教育網心得體會 篇1
今天是期終考試的最後一天，隨著考試的鈴聲響起，數學考試也結束了。我們興高采烈的情緒被吳老師來了個急剎車，吳老師把我們集中起來進行了暑假安全教育，他要同學們牢固樹立「安全第一」的思想，懂得安全的重要意義，做到安全第一，從我做起;安全第一，從小事做起。遵守交通規則，注意交通安全。
外出要遵守交通規則，紅燈停，綠燈行。特別要注意防火、防氣、防電。做到不玩火，注意防火，若遇到火警時要知道及時撥打119報警。不玩電，不私自拆裝電器;注意用氣安全，防煤氣中毒等;吳老師希望同學們適度玩電腦;出門必須和家長打招呼，並按時回家。不準夜間9點以後在外玩耍，夜晚不得單獨出門，更不能在外過夜，徹夜不歸;與陌生人打交道時，要提高思想警惕，謹防上當受騙。遇有緊急情況，要見義巧為，善用智慧取勝，避免力敵不過反而危害自身現象的發生;養成良好的衛生習慣，注意飲食衛生，不暴飲、暴食，要合理飲食，不吃腐爛變質的食物，不買「三無」食品;同學們在家要幫助父母做家務和參加有益的社會實踐活動，制定好學習計畫，認真完成作業，開展好「五個一」活動，即讀一本好書，並寫出讀後感，看一部好電影，學唱一首好歌，做一件好事，當一天家長，體驗一下做父母的辛苦，並做好記錄或日記。
最後吳老師要求我們在假期要勤儉節約，不亂花錢，學會計畫每天的生活，注意培養良好的社會公德。要學會尊重人、理解人、關心人;要增強禮儀、禮節、禮
教育網心得體會 篇2
教師是肩負著培育祖國的花朵的重託，班主任是協調學校、家庭、社會的橋樑和紐帶，為他們提供溝通機會，合作共育的平台，也就是共同協調探討教育學生身心健康成長的階梯，充分發揮和利用此平台，班主任工作才能水到渠成，下面談談班主任點滴體會：
一、營造教育合力。
俗話說：「人無完人，金無足赤」，是人總會犯錯的，總會有不足。每個學生存在著個性差異，比如有的好動；有的好靜；有的膽大；有的膽小怕事；有的`溫順；有的爭勝好強。注意學生，注意動向，如發現問題及時深入家訪或打電話，發簡訊與家長溝通，並了解學生居家情況，攜起手來，齊抓共管，對學生進行耐心細緻的誘導，幫助學生掌握正確道德認識和道德行為的標準，調動學生積極因素，對偶然拖欠的作業的學生，講清不完成作業有什麼危害性的道理，指出錯誤，令其改正；對另外一些常拖欠作業學生，更要嚴肅批評，令其補做好才能讓他回家甚至要求家長回校陪子弟做完作業才回家，比如：我班王宏同學不完成作業是家常便飯的事，我利用課餘時間找他談心，善挖他的閃光點結合他來人肯為同學做事和對工作負責任的優點加以肯定，令他重拾信心，培養他自己教育自己。但與家長溝通後，家長主動配合班主任的教育和督管，跟蹤一周後，效果顯著，現在他能按時完成作業，書寫有很大進步，真是功夫不負有心人，從而激發他對學習的鬥志。
二、強化規範，常抓不懈
作為班主任，每個人都有自己的苦衷，有酸甜苦辣，雖然班主任工作累、繁、雜，但要注重言傳身教，俗話說：「身正不怕影斜，其身正，其令可行，其身不正，其令不行。」教師必須以身作則，做學生的表率，培養學生有競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參與意識，強化班乾組織紀律性，定期召開班乾會議，明確分工，讓他們學會自己管理自己。
規範路隊，上下樓梯要求同學每組要對齊，不說話，不能擁擠推撞，嚴格守秩序，一直走到校門口鐵軌才散隊；早操出隊，強化常規訓練，要求每個同學站隊要做到快、靜、齊。出操步伐齊，挺起胸，有朝氣；對不符合要求的學生親近他，做示範樹榜樣；在做操時要求每個學生動作整齊、到位；曾多次受到校領導和體育老師表揚，在校開展的各項活動中，從嚴從細力爭做到最好，每個學生都有一個信念：我要為集體爭光，讓學生自覺養成良好的習慣。
三、關愛差生，喜摘果子
作為班主任，對學生充滿愛心，教育要有耐心，轉化學生要有細心，對待差生要像對待朋友一樣要有真心，用愛心感染每個學生，對差生不歧視，做他們引航人。在學習上作學生的鋪路石，利用課餘時間了解他們學習情況並對症下藥，進行補漏。如默寫，聽寫不及格的，反覆多次練，直到及格才放手，狠抓早讀、午讀，督促他們背誦課文，提問題優先，批改作業優先，如他們學習有點滴進步，及時表揚並給予獎勵，使他們嘗到喜摘果子的甜頭，對學習充滿信心。對待優生，更加嚴格要求他們，高要求嚴標準，疑難問題讓他們作答，並要求他們對差生一幫一，齊進步「幫助輔導差生學習，班主任多與科任教師溝通，了解學生學習情況，配合科任老師及時教育。
我認為班主任工作就是支撐著整個大廈的樣子，持之以恆，齊抓不懈，樂於奉獻。事實證明，學生健康成長和人材培養，離不開班主任的管理工作與艱辛。讓我們班級擁有凝聚力，擁有活力。
教育網心得體會 篇3
自從寒假開學後，孩子的學校開始上早自習，每天孩子在天還沒亮的時候就走了，回來時已經是晚上了——我越來越感慨和孩子在一起的時間太少了，也倍加珍惜和孩子共處的時光。這不，只要是孩子回到家裡，無論我在做什麼，我都會停下手中的活計，和孩子說說話，聊聊天，這樣的時候我感覺特別幸福。
第一個話題：由生日禮物談起
快到孩子的生日了，我一直在琢磨著送給孩子什麼禮物。所以，等孩子晚上放學回家後，我就和孩子聊起了「禮物」的話題。女兒說想要套《海賊王》的畫冊，這孩子一直童心未泯，這是好事，我滿口答應。等問及兒子時，他說的話卻讓我深思，他說：「媽媽，我這次真的不需要什麼禮物，如果你以後遇到什麼節日要為我買點什麼的話，我希望會是書籍或體育器械。」
是的，孩子正在漸漸長大，他們都有了自己的思想和主見，他們知道自己想要什麼，自己需要什麼。兒子對禮物的態度也很讓我欣慰，書籍能潤澤生命，體育器械能健康體魄，這不更說明了孩子的明智嗎？
還在思考中，孩子反問了一句：「媽媽，如果要送你禮物，你最想要什麼呢？」我笑了，孩子知道反哺了。「我想要的正好跟你相反，如果說你想要的是書籍這種精神食糧的話，我也需要，但我更想要的是得體的衣服，我是女人嘛！」我呵呵笑著：「因為我穿著孩子為我買的衣服，可以向同事好友炫耀了嘛！」「哈哈，原來是這個原因啊，以後我們一定會讓你的同事好友對你羨慕嫉妒恨的！」孩子也樂呵呵的說。
頓時，心中溫暖如春。
第二個話題：我們的人生目標
妞兒上樓休息了，兒子和我繼續聊。看著我一直忙碌著電腦里的講稿，兒子體貼地問了句：「媽媽，你累嗎？」「累啊，但我卻是快樂的！」「為什麼？」「因為我有自己的目標啊，我要努力，實現自己更大的存在價值。」兒子深思著點了點頭。「以前，我結婚，然後照顧你們，精力大多都放在了你們身上，以至於我在前幾年才認識到工作的重要，才真正想乾點、想乾出點成績來，所以我必須付出比別人多的努力。」我繼續解釋道。兒子被感染了，他輕輕地說：「我也有目標，我想先利用課餘時間把高中的物理自學完，再考上自己理想的高中。」「嗯，媽媽支持你，更佩服你！一向男人比女人的看的遠，你都長大成為一個男人了，你知道自己的方向在哪兒了，好好努力，你一定能成功的！等將來你從事著自己喜歡的物理學事業，又是自己的工作，那你就是最幸福的一個人，也一定會有所作為的！」我以自己的親身經歷感慨道。
「一個人成功的機率跟他的業餘生活質量的高低有著密切的聯繫，看電視劇、打痲將是一種業餘生活，讀書學習寫文字也是一種生活。選擇促進自己成長的生活，就離成功的距離近了一半。所以我希望，你能讓自己的業餘生活充實些。」我繼續和孩子聊。「這個道理我很早就知道了，所以我的業餘生活不是鑽在書裡不出來，而是找尋生活的樂趣，學習的樂趣，我喜歡打球，喜歡學物理，這都是我喜歡的，因為喜歡，所以熱愛嘛！」兒子輕鬆地說。
有了目標，再會利用業餘生活，想不成功都難。兒子，我們一起努力！
第三個話題：愛體育，愛學習
「媽媽，我想競爭我們學校的校園吉尼斯做伏地挺身的這一項，我以前都能一口氣做六十多呢！」聊到體育，兒子興奮地說。「好啊，我支持你！瞧你，愛打球，愛跑步，還喜歡練伏地挺身，肯定是你們班的體育健將了！」我讚賞道。「那是當然，我們班如果有真心實意喜歡體育的學生，我是其中最名副其實的一個！」兒子驕傲地說。
「好，愛體育，你的身體素質就好，身體好，肯定就能把學習搞好；反過來，你又不是一味地去學習，還喜歡體育，說明你不是『兩耳不聞窗外事』的書呆子，老媽為你驕傲！」我由衷地對兒子說。「可不是，我喜歡體育，也喜歡學習，我練體育不是為了中考體育加試，同樣的，我學習也不是為了考試，我努力，只是為了我喜歡學習而學習，喜歡體育而鍛鍊。會學習也是一種能力嘛！」兒子的思想常常讓我生出一種後生可畏的感覺，兒子這句話說完，我又有了這種想法。
「媽媽，我想和你談談教育。你是搞教育的，其實素質教育和應試教育並沒有嚴格的劃分，素質教育是培養能力，應試教育也是培養能力，只是方式不同而已。還有，高效課堂在我們學校開展的轟轟烈烈，但是以我親身的體驗感覺，只有讓我們願意學、真正去學、學會學懂了才是高效，被一些模式固化的高效不是高效課堂。」聽了兒子的這習話，我對兒子又多加了一層佩服，有見底，有主見，敢批判性的學習，這是一種優秀的品質！
第四個話題：親情
「兒子，給媽媽提提缺點唄！我想做個好媽媽，好妻子。」我話題一轉，拋給孩子一個親情的球。「嗯，你是好媽媽、好妻子了，我想不出。」兒子思索著回答。「逗媽媽開心吧！我肯定有缺點，比如，我是不是把『老師』的身份帶到家裡來，對你們說話愛用命令的語氣？」我提示道。「嗯，有點有點。」「那我以後改正！」我態度很誠懇。「你覺得我對爸爸呢？態度還好嗎？」我繼續追問。「當然不錯了，不過，你愛讓爸爸幫你做事，你是撒嬌吧？」兒子反問道。兒子這話一說，我再細細一思量，還真是這樣，只要老公在家，總喜歡什麼都不做，仿佛有了個大靠山，其實他也需要有依靠呢，以後一定要多體諒他一些。「謝謝你兒子，你真誠的提醒會讓我們的家庭更幸福的。但是，媽媽要你知道，這個世界上，你和姐姐是最親的人，以後的生活中你們要相互扶持，相互照顧，做最好的姐弟，明白嗎？」「放心吧媽媽，我們是最親的，也是跟你最親的。以後只要我們生日了，無論我們在哪兒，我們都不會忘記給你打個電話的！」
原來，大大咧咧的兒子也有如此細膩的情感，感動……
和兒子聊的很開心，一直到很晚，但我心裡一直特別快樂，總是被一種叫做感動和敬佩的情緒感染著。我們的聊天，像兩個好朋友，像兩個成人，真誠、融洽、快樂、美好。其實，聊天也是一種教育，教育我，也教育孩子。
和孩子一起成長！
教育網心得體會 篇4
讀完李鎮西老師的《我的教育心》，最大的感受就是他的文字激情飛揚、絢麗多彩、卻又樸實真摯、情意綿綿。
該書以自傳體的形式介紹了自己從教三十年的經歷，有成功，有失敗，有歡樂，也有憂慮。讓我們在閱讀的過程中看到了一個真實、立體的李老師的形象。徘徊在書架前，一席話映入我眼帘：「在這個物慾橫流的時代，我願意守住自己的靈魂。這個「靈魂」其實就是一顆樸素而真實的心。」
這看似一顆樸素之心，卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業的不懈追求，對現實的不斷挑戰，對自己的不斷超越。這顆心是平凡的，也是偉大的。他的這顆心既影響、薰陶著曾教過的千萬莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數仰慕他的同行。本書以成長為主線，以反思為主題，力圖比較客觀地展示作者走過的歷程。不僅作為老師的我們教授知識給學生們，反過來學生們也能教會我們怎樣成為一名好老師。和學生一起成長，一起進步是我最大的願望。愛因斯坦說過：「學習知識要善於思考、思考、再思考。我就是靠這個學習方法成為科學家的。」
思考是一種好習慣，它傳承精華，去除糟粕，孕育智慧。善於思考必定受益無窮。也正是因為思考，成就了於永正、李吉林等一代名師。考爾德希德說：「成功的、有效率的教師傾向於主動地創造性地反思他們事業中的重要事情，包括他們的教育目的、課堂環境，以及他們自己的職業能力」，「反思被廣泛地看作教師職業發展的決定性因素」。
