英特爾未來教育培訓心得體會 篇1
20xx二班英特爾未來教育的培訓課程已接近尾聲，緊張而忙碌的學習使我從完全不懂到深刻理解，感覺自己得到了很大的提升。這次的學習與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合，在學習中受益很多，包括怎麼去引導學生更好的去接受知識，去探究問題，激發創新思維等。
整個課程的培訓中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發，體驗到的是交流之後的自我創作。在培訓過程中，作為學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，構思探討，修改、匯報，結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計畫的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想像力,突破傳統觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有紮實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,並善於綜合、交叉、運用,從而達到讓學生髮揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。
我進一步認識到作為我們當代的教師，我們不僅要有紮實的教學基本功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創造的工具。
這次學習雖然很辛苦，但有這麼多收穫還是很值得的。它讓我感覺了團隊的重要，團隊的團結更重要。我們教師要緊跟時代步伐，不斷學習，不斷豐富我們的知識，更好地為我們的教育教學服務!
同學們團結協作，互相幫助，能者為師，共同享受克服困難後的喜悅，有利於提高學生非智力因素。信息技術與作文教學整合，革新了傳統的語文作文教學模式。比如：有些作文任務不必讓學生當堂完成，可以讓學生到圖書館查資料，可以實地調查訪問，可以瀏覽網路資料，給學生充分思考和準備的餘地。
現代信息技術的使用，使傳統的教學方法和教學手段發生了根本的變革，體現了現代教學的強大優勢。但現代信息技術運用於教學仍處於一種初級階段，還沒有形成一套比較完整、嚴密的理論體系，因此，我們處在教學一線的教師，作為現代技術的真正使用者，應該敢於嘗試、探索，為最佳化語文課堂教學，為促進素質教育的改革貢獻自己的一份力量。
實踐證明，“英特爾®未來教育”項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師套用信息技術的能力。這次培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機套用技術能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，並加以創造性的套用，真正將信息技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力，取得了較好的成效。
總之，通過這次學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇2
現代社會是個資訊時代，我們的一線教師隊伍也必須跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現教師的專業化，也就是有自己獨特的職業特色，再者是提高自己的信息素養。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓。
英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。
“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜尋、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裡，是一個學員，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計畫，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計畫中去;作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計畫，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。
“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養了學生的好奇心、創造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。
通過學習英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網路中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網路既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇3
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期五天的英特爾?未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾?未來教育代表未來教育發展方向的嶄新的理念，給我開闢了一個全新的教育天地！英特爾?未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統的教學方式相比，最大的不同在於：這裡是用任務為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我師範素養。
在參加培訓之前，我們本期全體學員對英特爾?未來教育基本沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓後都還不完全清楚我們到底要學的是什麼？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾?未來教育的認識才逐漸明朗起來。英特爾?未來教育是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。英特爾?未來教育是一種基於現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
英特爾?未來教育項目倡導自主、合作、探究的學習方法，從而引發學生學習的革命。這也正是新課程改革所極力倡導的自主學習、合作學習、研究性學習等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是英特爾未來教育項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在任務面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。英特爾?未來教育培訓，充分的體現了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的知識、方法和技巧。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。英特爾?未來教育培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用學生的眼光，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
五天緊張而有序的培訓結束了， 回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最後，我用一句話來總結我對本次培訓的體會：幾分耕耘，換得一分收穫；無所付出，哪來許多回報？
英特爾未來教育培訓心得體會 篇4
今天，是我們第一天開始「英特爾未來教育項目核心課程（V10）」培訓。滿懷期待地參加這個培訓班，第一天培訓留給我以下印象：
一、關於英特爾教育計畫
英特爾教育是面向全球教育工作者的一項長期教育計畫，通過協力合作，推動教育創新，從而培養出新型的創新人才。
二、關於英特爾教育理念
英特爾未來教育是一種全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它不僅吸納了當今最新的教育技術，而且致力於把這種理念套用於課堂教學中。它以任務驅動的方式來促使學習者主動吸納調整和重組自己的知識結構，使自我得到完善和提升。
三、關習合作學習
英特爾未來教育要求每一位老師和每一位學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，學習過程中學會學習、學會合作和總結，學會如何創新。英特爾未來教育強調的合作學習，不僅是合作研究學習，還要把自己的成果與大家共享，與大家共同交流。未來教育不再是某一學科的教育，而是要求各學科齊頭並進，合作學習要貫穿每一個環節，合作學習將顯得尤為重要和必不可少。我們這次培訓中，頭腦風暴教學法得到了充分套用，學員之間彼此合作，充分交流，在學習過程中集中大家的智慧，通力合作，互相幫助，共同提高。
四、建立了自己的維客
在兩位輔導老師的精心指導之下，我們學會了建立自己的維客，並且在維客上進行了個人和學校的簡介，還上傳了個人和學校的照片，真是令人激動。
五、我的一些感受
這一天，我們每個人都很累很累，沒有誰離開培訓班級一步。但累的同時，也充實著、進步著、快樂著。英特爾未來教育詮釋了新課程改革，它的'教育教學理念和教學模式，推動了素質教育前進。要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。當代的教師在新的教育理念支持下，要不斷嘗試新教學方法，充分利用現代教育技術，改進我們的教學。在接下來幾天的培訓中，我一定會認真聽課、盡力學習，爭取使自己得到一次提升。在以後的教學中，我會把這次學習到的知識進行充分運用，真正將英特爾全新的教育理念，全新的教學方式融入到我的工作中。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇5
我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受。這次培訓改變了我的教育、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統習慣的矛盾衝突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網路資源，在探究的過程中，自己動手，在實踐中增長能力;團結合作，共同提高。學員之間進行充分的教法和學法研討，實現了資源共享，最後達到獲取知識和提高能力的目的。
一、對英特爾未來教育的理解
英特爾未來教育培養的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神，開展的是頭腦風暴，實施的是創新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的衝擊，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：
1.有目的的自主式學習
培訓中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計畫，有目的的上網查詢資料，不斷的修改完善。
2.學生為中心的互動式教學
教學中以學員為主體，採取邊學邊操作的學習方式進行教學，培訓教師和學員之間，學員和學員之間，互相學習，取長補短，共同提高。課題選擇以後，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎麼提出問題，提出哪些問題更有利於探究。
通過大家的研究，確定單元計畫標題、基本問題、單元問題。
3.探究式學習
充分體現探究式學習方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結論。針對提出的每個單元問題，利用百度搜尋上網查詢有關的網頁，藉助於word、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來。例如：自我介紹、學生演示文稿、課件製作等。
4. 合作式的實踐性學習。
互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網站的製作等，都是經過大家的集思廣益，探討研究批評後修改完成的，如果我們的教師都能發揚這種合作精神，在教學中形成合力，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓中體會最深的。
5.反思性教學
學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網路教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想!
二、英特爾未來教育學習收穫
英特爾未來教育的培訓課堂，就是使教師置身於套用性環境、合作性環境和技術性環境中，在這樣的環境中接受新的教育理念，清洗大腦。
1.通過培訓，教師們知道了如何把計算機技術、網路技術套用到所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成績。這也是英特爾未來教育的最終目標。
2.幫助教師擴展創造思維，從而達到讓學生髮揮創造能力、擺脫課堂束縛的目的，實現真正意義上的創新。
3.通過培訓，我感受到了一種新的教學模式，了解如何促進探究型學習，取得和其他教師共同合作的經驗。
4.進一步了解如何在教學中套用計算機技術。
總之，無論是教研工作還是教學工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，都應該提倡合作式、探究式的學習方式，最終達到教研員、教師、學生共同提高的目的，這就是我們參加培訓的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇6
社會在飛速地發展進步中，變化比計畫的要快。計算機不斷地更新，人的觀念也不斷地在變，這個就必然導致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
我有幸參加了英特爾未來教育(Intel Teach to the Future)的教師培訓活動，成為了一名英特爾蠢唇逃Intel Teach to the Future)的受益者。作為一名中學教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，那麼，未來需要什麼樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學習都離不開基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發展越來越高，如果教師還以老的教育教學思想來教育學生，那麼學生一定會在將來不能適應社會的發展與競爭。因此，要想讓學生成為未來社會需要的人才，就要在他們的學習的過程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。為了適應這一變化，擔負著培養將來人才重任的教師必須首先掌握計算機技術，並將它運用於課堂教學中去，從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，並以此為手段獲取知識。跟隨上時代的腳步，成為掌握自己命運的主人。作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說是將是一個非常好的機遇和學習的機會。
“英特爾未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術套用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就”。我有幸參加這次“英特爾未來教育”學科教師的培訓，雖然只有短短的幾天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。
在這次培訓中，我們受訓者最初都不明白為什麼我們設計的都不是“基本問題”，也不理解為什麼主講教師總是強調要設計好單元問題。到後來讓我們設計教師演示文稿，扮演學生角色設計學生演示文稿，自己動手建立網站，上網查閱下載資料，我們終於明白因特爾未來教育培訓本身就是讓受訓者不僅要洗腦，還要身體力行一種全新的教學理念。
素質教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們鬆綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松鬆綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網路學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。通過培訓我體會到了嘗試成功的快樂，沒有定勢和條框的限制，我的思維和個性卻可以在更廣闊的領域自由飛揚，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動交流，體會到了合作學習的愉快。一句話，在這裡我真正成為了學習的主人。
在學習中，我更深地感受到，在國小教學中實施學科與信息技術整合併非一項簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點是它要求教師首先要在理念上有所創新，讓我們從以往的平面思維轉向立體思維，它對教師素質提出了更高的要求。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識;整合後，我們要給學生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握蒐集、處理、運用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。“學無止境”，在未來的工作中該學的確實還有很多很多。這次培訓我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業的，我們每天在網上探索的時候，每一點進步，每一次挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業的完成做準備。也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。當整個學習時間結束後，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實就是一種嶄新的教學理念。因為這裡每一個教學理念，教學模式、教學任務都在牽動著我們，沒有什麼硬性的要求，我們本著做得更好的心態去驅使自己不斷前進，雖然學習很累，但我們仍是快樂的。
通過本次培訓學習，我意識到隨著科學技術的發展，現代教育技術走進課堂勢在必行。我決心在今後的工作中，不斷給自己充電，努力學習，開拓創新，以嶄新的姿態迎接未來的挑戰。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇7
20xx年7月4日——7月9日，帶著對英特爾未來教育的神秘感，我參加了「Intel未來教育」培訓。開始，我並不理解「未來教育」。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業的逐步完成，我逐步領略了「Intel未來教育」的教育理念和教育思想。教師要擴展創造思維，從而達到讓學生髮揮創造力、擺脫課堂束縛。教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術套用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養團隊精神，提高他們的學習業績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。
在學習過程中，我學習了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。研究性學習的目的就是培養和加強學生如何進行自主學習，在學生進行研究性學習過程中，要培養學生如何進行合作學習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實現全班甚至全年級學生的共享和交流。因此在這樣的區別於傳統的展示和交流的方法下，也要求教師能對學生的作品進行恰當而科學的評價，顯然這也對教師提出了更高的要求。
這次培訓要求教師要以學生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。做一個好的單元計畫並不是想像中那麼簡單。一個好的單元計畫將充分利用網路資源的深度和動態性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因為自己是第一次這麼一步步地去做，所以很多都不會，很多效果也不會，但是能比較成功的`做完，我就覺得是成功了。這次學習讓我還有一個非常大的收穫，就是設計單元計畫，在單元計畫中，基本問題，單元問題，內容問題，三者好像一根導航線，讓我們的教學有了準確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學生嗎？
在學習過程中，體會和感受很深的方面就是西方已開發國家的教育理念非常先進，比如引導和加強學生小組的合作學習等等，很重要的一條就是善於發掘學生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學生。這和我國傳統教育的對學生進行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生充滿自信的進行學習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點。中國現在學習西方的素質教育，西方國家現在也在學習我國的基礎教育，大家取長補短，相互進步。
因特教育使教育環境有了全新的變化，但其套用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變為可見，將某一細節放大，將抽象問題具體化。但其教育思想並沒有改變，其信息技術與課堂教學整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學生學的教育思想。但「Intel未來教育」不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動了學生的思維能力和認識水平，並着眼於"創新與探索"培養學生主動學習和勇於探索的能力。而現代教育技術是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統的教學觀念受到巨大衝擊，教育思想、教學手段、教學方法、教學模式將發生全面變革。
英特爾未來教育培訓目標是培訓老師如何在教學中有效地使用、整合計算機，提高教學的基本技能以及查找資料能力，從而要實施素質教育，首先要有創新意識，勤于思考，善於發現並提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮；其次要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想像力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題；第三要有創造能力，由於人的創造能力是在繼承前人已經創造文明成果的基礎上產生的，因此，必須具有紮實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、開拓新領域，發明新成果；第四具有健全的人格，具有願做有益於社會的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢幹、敢於冒險、敢於懷疑和批判的科學精神。
通過「Intel未來教育」的學習，我感到了新的教育觀念的衝擊。時代在發展，教育觀念也在不斷發展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時代，就要不斷轉變自己的教育觀念。「Intel未來教育」為我們上了很好的一課。
最後，謝謝省教育廳及各級領導對我們的關注，謝謝武漢城市職業學院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無微不至的關心以及志願者明快的熱情服務。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇8
12日至14日，我有幸參加了我縣舉辦的“英特爾未來教育”培訓班的學習。
在這幾天的培訓活動中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大衝擊波。
這次培訓是我參加的所有培訓中最有意義、最有價值的一次。因為我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容(PowerPoint多媒體展示，上網方法、信息搜尋引擎，網頁創建，熱鍵連結，個人資料夾創建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，但今後我會努力的。英特爾未來教育模式從根本上解決了這個問題：教師從單元計畫的設計，到學生多媒體演示文稿，網站建立都需教師將自己換位成學生，設計的問題該是沒有統一的答案，從而激發每一個學生都主動去尋找信息，進行研究。學生在研究的過程中，需結對學習，進行資源共享，可以與老師同學交流，網上查詢。充分體現了學生已成為學習的主體，教師是輔助者的新理念。學生通過電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益，從而培養實踐能力和創新精神。
在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養學生創造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大衝擊波的震撼力。在這種衝擊波的影響下，思想在發生著巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的未來教育模式轉變。教師在教學中擔任的角色發生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命;教師停止當教師，當時犧牲。學然後之不足，教然後知困……這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反覆去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡;是從簡單的計算機技術操作到解決複雜的現實問題的具體操作;是從被動學習到主動探究的思想轉變過程;是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發展過程。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇9
我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受。這次培訓改變了我的教育、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統習慣的矛盾衝突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網路資源，在探究的過程中，自己動手，在實踐中增長能力;團結合作，共同提高。學員之間進行充分的教法和學法研討，實現了資源共享，最後達到獲取知識和提高能力的目的。
接下來是我對英特爾未來教育的理解。
英特爾未來教育培養的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神，開展的是頭腦風暴，實施的是創新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的衝擊，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：
1.有目的的自主式學習
培訓中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計畫，有目的的上網查詢資料，不斷的修改完善。
2.學生為中心的互動式教學
教學中以學員為主體，採取邊學邊操作的學習方式進行教學，培訓教師和學員之間，學員和學員之間，互相學習，取長補短，共同提高。課題選擇以後，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎麼提出問題，提出哪些問題更有利於探究。通過大家的研究，確定單元計畫標題、基本問題、單元問題。
3.探究式學習
充分體現探究式學習方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結論。針對提出的每個單元問題，利用百度搜尋上網查詢有關的網頁，藉助於word、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來。例如：自我介紹、學生演示文稿、課件製作等。
4. 合作式的實踐性學習。
互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網站的製作等，都是經過大家的集思廣益，探討研究批評後修改完成的，如果我們的教師都能發揚這種合作精神，在教學中形成合力，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓中體會最深的。
5.反思性教學
學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網路教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想!
