求掌握最真實的情況。每學期兩次的教學大檢查，都是在檢查當天臨時通知教研組長開會，安排檢查工作。教師的備課筆記、聽課筆記及學生作業本，也限定時間上交學校接受檢查。同時，教務處和年級還經常直接深入教室、辦公室，對教師備課、作業批改情況進行不定期抽查。4、行政領導聽推門課。為了時刻關注教學工作，我校行政幹部堅持推門聽課，隨機監控課堂教學，及時準確掌握課堂教學狀況，督促教師提高課堂效率、創建高效課堂。每位行政領導每周必聽一節，並在行政例會上作為一項重要工作來匯報。5、重視考後分析結賬。我們一直重視做好考後的質量分析工作，統一開好四個會、：班級總結會、科任教師聯繫會、教研組質量分析會、年級質量分析會。會上既有巨觀的監控，更有微觀上的分析。可以說，細緻到每一個班級、每一個學科、每一個學生，甚至每個知識點。對薄弱班級和學科，學校組織年級、教研組深入課堂，進班調研，集體會診，跟蹤管理。同時，每學期期中、期末，我們都要依據《蘭台中學教學質量責任追究制》，對相關人員進行責任追究，該通報的堅決通報，該在教師大會上作公開檢討的堅決要求上台說明情況，該扣發績效工資的堅決扣發。行政幹部該追究責任的，也按制度執行。蔡元培先生說：“欲知明日之社會，須看今日之校園”。我們知道，沒有上級領導的指引，沒有各界人士的支持，沒有我校全體教職員工的拼搏，就沒有我們蘭台中學今天的輝煌！我們知道，昨天的成績只是歷史，明天的輝煌還需要我們百倍的努力。我們還知道，明年的形勢更加嚴峻，全市人民的期望更加迫切。我們會珍惜機遇，抓住機遇，挑戰自我，在教學管理的科學、規範、精細上下功夫，努力提升辦學品位，在生存中求發展，在發展中求壯大，打造一個獨具特色的蘭台中學！謝謝大家！
一年來，我校的教學工作在進一步貫徹落實“三個代表”重要思想指引下，在鎮教辦的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。
一、強化理論學習，積極推進課程改革。
本年我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照上級要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對“實施課程”的指導。
1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標準》、各學科的課程標準(大綱)等檔案。學習時做到了“三落實”即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。
2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。
3、本年選派優秀教師上了多節示範課，提高了全校教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。
4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。
5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。
二、加強教學管理，切實提高教學質量。 教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本年的中心工作來抓。做了以下工作：
1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。
2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一年來每位教師聽課不少於30節，每位領導的聽課不少於60節。
3、建立規範的教育秩序，本年我處嚴格按照課程標準來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。
4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期末考試。
5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。
三、大力抓好隊伍建設。
良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。
1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。
2、抓好骨幹教師的培養工作。本年啟用了一批既肯乾又能幹的骨幹教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。
3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中最佳化師資隊伍的業務素質。
本年，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。
我本學期的教學工作面臨中考的挑戰，所以主要教學任務和目的是在英語中考中，如何使我們的學生考出更好的成績，為校爭光，向社會和家長交一份滿意的答卷。回顧自己一學期來的教學工作，值得總結的有如下三點 。
一.鼓勵為主，防止放棄
面臨畢業、升學考試和課程的加深，有些平時英語學得不好的學生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。為了對全體學生負責並爭取大面積豐收，鑒於這種情況，我及時加強了對這些學生的關注。首先從思想上疏導他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學習策略。如：david 、rose平時反應較慢，課上從不發言，我沒有簡單地批評他們，而是在課堂上利用適當的機會表揚這兩個學生課後如何刻苦背單詞、背課文，有希望進步;may 、marry默寫常不及格，我採用顯性的方式誇獎她倆口齒清晰，朗讀很好，學好英語沒問題;tom初二我接該班時英語就不及格，懼怕英語，但我肯定了他的長處：單詞強記快，肯不恥下問，考及格是遲早的事;jack英語課堂上創作表演生動活潑，只要肯下工夫，定會更上一層樓等等。這使他們了解到自己在老師眼中還不是“死蟹”，他們有了學好的信心並打消了放棄的念頭。在課堂教學上也讓他們有成功的機會，即使他們在英語表達中出現錯誤也儘量採用隱性的糾錯方式，因為責難只會使他們處於焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業，都給他們有表現的機會，讓他們做較容易的題目，使他們嘗到成功的喜悅，給予他們實質性的反饋評價，從而增強他們的自信心。另外，對他們還採取分層次布置作業等方法。通過這些方法和同學們的努力，在今年英語中考中，這些同學都取得了滿意的成績。我所教的兩個班，及格率均達到了100% 。
二.面向全體，保證尖子
在穩定差生，為了提高全體學生英語水平的同時，我發現一些英語尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在。基於這種情況，我立即調整了我的教學方法和要求。課前布置尖子生一些不同的作業，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示範、複習課的概括、知識點的歸納、語法上的總結，同時又能提高他們的學習興趣，拓寬他們的知識視野，培養他們的思維能力和自學能力。課堂上要求他們做比較複雜的、有創造性的練習。這樣做，不但滿足了尖子生的求知慾，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學習氣氛，激發了大家的創新精神，使全體同學都受益。在全國初三英語能力大賽中，我所教的兩個班中，有三人獲全國一等獎及其它等級獎。中考成績揭曉後，優秀生、優分率都取得了令人滿意的結果。
三.吸取教訓，再創佳績
成功的經驗有時是建築在失敗基礎上的。教學工作要想取得更大更多的成功，不但要總結經驗，還要及時吸取失敗的教訓，分析失敗的原因。拿本學期英語口語考試來說吧，由於自己對全體學生都通過英語口語二級考試有顧慮，加之總複習工作緊張，班務纏身，需要單獨幫助訓練的對象太多，故對兩個差生的口語單獨訓練不夠，認為反正他們總成績不可能考過重點中學分數線，過不過二級不重要，時間還不如花在一些有希望進重點中學但口語差一些的學生身上。儘管口語考試成績出來後，兩個班學生中只有兩個未通過二級，但作為教者來說，這就是教學的失敗，因為教好每一個學生是我們的職責。如果我動動腦筋，想想辦法的話，也許結果就不是這樣。 成功和失敗都已成為過去。我要做的是在今後的教學中，不斷借鑑成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果，從而再創佳績。
學校教學工作自我總結
2024年12月學校教學年度工作總結
2024年12月學校教學工作總結範文
2024年立足常規 嚴格監控 促進發展——學校教學工作總結範文
2024年校長在學校教學工作會議上講話稿
中等職業技術學校教學管理工作自查總結報告
學校教學工作範文工作總結
國中學校教學工作總結
中學學校教學工作總結
學校教學秘書助理月工作總結