美國心理學家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經驗+反思。相反，如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那麼，即使是有「20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重複，除非善於從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什麼改進。」他永遠只能停留在一個新手型教師的水準上。反思是教師積極探究心態的表現，它可以使教師重新找回失去的自己，不唯書，不唯上，不唯專家，相信自己才是處理自己問題的專家。
教育網心得體會 篇5
從事清鎮分局培訓員這一工作已經有5個月了，從一開始的不知道幹什麼，到最後的尋找創新點來開展好分局的教培工作這一過程中，我頗有些心得體會。
作為一名分局培訓員，需要不斷地充實自己，讓自己從一名新教培工作者轉化為一名合格培訓員。在這個過程中，作為一名培訓員需要不斷地提高自己的專業素養與專業化水平，其中包括了解生產相關的一些基本技術及知識。努力使自己的'知識面拓寬，使自己具有適應企業發展要求的教培創新能力、知識創新能力，提高自身的綜合素質，以適應新的企業教培工作需求。這種成長是一個長期學習的過程，這是一個教培工作者的職業理想、職業道德、職業情感、責任感不斷成熟、不斷提升、不斷創新的過程。 隨著我們市南局的發展，教培職能的深刻變化，沒有反思的教培，缺少研究的教培已經不能滿足未來企業發展的要求了。虛心刻苦、學而不厭，不斷提高自身的業務水平，關注分局所涉及專業知識的拓展和套用，關注新技術、新設備的實施精神，了解每個員工發展特點，逐漸形成適應企業要求、充滿活力的專業知識結構，這是一個分局培訓員應該具備的素質。 我擔任清鎮分局培訓員已經有五個月的時間，從中體會到要成為一名合格的分局培訓員，應該要做到以下幾點：
首先要多向領導和其他同事進行學習，多請教；要向書本要經驗，許多書本上為我們提供了許多經驗教訓，多學習，多揣摩，多提高；還要充分利用便利的網路資源，多多上刊載的優秀職工教育培訓經驗。
不斷加強企業所涉及專業知識和技能。不斷的學習，不斷的擴充自己的專業知識並且提高自己的專業技術能力。認真研究教培方法，認真記錄，注意收藏講義，做到職工教培工作的精益求精。
樹立創新意識，提高創新能力。作為企業改革大潮中的新培訓員，要多多學習創新理論，觀看創新課件，培養自己的創新意識，並在實際工作中有意識的運用創新的形式，用以培養創新意識和創新能力，從而提高教培工作的效率和教培質量。
做為一名分局培訓員，必須熱愛本職工作，喜愛教培工作，對教培事業具有無私的奉獻精神。只有熱愛教培事業，勇於獻身教培事業，才能全身心地投入到職工教培工作中去，大膽地創新，才能不斷地提高自己的教培水平，順利地完成上級領導下達的教培任務。我深信這句話：愛崗是在愛護我們的生命，敬業是在淨化我們的心靈。「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」，靠著自己的堅持和不懈，相信有一天會成功的，我要不斷提高自己的業務能力和各項專業知識水平，不斷提高自己，不斷發展自己，爭取儘快成為一名合格、優秀的分局培訓員。
教育網心得體會 篇6
漫長的暑假在我的手指縫隙間慢慢流逝了。在暑假的最後兩天裡做一下總結：回憶這期間最大的收穫就是帶孩子中的感悟。在帶孩子的過程中促動著我這個新手媽媽迫切的需要一部寶典來指導我：如何對付家裡的這個小可愛、小調皮，如何讓她掌握更豐富的語言、如何讓她體驗生活中的情感，她鬧脾氣、她不肯吃飯、她搗亂時候，我該怎麼處理等等這些棘手的問題。
於是，我捧起了這部優秀的教子經典，每個家庭的枕邊書。本書通過一個個天才誕生的生動事例，澄清了一些教育誤區，闡述了兒童早期教育的重要性、迫切性和可行性，告訴我們應該如何培養孩子不同尋常的綜合素質，觀點精闢，具有極強的可讀性與可操作性。
我對於書中的第二章節特別有感觸。第二章介紹了老威特對大家公認是傻子的兒子卡爾威特沒有放棄，他按計畫教育小威特，讓大家大吃一驚的是，這小威特八，九歲時就能熟練地掌握了德語、法語、義大利語、拉丁語、英語、希臘語6種語言，9歲考入萊比錫大學，14歲數學論文發表，6歲授予法學博士學位，命為柏林大學法學教授。小威特的成功是父親早期教育的成果，他的父親也被人們深深銘記。
精華之一：早期教育——孩子潛能發展的遞減法則。 假若一個孩子的理想能力能達到100分，那就是意味著孩子的潛能能有100分，大多數具有100分潛能的孩子若任其自由發展，他的潛在能力也許只能發揮出二、三成，如果，我們把一半的精力用在孩子身上，細心發掘，引導，孩子真的就可以具有60、70、甚至80、90分。孩子的潛能發展遵循絕不可逆的遞減規律，比如：生下來孩子有100分潛能，堅持合理教育，他就有100分的能力;若是5歲開始教育，再優秀的教育，他也只能具有80分能力;若10歲開始教育，他就只能成具有60分能力的人，就是說教育越晚，孩子發揮的潛能就少，這就是潛能遞減規律。 精華之二：從「做」中學，要讓孩子主動學習和提問 「不要強迫教育」是卡爾威特教育的一大法則。教育的法則是建立的興趣的基礎上，只有當孩子對所學的內容發生了興趣之後，他才會開始教學。比如老威特是這樣教兒子讀書：先買來有趣的小人書和畫冊，然後講一點書裡的內容，並告訴他：「如果你識字就可以自己看懂這些書了」。有時候他只告訴威特：「這本書上的故事非常又去，但是爸爸沒有時間講給你聽，你自己學著吧」。故事對小威特是非常有吸引力的，在他的識字願望被激發起了以後，威特父親的教學往往事半功倍。
父子兩每天一起出去散步，在他們散步的這兩個小時裡，他們總會探討各種知識。比如：父親會摘下一朵野花，告訴威特關於野花的知識，或者捉只小蟲教他昆蟲的知識，所有的草木和景物都能成為教育的素材。威特父親總是先喚起小威特的求知慾，然後根據興趣把這些問題進行生活化的教授，而不是嚴格的學科知識講解。要是遇到自己也不懂的問題，就一起查資料尋找答案。另外，威特父親還經常帶小威特旅行，如到博物館、美術館、動物園、植物園、工廠、礦山、醫院和保育院等，這不僅僅開闊孩子的眼界，而且豐富了他的知識。並且威特父親要求小威特要詳細記錄，待回家後向母親匯報見聞，這既鞏固了他剛學的知識，又提高了他的語言表達能力。
精華三：遊戲教學。威特夫婦為小威特準備了一套炊事玩具，讓他用炊事玩具學做各種菜。有時他們一起玩做菜的遊戲，讓威特當主婦，媽媽當廚師，並且還有一定的獎懲措施，使威特在遊戲中獲得做菜的知識。其實類似這樣的遊戲還有很多，例如演劇式遊戲，即演出書本上或歷史上的某些情節;建築遊戲，即如何用一些事先準備的木塊搭房子等。
精華四：培養良好的道德品質和生活習慣。這一點要說的`就很多了，在此做簡單說明。威特父親注重培養威特的善行，從小就給他講自古至今勸諫善行的各種故事，讓他背誦各種道德詩，附近的人們有了災難，威特父親總是帶著威特前去慰問，以培養他的憐憫之心。在習慣培養方面，威特父親讓他注意飲食，講衛生，養成敏捷靈巧、精益求精的習慣。這些習慣的培養都是在實際生活中傳受的，比簡單的言傳要深刻得多。
精華之更多：
「不能強迫孩子學習」，「用心比用錢的作用大得多」，「千萬不要給孩子玩物喪志的機會」，「最應該在德育上對孩子下功夫」，「每一個孩子都是父母的翻版」，「孩子的健康是至高無上的」，「千萬不能用太多的條條框框束縛孩子」，「鼓勵孩子時，別只會說漂亮話」，「從生活中的一點一滴開始」，「培養孩子的心理承受能力」，「讓孩子自己去碰碰壁」，「千萬不能讓孩子驕傲自滿」……合上書，閉上眼睛，這些沉甸甸的字條猶如星光繼續在腦海中閃現。但願是亡羊補牢，為時不晚。
教育網心得體會 篇7
作為幼兒教師的我，在自己崗位上認真鑽研教育理論的同時，同時也特別關注早期教育。因為我覺得，任何教育都不是由完全隔離的幾個教育時段組成的，任何教育時段間都是有著千絲萬縷的聯繫。這段時間我讀了日本作家木村久一所著的《早期教育和天才》一書。這本書介紹了卡爾·威特的父親及其追隨者的教育理論和方法。這本書引進的早期教育學說，對提高日本人的民族素質，具有意義深遠的影響。而這本書，在中國也是同樣的頗受歡迎，成為家長和教育者視之為珍寶的案頭必備物。這本書雖然篇幅不長，但通過一系列教育實例向我們訴說著教育的真諦。 本書是關於外國早期教育特別是親職教育的世界名著，可讀性強，可操作性強，因而適合於普通家長更適合於我們這樣從事幼兒教育工作的人閱讀。書，總是有著無形的神奇力量，讀過此書，感覺到身心放鬆，對於孩子的未來教育壓力減小了許多。豁然開朗之餘，找到了克服困難的許多把心靈鑰匙。
在我國，獨生子女的教育已成為並不得不成為全社會所關注的問題。子女的良好教育不僅是每一個家庭、每一位家長考慮的頭等大事，而且關係到中華民族的未來。早期教育和親職教育對於一個人的成長是至關重要的，家長、社會、環境給予孩子什麼樣的影響，孩子就會成為什麼樣的人。換言之，家庭給予孩子的早期教育是不可逆轉的。
現在的人並不是不懂得去早期教育，誰不想自己的子女能夠出眾，得到全面的發展呢?但是他們對早期教育的認識沒有一個明確的概念和範圍。大多數家長都有早期教育的觀念，而且很多家長是按照自己的早期教育的方式來進行，但是收效卻並不明顯。為什麼呢?其中書中有部分讓我印象深刻，老威特並沒有因為兒子對畫畫工具產生強烈的興趣而開始決定培養小威特的繪畫才能。而是讓小威特盡情地把玩這些畫畫的工具，並不強迫他去畫，也沒有給他定格成為畫家的目標。有些家長很不解，但是老威特說的一句話對現在的許多家長很受用，也很經典：「真正的藝術是來自於藝術家的內心世界以及他們的本能衝動。」可以這樣說藝術本質是不可學的，或者說藝術本身是無法學習的，能夠學的只是技術和技巧。還有書中小賽德慈的母親在交小賽德慈「快樂、興奮、幸福」時，小賽德慈流露出不解的表情，他覺得這幾個詞都差不多，所以母親在多次講解後仍不能明白他們的差別。母親用迷人的吉他聲告訴他，小賽德慈專注的聽著，母親輕鬆地彈奏了一連串的音符，並且主要是在吉他的一弦上彈奏的：「你明白了嗎?這就是快樂的感覺。快樂是個形容詞，快樂就像一弦上彈奏出來的音符。」「哇!原來是這樣!」從那以後小賽德慈在對辭彙上意義的把握上顯得很輕鬆。也許有的'家長認為那是因為小賽德慈的母親會彈吉他，可以藉此教育，如果我們不會音樂那怎麼辦呢?再此我想說的是音樂是能夠直接觸動人心弦的工具，我們可以利用音樂來達到很好很有效的教育效果。所以在教育孩子的另一個基本要求是要全面提高家長的綜合素質。
而且這本書還向我們闡述了威特受到的不一樣、不平凡的教育。如果看到威特的優秀表現，我們很可能會認為，他一定是光坐在書桌旁啃書，從而使天真浪漫的少年時代在毫無樂趣之中度過了的苦孩子。然而，事實正好相反。正如德來登在一首詩中寫的那樣：沒有比品嘗真理的滋味更幸福的了，嘗受到真理的幸福是永生難忘的。威特的成長過程中，單純坐在桌旁專心致志的學習時間是很少的，他有著充足的時間盡情遊戲和運動。正是在這些我們認為是浪費時間的過程中，他知道了很多其他兒童所不知道的事，而且他對每件事都有成熟的看法，因此孩子們都喜歡跟他玩。即使有的孩子無理取鬧，他也會圓滿處置，絕不做同他們爭吵的傻瓜。
自古以來，人們就說「學者必痴呆」，可是威特無論小時候還是長大後都不是枯燥乏味的書呆子，而總是帶給別人快樂。他的才華絕不是偶然的，他具備了做人和作為學者的圓滿人格。讓我們在今後的教育中，吸取威特天才教育的精髓，根據自己的具體情況，深入思考、深層研究、不斷實踐，努力尋找一種教育的真正平衡，以此來讓我們教育的孩子告別「書呆子」，更告別「調皮蛋」，做一個正直、聰明、健康、快樂的人吧。