下面是我的學習心得。
1、從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計畫設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規範的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計畫系統。此外，資料光碟和網際網路給學員提供了大量製作素材和資料。在八天的培訓時間內，我在計算機上完成自己單元計畫包。在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裡，是一個學員，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計畫，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計畫中去;作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計畫，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。
2、從教育理念上看，英特爾未來教育大大改變了我的教學思想和觀念，以前我們採用的是傳統教學模式，老師在課堂上傳授知識，學生機械的接授，學生的學習過程很被動。而因特爾未來教育卻真正體現教學要以學生為中心，培養了學生的創新精神和實踐能力，讓學生能更自主的學習!中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。這幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。
3、從指導學生的學習方式上看，“英特爾未來教育”倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 “英特爾未來教育”增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜尋、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，無論是教研工作還是教學工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，都應該提倡合作式、探究式的學習方式，最終達到教研員、教師、學生共同提高的目的，這就是我們參加培訓的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇10
經過一天的培訓後，真的有些糊塗了，因為這天，我們針對自己所教學科，設計了一個問題框架，其中包括：基本問題、單元問題和內容問題，這好象真的不像是學電腦啊。第二天，更糊塗了，感覺培訓內容跟以前的計算機培訓就是不一樣，經過第三天的培訓，有些明白了，這真的不是一次計算機技術的培訓，再經過第五天和第六天的培訓，總於明白，英特爾未來教育培訓不同於計算機信息技術的培訓，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學習，我經歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來教育項目目標中指出「英特兒未來教育項目致力於幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創造力，進而發展學生的創造力。我們為此項目設定了一個比較高的目標，那就是幫助教師提高信息化教學設計能力，學會把計算機技術轉化為有效的教學工具，吸引並激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。」真的是這樣，英特兒未來教育把信息技術與學科教學有機的整合在一起。教育部師範教育司原司長馬立同志曾說：「英特爾未來教育」項目以學生為中心、任務驅動、案例教學、資源共享、協作學習等一系列教學思路值得借鑑，我們的教育不再是利用計算機製作課件，而是怎樣把信息技術與教育內容、方法、手段有機地整合在一起，實現基於信息技術手段和資源的教學設計。
英特爾未來教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來教育。英特爾未來教育注重學生的`動手操作能力，鼓勵學生自己蒐集資料，整理和處理材料，在整個學習過程中，老師僅僅起一個引導和指導的作用。這不僅激發了學生的學習興趣，讓學生主動的學習，從學習中體會到快樂，而且在很大程度上培養了學生蒐集資料和和處理問題的能力，對學生今後的學習起到了促進作用。
英特未來教育注重合作學習，探究學習，讓學生充分發揮團隊的力量，對學習內容展開研究，資源共享，從而達到學習的目的。而這樣的學習方法，也是在教學中培養學生團結協作能力的最好辦法。在現代社會，隨著高科技的迅速發展，人與人的交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團結協作精神非常重要。但是，由於現在獨生子女越來越多，這些獨生子女倍受長輩疼愛，養成了自私、不合群的特點，他們不會與他人交往，也不會與他人合作。所以，在教學中讓學生團結協作顯得尤為重要。在我們以往的教學中，雖然也重視這一點，但由於方法過於單一，效果不夠明顯。英特爾未來教育為我們指明了今後的方向。
英特爾未來教育還重視評價，並且有多種評價方法，自評和互評等。比如教師要對學生製作的演示文稿和製作的網站設定評價標準，給予正確的評價。這不僅對學生的研究成果給予了肯定，而且為學生以後的學習指明了方向。學生看到自己的勞動成果得到肯定，也會有成就感，從而體會到學習是一種快樂並不是負擔。另外，在交流的過程中，他們也會體會到「人外有人，天外有天」，從而對自己有一個正確的評價，樹立更高的學習目標。在我們的教學中，這方面尤為薄弱，我們對學生也有評價，卻沒有制定詳細的評價標準，評價不夠具體。
通過這次培訓，我的教育理念得到了更新，英特爾未來教育把計算機技術和學科技術有機的結合在一起，而不僅僅是製作一個課件，這些新的教學理念和方法，也將指導我以後的教學。在這次培訓中，我的計算機操作能力有了很大提高。在今後的教學中，將計算機技術合理的整合於自己的教學中，也許會遇到很多困難，比如學校計算機設備不夠齊全，學生蒐集資料比較困難，製作網站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來教育將改變我，也將改變我的學生們。我完全相信，英特爾未來教育將給我的教學注入一股全新的力量，成為我今後工作的一種動力。
另外，在這次培訓中，我不僅收穫了知識，還收穫了感動。這幾天的任務繁重，好多學員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動，還有的學員為了幫助別的學員，放下自己的作業，，那種無私的精神也真的讓我感動，兩位老師不厭其煩的指導也讓我感動。
短短的幾天，我累，並快樂著。
衷心感謝學院給我的這次學習機會。在今後的教學工作中，我會更加的努力。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇11
「英特爾未來教育培訓」帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。
回顧這段緊張而又充實的學習歷程，積累了很多的經驗。以計算機為中心的網際網路，多媒體技術的崛起，不僅給現代教育帶來了極大的衝擊，也給現代教育注入了新的生命——網路教學應運而生，使現代教育走進了一個嶄新的時代。雖然我們每天都在使用電腦，但這次的學習是前所未有的。剛開始我對「英特爾未來教育」了解的不多，以為是偏重於學習電腦技術。在參加培訓後逐漸懂得了原來「英特爾未來教育」是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。Internet套用得到迅速的普及，傳統的教學思想、教學手段、教學過程、教學組織隨之發生了變化，也將引起教學模式和教學體制的根本變革。Internet資源豐富多樣，網路教學具有自主性、互動性和個性化等一系列特點，因此，如果Internet能走進校園，將成為教育改革的又一突破口。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的，這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺是有意義、有有價值的。
通過學習我取得了很大的收穫：
首先，英特爾未來教育不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育感念更新和全新教育理念確立的過程。它打破了中國傳統教育模式，它倡導的是「問題化教學」。在教師的問題設計下，學生採用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和套用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是「框架問題」，以創設「基本問題」和「單元問題」為核心，「內容問題」為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。在現代信息技術環境中，促進學生的高級思維的發展。它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。
其次，我不僅學到了很多有用的知識與技能，而且計算機套用技術能力得到了很大的提高。英特爾未來教育，要求我們將先進的信息技術整合到學科教學中。需要學會如何運用網際網路上的教育資源，學會從網際網路上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生套用計算機，讓學生可以隨時隨地通過網際網路進行自主學習。以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的`教學設計理念滲透到學科教學中，真正將信息技術整合與學科教學中，培養學生創新精神和實踐能力。
最後，英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使「教」與「學」在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現「教學相長」的美好願望。
通過兩周的學習，我深深體會到同時間的交流、團結協作是十分重要的。它是我在與同事、老師討論、交流中解決了很多的問題。
在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，同時根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良。我將英特爾未來教育在以後的工作中積累一定量的學生作品作為教學資源，建立起個人的教學資源庫。在教學實踐中，不斷學習創造，努力把這項新的教學手段套用到教學實踐中去，促進教學改革，培養學生多方面的能力，促進學生整體素質的提高。我將帶著更新的教學理念和學到的網路教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！
英特爾未來教育培訓心得體會 篇12
通過對模組一的學習，使我認為在學生學習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時間層面上的訓練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。
在模組的學習中，我和其他教師合作，一起探討怎麼樣做好自己的單元計畫。開始時我們都覺得很簡單，但是真的深入了解之後，加上還有以後的擴展，才覺得是件有難度的事情。最後我們通過探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學活動中並不是體現的很好。但是今天大家真的是覺得學到了很多，也提高了自己的業務水準。
“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。
其實在參加培訓之前，我對“英特爾®未來教育”基本沒什麼了解，以為是偏重於學習電腦技術。在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼?頭腦中沒有清晰的思路，我帶著種種疑問在學習。特別是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個小時，的確令我有點吃不消，感覺非常累，渾身就很不舒服，下午結束時，走在路上，感覺兩個肩膀非常酸痛，沒有了學習的興趣。通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由於自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義，最有價值。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇13
英特爾未來教育培養的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創新教育，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，使我的觀念大大轉變，通過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。
未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的;可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的;可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉英特爾未來教育培養的是實踐性人才，
這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。
在英特爾?未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的;可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的;可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾?未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。
信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利於我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索。總之，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利於我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索。總之，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇14
本月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的「英特爾未來教育」的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對「英特爾未來教育」沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，採用革新的教法。
一.什麼是「因特爾末來教育」?
