7.重視評議，及時反饋，發揮團隊精神。交流是思想的碰撞，碰撞產生的耀眼的或微弱的火花，就是通過活動想尋找的、大家共同受益的的東西。每一次活動之後，我們都會及時召集教師進行評議。大家本著發現亮點和解決問題的態度，遵循對事不人的原則，各抒己見，發表寶貴意見。一方面充分肯定優點，一方面又中肯的指出不足，同時集思廣益，尋找解決問題的辦法。在大家的共同幫助下，參加達標的教師既看到了自己的優點，鼓舞了信心，又發現了不足也找到了解決的辦法，及時進行了改正。
四、存在的問題
雖然我們做了一些工作，也取得一些微不足道的成績，但這些同上級部門和學校的要求相差甚遠，我們的教研工作還存在著諸多不足之處。
1.個別教師教研意識薄弱，對教研活動認識不足，沒有將必要形式和本質內容聯繫起來看待，認為達標活動只是搞形式，沒有多大意義，白白浪費時間，因此消極對待教研活動，甚至找各種藉口不參加教研活動。
2.教研活動層次低，沒有把解決教學實際問題同教研活動有機結合起來。
3.教師的基本功不紮實業務能力水平有待提高。個別教師教學雖然備課紮實，教學設計合理，但課堂駕馭能力不強，導致教學環節鬆散，銜接不緊湊，教學重點落實不到位；個別教師上課時方言濃重，很少使用國語；少數教師粉筆字不規範，字跡潦草，板書結構不合理，隨意性強。
五、今後改進的方向
1.深入挖掘教學過程中存在的問題，研究解覺問題的方法策略，切實促進教學水平和教學質量的提高，從而使“五課”教研活動上層次，使教學工作得實惠。
2.繼續開展同伴互助，結對幫扶活動，集中力量輔導部分業務不熟練的教師，力爭使其在一年內熟悉教學業務站穩講台。
3. 加強教師基本技能培訓，舉辦國語和語言文字規範化培訓，組織語文教師“鋼筆字、粉筆字”競賽活動，努力提高教師國語水平和板書質量。
以上如有不妥之處，敬請大家會後當面批評指正！
語文教研組
XX.12.17