教育網心得體會 篇8
好久沒有讀過教育經典。偶然間在一間很窄很小的屬窩裡發現有這麼一本算是塵封已久的經典名著，於是就借來也只是粗略的閱讀，不過或多或少也能領悟書中的道理，結合實際談談自已的感受。這是一本字數不多語言不是華麗，封面也不花哨的小冊子。名叫《教育漫話》。他整體涉及三個方面的話題，按作者約翰。洛克的排列依次是體育、德育和智育。本書中首先提及的是體育，實質談的就是健康教育。開篇洛克先生就亮出了他的觀點「健康之精神寓於健康之身體」。
圍繞如何使兒童擁有健康的身體，洛克先生從「溫暖、游泳、空氣、衣服、飲食、睡眠、藥物」等多方面進行了講述。他認為第一件應該當是「無論冬天夏天，兒童的衣著都不可過暖」，因為「大多數兒童的身體，都因嬌生慣養之故弄壞了，至少也受到了損害。」他指出，身體強鍵的主要標準在能忍耐勞苦。也許日本小朋友與中國小朋友一同進行的友好夏令營的案例，大家都早已耳聞熟悉了，面對中國孩子較弱的身體素質，我們的社會、學校、家庭是不是也該好好反思一下看一看洛克先生給出的藥方，「多吸新鮮空氣，多運動，多睡眠；食物要清淡，酒類或烈性的飲料不可喝，藥物要用得極少，最好是不用；衣服不可過暖過緊，尤其是頭部和足部要涼爽，腳應習慣涼水，應與水接觸。」多麼簡單易行，可是在我們現在的教育環境下，能讓孩子做到幾項最近國務院又下發了《加強青少年體育增強青少年體質的意見》共十二條，其中心還是要確保學生每天一小時的體育活動時間，而且要落到實處，應該要成為一種學校規範，學生的習慣。
「教育上難於做到而又具有價值的一部分目標是德行」」洛克先生從英國當時社會的實際，從培養紳士的角度出發，必須具備理智、禮儀、智慧和勇敢這四方面的道德品質。而這些「道德品質應該及早形成，那可是影響兒童一生一世的。」在我們周圍經常可以看到一些父母對孩子的錯誤放縱不管，他們認為孩子還小，長大就好了，這恰恰是最危險的。洛克認為應該在兒童「精神最纖弱，最容易支配的時候」要讓他們習慣於遵守約束，服從理智，免得以後難以糾正。
當然需要注意的是，同時培養的習慣不能太多，否則，花樣太多會把他們搞得暈頭轉向，反而不利於習慣的培養。在德育培養的過程中，榜樣示範的作用不可小視。我們知道，孩子是很容易受外部環境的影響的，都愛模仿別人，特別是小學生。如果我們把他們熟識的人的正確的或錯誤的事情的榜樣放在他們的面前，同時說明為什麼美麗或醜陋，這種榜樣的力量比任何說教的力量都大。當然作為教師我們還不能忽視我們自身的榜樣作用，「倘若某件事情，你認為他做的是一件過錯，你自己卻做了，那麼，他便一定會以你的榜樣為護身符，那時你再想用正當的方法去改正他的錯誤就不容易了。」那麼一旦孩子不慎犯了錯誤該怎麼辦洛克指出，他認為懲罰應儘量避免，主張喚醒兒童內心深處的，觸及心靈的榮譽感和羞恥心，因為「兒童對於名譽是極敏感的」，他們覺得被別人看得起是一種快樂。他們一旦懂得尊重與羞辱的意義後，對他的心理便是最有力量的刺激，「只有出自內心的羞恥心和不願見惡於人的畏懼心，才是一種真正的約束」。
洛克先生認為，相比於品質，學問不是最重要的。學問是應該有的，但是它應該居於第三位，只能作為輔助更重要的品質之用。所以本書中，把智育放到最後來談。他首先提醒我們「應該極力注意，決不可把讀書當作他的一種任務，也不可使他把讀書看成一種工作。」一旦讀書成為兒童的負擔，他就會立刻討厭它，哪怕他們以前本來很喜歡讀書。應該把學習看做是一種遊戲、消遣，把它當作一件做了別些事情以後的獎勵。這種觀點，他在書中曾多次提起。在語文學習上，洛克先生是反對機械學習，反對靠文法學習語文的，他舉了個例子：一個法國婦人教一個英國女孩學習法文，只是和她閒談，一點不需要什麼文法，只是口語，有了一兩年的功夫，英國女孩就能把法文說得很好，讀得很好了。主張重視兒童的興趣，「因為兒童興致好的時候，學習效率要好兩三倍」，對兒童充滿求知慾望的好奇心給予鼓勵。在本書的最後，作者指出「每個人的心理都與他的面孔一樣，各有一些特色，能使他與別人區別開來。兩個兒童很少能用完全相同的方法去教導的。」對兒童的教育要根據兒童的不同特點進行，和我們的祖師爺孔子提出的「因材施教」是一致的。
《教育漫話》的教育思想主流是進步的，是值得今天的我們繼續學習的。如這一段話，便給我留下了深刻的印象：「教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次第三次去補救，它們的影響是終身洗不掉的。」這樣的話不能不讓人去審視自己：我犯的錯誤會給學生留下什麼影響，還能補救多少總之即使是最普通的孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。
教育網心得體會 篇9
寶貝朱琳煒在幼稚園已經度過了她正式入學的第一個學期，這個時候，她剛滿兩周歲。期末到了，鑒於老師對我們的信任以及朱琳煒小朋友在bb班的表現，讓我做一些分享。其實，養育孩子我們還是有很多的不解與困惑，許多家長也比我們更有經驗，所以在此就厚著臉皮聊聊就好。
我想，對於孩子，所有的家長出發點都是一樣的，就是我們愛他們，我們都希望當一名好家長，好爸媽。以這個為出發點，談談幾點個人看法：
1、關於幫助
在教育小朋友的問題上，我經常做一些換位思考，比如，當我很多事情還不能自理的時候，我希望我的爸爸媽媽能夠給我什麼樣的幫助，是不是幫我做完了，還要說我一下？或者只是協助我僅僅是做完這個事情，又或者只要提醒我我一下而已，並且不做過多的囉嗦，如你懂了嗎？你明白了嗎？要這樣做不要那樣做！因為完成事情的方法有千百種，也許我們的做法是最簡單的，但也許是孩子覺得最難理解的事情。探索是解決問題的的方法，這麼小的孩子，我們為什麼一定要要求他們做的時間與效率呢。當然，有時候我自己也很著急，著急要孩子把事情做完，但是回頭我就後悔了，因為我們急著讓他做，孩子傳遞著我們的焦慮他們也很焦慮，有時即使很快做完自己也覺得很不耐煩。所以，作為父母，請放慢我們的腳步，與孩子一起成長。
2、關於獨立
在我與朱琳煒小朋友相處的過程中，我一直把她當成是一個大孩子，遇到問題會尋求她的意見，再和她分享我心裡的感受，再問她要怎麼做，有時明明知道她的那個決定是錯的，我也會和她說，那我們試試吧？她每次就會*顛*顛的說好，做完以後，我再和她說試試媽媽辦法如何，這是她就會很樂意接受我們的做法，而不會覺得我們的專制和不講道理。當我們不把她當成什麼都不懂的小孩子看待的時候，她不知覺也就變成了一個小大人。
3、關於選擇
現在的小朋友很多都有自己的想法，可是因為小又說不出來，又不願意讓你安排。或者是你讓她停下自己手中的事情，讓她聽你的，她通常又不願意。這個時候，有可能他就突然很生氣，或者惱火，然後不聽我們的，我們心情也很不好，還覺得作為家長的我們自己的孩子都不聽自己的，很沒有面子，這時選擇題就顯得非常重要了。蹲下來，看著她，告訴他，現在要做什麼了，她面臨的有兩個選擇，一個是繼續做她先前的事情，然後結果是什麼，另外一個是和我們去做什麼，結果是什麼，當然後者的結果肯定是要麼看得見或者他們又想要的。其實，他們很容易聽我們的。
4、關於學習
說是學習，在這裡我不是完全要講這一點，只是我不懂得要用什麼詞來形容。這個時候的孩子每天是最幸福的，吃喝玩樂，樣樣不缺，但是每一樣，他們都需要經過學習，那什麼是學習？我覺得學習就是一個不斷犯錯誤的過程，對於他們，學習其實也是一種快樂。帶朱琳煒小朋友的過程中，她只要自己想學了，想做了，一般我都會放手。弄髒衣服了，有什麼關係？吃得亂七八糟了，有什麼關係？倒水的時候水灑了一地，有什麼關係？摔倒了？那就哭一下，然後自己爬起來就好啦……只要在安全許可的範圍內，我都看著她放手去做，當然有時得跟著，有時，還要給他們點愛的鼓勵，或者擁抱。有時lg也會說沒見過這樣的媽，這麼縱容她，可是，我真是覺得那些都真的不是那麼重要，重要的是孩子在這個過程中慢慢成長了，她不斷一點一點的進步，做到她之前做不到的事情，她內心的滿足感是我們替她們做再多完美事情也代替不了的呀。而且，我覺得，很多事情過後，孩子會對你非常的信任，而且也會對自己充滿信心。這種信任或者信心，在孩子清澈的眼睛中，我們都仿佛能讀得出來孩子回饋給我們的愛。
當然，朱琳煒小朋友也不是每件事情我都帶的很順心，常常，我也束手無策，我們要上班，家裡經常又沒人，孩子就這樣被我提來提去的，有時不得已也帶到單位上班，生活沒有規律小孩子就比較容易生病。我們也飽受折騰。另外，就是她的淡定，沒有辦法的淡定，有時出門就是一句話都不說，怎麼問就是不說。有時又非常的樂於與其他人分享。就是有很多的不確定因素。
說得太多了呵，總之，我覺得，親職教育是遠遠先於學校教育的，父母的以身作則，父母的榜樣將是他們成長過程中必不可少的。另外就是溝通，溝通，多與孩子說話，溝通。一定要傾聽孩子對你說的，而不要我們把所有的話都說完，所有的事情都做完，那就一點神秘感都沒有了，也就沒有好奇心去做了。保護孩子的各種心，愛心，信心，關心，好奇心……讓孩子對你產生信任，產生安全感，所以，當父母的我們，真是不容易，我們也都加油吧！
教育網心得體會 篇10
最近，我又拜讀了李鎮西老師的《我的教育心》一書，李老師對教育事業充滿了激情，取得了成功真是讓人羨慕讓人欽佩。
說實在，現在的我們工作越來越熟悉，但是對教育的激情卻沒有了，出現了職業倦怠的現象，李老師給我們送來了享受成功教育的秘訣！一起來分享！
1、永遠保持現在這種純淨的童心永遠保持純淨童心的支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生鏽。我們的工作環境決定了我們大多數的時間是和孩子在一起的，讓自己保持童心有很多種方法：和孩子們一起閱讀，看他們喜歡看的書，和他們一起說一說對書中故事的理解，對人物的感受，對優美詞句的賞析，會無形間拉近和孩子的心靈距離，也會讓你自己用兒童的眼光看世界；有機會的時候加入到孩子們的遊戲隊伍中，放飛童心，感悟童真、童趣；和孩子像朋友一樣談談心……只要行之有效的方法，我們都要去嘗試，要把純真保持到永遠。
2、要有愛心著名教育家陶行知的至理名言佳句「愛滿天下」從師範起就一直陪著我們，但是，當我們從教的時間越來越長，我們對還能像最初那樣愛他們每一個嗎？從什麼時候開始，我們似乎不再對每個學生一視同仁，開始慢慢喜歡成績出色的學生；不再有十足的耐心，對學生也有了些許「簡單粗暴」的痕跡；不再走進學生，與學生有了心理距離這種種表現都說明了，我們沒有真正的愛我們的學生。只有對孩子充滿了愛，我們的教育才會充滿激情，才會取得成功。
3、要善於積累智慧
4、要加強閱讀在書香滿校園的學校工作，我們是幸福的，閱讀，已經成為我們的習慣。
5、要勤於寫作
如果說閱讀是站在大師的肩膀上前行，那麼，寫作其實是站在自己的肩膀上攀升。新教育強調，「堅持就有收穫，堅持才有奇蹟」。如果能夠堅持記錄自己的生活，反思自己的行為，每一個人都可以不斷挑戰自己，在現有的基礎上做的更好。
守住自己的教育心，做成功的教師！
教育網心得體會 篇11
20xx年xx月底，公司組織觀看了「國企領導人違紀違法警示片」，透過觀看警示教育片，使我在思想上受到了強裂的震撼和教育，看到一批國企領導人墮落為犯罪分子，成為階下囚，成為人民的罪人，內心深感觸動。
回望警示片中所提及的所有人，無不是經歷過艱苦奮鬥、奮發圖強的成長曆程，無不是黨和國家給予厚望後卻三觀逐步發生偏移，最終滑向了犯罪的深淵。細細想來，還是有以下幾個方面出現了問題：首先是價值觀發生了動搖，理想信念起了動搖。再是權力觀念嚴重錯誤，將人民賦予的權力當成謀私利的權力，為所欲為不知所以。三是迴避監督甚至是抵抗黨和人民的監督，自以為能瞞天過海，卻不知天網恢恢疏而不漏。