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地套用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
「英特爾未來教育」，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目。「英特網未來教育」最核心的內容，是將現代信息技術最大限度地套用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數以萬計的中國小各學科教師，並通過他們影響數以百萬計的學生，並將它們套用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養學生綜合素質的目的。
二、通過學習我的最大收穫是：
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班裡的收穫是實在的，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優秀作品。
2、通過培訓我認識到：
教師如何套用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟體，去為創新性的教學作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。
三、通過學習我的最大收穫是：通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以為只是學習製作教學課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，並不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
四、培訓後在工作中的打算：
利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養二十一世紀高素質的創新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變為現代教育!
最後，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈地努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾未來教育培訓心得體會 篇15
隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對於我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。能入到教師進修學校隊伍中，並能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的套用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛套用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合套用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效套用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代
教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
Intel未來教育的學習生活結束了，我覺得收穫還是很大。
一、 教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念衝擊。這個衝擊，來自於教材、來自於教師、也來自於方法。時代在變，教學手段在變，教育方法也在變。頭腦風暴，作品交流，結對交流，真正體現以學生為主體的教學方法，讓我感到耳目一新。傳統的教育已經跟不上社會地發展，素質教育要求培養創造型人才，怎樣培養創造型人才，Inter未來教育模式讓我找到了答案，找到了方法，相信不久的將來Inter未來教育會風靡全國的。
這次培訓後，使我深深地感到：為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。達到三個創新：要有創新意識，勤于思考，善於發現並提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮;要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想像力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題;要有創造能力，要掌握吸收新知識，要有創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、開拓新領域，進行新的創造。
二、教學方法新穎，富有創造性。
培訓的教材新穎，每個模組都遵循"結對交流"、"教法研討動手操作作品評估"、"單元計畫修改回家作業"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網站製作於該單元的教學中，最終製作出一個有效利用技術的、與國家課程標準相符合的完整單元計畫。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導學習的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學到知識。
培訓的方法新穎：
l 頭腦風暴，智慧共享。
l 通過「動手」去學習如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學生能有效地將計算機用於課堂教學。
l 鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。
l 以任務，活動或問題帶動學習的學習方法。
以上這些新穎的教學方法都是我不曾見過的，這些方法如果套用於今後的教學，將會大大提高學生的學習興趣及學習積極性，使學生變被動學習為主動學習，開闊學生思維，大面積提高教育教學質量。
讓我感受最深的是：此次培訓班的任課教師力求「原汁原味」地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。
Inter未來教育是真正培養學生創造性思維，創造性能力的素質教育的搖籃。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇16
為期六天的“英特爾未來教育”培訓學習，終於落下了帷幕。這六天的學習中，既緊張忙碌又十分充實，這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心裡卻是春意盎然。因為在這裡，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收穫很大。
剛開始來學習的時候，還認為這只不過是計算機的培訓，現在卻徹底推翻了自己原來的想法。我深切體會到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術的完美結合。
我們這次培訓主講教師並沒有直接去講應該如何在教學中合理使用多媒體，而是以一種實踐的方式，帶領著我們參加培訓的教師在自身的學習過程中去體味如何使用多媒體達到自己預期的學習目的。
這次培訓活動本身也很重視深化教師的團隊意識和協作精神。每個模組都包含“結對共享”和“教法研討”兩個部分，這有助於提高教師的團隊意識和協作精神，並且可以使受訓教師體會到自己能在相互的交流中學到自己需要的東西。能者為師、共同學習、合作學習，這是信息化時代的重要特徵。因此，我們要讓學生學會合作，共同討論學習中遇到的各種問題，並共享自己的收穫，這種學習方式，有利於發現自己學習的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經驗和教訓，了解更多的觀點，避免自己考慮問題的片面性。這種探究式、互動式的教學正是我們現在教育所缺少的。學習結束以後，我一定會讓我的學生領略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學中貫徹這一理念。
在此次的學習中，我還學會了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。在學習過程中，難度最大的是創建學生網站，因為一則在以前也沒有系統的學習過如何創建網站，二則要求教師以學生身份來創建網站。時間倉促，我創建的學生網站還有很多不足，需要改進。回去後，我一定利用業餘時間，仔細琢磨，推敲，來完善我的網站。我在培訓過程中明白了在未來教育教學實踐中應引導學生行成這樣一種全新的學習方式，學生運用計算機技術獲取更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學習中的實際問題。
總之，今後我將以英特爾未來教育培訓學習為起點，嚴格要求自己，努力學習，不斷完善和提高自己的教育教學水平。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇17
今年暑假，學校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓。培訓時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會：
一、教育理念的轉變
在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大衝擊波的震撼力。什麼是頭腦風暴?什麼是框架問題?怎樣制定內容問題?怎樣制定單元問題?怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種衝擊波的影響下，我的思想在發生著巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的未來教育模式轉變。
傳統的教學中，由於教師在教學過程中沒有注重培養學生的獨立自主性，沒有引導學生質疑、探究;在實踐中學習，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現在卻變成奴役學生潛質的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向發展，是多麼悲哀的一件事。
培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反覆去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡;是從簡單的計算機技術操作到解決複雜的現實問題的具體操作;是從被動學習到主動探究的思想轉變過程;是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最後的豁然開朗，自己確實經歷了一次頭腦風暴。
通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養學生創造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
英特爾未來教育幫助教師把計算機和網際網路技術有效地套用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。它提倡給學生一個任務，讓學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最後得出結論，完成任務。它注重培養學生的任務觀念，培養學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現代人所需的極大部分生存技能。其中，學會學習是現代人的第一需要，學會發展是現代人的必然選擇，“終生學習”成為每個現代人的生存和發展觀。“英特爾未來教育”項目正是凸現了學生的主體地位，以激發學生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學生培養自主學習的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室，培養學生創造性思維，促進了學生髮展。
二、角色的轉變
“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命;教師停止當教師，也當學生，去研究學生的想法。這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項目培訓過程中，我切實感受到教師不再是傳統教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學習過程的組織者、引導者和促進者。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計畫，以學生的身份完成學生範例演示文稿時，我們是積極主動的學習者;除了傳統的教材外，教師還可以在浩如煙海的網路中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者;就學習方法、內容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來教育”項目培訓過程中經常進行“教師”與“學生”角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學生”的雙重身份;不僅是“教學”的“評價者”，還是“學習”的“評價者”。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變為指導者、服務者、激勵者;由個體學習變為群體學習，促進團隊精神，團結協作，創造性學習。
三、信息技術的提高
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，上網方法、信息搜尋引擎，網頁創建，熱鍵連結，個人資料夾創建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，經過這一段時間的學習，自己的計算機技術有了很大的提高。
四、團隊精神
在這裡，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團隊中反覆討論，最後給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇18
周六我參加了六道河學區中心校組織的幼兒蒙氏教育培訓。這是我第一次正式接觸蒙氏教學，通過這次接觸，我感觸很深，有著沉甸甸的收穫。
通過這次培訓，我了解到蒙氏教育包括日常生活教育、感官教育、數學教育和語言教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使寶寶們在快樂的遊戲中完成這些知識領域的學習。蒙氏教學充分體現孩子的自主性，讓孩子在自己動手操作的過程中，自己去得到答案，在做的過程中，去理解，最終達到專心、獨立、秩序、協調的最終目的。本學期，我準備嘗試用撲克牌進行10 以內數的認識，倒數、順數、數的大小等。讓幼兒充分的去動手，動腦，在動手、動腦的同時也是在促進多方面能力的發展。
蒙氏教學所準備的材料，材質豐富、安全並且結合日常生活，讓孩子認真做自己喜歡的工作，他們有的玩釣魚、有的玩聽音筒、找圖形、打泡泡等。孩子做得是那麼投入，那麼開心。要說感觸最深的還要數數學區教具的操作。釣魚活動、讓孩子在玩中學到知識。
我也深深的體會到，蒙氏教師不是一名普通的幼兒教師。很多人把教師單純地定位為知識的傳授者、活動的組織者，近幾年新教育思潮湧動，又把教師定向於學生活動的合作夥伴，然而作為蒙氏教師，僅此而已是遠遠不夠的，蒙氏教師還應該脫離知識本位的死板傳授，轉化為孩子學習的輔導者。同時教師的言行對於孩子是最好的示範，所以蒙氏教師還是一個示範者，她更大的責任是教給孩子如何做人。蒙氏教師應具備敏銳的觀察力。我個人認為，蒙氏學習不應該是單純的操作教具。我覺得蒙氏教師應該培養學生的觀察力，對教具的理解。面對在不同年齡段的孩子，他們的每一次表現、每一個眼神、每一個動作， 都是老師可以觀察的點。只有老師在不斷地觀察當中，對蒙氏教育才會有更深層次的理解，在日復一日的觀察當中，教師的教育思想也將逐漸形成。蒙氏教師更應該是一名學習者。蒙特梭利教育已經有近百年的歷史，他的影響力並不是僅僅因為蒙特梭利女士的傳奇經歷和社會影響力，即使在今天，放眼海內外其教育內涵仍在發揮著巨大的作用。
從這次的培訓，對蒙氏工作有了更深的理解，也深知如果想成為一名合格的蒙氏教師，還有很大的差距。現在我雖然是一名幼兒老師，但我會認真吸取蒙氏這麼好的教育理念，並且在以後的教學及一日生活中想辦法設計出好的活動讓更多的孩子受益，更要把蒙氏教育理念滲入到所有課程和日常生活中，做一個優秀的老師。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇19
又到了一年即將結束的時候了。回顧20__年，著眼大局，最令人激動的莫過於雅典奧運會了。每位運動員的出色表現，都讓中國人感到自豪。我從他們身上感到了一種精神，這種精神承載著希望，承載著夢想。同時這種精神也鼓舞著我積極向前。回到與自己密切相關的工作崗位上，這一年雖不象奧運健兒那麼轟轟烈烈，但在平平淡淡中，也感悟學習到許多東西，收集到了在自己成長手冊中不可缺少的重要一頁。
在政治方面，我們延續著一貫認真學習的作風，積極學習部里下達的學習內容。在部里號召集中學習「樹組工幹部形象」的學習中，結合xx大，吸取文章精神，對照自己，改正不足。讓自己在政治覺悟上有了不少提高。看到老師們積極的向黨組織靠攏，深感自己在這一方面的學習是不夠的，在今後還要進一步的充實自己，不斷提高自身的政治覺悟。
在業務方面，不斷吸取知識，從而提升業務水平。今年外出學習的機會很多，我也陸續參觀了好幾所幼稚園，吸取別的園好的地方，把它帶回來，結合自己加以改進和創新。通過參觀學習，學習到一些平時自己看不到的新觀念和主題活動。從而提高了業務學習能力。在每周的教研學習中，我們開展了「每周一談」活動。通過學習一些有價值的文章，我們大家一起討論分析，積極起到了學習的目的，達到了深入學習的效果。無意間提高了自己的自主自學和表達的能力。
不斷充實自己，學習新綱要，這些理論是每一位幼稚園教師必要具備的，但只有理論沒有實踐，一味的紙上談兵，是不行的。所以今年我也著重在聯繫實踐方面大下力度。年初我們迎來了一級一類的復驗工作。這正是理論聯繫實踐的鍛鍊大好機會。業務學習中大家一起討論解答每個班遇到的問題，請專家來指導幫助，漸漸的我感到自己越來越清楚了，並大膽的嘗試。在這次的活動中，我們開展了「各行各業」的主題活動，活動的開展完全是結合孩子的意願與需要。讓孩子走出去，把和有關主題活動的事物請進來。孩子親身去探索去感受，這次的活動真正做到了理論結合實踐。更貼近社會更貼近生活。結果告訴我們，是成功的。孩子是快樂的。
緊接著我又迎來了一次充分的鍛鍊機會，六一兒童節。兒童節對孩子來說是一年中很重要的日子，今年的六一我園開放半日活動，一方面請家長到幼稚園里與孩子一起過快樂的一天，另一方面也讓家長了解孩子在幼稚園里的學習和生活。這樣一個重要的日子，園長來讓我組織活動，是對我極大的信任，我懷著無比激動的心情，積極著手準備活動，在準備中也有過困惑，但在大家的鼓勵和
幫助下，給了我莫大的信心。第一次面對那麼多家長，心情是激動而又緊張的。一個人一生將有許多的第一次，但有些不會記憶深刻，而這次的這個第一次，我將永遠記住。這一年裡，我聽從組織的安排，從小班到大班再到中班，不怨不悔，隨時聽從領導調派，通過這樣的工作讓我的業務能力也得到了充分鍛鍊。
20__年轉眼即將過去，在這一年中，感到了自己的成長，多了些成熟，少了些稚氣。多了些創新，少了些守舊。展望20__，又將迎來新的一年，有將有什麼事情等待著我呢，希望明年再多一些成功的喜悅。我將帶著運動健兒的精神，向新的一年大步邁進。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇20
不知不覺我已經走進教師行業整整一年了，記得剛當老師的時候，我是那麼的手忙腳亂，焦頭爛額。一邊想著如何去組織一個班級的課堂，一邊又想儘可能多的給我的學生們提供豐富的知識。一邊幻想著用大學四年所學習的理論能構畫出怎樣瑰麗的教學藍圖，一邊又在現實的打擊下承受著失落和傷感。可以說，雖然，我成為了一名教師，卻如一隻無頭蒼蠅，不知從何做起。
而這短暫卻及時的崗前培訓於我而言，就是久旱的土地上的甘霖。經過培訓，我的教育思想得到了修正，我眼前的路豁然開朗了起來，同時增強了我的信心。如果把自己即將展開的漫長的職業生涯比喻為一段要完成的旅途的話，我想我找到了能助我前行的交通工具。
教育局的領導們為我們請來了吉首市各個學校的精英老師們來我們上課，他們都以極為謙遜的姿態分享著他們多年以來課堂教學和個人發展的寶貴經驗。我想這些東西，如果能活用到我的教學中來的話，肯定會收到一定的成效。
用愛和責任，鑄就師魂
xx老師和符老師的演講提醒了我，「愛」才是教育的靈魂，一個個鮮活的生命的未來，是我們應該主動放在肩上的責任。對孩子們有了愛心，才會對他們有耐心，耐心地去了解他們，寬容他們，鼓勵他們。這樣，師生間才能和諧的相處，才可以創造出一個美好的學習環境。
我想答案是：讓學生沐浴在愛和光中，讓學生行走在愛與光中，我的幸福就在這我將為之而付出努力的過程中得到實現!
