4.為提高師生參與讀書活動的積極性，學校以考核分的形式，對表現優秀的教師進行評比、獎勵，對表現優秀的學生，通過發獎狀，讀書小明星、書香班級的評選等形式進行鼓勵。對學生的讀書評價以鼓勵和讚美為主，各語文教師通過開發各種有效的評價方法，如個人加分、小組加分、評選班級讀書小明星等形式，定期、適時對學生進行精神和物質上的獎勵，切實提高了學生讀書和寫作的積極性。
三、注重學生語文基本能力的提高與良好學習習慣的培養
為切實提高學生的綜合素質，培養學生良好的學習習慣。我們教研組努力做好以下工作：
1.抓好早讀工作。採用好學生領讀，齊讀，自由大聲朗讀等形式，讓琅琅書聲充滿校園。
2.注重學生優秀語文學習習慣的養成。如主動預習、規範讀寫、每日閱讀，並制定出相應措施、方案，確保學生良好習慣的養成工作得到有效落實。
3.開展有關“書香校園”的各種活動。如“讀書伴我成長”演講比賽，“好書伴我成長”主題班會，“讀書小博士”、“書香家庭”評選等等。通過這些活動的開展，激發了學生的讀書熱情，拓寬了學生的知識面，為學生的終身發展奠定了基礎。
4.注重常規作業質量。如作文草稿的批改，我們採用學生自批、小組互組、小組長批改等方式有效提高了作業質量，在大作文的書寫上，我們嚴格要求，讓學生養成良好的寫字習慣。
5.做好單元自測和階段性質量檢測的分析工作。教研組根據學生的學習情況，有針對性的對每個單元的學習情況，進行自行命題檢測。每進行一次質量檢測，我們都坐到一起，認真分析總結出題思路和考試成功失敗的原因，縮小差距，做到共同提高。
6.定期對學生進行語文規範書寫、口語交際、有效朗讀、經典誦讀，找出問題，制定對策，為下一步的教學工作指明方向，這一舉措促進了學生語文綜合素質的全面提升。
本學期，我們語文教研組有著許多收穫，也有著諸多不足，根據教研室在年終語文檢查中反映出來的問題，我們進行了認真地總結、反思如下：
1.語文備課的格式不夠規範。根據教研室要求，語文備課要具備教材分析、教學目標、教學重難點等九部分，部分備課步驟不全，且每個部分前面沒有標明序號。下學期，我們將統一備課格式，並要求所有備課在各個項目前，註明序號，這樣便於查找，一目了然。
2.學生的讀書工作沒有落到實處。本學期，我們在學生讀書工作上存在著諸多問題，具體表現在首先有計畫，但沒有及時跟進監督、檢查，最後讀書工作只流於書面形式，沒有真正形成習慣，得到有效落實。我原本想當然的認為，有了計畫，便有了方向，大家肯定會自覺去按照計畫執行。但是事與願違，由於缺少固定的讀書時間，加上學生讀書工作是一個長期的工作，短期內很難收到直接效益，所以大家對於引導學生讀書這項工作一直是不溫不火，難以提起興趣，加上我分管語文工作，沒有及時跟進檢查學生讀書落實情況，最後造成學生的讀書活動不夠規範，零零散散，學生沒有養成一個每天閱讀的好習慣並堅持下來；其次，讀書筆記仿寫數量太多，質量不高，不夠規範。正所謂“不動筆墨不讀書”，讀書筆記是我們進行“以讀促寫，讀寫結合”的一個重要環節之一，但是通過檢查我們發現有數量，但仿寫不到位，不夠規範的問題，很多仿寫只不過的原句的順序變換，沒有創新，教師對於學生讀書筆記的批改也是不夠及時，不到位，流於形式。下學期，將學生的仿寫作為重點，減少數量，講究質量。中高年級每周一次，教師統一規定仿寫及讀寫結合點，一次一批改，三年級可以仿寫好句，四五年級可以仿寫有關段落或進行聯想、想像、續寫、片段的仿寫，教師在批改時要注重質量，對於不規範的仿寫不但要進行指導，還要讓學生重新進行仿寫。
3.“眉毛鬍子一把抓”沒有突出重點，經典誦讀工作沒有開展起來。由於我在市國小語文教研會上的聽講有誤，誤將經典誦讀理解成簡單的排練朗誦劇，最後才知道要將經典誦讀是作為一種語文學習習慣養成工作來抓。下學期，我們將分年級，統一選取優秀古詩文，並列印出來，讓學生貼在課本的封面上，每周拿出一個固定的早讀時間做為經典誦讀時間，領導及時跟進檢查落實情況。
下學期，我們將把“落實”作為教研組工作的中心，在規範常規工作的同時，抓住工作重點，繼續將“以讀促寫，讀寫結合”活動落到實處。首先，規範並確保學生的每日讀書時間，引導學生堅持養成每日閱讀的好習慣。規範早讀、午練、閱讀課、閱讀家庭作業，確保學生每天都有固定的讀書時間，各級部制定好閱讀進度表，保證讀書的效率。全校每周語文早讀統一定為周一到周三，周一早讀為經典古詩文誦讀，安排優秀學生有感情領讀，周二早讀為學生重點課文的有效朗讀，採用領讀形式，周三早讀語文教師自由安排；周一午練時間為學生的課外閱讀時間，重點以教研室閱讀書目為主，以圖書櫃藏書及學生藏書為輔，引導學生養成做批註，會積累，寫讀書筆記的習慣，養成每讀完一本書及時撰寫讀後感的習慣，每月要有一次高質量的學生讀後感，做到“不動筆墨不讀書”，要求語文教師陪學生一起閱讀，在對學生進行閱讀方法技巧的適時指導的同時，及時了解學生的閱讀進度以及在閱讀過程中存在的問題；周二午練時間為口語交際時間，師生共同交流上周讀書收穫和感悟，可以採用好書推介會、讀書演講比賽等形式；周三午練教師自由安排；每天語文教師要布置至少十五分鐘（包括等車時間）的學生讀書家庭作業，並對學生的讀書情況要及時跟進了解；其次，分管領導要加大定期檢查與不定時抽查的力度，我作為教研組長一定要轉變角色，樹立全局意識，在做好自身語文工作的同時，引導各班級讀書工作認真落實到位。最後，繼續辦好每月一次讀書盤點，讀書小報，一次讀書推薦會，好書對對換活動；每兩個月舉辦一期《燎原》校報；每學期開展優秀讀書筆記、讀書小報、讀書徵文展評、讀書演講比賽等活動。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”知恥而後勇！