所有的擺在面前的事實都證明人一旦價值觀發生偏移，則會喪失理想信念，一旦理想信念喪失，則會無視規則，利用手頭權力去進行違法犯罪的勾當，最終將墮落為人民的罪人。
我們需要反思，需要深入的反思， 作為一名黨員幹部，無論工作中還是生活中，都要用心維護黨紀國法的嚴肅性，不僅僅要用憲法和法律約束自我，更要用黨章和黨的紀律規範自我，不斷加強自身的廉潔自律修養，以優良黨風促政風帶民風，要嚴格遵守廉潔自律的有關規定，耐得住清苦，管得住小節，擋得住誘惑，做一個清清白白的人。
千里江堤，潰於蟻穴。不論是工作或是生活，每個人要從每件小事做起，樹立良好的習慣。只有防微杜漸、警鐘長鳴，做到自重、自省、自警、自勵，認真算好經濟、名譽、家庭、親情、自由、健康「六筆帳」，才會耐得住寂寞、抗得住誘惑、頂得住歪風、經得起考驗，才能把人民賦予的權力用得好、用得正。
教育網心得體會 篇12
11月份8日下午，學校黨支部組織全體黨員學習了報告精神，通過這次黨員“學習”教育活動，讓我受益匪淺。
首先，作為一名新教師，要樹立愛崗敬業的精神。同時，作為一名光榮的黨員，我們不僅要愛國家，愛黨，更要愛自己所從事的事業。我們既然選擇了這項職業，就應該毫不猶豫地熱愛它。作為一名人民教師，必須要有高度的責任心和積極的工作態度，要懷著服務於人民民眾的胸懷進行工作，勤懇踏實，忘我投入，不計較個人得失，為社會主義現代化建設貢獻自己全部的力量。
同時，教師是人類靈魂的工程師，師德是教師職業的靈魂。所以，作為一名新教師，一名黨員，更要在道德上嚴格要求自己，自尊自勵、自警自省，以自身的模範行為成為學生的表率，真正做到學高為師，德高為范。
對於一名立志從教的人來說，在教學中，應當用先進的教學理念指導教學實踐;同時結合學生的特點，運用各種新穎符合學生需求的教學內容和手段，真正走入學生當中，了解學生的需求，真心實意的為學生的進步成長儘自己的義務;遇到困難挫折不畏懼，始終保持積極樂觀的態度，在生活工作中全面貫徹的會議精神，為自己的行動導航!
新時代對教師的要求更高了，同時也給我們青年教師提供了很大的舞台。我們教師要緊跟時代的步伐，樹立起終身學習的理念，學無止境，隨時更新自己的知識素養和教育觀念。在紮實肯乾的同時，學會創新。做一個有深度和寬度的教育者。
“多謀民生之利，多解民生之憂，解決好人民最關心最直接最現實的利益問題，在學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居上持續取得新進展，努力讓人民過上更好生活。 ”這是最讓我感動的地方。身為剛步入三尺講台的新教師，對“學有所教”自然更為關注。明確肯定了教育對國家的重要性，不僅強調要培養全面發展的學生，還特別提出培養學生的創新精神，讓每個孩子都能成為有用之才，鼓勵引導社會力量興辦教育，從中不難察覺到，黨正在逐步開放教育系統，這不正是要求我們教師也要富有創新精神，去感染、引導學生嗎?因此我想，在今後的課堂中也要注意多鼓勵孩子的合理想像，注重培養他們的問題意識，力爭讓自己的課堂教學上不只學幾個生字、詞語，理解一句或一段話的意思，還應力爭讓我和學生一起營造的課堂生動有活力，及時發現孩子們身上的創新火苗並予以評價，讓孩子們保持一顆開放的心，去接受新事物，在此基礎上，注重培養孩子的思考力、想像力，讓我的學生度過一段美好的兒童時光，為今後的學習打好基礎，為國家為社會作出一些貢獻，總之，儘自己綿薄之力，讓孩子們“學有所優教”。
唯有如此，我們才對得起黨和人民的重託，才無愧於“教師”這個光榮稱號。
教育網心得體會 篇13
為深刻吸取龍鄆煤業「10·20」衝擊地壓事故教訓，切實增強全員安全意識，按照《鐵運處開展安全生產警示教育日活動方案》工作部署，對照「十個必須、十個嚴禁」，「十個深查、十個一律」，進行了深刻的安全大反思。
牢固樹立「安全第一、預防為主、綜合治理」的安全生產方針，擺正安全與效益的關係。安全始終是企業永恆的主題，安全是職工的福利。沒有安全，就沒有一切；沒有安全，企業就無從發展。
抓安全必須從嚴從實、依法依規。說的再好，不如做好，抓安全思想和行為，遵章守紀、認真履職，以對企業、對家庭、對個人高度負責的態度抓好安全運輸工作；認真查找安全生產中存在的漏洞和短板，積極開展隱患排查治理活動，將事故隱患消滅在萌芽狀態。加強現場安全管理，及時解決發現的問題，隱患不除、事故不斷。嚴格實行責任追究，以鐵的紀律為安全運輸提供保障。
教育網心得體會 篇14
看完《教育就是喚醒》這本書，感覺收穫很多。下面結合我在書中看到的經典的話談幾點自己的看法：
1、在了解孩子方面有著每一句話：在遇到孩子犯錯時，應先問"是什麼"、"為什麼"、再問"怎麼辦"。
看到這句話，我就進行了自我反思，作為班主任的我平時在班主任工作中有沒有做到這些？現在學校的管理模式就是對班級進行量化管理，班內往往一天都會有多次違紀，幾乎天天被通報，天天看著這些違紀剛開始還自我安慰：沒事，孩子麼終歸是孩子，如果不說不鬧天天悶在教師宿舍里那還叫孩子麼？會原諒他們，細心地問問為什麼違紀啊，以後不能在違紀了。可是，這樣的事情並不是一次兩次，往往一個宿舍每天都有違紀，長期這樣在好脾氣的人也會急了。或許還有第二種可能，違紀就違紀，虱子多了不咬人，隨他去吧。想想其實這兩種選擇都不可取，不過我們能怎麼辦呢？讀完這本書，我有些想得開了，分和錢都沒學生們的成長重要，還是多問問"是什麼""為什麼""怎麼辦"耐心地對孩子們進行教育，一切為了孩子。
2、在把孩子當孩子部分有這麼一句話：法國教育家盧梭在《愛彌兒》中寫道："大自然希望兒童在成人之前就要像兒童的樣子，如果我們打亂了秩序，我們就會造就一些早熟的果實，他們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛；兒童是有他們特有的看法、想法和感情的，如果想用我們的看法、想法和感情代替他們的看法、想法和感情，那簡直是愚蠢的事情。"還有把孩子當孩子，孩子就意味著不成熟和不完善，只有不成熟才有成熟的需要，只有不完善才有完善的可能。丁玲說過："調皮的男孩是好的，調皮的女孩是巧的。"是啊老人們也常說：小時不蹭，長大了沒用。
還記得小時候我們一幫小孩子跑到乾涸的河裡摔跤、燒荒、偷地瓜烤地瓜吃，那時自己壘的土灶現在想想也不一定能壘出來。春天，自己扎風箏，用廢舊的塑膠布扎八角風箏；夏天，扛著梯子到處掏鳥窩；秋天，那是收穫的季節，掰棒子，燒棒子吃；到了冬天，特別是過年的時候，鞭炮是放不起，我們自制洋火槍。雖然時時都伴隨著危險，但童年卻成為我最美好的回憶。
現在的孩子們沒有童年，他們成長的太快，也成熟的太快。在沒有到成熟的季節就已經成熟，錯過了人生最美好的時光。在最具創造性的年齡，錯過了動手操作的好時機，陪伴他們的只有電視、電腦和作業。
3、把自己當孩子部分，陶行知說："你若變成小孩子，便有驚人的奇蹟出現；師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；你立刻覺得是和小孩子一般大，一塊玩兒，一塊兒做工，誰也不覺得你是先生，你便成了真正的先生。"
老師和學生不是警察和小偷，也不是貓和老鼠，而應該是長輩和晚輩，是朋友，是玩伴。看完書現在想想有時我會利用體育課的時間到操場上去參加他們的體育課，和他們一塊兒跑步，一塊兒做操，一塊兒做遊戲。累了會躺在塑膠跑道上合眼休息一下，這是會有許多的孩子圍攏過來，用假草皮葉子撓我的鼻子，我不會生氣，因為那時我感覺我也變成了一個孩子。軍訓的時候我會和孩子們一塊兒唱歌，拔河比賽時我會和孩子們一塊兒努力，利用好課外的時間多和孩子們玩玩兒，我感覺有一顆童心不會變老。
4、在賞識孩子部分有這樣一句話：不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。
有哪一個孩子一生下來就是好孩子，又有哪一個孩子生下來就是壞孩子呢？有時候我們不經意的一句鼓勵性的話就可以讓一個孩子高興很久，甚至可以改變他的學習狀態和學習成績；也有時候不經意的一句批評會刺痛他的心，或許他會記你很久。我有這樣的記憶：高中時我因為一道物理題不會，滿懷期望的去問物理老師，可是老師當著全體同學的面扇了我一巴掌，說：剛講過的題還不會，你剛才在幹嘛了？就是這一巴掌和這一句話讓我在以後的物理學習中沒有了興趣，物理成為我高中學習的最大短板。
所以我們要學會尊重、信任、理解和寬容孩子們。因為，尊重、信任、理解是孩子心靈健康成長的必要條件。而寬容引起的道德震動往往比懲罰更為強烈。所以，在以後的班級管理中，對於孩子們的小錯誤我會報以寬容的態度去進行處理，減少懲罰。這樣到了他們犯較大錯誤時懲罰才會更管用，如果我們平時就天天懲罰他們，等到了他們犯大錯時，我們怎麼辦？
5、關注問題學生，發現他們的優勢和特長，記得與學生交往中一些有意思的細節，往往都會令學生感動，從而親近老師。
許廣瑞是我班的一個問題學生，因為她的存在影響到了全班同學的學習。上一學期我們鬥了很久，效果並不是很好，直到考試前的一周，因為他的一次錯誤，我把他叫到辦公室我們談了整整一節課。談完以後我寫了一篇博文《我努力，我改變，我優秀》下面分享一下：
班級內一個孩子的教育問題已經困惑我一個學期了，他的名字叫許廣瑞。在他上國小一年級的時候，父親在新疆建立了一個工廠，這樣，父親常年在外很少有回家照顧孩子的機會。在孩子成長的過程中缺少了父愛，父愛是嚴肅、剛強、博大精深的。缺少了父愛孩子就會缺少責任心，缺少擔當。許廣瑞的國小是從貴族學校開始的，那裡的學生比較少，老師對學生的管理相對比較放鬆，這樣學生們就又少了責任感和集體榮譽感的培養。在國小四年級下半年，許廣瑞轉學到了市實驗國小。在那裡他生活的也不是很快樂，因為，他回憶說班裡一有什麼違紀或不好的事情，老師首先要找到他。在這種長期的重複強化下，許廣瑞慢慢的也開始認為：我就是一個搞怪的孩子，我應該用這樣的方式贏得老師和同學們的關注。現在想想我這一學期的做法是多麼的愚蠢，其實我的各種懲罰同樣是在對他錯誤的強化，讓他更認為自己是一個不遵守紀律的調皮孩子。
其實，這個孩子的身上有很多的優點：頭腦聰明，反應快，特別是數學學習非常優秀；在家有良好的學習習慣，有計畫的規定好自己的時間，學習、練字、讀書，他可以連續兩小時沉浸在書中。練字的時候非常認真，這兩點我很難做到；可以很耐心的照顧自己的妹妹，雖然有時候也缺乏耐心去教妹妹畫畫，但還是比較負責的；從小在母親的督導下已經變得很優秀，我想只是在學校這樣的環境中他還沒有真正的適應。寫到這裡我有一種家訪的衝動，真想去看看許廣瑞的家，看看他生活的環境，或許他更適合在一個獨處的環境中學習。
對許廣瑞教育的改變是從上周六開始有計畫的。周六我去了姑父家，他是一名政治老師同時擔任學校的心理輔導師，我認真地請教了一下，大體說明了情況，從中了解到從小的生活環境讓他缺少了責任感，擔當的意識，這一個可以和他共同制定一個目標，慢慢的進行改變。
回想一下，其實許廣瑞也不是那麼不討人喜歡，雖然和同學們相處的不是很融洽，但是還是有一部分同學支持他。在以前的教育過程中我對他實行過懲罰，他從來沒有和我頂過嘴，都是很認真的去完成沒有怨言；我也認真的和他交流過，我們的談心很愉快，有時候可以交流兩節課；我還把他寫的字貼到我的辦公室，以此來鼓勵他，讓他知道老師很在意他；班裡的板報我會徵求他的意見，所有的大字板書都是由他完成，也給他很大的信心。多種的教育方式下，我們的關係一直很融洽。