規劃自我，成就夢想。
在上楊老師和張老師的課前，我真的沒想過要給自己制定一個合理的規劃。總覺得踏踏實實做事，任其自然發展便足矣。我現在發現自己大錯特錯，正處於適應期的我們，不得不在現階段刻苦勤奮。但過不了幾年，我們便會進入事業的發展期，這會是一個矛盾不斷爆發的時期，在這個階段，規劃的力量就開始爆發出來。對自己沒規劃的教師，便很快開始「混日子」，敷衍別人也敷衍自己。而有規劃的老師，便會按部就班地朝自己的目標努力，等待厚積薄發的一天。張老師強迫我們每個人為自己量身訂做一個五年的規劃，我反覆思索了很久，一筆一畫慎重地寫下了我的規劃，並在當天開始付諸行動。我相信只要堅持下去，我會成為一名優秀的人民教師，不只是合格而已。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇21
現代社會關於「健康」的概念已超越了傳統的醫學觀點，不僅軀體、生理健康，還應該精神、心理健康。心理健康是指個體心理活動在本身及其環境許可的範圍內，所能達到的最佳功能狀態。
當今社會競爭激烈，造成人們心理壓力重，學生在這樣的社會大環境下生存，面臨升學壓力，心理脆弱，心理壓抑得不到一定的宣洩；再者，我國獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重；更甚者，由於家庭的殘缺，如父母離異、喪父或喪母的單親家庭，隔代撫養孩子等現象，都使孩子缺乏良好的生活幫教育環境。蘇霍姆林斯基曾說過：「要關心兒童的生活幫健康，關心他們的利益和幸福，關心他們的精神生活。」就目前狀況而言，對學生進行心理健康教育尤為重要。我在教育教學中，注重培養學生良好的心理素質，對小學生的心理健康教育有如下體會。
一、要注重培養學生自信心理
一個沒有自信心理的人不能夠克服困難，勇往直前。所以，良好的自信對一個人成就事業十分必要。那麼，怎樣培養小學生的自信心理呢？
1、以名人為榜樣認識自我培養自信。
眾所周知愛因斯坦是偉大的科學家，然而很多人不知道他在上國小時卻是一個同學們都大聲嘲笑起來。他告訴大家，這個不象樣的板凳，是他做的第五個，前幾個比這個還要差。很顯然，小愛因斯坦有一種自信心理，他相信自己能做好板凳，事實上也是一次比一次做得更好，正是有這樣一種自信心，才使得他在科學的道路上不停地攀登，最終取得豐碩成果。我把這個故事告訴學生，讓學生正確認識自己的潛力，相信自己通過努力一定會獲得成功。
2、在鍛鍊中挑戰自我培養自信。
學生鍛鍊的方式很多，我平時主要採用以下幾種：一是讓學生自己組織班隊活動。從班隊活動的內容、節目主持人的確定、主持詡的創作、活動安排總結各個環節，老師均不參與，讓學生自己做主。這樣，每個學生的潛能得到發揮，從而對自己充滿自信；二是實行輪流班委制，讓每個學生都有可以成為出色的班幹部。三是交力。實踐證明，只要給每個學生提供舞台，他們都可以成為出色的班幹部。我們常常看到這樣一種現象，打掃衛生時，有的老師往往幫學生甚至替學生掃地、抹桌、擦窗；辦黑板報時，有的老師往往幫著學生設計、排版、畫刊頭、寫美術字等，這種擔心小學生『小』做不好事而結果是，同學們分工合作，有的去找相關的板報資料，有的畫畫，有的寫字，同學們興致勃勃，板報很快就辦好了。實踐證明，只要放手讓學生去做，他們會越做越好，學生在鍛鍊中不斷增強了自信心理。
3、在集體生活中感受自我培養自信。
培養學生的集體榮譽感，是一件十分重要的工作。讓每一個學生都知道我是集體中的一員，那麼他們就會自覺地愛護這個集體，時時刻刻想著為這個班集體爭光。要不失時機地進行團隊精神教育。每當班上在學校組織的活動中獲得一點榮譽，我都會讓學生知道，這個榮譽感來之不易，都凝聚著全班每個學生的心血和汗水。還要開展經常性的愛國主義教育。教育學生從小就熱愛自己的祖國，給學生講清楚，我們班是祖國的一個小小的分子，愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起，強化集體榮譽感意識。原來，教室和清潔區的打掃，非得老師督促不可，有的學生甚至逃避勞動任務。班上有幾個調皮的學生如梁雨逃、盧帆等經常帶零食到學校而且隨手就丟。自從我讓他們當了學校和班上的衛生協管員後，上進心越來越強，他們那些不良習慣都沒有了，受他們的影響，學生懂得了自己是班集體的一分子，要自覺維護集體，都自覺地完成自己的勞動任務。現在，老師不在場，同學們也能認真打掃，班上的衛生工作經常受到學校的表揚。同學們不僅自己不隨手亂丟亂扔，注意周圍的環境，還監督別人，以防破壞周圍環境。
二、創設有利於學生心理健康發展的環境
1、營造優美的校園環境。
學校是學生裝的第二個家園，學生從學校中不知不覺地接受教育。因此，優雅、潔淨、文明、舒適的校園環境能給學生「潤物細無聲「良好心理影響。我樣今年開展了」勞造書香校園活動，全校師生利用課餘時間開展閱讀經典名著，寫訊書筆記，製作精美書籤，辦讀書海報等一系一列文化活動。樣園裡書畫長廊、名人名言佳句、校風校訓以及各種宣傳櫥窗都會給學生美的享受和理性的思考。再加上校園裡繁花點點，綠草茵茵，這些自然風景和人文景觀無時無時刻不在觸動著學生的感官，使學生受到了美的薰陶和道德的感染，在愉悅受到教育，自覺地形成一種積極向上的心態。
2、創設育人情境，促進學生心理品質的最佳化。
目前，表少年心理和行為問題日益增多，而人的心理和行為又是密不可分的，良好的行為習慣受良好心理素質的支配，同時，良好行為習慣又可內化、積澱為一定的心理素質。因此，學校心理健康教育不是單純的口頭說教，更應該創設各種情境地，在行動中促使學生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制，形成良好的行為習慣，形成一定的心理素質。如現在一些學生自制力差，性情暴躁，逆反心理強，教室里有紙屑箱，他偏反紙屑往窗外丟，看見瓶罐偏聽偏信要用腳去睬和踢，隨意採摘踐踏花草等。為改變這個壞毛病，學校開展了「丟下的是垃圾，揀起的是品持「活動，並在校園內各個角落安放了環保型的果皮箱，果皮箱天天擦得光亮如新，花壇內豎起木板，寫上」請愛護我們吧！「等懇請的話語，果然學生不忍心破壞，過去的壞毛病也改了。可見，有了健康良好的心理素質就能表現出最佳的行為效果。因此，創設各種情境，通過心理認知暗示，能培養學生健康心理素質，促進學生良好行為習慣的養成。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇22
我參加了中國小教師全員遠程繼續教育培訓學習。在學習中我覺得很充實。因為通過這個遠程教育平台，我學到了很多有益的東西。下面就將我所學到的歸結如下：
一、對遠程教育有了更進一步的領會
剛開始對於」遠程教育」這個概念並不是很清楚，只知道它是一種新型教育模式，是一種將信息技術和現代教育思想有機結合的新型教育方式。它有著開放性，技術先進性，自主靈活性，共享性等特徵，但是通過這短短一段時間的學習之後，我更進一步領會到了它的一些特徵對社會群體的影響。
首先是技術先進性，它極大地提高了遠程教育的互動功能，多媒體，視頻點播等先進的教育手段使教學的呈現形式形象生動，提高了遠程教育質量，有利於學習者理解和掌握，有利於學習者潛能的發揮，啟發創新意識，提高教學效果。
其次是它的自主靈活性，它能夠滿足受教育者個性化學習的要求，給受教育者以更大的自主權。它改變了傳統的教學方式，受教育者可以根據自己選擇的方式去學習，使被動的接受變成主動的學習，把傳統的以」教」為主的教學方式，改變為以」學」為主，體現了自
主學習的特點；一方面，受教育者可以自主地選擇學習內容，同時，它也可以針對不同的學習對象，按最有效的個性化原則來組織學習，根據教育對象的不同需要和特點，及時調整教學內容，做到因材施教。另一方面，受教育者可以靈活自主地安排時間進行學習，不受傳統教育方式時間固定的限制。
二、教學理念的提升，新程認識的深入
在這短時間裡，通過對《感受國中新程——與程實施者的對話》，《感受新程標準》的學習，我的觀念和認識和以前的不一樣了！在專家們的講座中，理論和事例都來自於我們的教學實際，使我不由自主的想去看，而且在看當中我會思考。尤其專家講的內容對一線教師很有用，有理論依據更有典型事例。在學習之後，我會聯繫專家所講的內容，結合自己的教學，多思考、多嘗試、多總結、多交流，使自己的教學水平，教學能力有一個質的飛躍。
新程標準要求教學要面向全體學生，為學生的全面發展和終身發展奠定基礎。教師要為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現和發展自我的空間，鼓勵學生大膽地使用英語。因此在後，我認真地指導學生整理筆記，整理錯題本，利用零星的時間，培養學生良好的學習習慣。同時，不定期地召集部分學生交流反饋教與學方面存在的問題。認真地開展培優補差活動，不斷鼓勵後進生，幫助他們解決學習上的困難。
通過這二次的的上研修學習，瀏覽查看了各個教育專家的精彩和教學心得，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論。通過這次絡教師培訓，我更明確了做教師這一神聖職業的理想，更進一步了解和掌握了新改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
這次培訓讓我了解到國中生物教育發展的最新動態、趨勢；深刻領會了生物教育的理念、新時期生物教師所面臨的主要任務等一系列數學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態度。身為教師，就要懂得尋找規律，掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學習筆記，努力用新知識來提高自己。專家們精湛的教藝，先進的理念，獨特的設計給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質的飛躍。
主要有以下幾個方面：
1、真正的融入到學生當中去
首先，教師要懂得尊重和理解學生。在此基礎上與學生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩定，持續的關係，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、注重培養學生的學習興趣
教師不但要提出可供學生思考的問題，更應該在每節的開始創設懸念情境，激發學生主動探究的興趣。教師導入新的教學語言巧妙合理、生動形象，能充分吸引住學生的注意力，觸發學生的興奮點，激發學生學習的情趣。傳統的.章回小說，或評書藝人，常在講到關鍵時刻，突然停住：」欲知後事如何，且聽下回分解。」這是賣關子，也就是設定懸念，引起聽眾對下情的探究。這對我們教學工作很有啟發。作為一個教師，如果也能使學生越聽越想聽，就說明學生的學習興趣被我們充分調動起來了，達到這種境界就需要在教學中不斷地創設」問題情境」，使教學過程變成一個設疑、激疑、解疑的過程。教學中，教師要著重創設問題情境，具有恰當的提問語，組織學生參與學習過程，掌握學習方向，幫助學生自主探究知識，尋求問題答案。
3、立足堂，培養學生的思維能力
我注重最佳化生物教學方式，從數量上說，堅持少講；從質量上說，堅持精講。整個教學活動，既注重知識的系統傳授，又給學生思維以充分的」自由度」。
一是提供給學生明確的思考對象，有效集中學生注意力，激發學生的學習動機。
二是提供給學生獨立的思考機會，使每個學生的潛能都得到充分發展，教師不替代學生的思維。
三是提供給學生必要的啟發引導，事先設計好有利於學生繼續展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什麼問題你是怎樣想的還有其它方法嗎有什麼規律嗎？等等，使學生的思維活躍起來，使學生的腦子積極轉動起來，促進思維的深入發展。
4、加強學習，不斷上研修，自覺走進新程
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。並且自身不斷的學習，積極學習，不斷開闢新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入堂。
對於一個教師，通過這次上研修，讓我懂得了絡的重要性；讓我懂得了如何運用絡。使我學會了製作教學用的。學會了設計教學設計。在教學設計過程中，我依據教育教學原理、套用系統、科學的方法，研究、探索教和學系統中各要素之間及要素與整體之間的本質聯繫，然後對教學內容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計畫。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關的生物問題，在堂上開闢一片互相交流、互相討論關注問題的天地。
通過這樣的資料互動形式把堂教學與社會生活聯繫起來，體現數學於社會又套用於社會的一面。隨著絡時代的到來，我們的生活和學習、工作都發生了變化。聽了許校長的絡教研培訓，使我受到了很大的啟發。教師在發生著變化，學生也在發生著變化，一種新的以學生」學」為中心的教學模式正在形成和發展。教師已不再是傳遞信息的工具，教師更需要更高層次的教育教學能力，掌握現代教育技術、研究教學的各個環節，才能適應未來教育的需要的。絡對教育會產生一定的影響，通過基於互聯絡的學習可以達到許多的目標，起到傳統的教學模式和使用傳統教學媒體所不能實現的作用，利用絡有助於構建新型的教學模式，真正對教育教學起到全方位的變革作用。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇23
堅持把試點工作擺在突出位置，認真學習全納教育基本理念，積極吸收區內外既有經驗，大膽探索，銳意實踐，通過努力，目前取得了初步的基礎性成績，積累了一定的經驗。現就本學期工作作如下總結：
一、 學生基本情況：
我班有一名殘疾學生，，左手手掌全無。今年13歲，男孩，為人較樂觀，由於父母都是農民，所以不可避免的出現許多教育上的問題：家長忙於生計，無暇管理孩子的學習和品行，自覺性不強就容易成為學習或者品行落後的根源。而對這些學生的轉變工作，自然而言的落到了班主任的肩上。針對這些情況，我作出了以下嘗試：
一、建立平等和諧的班級管理機制。 1、開展以全納教育“攜手互助，愛心滿園”為主題的班隊會，利用升國旗儀式、紅領巾廣播站、手抄報、黑板報、宣傳欄、以及關心、關愛、關注殘障學生的互助和社會實踐活動對全體學生進行全納思想的教育。引導全體學生樹立平等互愛的價值觀念，建立和諧共榮的校園文化。
並加大心理健康的教育力度，本著“為了學生的終身發展和一生幸福”奠基這一理念，切實做到早發現、早干預，以培養學生健康、積極向上的心理為目的，開設了“心育”課，制訂了“心育”課活動方案，讓學生在“心育”活動中體驗著告別煩惱的輕鬆，享受著合作的愉快，感受著同學間的真情。
3、建立平等和諧的班級管理機制。堅決弱化普通學生與殘障學生的區分，在座位安排等多方面提供人性化關懷，儘可能為這些特殊學生提供最好的服務和教育。
二、針對殘障生的輔導工作。
1、結合實際，在教務處、教研組、年級組等多層面開展研究，集思廣益，群策群智，針對具體的問題進行具體的研究，運用研究的成果指導和推動工作。特別是學校在實施“同課異構”主題教研活動中，就普通學生和殘障學生的異同特點，鼓勵教師創新教學模式、最佳化教學方法，取得了良好的成果。
2、針對殘障生的輔導工作。作為全納教育試點學校，做好殘障生的學習輔導工作就成了義不容辭的責任。除了做好殘障生隨班就讀的工作以外，學校定期開放全納資源室，為殘障生提供各學科的課外輔導。主要目的在於為殘疾孩子未來的生存與發展培養健康人格和力所能及的勞動技能作出積極的努力，保障殘疾兒童接受義務教育的權利。把學生的品行、養成習慣、作業、學習成績全部列為檢查範圍內。
三、在班級開展“一幫一”的活動，發揮榜樣作用、監督作用、同化作用。
組織學習優秀的學生幫助殘障生和學習基礎差的學生，進行互助互學。在座位安排儘量讓差生與優生穿插起來，給他們創造一個良好的學習環境;從他們的實際水平出發，先幫助他們到達近期可以達到的目標，一步一步地逐漸接近全班學生的目標。 四、定期進行家訪
及時向家長了解學生在家的學習和思想狀況，鼓勵家長積極參與到教育行列，努力形成學校、親職教育的合力，紮實的做好殘疾兒童的教育工作。持之以恆，堅持不懈。做到教育上不鬆勁，行動上不懈氣。
以上是我全納教育工作的基本嘗試，不足不全之處請予指導指正。全納教育是一個系統工程，是一個長期工作，今後我們還將從以下幾個方面做好此項工作：一是承前啟後，抓好規劃。二是深化學習、狠抓培訓。三是健全制度、規範管理。四是堅持宗旨，強化服務。五是注重科研、拓寬思路。以更加積極主動的精神，以實際的行動進一步深化全納教育工作，努力做到多出經驗、多出成績，力爭讓殘疾兒童學習快樂，健康成長。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇24
20xx年7月4日——7月9日，帶著對英特爾未來教育的神秘感，我參加了「Intel未來教育」培訓。開始，我並不理解「未來教育」。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業的逐步完成，我逐步領略了「Intel未來教育」的教育理念和教育思想。教師要擴展創造思維，從而達到讓學生髮揮創造力、擺脫課堂束縛。教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術套用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養團隊精神，提高他們的學習業績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。
在學習過程中，我學習了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。研究性學習的目的就是培養和加強學生如何進行自主學習，在學生進行研究性學習過程中，要培養學生如何進行合作學習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實現全班甚至全年級學生的共享和交流。因此在這樣的區別於傳統的展示和交流的方法下，也要求教師能對學生的作品進行恰當而科學的評價，顯然這也對教師提出了更高的要求。
這次培訓要求教師要以學生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。做一個好的單元計畫並不是想像中那麼簡單。一個好的單元計畫將充分利用網路資源的深度和動態性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因為自己是第一次這麼一步步地去做，所以很多都不會，很多效果也不會，但是能比較成功的做完，我就覺得是成功了。這次學習讓我還有一個非常大的收穫，就是設計單元計畫，在單元計畫中，基本問題，單元問題，內容問題，三者好像一根導航線，讓我們的教學有了準確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學生嗎？
在學習過程中，體會和感受很深的方面就是西方已開發國家的教育理念非常先進，比如引導和加強學生小組的合作學習等等，很重要的一條就是善於發掘學生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學生。這和我國傳統教育的對學生進行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生充滿自信的進行學習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點。中國現在學習西方的素質教育，西方國家現在也在學習我國的基礎教育，大家取長補短，相互進步。
因特教育使教育環境有了全新的變化，但其套用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變為可見，將某一細節放大，將抽象問題具體化。但其教育思想並沒有改變，其信息技術與課堂教學整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學生學的教育思想。但「Intel未來教育」不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動了學生的思維能力和認識水平，並着眼於"創新與探索"培養學生主動學習和勇於探索的能力。而現代教育技術是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統的教學觀念受到巨大衝擊，教育思想、教學手段、教學方法、教學模式將發生全面變革。
英特爾未來教育培訓目標是培訓老師如何在教學中有效地使用、整合計算機，提高教學的基本技能以及查找資料能力，從而要實施素質教育，首先要有創新意識，勤于思考，善於發現並提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮；其次要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想像力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題；第三要有創造能力，由於人的創造能力是在繼承前人已經創造文明成果的基礎上產生的，因此，必須具有紮實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、開拓新領域，發明新成果；第四具有健全的人格，具有願做有益於社會的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢幹、敢於冒險、敢於懷疑和批判的科學精神。
通過「Intel未來教育」的學習，我感到了新的教育觀念的衝擊。時代在發展，教育觀念也在不斷發展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時代，就要不斷轉變自己的教育觀念。「Intel未來教育」為我們上了很好的一課。
最後，謝謝省教育廳及各級領導對我們的關注，謝謝武漢城市職業學院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無微不至的關心以及志願者明快的熱情服務。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇25
這一段時間的培訓讓我感觸頗深。請允許我在這裡真誠地表達我的謝意。感謝教育局領導,組織了這次英語培訓,讓我們有共同學習,共同進步的機會，對於本次培訓從領導到教研員都很重視，制定了嚴格的班級管理制度，配備了班長。說心裡話,剛開始時心裡挺不情願的。畢竟是我們的休息日。可是,真正開始上課，才發現不像自己想像的那樣。上午的課聽完後，心裡有了很大的轉變。這次培訓給我印象最深的是老師身上所具有的那股認真勁，認真教學，絲毫看不出有應付之意，因此讓我們更加感動，從而學習起來更加起勁、認真。我想我們每位教師在日常的教學中也應該是這樣的，我們平時也這樣授課，我們的學生對外語還會反感嗎，上英語課時還會睡覺嗎?通過本次的學習，我在語音、口語、課堂用語等知識能力方面有所收穫，它很大程度上提高了我的教師專業知識水平，本次為我提供了良好的學習機會，也為我與其他優秀教師們的進一步學習交流搭建了很好的平台。
另一方面，通過這次短暫的學習，也使我深刻地了解到：作為一位英語教師，必須具備淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不應該再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不要再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是應該成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。因此我們必須不斷地學習，努力提高自身素質，從而提升自己的英語教學質量。我想,教育局教研室領導也是出於這方面的考慮,才專門對我們進行專門的培訓。從而先讓教師從自己做起,突破自己的口語關,然後才有可能在課堂上,儘可能的用口語和學生去交流,為學生創造良好的語言氛圍,提高學生口語交際水平和能力。通過這次培訓我更加明白了一個道理：一桶水和一碗水的關係!老師要教好學生，沒有豐富的科學文化知識是不行的，我想這次培訓完之後我要好好刻苦學習自己的專業知識以及相關的教學理論知識，來充實自己的大腦。
此次培訓開闊了我們的視野，增長了我的見識。我發現自身在教學上存在著許多的不足之處，作為一線英語教師，我感到肩上的擔子更重了，我一定要多努力學習。今後，我會在教材的鑽研上多下功夫，在新的課程改革的帶動下，轉變教育思想改變教學模式，實施真正意義的主體性教學，我會儘量將學到的知識技能運用到中學英語課堂教學中。我會加倍努力，在以後的教育教學中勤于思考，善於分析，爭取成為一名優秀的中學英語教師!
英特爾未來教育培訓心得體會 篇26
我叫。很榮幸今天能夠與各位新同學來一起分享我在學習之中的心得。在這裡，我要特別感謝奧鵬老師給了我這樣一次與大家交流心得的機會，也感謝工作在奧鵬學習中心幕後的每一位老師的默默幫助和支持!謝謝你們!