昨天晚上自習課，許廣瑞又違紀了我是帶著火進的教室，但是見到他臉上、手上的墨水，畫得像小貓一樣，差點沒笑出來。也不知道是不是發自內心的，我帶他到我辦公室用香皂和溫水親自給他洗乾淨，整個過程他都非常老實，任我擺弄。洗完以後讓他照照鏡子，慢慢的他笑了。或許已經有什麼東西觸動了他的心靈，我想是我的行為打動了他。我們共同練了兩節課的字，最後我們認真的制訂了寒假和下學期的目標，因為許廣瑞寫字認真好看，班裡寫獎狀的任務我也交給了他。在寫獎狀的過程中，許廣瑞輕輕地問我：老師，我可不可以有獎狀？我說：現在不行，這不是施捨的來的，需要你付出努力，相信你如果按照自己制定的目標努力，下學期就可以贏得屬於自己的獎狀了。他肯定的點點頭，我想這事成了，相信下學期用不了多少時間，我會見到一個不一樣的許廣瑞。
昨天晚上我就和許廣瑞說：當你靜下來的時候非常可愛。其實，每個孩子都是可愛的，只不過我們沒有細心的去觀察。當然，班裡有這麼多的孩子，我們不可能一個一個的去細心觀察，總有遺漏的，可能更多的愛給了調皮的孩子，忽略了老實聽話的孩子。每一級孩子畢業後留在老師印象中的往往是調皮的孩子和表現優秀的孩子，或許我們應該平均去分配我們的愛了，給每一個孩子。關注每一個孩子的健康成長。
教育網心得體會 篇15
教育就是喚醒心靈，估計誰也不會否認，可是究竟喚醒什麼呢？這個問題耐人尋味……
首先應該喚醒沉睡於學生心中的激情。年少的他們本該激情澎湃，信心滿懷，甚至指點江山，激揚文字……可是他們過早的坐在書桌前，過早的戴上了眼鏡，和一堆教輔資料為友，在一堆作業中突圍，為學業打拚……這一坐就是十二年，人生有多少個十二年啊！生活的激情和樂趣悄悄磨損了，也許他們應該有一場生龍活虎的球賽，也許他們應該有一次別開生面的演出，也許他們應該有一回聲情並茂的朗誦……不為什麼，就為青春的痛快淋漓，就為青春的激情綻放！作為教育，首先應該喚醒他們激情，生活的激情和學習的激情，快樂的激情和痛苦的激情……讓他們綻放青春的笑臉，迎接初生的朝陽……
還應該喚醒沉睡於學生心中的愛。愛是一種能力，首先能感受愛，享受愛；其次是表達愛，傳遞愛。可是如今的很多孩子，吃得好，卻不覺得甜；穿得暖，卻不知道溫；得到愛卻不領情，享了福卻忘了恩。而且我們生活在一個"泛愛"的時代，年輕人張口閉口全是愛，可是多少人懂得真正的愛呢？
真愛不一定掛在嘴上，但一定洋溢在心中；真愛不一定穿著漂亮的衣服，但是一定有最美心靈；真愛不一定表現在語言中，但一定會落實在行動上。真愛是同甘共苦，患難與共；真愛是齊心協力，共度難關；真愛是雪中送炭，是眾志成城；真愛是歡樂共享，風雨共擔；真愛是成功共贏，失敗同挑……
真愛是面對媽媽的嘮叨，默默承受，因為那裡有殷殷期盼；真愛是面對老師的批評，勇敢承擔，因為那裡有老師的諄諄教誨；真愛是面對弱小的深深同情，甚至是伸出援助之手；真愛是對自然的敬畏，甚至細心呵護花草；真愛是面對強盜的一聲怒吼，那裡包含著對正義的追求；真愛是面對虛偽的一聲吶喊，那裡蘊含著對真理的呼喚。
學會愛吧，可敬天下父母心；學會愛吧，回報老師的深情；學會愛吧，你的愛會讓這個世界更美麗！
喚醒學生心中的責任感。現在的孩子生活在父母的呵護中，成長在老師的關愛中，真如溫室里的花朵，缺少風雨的歷練，也就缺少責任感。喚醒學生的責任感，就是要學生對自己的言行負責，不推諉；喚醒學生的責任感，就是要學生對自己的生活負責，不推卸；喚醒學生的責任感，就是要學生對自己的明天負責，不逃避；喚醒學生的責任感就是對別人負責，不偷懶；喚醒學生的責任感，就是對自己的祖國負責，不苟且。在負責的同時，讓學生明白生活這件事你不可以一味地埋怨天，也不可以一味地抱怨地，你只有頂天立地，才可以腳踏實地的做人，才能撐起頭上的一方晴空。
知負責任是苦，但是盡責任才有樂趣。儘管責任有時使人厭煩，但不履行責任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。對於自己，我們有勇氣說："我已經做了我能做的事。"對於集體，我們有膽量說："我無愧於我的祖國。"
喚醒學生的責任感，就是要學生對自己負責，掌好自己的人生之舵，行好自己的生活之舟。
喚醒學生的感恩之心。常常聽到這樣的抱怨：現在的學生怎麼就不知道感恩呢？你對他再好，他都覺得是應該的。不知道為什麼，現在的學生有點兒漠然，甚至痳木了，對什麼都沒有興趣，也不知道感恩了。從前別人對我們好一點兒，我們都會銘記在心，念念不忘，還把"受人滴水之恩，必當湧泉相報"當成自己的座右銘，時刻提醒自己。如今呢，朋友對他好，應該；老師對他好，也應該；父母對他好，更應該。殊不知這個世界上沒有人有義務對你好，包括你的父母。只有你懂得感恩，你才會發現這個世界的美好；只有你能感恩，你才會贏得更多的朋友和尊重。
感謝朋友吧，有了他，你會遠離孤單；感謝老師吧，聽從他的教誨，你會走近文明；感謝父母吧，有了他們，你才有一個溫暖的家；感謝花草樹木，有了他們，才有我們的碧水藍天……有一顆感恩的心，你才會走進水草豐美的芳草地，呼吸自由的空氣……
喚醒學生的閱讀興趣。有閱讀的經歷的人都知道，閱讀如果是有效的，能孕育人文情懷的，人的情感就能被喚醒，也就一定會有感動。"我之所以一直主張關注中小學生的閱讀，絕不僅僅是考慮語文教育的需要，更是考慮到人的成長需要。一個人的閱讀積累越豐富，他的人生感悟力就強，他的發現就越多，而他對人間的關注和思考也就越有價值。教師的閱讀經驗，往往也是學生的精神資源；教師的人生情感體驗，對學生有很強的啟示作用"，吳飛如是說。從這個意義上說，閱讀是傳播真善美重要途徑。
可是現在，社會環境熱衷於快餐文化，大眾讀書的越來越少，尤其可悲的是很多教師也很少讀書，以語文教學為例，已故的張翼健教授一針見血地指出："目前語文教育的主要問題的語文教師自己不讀書。"而顧黃初教授生前也曾嘆息："語文教師成了要別人的讀書而自覺不讀書的人。"更要命的是，我們的孩子面對著越來越多誘惑，我們大人有時候都難以拒絕，更何況孩子呢？還有，孩子們每天忙於題海戰術，根本沒興趣，也沒時間去書上探險……
在未來的人生中，忘了什麼，也別忘了與言語為友，與讀書相伴！
後記：寫到這裡，我發現有很多東西需要喚醒，而我的儲備卻遠遠不足，只能就此打住，你若有興趣，那就你來續吧，期待著你的佳作！
最後想說的是，希望教育能讓孩子們保持天真爛漫的童心，一雙好奇的眼睛，一顆美麗的心靈，教會孩子們放飛夢想，自由翱翔……
我的要求過分嗎？我們能做到嗎？我無言……
教育網心得體會 篇16
看完《愛的教育》，我才明白，世界上最珍貴的東西，也是我最需要的，是「愛」。「愛」會影響人的一生成長，如何表達自己的「愛」是一門藝術。
《愛的教育》，給我印象最深的是主人公的父親。他要求他的孩子努力學習。他採取的措施不是沒完沒了的嘮叨或粗魯的警告，而是像春風吹柳樹那樣溫和的勸說。為了說服孩子努力學習，父親給了孩子很多已經工作的人不要忘記學習的例子，讓孩子進一步了解閱讀的重要性。千千有成千上萬努力學習的孩子，你必須成為千千成千上萬孩子中的一員。
溫柔的父親用他堅韌而善良的筆觸打開了孩子的心扉，因為他非常清楚什麼最觸動了這個小男孩的心。他從來不在兒子面前裝大，因為他是父親。相反，他學會了和兒子交流，像知心朋友一樣善良。他教育兒子，做人最重要的是勇敢，勇敢的面對成長中的各種困難和挫折。如果你對不起任何一個朋友，都要勇敢道歉，認錯，請求原諒。這不是一個成功的父親嗎？
文章中母親的「愛」教育也讓我感觸頗深。有一次，她兒子在家閒著，她就帶他去了殘疾兒童學校，但是讓她兒子呆在學校門口不讓他進去。出來後，他對兒子說：「我不讓你進去的原因是，像你這樣健康的孩子進去，讓那些不幸的殘疾孩子看看他們有多難過，也許他們會自暴自棄。是的，對於那些殘疾的孩子來說，心裡有陰影。現在好人的幫助已經把陰影拋在腦後了。如果你讓他們看到比自己更健康更幸福的孩子，你又會暴露他們的傷疤。因此，母親教導兒子要為別人著想，要有一顆善良的心。無論誰遇到困難，都應該伸出一雙溫暖的手來幫助他們。
教育網心得體會 篇17
（一）「老師，她睡著了！」
春天的孩子們下午上學來得格外早，午休的老師常常剛入睡就會被歡快的玩樂聲喚醒。那天下午，接近三十度的高溫讓人產生進入夏季的錯覺，這樣的天氣孩子們難道會不早早來到寬闊的操場盡情嬉戲嗎？
當我進入教室上第一節語文課時，孩子們剛剛結束操場上的奔跑、追逐、遊戲，即使看到老師也顧不了那麼多，有忙著開窗的，有拿本子當扇子直扇的，有呼哧呼哧直喘氣的，空氣里似乎都蒸騰著孩子們身上的熱氣，直向我撲來。為了讓他們慢慢靜下心來，我決定先講一個故事，再上新課。於是選了《安徒生童話故事》的經典《拇指姑娘》開始娓娓講來，漸漸的，孩子們的目光隨著拇指姑娘一次次遭遇而專注起來，眼神充滿期待，正當大家聽得入神，一個聲音突然冒出來：「老師，她睡著了！」故事戛然中斷，所有的眼睛轉向第三組倒數第二個座位，趴在桌上睡臉對著大家的是一位女生，喔，是靜。上學期剛接這個班沒多久就記住她的名字了，雖然說話有些結巴，但總是高高舉起手那麼不懼怕發言的一個可愛女生。顯然，她真的睡熟了，七嘴八舌的驚叫和責怪都沒有驚醒她。我沒加思考，立刻舉起食指放在嘴邊，長長地、輕輕地「噓—了一聲，孩子們立刻明白了我的意思，頓時恢復了安靜，我說：「別吵醒她，雖然她聽不到老師講的故事了，但是也許她正在做著一個香甜神奇的夢呢！」於是接著講故事，偶爾一兩個孩子會悄悄轉頭望她一眼，但沒有人再去打擾她。
直到十分鐘過去，故事講完了，她也在不知不覺中醒來，孩子們不約而同、迫不及待地問她「你剛才做夢了嗎？」靜不假思索地點著頭說：「做了！」我問：「那你做了一個什麼夢？能講給同學們聽聽嗎？」這回她不好意思地笑著說：「我一醒來就忘了剛才做的什麼夢了！」同學們一聽哈哈大笑，我也笑著說：「那就想起來的時候把它記清楚了，下次課前聽你講《神奇的夢》，如果你想聽《拇指姑娘》的故事，下課到老師這兒來，我把書借給你，自己去仔細讀，好嗎？」
下課後，她異常小心地從我這兒捧著書回到座位去了，就像捧著一件寶貝似的。
（二）傾聽孩子的詩聆聽孩子的心
對這學期新接手的班級，我在習作課前每次都安排十分鐘左右的講故事或讀兒歌內容。經過幾個月的接觸，我發現孩子們求知慾特彆強，對一切充滿了好奇，尤其對聽童話故事和朗讀兒歌，興趣極濃。可能由於地處城鄉結合部的特殊生長環境，以及親職教育資源的缺乏，他們思想特別單純，心地也特別善良，樂於接受新鮮事物。
今天下午的一節課，我原先準備先帶他們讀兒歌《歡迎小雨點》，再指導第四單元的學寫對話。沒想到，孩子們那麼興味盎然地朗誦著我抄在小黑板上的兒歌，讀到動情處，還加上了動作，表情那麼自然而豐富，似乎完全融入到小雨點與自然萬物融為一體的世界中去了。
我靈機一動，又一次改變了接下去該進行的教學內容與環節，為什麼非要把孩子們拉回到和這美好的此情此境毫不相干的生硬的習作內容上去呢？我順勢提出：「你們知道，這大自然中還有誰這麼喜歡小雨點，特別歡迎小雨點呢？」問題打開了孩子們的思路，看著他們眨巴的眼睛，爭先恐後高舉的小手，聽到他們由眼前的文字生髮出無拘無束的聯想與想像，我繼續啟發：「你們都猜猜，這些可愛的小朋友啊，小動物啊，小花小樹苗小浪花啊，他們都準備了什麼禮物，什麼節目來熱情地歡迎小雨點，等待小雨點呢？」這回，孩子們想的說的就更有趣了，這不就是詩嗎？我也興奮地不時鼓勵他們，有時還給他們的話加上原詩中的「來一點」作引子，漸漸的，孩子們自己會引用了，有的還連說幾個小節。雖然還顯稚嫩，話語還不夠凝練準確，可這是孩子們第一次自己作詩，這詩是他們心中所想，口中想說。看得出，孩子們從來沒有經歷過當詩人的體驗，多新鮮啊，多有趣啊，「你們看，我們也會寫詩啦，我們也當了一回詩人啦！」於是，趁著孩子們創作的欲望和興趣還在繼續，我請孩子們拿出筆記錄下自己的詩句，並給自己的詩起個題目，題目下寫上詩人（自己）的大名。
原來，在孩子心中。小雨點在滋潤世間萬物的同時，自己更從中得到了快樂和幸福！這樸素的真理居然不需我們去啟發和引導，這麼自然地流淌在孩子的心裡、詩里。對孩子來說，也許一次做詩人的美好經歷會永久留駐在他的記憶，對我來說，每節課都可以、也應該成為一次次極好的教育契機，因為這是一張張等待著去構思、著色、描繪出絢麗色彩的純潔的白紙，讓孩子的詩心在其中充鼐，讓孩子的詩性在其中根植，讓孩子的童年更加充滿詩意。