我是剛剛接到專科畢業證就應徵入伍，在部隊鍛鍊了幾年回到了中石油，工作之後的我，急需從很多方面都提升自己，其中最重要的就是學習。為了工作學習兩不誤，就需要選擇一種由我們自己支配學習時間的學習方式。我認為我們與那些未經世事的孩子們不一樣，無論是心態、思想、修為，都有著本質的區別。我們繼續上學不僅僅是為了混一張文憑，是為了掌握專業知識、提高自身素質，文憑只是對自身努力的一種微薄補償。使自己成為一個充滿智慧的人，成為各個領域的佼佼者。
工作繁忙和工作地點的不確定性限制了我的學習時間，奧鵬遠程教學平台擺脫傳統教育的束縛，採用開放、自由安排時間、網路溝通等多元化教學模式，恰到好處的彌補了這一缺憾，給我們創造了適合的學習空間和機會。我們完全可以工作、學習兩不誤，隨時擠出時間來學習。
遠程教育不同於其他教育，只要我們進入自己的學習的平台，想有的資料和課件一有盡有，什麼訊息都會看的一清二楚，再加上同學們之間建立的學習交流群，自己學習的同時還能了解到同學們的學習動態，這樣有什麼問題大家都發表到群上共同探討、共同商量，如果解決不了的還有我們的幕後班主任可以幫助我們輕鬆的解決。每一門課程都會安排有相應的作業，而且規定相應的時限，只要我們在規定時限內做完作業就可以保證不會影響我們的平時成績，一門作業的提交次數最多可以達到5次，而且系統會將分數最高的那一次做為我們作業的最終成績，如果做完作業不想提交直接點擊保存就可以了，等待確認無誤時再提交就可以保證準確性了。要真遇有自己解決不了的問題，進入雪晴論壇發布自己的疑問後，在24小時之內都會有回覆，並且行之有效。我只要有時間又有電腦，我就會進行學習，有時候進奧鵬的學習的平台已經成為一種習慣。像這樣隨時隨地隨意隨需地學習，既不會影響工作，並且業餘時間也顯得非常充實。所以我更加慶幸自己選擇了奧鵬。
考試時，老師會以各種方式提前通知同學們，只要我們平時都認真的看書、聽課件、認真複習，那麼考試其實只是一個檢驗知識掌握程度的'過程。
我們不是「專職的學生」，學習的過程中肯定會遇到各種各樣的干擾和影響，我們今天的學習是明天抓住機遇的保證。我曾看到過一句話：保證明天有事可乾的唯一方法是把今天的事做得盡善盡美。我很受啟發，想說一句：保證明天有好出路的唯一方法，是把今天的學習抓好，做好充分的知識儲備，必有機遇送上門來。鑒於此，請大家與奧鵬的老師溝通交流，他們既是老師，也是很好的朋友，會幫助我們解決所有困難。
最後，希望大家都能和我一樣克服困難，最終都能學有所成，學有所樂，完善自我，實現自我。遠程教育給我帶來的好處是非常之大的，不但輕鬆的用知識武裝了自己，而且在工作中也得到了相應的提升，學習之中結交了很多好心的朋友，在生活中又學到不少做人的道理。
祝大家學習愉快!工作順利!
英特爾未來教育培訓心得體會 篇27
時間過的真快，轉眼間，一學期的教育教學工作有接近了尾聲。本學期，我任六年級的數學教學工作，一年來，我能認真執行學校教育教學工作計畫，轉變思想，用心探索，改革教學，收到很好的效果。為了克服不足，總結經驗，為使今後的工作取得更大的進步，使今後的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結：
一、認真備課。
為了使教學更加有序，每一課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分的準備，認真備課，備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。課後及時對該課作出總結，寫好教後感，教學反思，寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，及時進行教學經驗的積累和教訓的吸取，以便今後改善課堂教學和提高教學水平。
二、注重課堂教學。
我注重認真上好每一節課。本學期我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，增強上課技能，提高教學教學質量。在課堂上個性注意調動學生的用心性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡單，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的潛力。注重綜合潛力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質，保證每一節課的質量。
三、做好課後輔導工作。
學生學習潛力各有不同，在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。後進生通常有些是基礎差，存在很多知識斷層，這些都要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
四、認真批改作業。
布置作業力求有針對性，有層次性。有布置就要有檢查，因此我及時對學生的作業批改，認真分析並記錄學生的作業狀況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。還有一些是因為一向以來學習習慣差，加上家長由於工作等各種原因對孩子缺少必要的監督和指導使孩子長期以來自由懶散慣了，構成了不良的習慣。作業寫的十分馬虎，更嚴重的是經常少寫、不寫作業。對於這部分學生不放下進行個別教育，及時督促。
五、樹立良好的學風
有為數不少的學生，因為怕老師批評，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕不對而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。這樣學生在學習中有難題明白來問老師了。後進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格。我找差生了解原因，提出批評以後再加以鼓勵，並為他們定下學習目標，時時督促和幫忙他們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，並且要在平時多問幾個為什麼。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都有進步，但是還有反覆，我就不斷地進行教育和疏導，要允許學生在行為上有反覆。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇28
x年x月，我有幸參加了英特爾未來教育的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對「英特爾未來教育」沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，採用革新的教法。
一、什麼是「因特爾末來教育」？
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地套用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
「英特爾未來教育」，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目。「英特網未來教育」最核心的內容，是將現代信息技術最大限度地套用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數以萬計的中國小各學科教師，並通過他們影響數以百萬計的學生，並將它們套用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養學生綜合素質的目的。
二、英特爾未來教育培訓的教學目的是：
通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。英特爾未來教育的培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
三、通過學習我的最大收穫是：
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班裡的收穫是實在的，它是王老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。
2、通過培訓我認識到：
教師如何套用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習；促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟體，去為創新性的教學作準備。
3、此次培訓班的王老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的`良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。任務驅動式學習的主要特徵是，以學生為中心，強調情境，協作學習，學習環境，教師指導等因素對學生自主學習的支持，真正讓學生成為學習的主人，使學生在學習中發揮自己的最大潛能，使我們培養的學生有較強的能力。
四、通過學習我的最大收穫是：通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以為只是學習製作教學課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會地發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，並不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
五、培訓後在工作中的打算：
1、雖然我校其他學科教師還沒有參加"Intel未來教育"培訓，但他們已經在為此做準備，目前我們已經開始探討與交流。
2、為鞏固培訓成果，在校內準備利用學到的教學方法，開展教研組集體學習，以及搞校內級的公開課與研討課。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在阿城的順利開展，和為培養二十一世紀高素質的創新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭！我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變為現代教育！
最後，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才！
英特爾未來教育培訓心得體會 篇29
一、全納教育的提出
因為隨著經濟、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化時代也已經到來。這種主張教育民主、平等的「全納教育(Inclusive Education)」成為了國際上最流行的教育辭彙，不僅成為21世紀全球教育研究的新課題，而且逐漸成為世界各國的教育實踐。
自1993年聯合國教科文組織在我國的哈爾濱召開了「亞太地區有特殊需要的兒童、青少年教育政策、規劃和組織研討會」。會議通過的《哈爾濱宣言》指出：要達到全民教育這一目標，所有的國家教育應對滿足一切兒童的基本需要予以關注。1994年聯合國教科文組織在西班牙薩拉曼卡召開了「世界特殊需要教育大會」並發表了《薩拉曼卡宣言》，首次提出了全納教育的思想並號召世界各國開展全納教育。
第48界國際教育大會對全納教育的界定：全納教育是一種轉變學校及其他學習中心，讓所有兒童，包括男童和女童、少數民族學生、受愛滋病毒和愛滋病毒感染的兒童以及殘疾兒童和有學習障礙的兒童，都有機會接受教育的過程。這對傳統特殊教育和普通教育都提出了新的挑戰和要求——不但要改革目前的教育體制，還要改革教育的課程和教學的方式、方法等。因此，全納教育的實施對教師的專業素質提出了新的要求，對教師的專業發展提出了新的挑戰，同時全納教育的實施也促進了教師的專業發展。
二、全納教育的解讀
此次培訓中，從一些普校教師那裡了解到，一少部分學生已經在普校開展了隨便就讀，初步展現出全納教育思想的萌芽。但這只是特殊教育與普通教育形式上的融合，全納教育還必須遵循教育規律，從隨班就讀學生的特殊教育需要著眼，從促進隨班就讀學生有效參與學習過程著手，才能逐漸實現特殊教育與普通教育實質上的融合。要考慮到學生的特殊教育需要，才能落實和實現全納教育的思想和理念。
全納教育需要正確教育觀念來指導和支持，基於培訓中各地教師所提到的理論研究與實踐探索，我認為有必要提出樹立滿足特殊需要的教育觀，作為在實施全納教育時指導促進有特殊教育需要的學生有效參與課堂學習的理論支撐。所謂滿足特殊需要的教育，是指在我國現實的經濟、社會背景下，與實施全民素質教育相適應的，特殊教育與普通教育相融合的，根據學生的特殊情況在受教育過程而需要滿足的需要。所謂滿足特殊需要的教育觀，就是用此種觀念促進特殊教育與普通教育改革朝著融合的方向一步步深化，保證「一個都不能少」的全納教育的實現。
全納教育思想的核心是：
1、人人享有受教育權，受教育權是每個人最基本的權利之一。20xx年，經國務院批准由教育部頒發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》中指出：「教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每個學生都能得到充分的發展。」教育平等即提供相對平等的接受教育的機會和條件，還應該包括學習條件的均等，教育成功機會和教育效果的相對均等，最終在德、智、體、美、勞等方面實現其自身的全面發展。
2、全納教育體現了以人為本的教育思想。教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切的聯繫。我國是人口大國，殘疾人的數量在世界上也是最多的，如何開發這部分人才資源與提倡滿足特殊需要的教育觀有著直接關係。我們應該尊重差異，提倡「有教無類」，關注學生之間的差異，研究他們、培養好他們，把滿足特殊需要看作是教育以人為本的起點，看作是在中國高質量地普及義務教育的一項偉大實踐。
3、全納性教育目前是一種全新的特殊教育概念，它體現著先進的教育哲學思想。全納教育對新的特殊教育提出了新要求，從關注部分學生到關注所有學生，特彆強調在學校教育中形成人人參與、合作學習、共同生活(children that learn together ,learn to live together )的氛圍。「全納」意味著全部納入並學會如何和他人共同生活，「全納」意味著與「他人共存」，「全納」更意味著聯繫、聯合、合作、包容、圍繞、捲入、環繞，「全納」意味著反對排斥、歧視、貼標籤的現象。
三、全納教育的實施要求
1、教師自身要具備崇高的職業道德和全納態度
在我國傳統的課堂里，幾乎每個班級都存在著有特殊需要的學生，但他們的特殊需要並不一定都能得到滿足，很多教師根本就沒有接納特殊兒童的意識和態度，教師很少讓這些學生參與課堂活動，也很少與他們交流溝通。全納教師要有更為強烈的奉獻精神和愛心，要有高度的事業心和責任心。
2、教師要形成全納的教育觀和學生評價觀
全納教育要求教師關注所有學生的學習與參與，減少學生被排斥的情況，從而促成所有學生在不同領域取得成功。不要用單一的、絕對的方式來評價學生，要力求將發展性評價法引進學生評價中，評價方式要多樣化，評價標準要靈活。通過教育、教學評價能激起學生的主體參與性，讓學生在課堂中體驗成功的喜悅，通過評價促進學生在原有水平上的提高，發現學生的潛能，了解學生髮展中的需求。
3、學校及社會應該普及全納教育思想
全納教育反對任何學生被排斥在教學過程以及學校生活之外，學校應組織師生學習全納教育，普及全納教育思想，進所有學生的積極參與，形成良好的校園氛圍。教師在教育、教學中應有意識地倡導和指導、幫助學生形成小組合作學習的班級氛圍。
全納教育實施過程中，往往需要家庭、社區及社會人員的參與，需要調動學生周邊一切可使用的教育資源，這需要社會普及全納教育思想，減少在實施過程中遇到的不理解和阻礙。
4、出台相關政策、法規保障其實施力度
全納型教師應該同時具備普通教育和特殊教育的能力，即除了具備普通教育的組織課堂教學、教學評估、管理班級等各項能力外，還必須具備發現和教育超常兒童以及其他有特殊教育需要學生的能力。因此相關教育部門及師範院校應該組織教師進行全納培訓，制定政策激勵教師積極參與全納學習和教研活動，提高教師的知識和能力。
為保障全納教育的.有效實施，還需要國家制定相應的法律法規檔案對其進行監督和執行，保障在實施過程中不會因為某些原因而阻礙了其實施，有利於宣傳和保障實施力度。教育立法的頒布實施會給全納教育的發展提供廣闊的發展空間，推動全納教育的全面發展。
四、結合實際的幾點建議
此次培訓中，從各位教師那裡了解到，在新疆全納教育的理念已經逐漸被一些人所意識和了解，但很多人對此還比較陌生，與特殊教育做的較好的地區如江蘇、浙江、北京、上海等地相比，無論在理論上還是在實踐上都有著一定的差距。結合新疆的教育實際情況，對實施全納教育從巨觀角度提出以下幾點建議：
1、師資力量的培訓
從全納教育實施的要求中可發現，全納教育對教師的知識和能力提出了更高的要求，這需要加大全納型教師的培訓，主要從全納教育基本理念培訓及針對各類特殊教育需要的處理知識普及進行培訓，並加強教師群體的交流合作。
2、加大宣傳力度
通過政府宣傳、殘聯宣傳、學校宣傳及教師宣傳，為消除社會和師生對殘疾人的排斥，應發動一切力量傳播全納教育理念。宣傳人人都有受教育權，宣傳殘疾人獲得的巨大成就，讓大家知道殘疾人一樣可以獲得成功，和正常人一樣享有受教育權。
3、制定實施全納教育的政策
1994年聯合國教科文組織就呼籲各國政府為全納教育立法或制定政策，我國應儘快制定各項法律，通過立法的手段使全納教育思想深入人心，為大眾所接受，並建立系統的教育體制與之相配合，確保全納教育的實施。
4、加大教育投入
本次培訓中來自克拉瑪依的教師就表示，在他們那裡已經開始出現隨便就讀，普通學校已經開始接納有特殊教育需要的學生，體現全納教育已經開始萌芽，並已經取得了一定的經驗。原因是該地區經濟發達，教育投入大，學校有能力為去滿足這些學生的特殊教育需求。而其他地區雖然也有出現隨班就讀的現象，但比較少，且對於隨班就讀的學生的教育基本處於忽視，不夠重視，教師也表示「心有餘而力不足」。可見，教育投入的多少直接關係到全納教育實施的力度和進度，為保障學生的特殊教育需求，應該加大對這些學生的投入，增加特殊教育教師的薪資，保障全納教育實施過程能順利進行。
從微觀角度出發，特殊學校可增加學生接觸社會的機會，多組織和普通學校的聯誼;普通學校教師要組織對全納教育的培訓，並加強自身知識和能力的學習，消除教師和學生對殘疾兒童的歧視或質疑;各地區特殊學校與普通學校之間多交流合作，共同搭建全納教育的平台，為有特殊教育需要的兒童提供特殊教育。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇30
不覺間一學期即將結束，感謝學區領導對我的任用，我的工作得到各位領導的大力支持和幫助，在此，我表示衷心的感謝！應對新崗位，我本著學習的態度，進取努力的開展本職工作。在工作中學習，在學習中成長。他山之石能夠攻玉，借鑑他校經驗，謀劃我校開展。學校初建，教師的觀念需要轉變，學生的習慣需要培養。所以期初我制定了工作思路：教學管理抓標準、學生學習抓習慣、校本教研抓問題。以活動促成長，標準教學常規管理，培養學生學習習慣，規劃校本教研。
一、為學校開展著想，對工作負責。
打鐵還需自身硬想讓教師信服，必須有讓教師信服的地方。我努力提高自我的思想覺悟，不斷完善自我。充實自我的專業知識和提高評課本領，我利用業餘時間很多閱讀《新課程》不斷積累專業知識。在其位謀其政把學校的教學工作常放心中，勤思開展。在工作中與大家和睦相處，團結協作，做到大事講原那麼，小事講風格，服從安排，以大局為重，以學校利益為重，不計較個人得失，較好地處理了個人與團體的.利益關係，多說有利於學校開展的話，多做有利於學校開展的事，盡心盡責做好自我的本職工作。
落實班子成員包班制度，王艷秋包三年級、李海軍包四年級、徐淑華包五年級、王海波包六年級。包班領導深入學生，了解學情：深入教師，排難解困。將所包年級成績與班子成員考核掛鈎。
認真指導幼稚園業務，對幼稚園教師業務指導檢查屢次，並詳實記錄。協調中心校安排有關幼稚園工作。及時上報幼稚園相關的數據。
組織協調民師資格認定工作，加班加點將繁瑣的民師檔案按時匯總上報教育局民師專項工作領導小組，確保國家對民師的補助政策及時實施。
二、為教師的開展著想，對教師負責
從原先的小班包班教學到此刻的分科教學，教師的觀念需要轉變，教師的業務需要求精。為此，我結合學區中心校的一系列制度檔案，從標準教學常規入手，先後制定了《二十九號國小教學六認真》、《二十九號國小業務數量規定》等本校標準要求，讓教師有度可依。從作息時間上嚴格要求教師，及時查課。堅持不定人，不定節聽課，做到聽必指導。教師專業化成長較快。我校教師王曉燕、李娜代表棋盤山學區中心校在全縣評優課中分獲一、二等獎。組織教師參加縣教育局對五道川國小的教學評估，從中學習到許多珍貴經驗。我們還異常關注特崗教師成長，我校教研同一節課系列教研活動就是以培養特崗教師成長為主要資料。
經過新老教師結對，劉穎、肖俐鑫兩位特崗教師教學水平有了較大提高。新課程對教師提出了更高的要求，學校要開展、要生存必須有一批高素質的教師隊伍，未來的教師要生存要開展必須具有過硬的本領，讓教師參與到教學活動中來，增強了教研活動的實效性，努力提高教師的課堂教學水平。認真組織教師開展網路教研，利用網上資源學習名師的教學方法，套用到自我課堂之中，教師課堂駕馭本領提升效果明顯。校本教研從小處著眼，圍繞課堂教學，從實際中來到實際中去，及時發現教學中問題並提出應對措施。
經過幾次校本教研我們總結出語文第二課時教學參考，作文批改教學參考，作業批語參考等指導性意見。
三、為學生成長著想，對學生負責
從點滴做起，注重習慣養成。先培訓教師，使其意識到學習習慣對提升教學成績的重要性。要求教師身正為范，從自身做起，經過人格魅力感染學生。課堂上要求教師對學生學習習慣重點培養。從坐姿、書寫習慣、答覆下列問題、聽講、蒐集資料、文具準備等小處入手，不急躁，在潛移默化中培養、穩固學生良好的學習習慣。在特色作業中培養學生學習興趣，在課外閱讀中豐富學生知識。
四、加強效勞意識，對學校負責。
作為教導主任，能正確定位，努力做好校長的助手，做好以下幾方面的工作：
1、制訂好學校的教育教學工作方案，並組織實施，使學校教育教學工作更有針對性、實效性，並注意總結教育教學方面的經驗。
2、制訂教導工作方面的有關規章制度和檢查考核制度，負責好教學工作的期中檢測和期終檢測工作。要求教師做到備課深，上課要實，作業要精，教學要活，要求要嚴，輔導要勤。
3、以教學評估為契機，提高教師專業化水平，提升學校品位。認真落實評估工作，完善評估檔案。
4、標準學籍管理。如實統計學生信息，準確填寫網上學籍模板。及時上報學生變動。調查長期病假學生病情，關注轉學學生的流向，不讓一名學生輟學，確保控輟保學工作。
作為教導主任，在學校負有必須的職責，感到有必須的壓力，但好在我與學校的每一位教師合作得都十分愉快，正是大家的工作，奠定了學校開展的根底。我願意用最大的真誠，對教師、對學生、對學校盡到自我的職責。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇31
秋風送爽，有幸在金秋九月參加了由全國知名教育集團上海方略教育的專家組織的培訓班的學習。此次培訓，日程緊張而充實。會務組相繼邀請了管明、關俊林、李西亭等國內知名專家學者、著名校長為我們授課，使得我們有機會和專家們面對面、零距離的進行溝通交流。講座內容涵蓋了教育改革和教師成長、學校管理等各方面，體現了很高的理論水準。可以說，學習收穫頗豐，感概頗多。
一、教師職能的轉變
新課程帶來了教學方式的新變化，在新課程條件下，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展。教師應成為學生的指導者或朋友，而不是發號施令的獎懲官，要注重學生的獨立性、自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。教師的教學方式，重要的是以滿足學生的基本情感、動機需求為出發點，創設積極豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕鬆、寬容的課堂氣氛。師生間要建立良好的互動型關係，就要求我們在備課時從學生知識狀況和生活實際出發，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能；在課堂上尊重學生，尊重學生的經驗與認知水平，讓學生大膽提問、主動探究，發動學生積極地投入對問題的探討與解決之中。
二、教學方法的轉變和學習途徑的變化
必須採用自主、合作、探究的方式來學習。只有這樣，才能奠定均衡的基礎。從這個意義上來說：學習方式問題是課程改革的核心問題。新課改給我們語文教學勾畫出了新的藍圖：從「培養學生的口語交際能力」到「培養學生的綜合語言運用能力」這一總目標，對學生進行語言知識、語言能力、情感態度、學習策略和文化態度的培養，以具體任務為載體，以完成任務為動力，把知識和技能容為一體，學生通過聽、說、讀、寫等所學東西去做事情，在做事情中自然的去使用語言，在此過程中發展和完善語言能力，就是我們說的為用而學，在用中學，學了就用。這次教育改革的關鍵是從根本上轉變教育觀念，「給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一些任務，讓他自己去完成；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走。但給予，不是放任自流」。我們要以「愛」的角度去對待每個學生，把每個學生都當作自己的孩子，把有不良習慣的學生當作生病的孩子，只有這樣我們的課改才真正實現了他的價值，才能真正提高學生的綜合能力，才能完成歷史交給每一位教師的神聖使命。
這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現實。在今後的工作中，我將進一步努力，爭取做一個讓學校和家長信賴，學生滿意的教師。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇32
今年春，成都市市級骨幹教師金牛區培訓點舉辦了第一階段國小數學骨幹教師培訓班，集中培訓歷時7天，我有幸參加了這次培訓活動。在感嘆時間過得太快，想學的東西太多的同時，所幸的是每一次的活動都過得很充實：聽見了許多優秀教師和專家的教育觀念，教育手段，教育思想及教育方法;聽見了同學們高昂而悠揚的頌國學的聲音。看見了漂亮美觀、富有人文思想的學校;看見了整潔衛生而不落俗套校容校貌。參與同學們關於教育方法和學術的討論，感慨頗多!現就自己參加活動的感受總結如下：
本次培訓活動，既安排了生動的知名專家講座，又安排了課堂教學觀摩活動，做到了理論聯繫實際，活動內容豐富多彩。張教授的《性格研究促進教師的發展》讓我們意識到了性格研究有助於我們提高教學的效益。教師從性格上研究自己、研究學生，了解學生的性格特點因材施教，掌握與不同性格學生溝通的技巧，教育學生不斷地改善性格、完善自我，這不僅能促進我們的教學活動的順利開展，也有利於學生的長遠發展。易博士的《新經濟，新教學》讓我們認識到在經濟信息化和全球化的今天，我們的教育應該緊跟時代步伐，培養新時代需要的建設人才，要注重培養學生的創新意識。教師的育人觀念也應該從知識的傳授向對學生創新能力和態度價值觀的培養發生轉變。新教育注重對學生思想的啟蒙，而不只是信息的獲得。學科教學在知識教學中要滲透態度價值觀和創新能力的培養。