教育網心得體會 篇18
怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應當根據小學生的特徵對症下藥。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非本事差，同時有極強的好奇心及理解本事和模仿本事。所以對小學生施教，作為家長絕不能採用簡單、粗暴的方法，應善於引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作：
首先，做為家長要放下架子，善於和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如能夠說來，爸爸跟你一齊想看這到底是為什麼，我們來一齊畫畫好不好!等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要異常注意自我的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿本事，同時分辯是非本事差，在家裡，家長們都教育孩子，到學校後要聽教師的話，所以孩子們都認為教師的話永遠是對的，教師做的永遠都是好事，孰不知，教師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要禮貌得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的構成，對孩子今後人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的親職教育中，要想方設法善於引導，激發孩子的學習興趣，我們都明白，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不願去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。僅有善於引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們能夠利用自我的知識，發揮自我的想像力，編一些趣味的小故事，或趣味的遊戲等，激發孩子們的學習興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發洩桶，人們常說六月的天氣，孩子的臉說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什麼也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲你再這樣，我真的生氣了，然後還是耐心地引導，說服。
總之，對小學生的親職教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細緻，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?
教育網心得體會 篇19
蒙台梭利說：在孩子的周圍，成人儘量以優美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。教師要善於接近幼兒，讓他們真正感受到老師對他的親近。每個班上都有一些很特別的孩子，教師要平等的對待他們。每個孩子都有閃光點，有其可愛的一面。教師應寬容，以誠相待，善於發現孩子身上的亮點，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚鼓勵，讓他們感受成功的快樂。
是的，孩子的表現是多種多樣的，對他們也要因人而異。我們班有一個叫林思穎的小朋友，他剛剛來我們班的時候，幾乎整整一天不說話，老師教小歌謠、小律動的時候，他總是在呆呆得看著；老師和小朋友一起做遊戲的時候，任憑你怎麼喊他，他也不參加；甚至吃飯了，他還是楞楞的，吃完一碗就再也不吃了這個孩子讓我感到深深的疑惑，他的內心是什麼樣的？他在家裡也是少言寡語嗎？時間長了會不會得自閉症？這一連串的問題始終浮現在我腦海中。終於有一天，在她媽媽來接他的時候，我向她媽媽反映了一下他的情況，他媽媽很吃驚的對我說，他在家裡可好了，什麼都說，什麼都做。喔，可能這個孩子於是，從那一天起每當唱歌時，我總是和他靠著，用眼光去鼓勵他；每次遊戲時，我總是拉起他的小手和他一起做；每次做美工作業我總是表揚他的小手巧：每次吃水果的時候，我總是讓他去給大家發「付出總有回報」，到了現在，我們的小思穎，每天都是高高興興來上學，開開心心的和老師聊天，和小朋友玩耍，積極地參與活動。他真的變了，變成了一個老師心目中最棒的孩子！
是的，如果出現這樣的情況，教師置之不理，任其發展的話，這個孩子將永遠得不到發展，不喜歡參與任何活動，進而產生厭學的心理。其實，教師每一次讚許的點頭，期待的目光，親切的撫摸，都會使孩子受到激勵。
教育網心得體會 篇20
近日，為加強工作作風，我單位對黨員幹部組織觀看《正風反腐就在身邊》警示教育片。通過學習，加強黨員幹部工作作風建設，同時認識到要想當一個一心為民的好乾部，就必須加強自身作風建設，牢固樹立服務意識和大局意識，主動嚴格要求自己，與新的形勢、新任務相適應。以下是我的心得體會：
一、強化工作作風，不斷進取，踏實地做好每一項工作強化進取意識，始終保持奮發有為、昂揚向上的精神狀態，充分發揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作事業上，把功夫下到實際工作中，迎難而上，在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業業，踏踏實實地做好每一項工作。同時要解放思想、牢記使命，增強責任感和緊迫感，用自己最大的努力去爭取最好的工作成績。提高自身拒腐防變意識，管住自己的嘴，管住自己的腿，不該去的娛樂性場所堅決不去。
二、強化宗旨意識和服務意識要時刻強化宗旨意識，把全心全意為人民服務作為自己的終生追求和義不容辭的責任，通過自己切實做好平凡崗位上的每一項工作，促進機關作風建設，實實在在地體現為民眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務這個宗旨，發揚吃苦在前、享受在後優良傳統。進一步強化服務意識，把基層單位、企業的滿意與否作為衡量自己工作好壞的標尺。
三、加強學習提高自身素質只有通過學習政治理論，用理論武裝自己，才能具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，在政治上保持清醒的頭腦，也只有通過努力學習專業知識，才能具備相應的業務能力。自覺加強政治和業務理論理論學習，全面提高理論素養，切實增強政治敏銳性和政治鑑別力，增強為人民服務的本領，處理複雜、履行崗位職責的本領。在不斷地學習、不斷地實踐的過程中，要不斷地總結和提高自己的思想境界和業務水平。
四、努力樹立新形象要做到平時在工作、生活、學習上嚴格要求自己，切實把幹部作風體現到日常的工作和生活的方方面面。時常反思和檢查自己，在各項工作的落實中，要腳踏實地做好本職工作，切實履行工作職責，精神狀態要進一步振奮，要以朝氣蓬勃、奮發有為、知難而進、昂揚向上的精神狀態對待每一項工作，善於在工作中開拓創新，提出新的思路和見解。組織紀律觀念要進一步強化，切實轉變工作作風。發揚黨員的帶頭作用和艱苦奮鬥的優良傳統，個人生活做到克勤克儉，正確處理好個人與集體，艱苦樸素，勤儉節約，遵紀守法，接受監督。
總之，我要以這次廉潔教育為契機，深刻領會和準確把握上級工作部署，把思想和行動進一步統一到完成單位的各項目標任務上來，堅持用學習整頓促進工作開展，以工作成效檢驗整頓效果，為單位和諧、穩定而不懈努力。
教育網心得體會 篇21
在這個炎炎夏日裡，我參加了為期十天的國學教育培訓，在這十天培訓中，我們聆聽了許多優秀教師的講座，他們精彩的講述、睿智的思維、精湛的技術、精湛的語言，無不讓我們嘆服。在他們身上，我學到了很多知識，懂得了很多做人的道理。這十多天的培訓內容豐富，形式多樣，有國學、經典誦讀、文化課堂教學展示、班主任工作、國學課堂教學展示、國學經典的教學展示、教師的語言藝術表演、教師的語言藝術表達等等，讓我們在學習中受益匪淺。國學教育，我們要與國學同行、與國學同行，讓我們共同成長。
通過這十天的國學教育培訓，在思想上得到了洗禮，精神上得到了升華！通過聆聽了許多優秀教育者的經典講座，讓我學到很多知識，真是受益匪淺。通過觀摩了優秀教師與國學教師的互動交流，讓我們明確了國學經典的`內涵，知道了經典的價值，明確了教育的方向。通過聆聽許多優秀教師的講座，我們深深的感到自己在國學經典中還有很多要學習、要領還需努力，比如，要把自己所學的知識套用到教學實踐中去，還要向其他學員學習，不斷提升自己。通過培訓，我們要更新教學觀念，樹立新課程觀念。
國學經典是中華優秀文化的精髓。作為中國人，我們應該認知、學會和傳承中華優秀文化，要從自己做起，從身邊的小事做起。
教育網心得體會 篇22
從兒子三歲時起，講故事就成了我和他每晚的「必修課」。如今兒子六歲了，講故事依舊是我倆每晚的話題。我們講故事的方式也由當初的我講他聽，發展到現在的我問他講、他講我聽、他編我聽。
我問他講。比如講《小鴨得救了》這個故事：一隻小鴨在一口枯井邊玩，一不小心掉到枯井裡。小鳥看見了，趕忙去請大象伯伯來救小鴨。大象伯伯大步中亞一看，扭頭就走，走到小河邊，用鼻子吸足了水，跑到枯井邊，把鼻子裡的水放到枯井裡。大象伯伯來回跑了幾趟，小鴨浮出了井口，終於得救了。講完故事後，我問兒子：①是誰救了小鴨?②是誰請來大象伯伯的?③大象伯伯怎麼救小鴨的?④為什麼小鴨不會被水淹死?⑤小雞會游泳嗎?由於兒子專心致志地聽故事，因此這些問題都能順利地回答。兒子回答完問題，我又設定了一個問題讓兒子來思考：小軍、小明兩個小朋友踢足球，一不小心把球踢到了一棵大樹的樹洞裡，伸手掏夠不著，怎麼辦?兒子想了好一會兒說：「用水灌，球就出來了。」我還鼓勵兒子想其他辦法，兒子很積極地動腦筋。在聽故事的過程中，兒子的注意力得到了培養。在回答問題的過程中，兒子學會了思考。
他講我聽。有的故事我講過幾遍後，兒子比較熟悉了這時我就要求兒子把這個故事講給我聽。兒子講故事的時候，不光講情節，而且一些精彩的詞語我也要求兒子用原話來說。比如，在《白雪公主》故事中，對白雪公證形象的描繪是：「嘴唇紅得像櫻桃，皮膚白得像雪，頭髮像黑檀木一樣閃閃發亮。」我要求兒子能準確地講出來。有時候他忘記了，我提醒他，他能馬上回憶起來。
兒子在講故事的過程中，提高了語言表達能力。例如，句與句之間的銜接是學齡前兒童及國小低年級兒童說話中的一個弱點，許多孩子不懂得怎樣銜接兩個句子，常聽見孩子在說話時反覆使用「然後」「後來」等詞。在兒子講述故事的過程中，我有意識地培養孩子用詞的技巧，讓他學會使用一些轉折詞和表示時間的詞，提高他語言表達能力。
他編我聽。聽了許多故事後，兒子學會了自己編故事，如《貝貝和小宇》《貝貝長翅膀》《媽媽永遠年輕》《幼稚園的一天》等。雖然有些故事編得比較幼稚，但充滿了孩子天真浪漫的幻想，展現了他豐富的想像力。每當他給我講他編的故事時，我總是帶著讚許的目光看著他，認真地聽他講故事。聽完後，表揚他，鼓勵他多編故事。有時還把他編的故事記下來，再讀給他聽。他看到自己編的故事被媽媽用筆記錄下來了，會高興得蹦起來。這是孩子的夢，我們做父母的應該讓他有夢，應該讓他的思想插上翅膀，去搏擊長空。
我和兒子已經講三年的故事，我們還會講很多很多的故事……
家長論壇講稿——幼兒學習習慣的培養
各位家長、各位老師晚上好。
教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那麼容易，相信在坐的爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這並非是件容易事。
下面來談談我自己對幼兒養成良好的學習習慣方面的粗淺認識。
一、要培養孩子的學習興趣，她讓喜歡學習
「興趣是最好的老師」，幼兒很早就對周圍事物發生濃厚的興趣和強烈的求知慾望，這表現在他們好問、好動、好模仿、喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知慾與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知慾也越強。現在外面各種學習興趣班都很，如跳舞，畫畫，圍棋等，家長們切記千萬不能依照自己的理想模式去強加給孩子，而是要根據每個孩子自己的特點和興趣愛好去選擇。
如注重早期閱讀，多給孩子讀故事，讓孩子對閱讀產生興趣。喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應當順應孩子的這種天性，多給孩子讀故事，在讀故事時不要把內容轉化成口語或「兒語」，可以完全按書上文字，一字字給她讀。平時我也是這樣給女兒一個字一個字點著讀故事的，我想，對於孩子來說，任何辭彙對他來說都是全新的。我們最初灌輸給他什麼，他就能接受什麼，日積月累還可以豐富他的語言辭彙。但有的家長給孩子講故事時，怕孩子聽不懂，把書面語轉化成通俗的口語，這其實沒必要。給他「讀」或給他「講」，對他來說同樣有吸引力。而且，在這個過程中，可以認識一些字。把認字建立在大量的閱讀基礎上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學起輕鬆，大人實際上也輕鬆。這樣也大大提高了孩子對閱讀和識字的興趣。
二、良好學習習慣的培養要從小抓起，越早越好
心理學研究表明：學生在年齡小時，習慣既容易建立，也易於鞏固，不良的學習習慣若被及時發現也易於糾正，等到不良習慣越積越多並穩固定形時，既影響良好習慣的建立，又不易糾正。因此從幼稚園起，老師就已經開始引導幼兒在學習活動地時候要注意力集中，能專心聽講，積極思考，建立良好的學習習慣，並在成長過程中逐步強化訓練，從而形成穩定的自覺行為，在學習的同時，讓幼兒在規定的時間內完成作業，不拖拉作業，養成一個良好的學習習慣。這也需要我們的家長平時要在家督促孩子及時完成作業。現在我們班每星期三也都會有一次作業，我女兒頭二次的作業都是我催促了以後才做，有時甚至連作業本也會忘記拿，不過最近幾次已經好多了，能夠自已來跟我說她今天有作業要做。
三、良好學習習慣的培養要循序漸進，逐步發展
良好的學習習慣不能一朝一夕養成，也不能通通一下子養成，它是一個由簡單到複雜的逐漸形成的過程。所以我們可以根據孩子的年齡特點，結合孩子能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學習習慣由小到大，持續穩定地得到發展。在一些活動中，密切注意幼兒的學習情況，發現問題及時解決；遇到幼兒有不好的學習習慣，及時批評和指正。久而久之，良好的學習習慣會自然形成。
四、嚴格要求，密切配合
良好習慣的養成，必須依靠幼兒多次反覆的實踐，並且對幼兒來說，應主要放在學習活動中進行。家長要有目的有計畫地增強幼兒的學習意識，讓幼兒在自主學習的過程中養成良好的學習習慣。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應該結合孩子的心理特點，嚴格要求，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恆心，不半途而廢，這也是意志的培養，有堅強意志力的孩子以後遇到任何困難就會勇敢而不畏縮。
五、樹立榜樣，啟發自覺
幼兒的學習習慣是家長、教師的要求或模仿他人情況下形成的，所以設身處地，樹立榜樣，對幼兒學習習慣的養成都有很大的促進作用。幼兒時期的思維是具體形象的，他們最不喜歡說教。榜樣是具體形象的，正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。家長要注意自己的行為和態度。經常在家中被打、罵、拿他們和班的優秀孩子比，經常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使他們自暴自棄，對學習失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當孩子比以前哪怕有一點點的進步時，家長都要給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子意識到他是在慢慢改變。家長要學會拿孩子的現在和以前比，而不要和其他同學比，因為每個孩子都是不同的。《三字經》中有這麼一句：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。而我們既是孩子的父母，又是孩子的第一位老師，由此可見，我們做父母的對孩子的影響是多麼地巨大。
六、利用講故事，養成孩子勤于思考的習慣
父母有很多機會培養孩子的學習興趣。平時在給女兒講故事的時候她總是注意力不集中，喜歡一邊聽故事一邊做其它事。為改變這種情況，我在講故事前先和她約法三章：講完之後要提問的，回答正確，有機會贏得一個小蘋果，十個蘋果就會有一個小禮物，提問從最初簡單的故事中主人翁的名字、故事中有幾個人物等開始，進而我會要求女兒複述故事的內容和細節。通過多次這樣帶著問題的講故事，女兒的注意力明顯集中起來，聽故事時特別認真，記憶力、口頭表達能力都會有所提高。
七、幫助孩子克服學習中遇到的困難
孩子在學習中常因遇到困難而影響學習興趣，比如小雨在學習鋼琴開始容易時有興趣，但難度增加後，她就不想學了。每次當小雨鬧彆扭不肯彈琴的時候，我就會對她說「做一件事情一定要認真專注，堅持不懈，要加油，媽媽知道你能行的」。經過一年地努力，我們也堅持下來了，現在小雨在彈琴這方面已經自覺了很多。比較彈琴和畫畫，一般孩子會更喜歡畫畫，因為畫畫的意志力參與的少，而彈琴意志力參與的多，所以，當孩子遇到困難時，父母鼓勵孩子不半途而廢特別重要。我認為，不要給孩子施加太大的壓力，提高其興趣，如給客人表演一下，讓老師表揚一下，讓孩子感到進步的快樂，都是好辦法。
八、順其自然、啟蒙引導
幼兒學習要順其自然，平時有相對固定的學習時間，如家長看報，讓孩子看書，為孩子創設一個安靜的學習環境。帶孩子出去玩，途中所見所聞和孩子交流，都能幫助孩子在生活中學習交往、學習觀察、學習提高注意力等，不一定要坐下來才叫學習，關鍵是父母要以身示範。可以建立起健康的家庭娛樂方式，如搞一次戶外活動，旅遊、爬山、游泳等……並且全家參與，讓孩子有更多機會接觸自然，開闊眼見，好的娛樂就能成為學習的動力。
九、要培養主動學習的良好習慣，家長要注意兩點：一是不能過分督促，二是要創造適宜孩子學習的家庭氣氛。
一、過分督促孩子是不妥當的
有的家長生怕孩子落後，孩子動作慢了一點，忍不住要去指指點點；他們認為督促愈多,孩子進步就會愈快，其實這樣的結果往往事與願違。為什麼呢？
1、老是被人督促著學習，孩子非常被動，時間長了，就失去了學習主動性。提醒、督促是必要的，但督促最終是為了孩子自己主動去學習，所以督促要適當，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說：「你準備什麼時候做作業呢？」提醒孩子學習要自己安排。如果家長每天老是命令說：「該做作業」，那就成為了一種被動的學習。
2、督促孩子學習切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責數落中，孩子絕不可能有愉快的心情，也就很難進行主動積極的思考。家長的嘮叨、催促、訓斥，使家庭氣氛緊張。沒有寬鬆寧靜的氛圍，孩子有的學習必然受到影響。所以，做家長應學會長話短說，不必要的話不說。
3、培養良好的生活習慣，也不能過分督促。家長提出要求，就要讓孩子一定做到。養成習慣不在於每天催促，而在於要求每天做到。有的家長不停地催促：「起來，起來！快點！快點！」孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動。有的家長做得很不錯，告訴孩子每天必須做到按時睡覺、按時起床，讓孩子感到這件事的重要。孩子做到了，就給予誇獎。這樣才能使孩子的自我管理能力得到很好的發展。
總之，家長的督促要着眼於孩子主動性的發展。不少孩子學習差、習慣不好，往往不是因為督促太少，而是因為督促過分，使孩子失去了主動性。
二、創造適宜孩子學習的家庭氣氛
學習是一種獨特的大腦活動，需要適宜的氣氛，這種良好的氣氛是培養孩子形成主動學習習慣的重要條件。對此，家長要注意以下幾點：
1、切忌說教，注重一點一滴的養成。有的家長認為，要求孩子好好學習必須經常講很多道理。其實不是這樣。親職教育要注重潛移默化。孩子良好的學習習慣依靠一次次地重複以成自然。濃厚的學習興趣依靠一點一滴培養起來，令人乏味的說教會破壞適宜學習的氣氛。所以家長要學會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、切忌嚴厲，注重營造寬鬆氣氛。嚴厲的氣氛並不適宜大腦思考，學習是大腦的活動，大腦如果處於恐懼和驚惶之中，是不可能出現積極狀態的。有的家長在孩子做作業時，守在一旁，孩子稍稍做錯一點，就厲聲訓斥，甚至一耳光打過去。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，從而嚴重妨礙孩子的學習。
3、切忌支配，注意讓孩子主動。家長自己主動學習，而不是每天放學回家，什麼時候做作業，什麼時候玩，一切的一切都得聽從父母一手安排。這種絕對支配和被支配的氣氛，對孩子的學習是不利的。比如一年級孩子剛上學，回家肯定要問家長：「媽媽，現在做什麼？」「媽媽，我現在可以玩嗎？」這時家長要指導孩子學會自己安排學習和玩耍。家長可以說：「你能自己安排好嗎？不會的媽媽幫你。」這樣可以培養孩子的主動性，讓他學著自己安排學習。
一個好習慣的形成肯定離不開家庭的教育，而親職教育是一項複雜的系統工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人親職教育方面的成功經驗，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發展。
教育網心得體會 篇23
一年一度的“兩會”季節再次到來，全國各地的代表齊聚北京，參加政協以及國家最高權力機關的年度會議。伴隨著政協會議的召開，關於兩會熱點話題的討論也在不斷升溫。近年來我國的“兩會”，因為通脹加劇、社會保障不完善等引起社會各階層的深切關注，政府工作報告通常都被解讀為側重“民生”議題。也就妥善解決“民生”困難闡述報告。
教育問題一直是關係民生的大事，尤其是近來頻頻出現的高考加分亂象、重點高校自主招生、擇校費、校車安全、貧困學生大學難等問題，不斷困擾著民眾的生活。根據網路調查顯示，在十大候選項熱度排行榜上，“教育公平”位居第四位，成為了人大代表、政協委員、媒體及網民關注的熱點，社會各界對此展開了一系列的探討。