在課堂教學實踐活動中，觀摩了11位成都市國小數學學科優秀教師的精彩示範課，他們優秀的教學藝術、先進的教學方法，對教材進行了創造性的合理處理，在教學中對學生語言表達的規範性和準確性有很高的要求;同時注重對學生思維過程的培養;把學生放在了主體地位，通過多種的學生活動達成教學目標。課後數學專家的精彩點評又讓我們的思路更為清晰，接下來組內討論，班級交流更讓我們對課堂細節的處理豁然開朗。
作為教師，是乎注重的是學術方面的問題，但我更想說的是，辦學的層次、硬體、和管理不同，相應的教師教育和學生學習也是不同的，即體現在教師和學生的精神風貌上。可見現今的教育十分不平等，城鄉差別太大。城市學校各學科均有專職的而且是高水平的教師，農村學校卻沒有，城裡的學生接受的教育程度，層次就是農村學生所不能及的，所以農村有經濟實力的學生往城裡學習，城裡有實力的往更好更大的城市以至國外學習。而我國幅員遼闊的是農村，國家都提出了「三農問題」，是想將來農村的教師和學生怎麼辦?我的水平也無法過多過深簡述，但我始終認為長此以後，農村的學生也許離「陽春白雪」越來越遠;城裡的學生越來越不懂「下里巴人」了!或許這不是我們這種普通教師所考慮的問題。
英特爾未來教育培訓心得體會 篇33
4月22日至26日我有幸參加了區教師進修學校舉辦的「清華偉新教育扶貧項目中國小專兼職心理教師專題培訓」活動。短短几天的培訓學習，讓我真切感受到心理健康教育對成就孩子健康人生的現實性和重要意義。感受頗深，受益匪淺。
在培訓過程中，清華、北大等名校的心理健康專家教授做了精彩的講座，雖是視頻講座，卻是實時的，給人身臨其境的感覺。他們用一個個鮮明的事例，闡述了心理健康這門學科的魅力所在，並且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高學生心理素質的基礎教育，同時也讓我們知道，加強對學生的心理教育，可以減少甚至杜絕學生心理問題的發生。要實現提高學生素質，促進學生的人格健全發展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認識到，真正的心理健康教育不是嘴頭上說說，也絕不是每周一、兩節課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實現的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學校日常的常規教育教學活動相結合，需要「潤物細無聲」的意識和觀念；需要在點滴的生活實踐經驗中積累而成；需要教師潛移默化的培養。所以學校日常活動就成為學生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內容滲透到具體的教育教學工作中去，才能把心理健康教育真正做到實處。利用學科知識加強情感教育，使學生有良好的情感生活。
感受一：和諧的團隊精神，助進步；
感受二：認識心理健康重要，促發展；
感受三：提高自身素質，助成長；
感受四：一個優秀的教師應該處理好兩個方面的關係——既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。
感受五：教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。
通過這次培訓，我覺得學校今後開展心理健康教育應做好以下幾點。
一是加強教師對學生心理健康教育重要性的認識，做好對教師進行心理教育的培訓工作。向老師宣傳心理健康教育的有關知識及方法，並要求班主任和老師在自己班內嘗試開展心理健康教育。擴大能從事心理健康教育的隊伍。
二是對學生的心理健康教育。堅持以人為本，根據學生心理特點和發展規律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培養學生良好的心理素質，促進他們身心發展。充分開發他們的潛能，培養學生樂觀的、向上的心理品質，促進學生人格的健康發展。對少數有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理諮詢和輔導，使他們儘快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。對於學生的心理健康教育，可以採取以下方式進行。一是團體輔導。針對不同年級、年齡段學生開設不同心理活動輔導課（或活動），為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發群體向上的精神。二是心理諮詢。開展「心晴小屋」，接受以學生個體或小組為對象的諮詢，解答學生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動之中。要創設符合心理健康教育所要求的物質環境、人際環境、心理環境、尋找心理健康教育的契機，注重發揮教師在教育教學中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關係。班級、團隊活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
此次心理健康培訓的時間雖然僅僅5天，但在我的心裡卻激起了層層漣漪。加強心理健康教育已是當前教育改革在新形勢下的新視角，它注重全體學生的心理素質的發展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個人認為，事實也證明了，當學生需要關心、幫助時，家長、教師只有對學生傾注真情的愛，才能更好地塑造、淨化學生的心靈，才能讓學生更好地去掌握科學文化知識，學生只有在教師「真愛」的陶冶下，才能更積極地投入到學習中，這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。這次培訓給與我的東西決不止心理學的理論知識，它會有一種延續性，影響著我的生活和工作…今後，我要從心理教育的層面上去教育我的學生，更多的關注學生的心理發展。為了讓學生健康快樂的成長，我會繼續認真的學習，並將所學運用到實際工作之中！
英特爾未來教育培訓心得體會 篇34
對於教育局 組織的新教師培訓，作為一名即將加入教師隊伍的新教師來說，我覺得這次培訓猶如及時雨一般，來的相當及時。大學裡的歷練讓我們在專業技術水平和理論素質方面擁有了紮實的根基，可是少了些許的實際教學 經驗。這次培訓更好的給我們提供了一個教育教學的平台，能使我們更快的適應教學，完成從一個學生到一個合格的人民教師的角色的轉換。
這次新教師培訓主要涉獵了中國小教師的 職業道德和臨淄區師德方面的十條禁令;教師科學研究與教師專業的關聯;中國現行的教師法，教育法和有關未成年人思想道德建設的法律法規以及教師的教學細則和如何做一名學生認可的班主任。
事實上，作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出 社會主義事業建設所需要的建設者和接班人，適應時代 發展的需要。拿這次新教師第一天上午的職業道德和師德行為規範方面的培訓來說，讓我知道作為一名合格的人民教師，比“學高為師，德高為范”更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是新時代新世紀教師素質的最重要的方面。因此，我們必須熱愛祖國，自覺遵守法律法規;忠誠於人民的教育事業，任勞任怨;關心愛護每一個學生，相互尊重，不諷刺挖苦學生;遵循教育規律，對學生因材施教，促進學生全面發展;自身要嚴格要求自己，舉止文明，不利用植物之便謀私;用於在業務方面刻苦鑽研，不斷提高自己的業務水平和專業素養。讓我知道作為一名合格的人民教師，我們必須努力提高自己的職業道德水平，樹立教師的良好形象：決不體罰和變相體罰學生;課堂上遠離菸酒;決不從事有償家教;決不把手機帶進課堂教學;對學生作業認真批改;決不誘導和強迫學生集體購買複習資料和輔導資料，不亂收費;和學生家長搞好關係，但不接受家長宴請，要求學生家長為自己辦私事;決不隨便傳喚家長到校並予以訓斥;決不參與打架鬥毆和聚眾賭博等非法行為;時刻謹記學校規章制度，服從學校安排。在要求自己做好做到的同時，還要時刻同違反教師職業道德的行為與現象作鬥爭，時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德，愛國守法、樂於奉獻、志存高遠、愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新、勇於探索、為人師表、終身學習。
下午是臨淄稷下國小的王雲潔校長的一個關於“輕輕打開那扇窗”的講座。王校長展示了很多到美國中國小去 實習學習的照片並與我們分享了她在美國學習交流的經驗。我在想，其實“輕輕打開那扇窗”這個題目對於我們這些新教師而言，是我們有一個個懵懂的學生去慢慢打開、解開教書育人的教師這扇窗、這層面紗;可能對於王校長而言，是我們中國所謂的相對落後的教育體制去出攤和接觸美國相對先進發達的教育機制這扇世界的“窗”。通過照片上白宮林蔭道前不畏行人的小動物到美國式家庭到美國式國小的課堂教學展示再到一個國小校長一整天忙忙碌碌的 工作，王校長都在力求給我們這些新教師體現美國式的教育的師生關係的人與人的和諧，教學教育上方式的靈活多變，以及教育理念的新進與創新。這也不禁是我反思：面對美國這樣強大的新進的教育機制，我們中國的教師有應該如何儘自己的最大努力去培養適應時代發展的人才去與之對抗呢?
就我國的國情而言，我們不可能達到美國式的新進的教育教學條件，但我們唯能做的是要用相對落後的教育機制去培養出與他們一樣出色的人才，抑或比他們更出色。當然，這其中就要求我們這些新進教師必須有一個端正的態度，有對教師這份職業的熱愛與無私奉獻，熱愛教育，努力提高自己的教育教學理念和專業素質，，及我們之所能，及我們之所想去為我們祖國的教育事業傾盡我們的一腔熱血，在不斷完善與豐富自己學識的基礎上，立志為中國培養出更多的人才，為祖國的社會主義現代化建設儘自己的微薄之力。
第二天上午是於春祥主任的一個關於教學研究的 報告。於主任在報告中給我們解了許多關於教育研究的字，並用他自己的親身體驗來告訴我們研究的重要性。這個報告可謂是驚醒了我。作為一個正在成長中的新教師，我認為只要在自己的工作崗位上兢兢業業的認真教書就足矣，可哪知一個奮發向上，力求教育教學質量的優秀教師與科學研究是分不開的。對於一個新教師，教書固然非常重要，但是有關教育教學的科學研就同樣也很重要，我們要學著做一名研究型教師。或許對於我們新教師來說可能參與一個大的課題會有一定難度，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長，畢竟這種 實踐加理論的科學方法是可以加快我們成長速度的。我也正在努力向於老師所說的靠攏：建一個自己的部落格，堅持每天寫點什麼;每天堅持看書，迅速補上經典的空缺;無論任何學生給與同樣的愛;每天樂於研究;別把大學生看德太重，也別把大學生不當回事;人不負事業，事業不負人……
關於教師法、教育法以及未成年人保護法的學習培訓，我對教師有了更為深刻的認識。教師作為 教育教學的專業人員，承擔著教書育人，培養 社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。自己感覺自己肩負的任務很重，可又要有勇敢面對的勇氣與恆心，畢竟教師的使命任重而道遠。因此，我們必須對自己有個清醒的認識，謹記作為一名教師的法定權力與義務，知法懂法守法護法，認真完成教學任務，加強學生的愛國教育、法制教育和思想品德等方面的教育，促進學生德智體的全面 發展，關心愛護學生，保護學生的身心健康，不斷提高自己的業務水平。同時還要謹記教育教學的三條紅線，決不給教育教學造成損失，不體罰學生，品行端正，不侮辱學生。總之，我們新教師應全面貫徹國家的教育方針，為了祖國的社會主義現代化建設，培養出更為出色的社會主義事業的建設者和接班人。
班主任是班集體的 組織者和指導者，是學校實施教育、教學的主任教師， 工作在學校教育和 管理中占據著非常重要的地位，是溝通學校教育、親職教育和社會教育的橋樑，是 聯繫所有任課教師的紐帶。這次培訓中也請了許多教育名師來與我們分享班主任的教育教學工作，我印象最深的要數於憲平老師。
於老師的講課很有見地，他在談及他的班主任工作及教師工作時，總是充滿了對學生的愛。在 報告中，他教會了我們通過加強人格修養、與人為善，實現管理方式的靈活多樣，努力乾出出色的教學成績和不斷自我學習來逐漸在學生心目中建立威信。進而我們要學會關懷學生，多嘗試和學生溝通，關注班級的每一個孩子來是孩子們慢慢由接近到親近到信賴到依戀，以此來贏得學生的尊重。
事實上，班主任工作並不是一味的恪守學校的教條制度，在遵守的基礎上還要學會變通，學著去思考對班級制度管理、情感管理以及和諧管理的統一，師生相互學習，學會正確認識自己，愉快接納自己，注重調控自己和不斷發展自己。
面對於老師身上的榮譽與光環，可能我們有的多是羨慕，但反思一下，如果那時年輕的於老師在教學不出成績，班級頻出狀況時不越挫越勇，開始自己 文學創作和教學反思，可能坐在那講課的會換成別人。我們又該怎樣努力去向於老師學習呢?不利用自己職位之便謀小便宜，給自己制定個人發展的五年 計畫，建文學苑，出書，以學生為中心，在班主任工作上乾的有聲有色，立志培養傑出的文學人才……
“人往高處走，水往低處流”，作為一名新教師，我們應該遵紀守法，樹立遠大理想，以各位優秀教師前輩為榜樣，具備“俯首甘為孺子牛”的精神，乾一行愛一行，在教育工作崗位上，勤勤懇懇，兢兢業業，默默無聞，盡職盡責，樂於奉獻，愛自己忠於的事業，愛自己奮鬥的“戰場”，愛自己渴求知識的學生，用自己微薄的力量盡心盡力為祖國的教育事業提供強有力的支持與支柱。最後，引用於春祥老師的一句話來與廣大新教師共勉：“讓我們熱愛教育吧!