教育、醫療、養老等社會保障及福利向來是引發激烈爭論的領域。近年來，我國在教育領域取得了長足的發展。我國中國小教育、幼兒教育事業蓬勃發展，基本做到了適齡兒童人人有學上，九年義務教育成效顯著。大學擴招，使更多的高中畢業生有機會接受高等教育。教育經費不斷增加，達到了占gdp4%的國際水平。職業教育蓬勃發展，各類專業技術學校遍布城鄉，為擴大就業提供了重要支持。民營教育發展勢頭良好，數量增加，質量提高。培養了大批高端戰略人才，博士生、碩士生成為社會各領域的主力軍。在我國實現以“天宮”系列及核武器為標誌的航空航天事業跨越式發展中，大專院校、科研院所的基礎性貢獻最大。國際教育交流事業發展迅猛，且派到已開發國家的留學生在學成歸國後服務已成為主流趨勢。我國教育事業作為中國特色社會主義偉大事業的重要組成部分，自新中國成立以來，特別是改革開放以來，已經取得並正在不斷取得輝煌成就。
但是一個時期以來，人們對教育界遇到的困難和表現出的某些問題也感到憂慮，甚至對我國教育發展前途缺乏信心。比如，由於貧富差距引發了各地不能同時或同等程度享受國家的公共服務，教育資源配置不均衡，中國小學生負擔過重，奧數班等課外班的負面影響，以及個別考試舞弊現象等等。不僅國內一些人對教育前景不看好，而且西方敵對勢力幸災樂禍，大肆攻擊、全盤否定中國特色社會主義教育體系、教育模式。
表示，今年財政性教育經費支出將繼續按占gdp4%的編制預算。新華社報導說，這意味著自1993年提出該目標以來，中國有望首次實現這一承諾。反過來看，這說明政府的許多承諾在現實中沒有得到切實遵行。中國教育、醫療等福利開支占gdp比例落後於世界平均水平，而更重要的是機會通道的壟斷、資源分配的不公。此前，教育部已卓有成效地糾正了亂收費等問題，得到人民民眾的讚揚。教育部部長袁仁貴在會上鄭重表示，教育部擬積極推動《考試法》出台。
還表示要初步解決農民工隨遷子女在城市接受義務教育的問題。為適齡兒童提供義務教育是中國《憲法》規定的政府必須履行的職責，這是政府必須做到的基本底線，不應因公民身份、戶籍、貧富、社會地位的差距而有不同。提供教育不應成為政府專門拿出來說的政績，而應構成公民對政府的問責事由。去年以來一些打工子弟學校遭到關閉的事件，尤應得到政府的解釋。
教育公平是社會公平的基礎，與全體人民利益攸關。近些年來，國家對教育公平看得重，抓得緊，解決了一批社會反映強烈的熱點難點問題，逐步矯正了教育公平方面出現的偏差。各級政府積極解決城鄉孩子平安上學問題，教育行政部門正著手制訂“異地高考”方案，為困難地區的孩子提高學校一伙食標準等等，我國教育公平正在毅然前行。社會對教育公平的需求依然十分迫切，事關教育公平的諸多難題仍需要進一步求解，教育中的不和諧、不均衡、不公平等因素仍然困擾著教育公平目標的實現。比如農村教育硬體改善與優質師資隊伍建設如何一起落實到位，比如城鄉教育統籌規劃與就近入學的原則如何更好地對接，比如城鄉孩子如何公平地享受到現代教育的服務，比如素質教育目標與教育考評管理如何相銜接，等等。
城鄉差異、校際差異、地域差異這三大差異問題影響教育公平教育質量，這些問題都亟待穩妥有效地解決。促進教育公平、保證教育質量是一項長期任務，不僅需要完善的教育改革體制，更需要需要整個社會的共同努力，從實處、細處落實改革政策。紮實推進教育公平是一項系統工程，需要全社會、全身心、全過程的關注支持，需要更大的改革創新勇氣，需要腳踏實地向前推進。
教育網心得體會 篇24
國家政治一直是我們廣大人民民眾所關心的問題，身為一名大學教師同時是一名黨員，學習國家政治也是我們義不容辭的責任。20xx年11月8日上午九時，黨的第十八次全國代表大會在人民大會堂隆重召開，我校校領導號召全體幹部、教師積極收看的有關報告，在11月19日的例會上，有專門學習了十八的會議精神。
胡代表中共第xx屆中央委員會向大會作題為《堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮鬥》的報告令人振奮，旗幟目標和途徑非常明確，對今後進一步推進社會主義建設起到非常重要的作用。黨的是我國全面建設小康社會關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式攻堅時期召開的一次十分重要的大會。
黨的全面回顧、總結過去5年和黨的xx大以來的實踐、經驗，進一步明確今後一個時期的發展目標和宏偉藍圖，進一步動員全黨全國各族人民堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮鬥;大會選舉產生新一屆中央委員會和中央紀律檢查委員會，意義重大，影響深遠。必將有力地指導和激勵全黨全國人民把中國特色社會主義事業全面推向前進。在全面建設小康社會的偉大征途上，黨領導著全國人民一定會贏得新的更大勝利。
深入貫徹落實科學發展觀是一項長期艱巨的任務，只有緊緊圍繞主題主線，才能牢牢把握機遇、掌握主動，應對一系列極具挑戰性的矛盾和困難。必須以更加堅定的決心、更加有力的舉措、更加完善的制度來貫徹落實科學發展觀，勇於破除那些制約科學發展的體制機制障礙，增強長期發展後勁，為我國現代化建設順利推進奠定更加堅實的基礎。我們要在學習xx屆中央委員會的報告的基礎上，進一步認真學習貫徹黨的精神，在思想上和行動上與新一屆黨中央保持高度一致，並在黨的堅強領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅定不移地走中國特色社會主義發展道路，以更加昂揚的鬥志和改革創新的精神，更加信心滿懷地向未來。
作為一名教育工作者，自然會關注教育，更關注教育改革。的報告中指出在改善民生和創新管理中加強社會建設。他指出，加強社會建設，必須以保障和改善民生為重點，必須加快推進社會體制改革。他說，這方面的重要任務包括：努力辦好人民滿意的教育，推動實現更高質量的就業，千方百計增加居民收入，統籌推進城鄉社會保障體系建設，提高人民健康水平，加強和創新社會管理。從中，我們看到了黨中央對教育的關注和重視，看到了教育的發展前景和發展方向。
為此，如何在教育教學一線深刻領會與落實精神，成了當前我們做教師義不容辭的責任。這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。為推進社會主義建設貢獻出我們的一份力量，為教育的發展、國民素質的提高、人民生活富裕多發一份光多發一份熱。
教育網心得體會 篇25
因為在學習的軌道上，讓每一個學生都得到自我成長的需要，實現了面向個體的教育，十一學校的課程改革得到了高度的讚譽，作為一個孩子的父母，我們每一個人都會認為自己的孩子是世界上最美麗最有價值的花朵，在父母的眼裡，他或她是這個世界的中心，而作為一個個孩子的老師，我們卻忘記了每一個孩子都是來自不同的家庭，有著不同的基因，有著不同的興趣愛好，有著不一致的生長速度和吸收路徑，我們卻用一樣的試卷，一樣的標準，一樣的課表，一樣的時間……去考核、評價、鑑定，在重點國中指標定量的情況下，又用「推薦」和「戶籍」來分類。捨棄一個國小教師所不能改變的升學體制和考試評價制度，最大限度的在「我」這個範圍內提供給孩子們最大可能的個體教育，我們能做的唯有：學習和反思。
作為一線教師我們每天的各種情緒都和一個詞一幫人緊密的聯繫在了一起，他們有的時候是讓人煩的「熊孩子」，有的時候又是給我驚喜，讓我富有成就感的乖學生。作為一名老師，每日我都應進行反思，反思自己做的不夠的地方，反思如何才能做的更好。這樣的反思太有必要了，但是除了反思之外還需要向老教師們學習一些他們優秀的學習經驗。讀書便是最好的一種學習，也是一種最廉價的學習方式，讀了《面向個體的教育》之後的一些膚淺的感想。
一、放手也是一種教育
我非常喜歡書中第二章《放手才有更多的教育機會》，也非常贊同其中的觀點「不要把學生培養成和自己一樣的人。」學生本就是獨立的個體，他們擁有著自己獨立的個性和獨立的愛好，也會擁有屬於自己的人生，綻放屬於自己的美好。他們不是流水線上的零件，按流程拼裝起來就好，適度張揚自己的個性本就是教育所應該帶給學生的。所以在教學的過程中，老師應該明白放手也是一種教育，當然放手並不是說讓學生放任自如，而是指充分尊重並相信學生，給學生更多的時間、空間，更多的自主權，讓學生觀察、思考、發現、創造，體驗活動的樂趣，同時老師把握大的方向，在方向方面給予學生指導。
二、學會等待
儘管孩子們的變化不可能日新月異，但卻可以從他們細微的變化中發現成長的期冀。教育需要小火慢燉，成長必須慢慢拔節，只有把心態調整好，我們才能夠回歸到教育規律的康莊大道上，走得順暢自如。
當我看到這一小段話時，我不由自主地拿起了紅筆把它劃了下來。教育是急不來的。
教育需要小火慢燉：張曉輝是去年新轉到我們班的學生，他是既調皮又聰明的孩子，課上總能聽到他與眾不同的發言，但他的調皮也很讓我頭疼，課上小動作多、閒話多―――他一個人動起來會讓全組同學都學不好，對於他的調皮，我批評過他，罰過他，但效果始終不好，堅持不了幾天，毛病依舊再犯。
一次上課，他的毛病又犯了，別人在匯報他不但不認真聽，還動手和幫扶對子打著玩，見他這樣我很生氣，剛要點他的名字訓他，可想到每次這樣做都不見效果，要想改變他必須改變方式，於是我示意匯報的同學停下，這時他還不知道我已經看見他鬧了，還在邊說邊打，聰明的他可能突然意識到了什麼，猛的抬起頭看我，這時我正在盯著他看，環顧一下四周，全班同學都在盯著他看，我不吱聲，足足堅持了1分鐘，他頭低下了，我知道他心裡肯定知道錯了，這時我也沒忙著上課，而是輕輕地說：「孩子你有什麼想說的嗎?你是個聰明的孩子，我們都願意聽你課上那精彩的發言，說說行嗎？」
「老師我不說了，上課再也不鬧了。」聽他這樣說我心裡樂開了花，可我仍舊不說話，又過了1分鐘，我對全班同學說：「老師喜歡知錯就改的孩子。」
這時我示意匯報的組長接著匯報，我們的課堂一如往常的進行著。
老師們本著「不放棄，不拋棄」的原則對他展開了溫暖的攻勢。這是一個留守兒童。處於叛逆期的他沒有父母的關心，沒有朋友，可以想像他有多孤單。老師們先是關心，然後是批評教育。好在他本質上心底還是很善良的。經過一個學期的恩威並用，他開始能在課堂上坐住了。也不信口開河了。有點進步老師們就趕緊的表揚。到第二個學期開始寫作業了，他隔三差五的寫幾行字，老師們又是一頓誇讚。後來我想了想，我們的學生也不這樣吧？
經過將近半年的磨合，管理，現在他不光課堂四十分鐘能坐在教室里，作業也能完成。還經常的幫助別的同學。但是性格使然，而他自制自控能力又非常的差，要把他改變成優秀學生，我還需努力。
現在想想，為了這樣一個孩子，學校全體老師們付出了多少了的努力和心血！如果把這些精力和時間用來做別的事情上，那就會收穫滿滿！但是話說回來，也就是在這樣一群愛心滿滿的老師身邊，他才這樣改變。
三、讀書是受教育的一個重要途徑
俗話說：多讀心中有主，多寫筆下生花；又說：讀書破萬卷，下筆如有神。還說：行萬里路，讀萬卷書。這些話都告訴人們應該多讀書。不言而喻讀書是受教育的一個重要途徑，可能有人會說學生天天在學校不就是在讀書嗎？這裡所說的「書」不是指的教科書，而是鼓勵學生閱讀他們有興趣並且能夠培養他們內在文化素養的書籍。但現在的學生總是抱怨作業太多，任務太重，不喜歡讀書的人越來越多，甚至有同學認為讀書不僅讀不出錢來，還是件耗時費力的事，更有甚者嘲笑不讀書的人掙讀書人的錢。不得不說這是一種教育的可悲。我一直認為，一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閱讀水平。
很多人一直以為學生讀書就是要讀好教科書，為什麼？因為考試考的是教科書上面的內容。一種功利色彩相當強的學習氛圍在全社會沒有得到很好的遏止。雖然現在已經不再是萬般皆下品，唯有讀書高的時代，但是考上了好大學就會有好工作的思想在很多人心裡還是揮之不去的。在這樣的大環境下，學生也在逐漸的喪失閱讀的興趣，也只去進行與分數相關的閱讀和學習，可是廣泛的閱讀，對構建學生健康的完善的人格，養成終身的學習習慣有著重要的意義。《面向個體的教育》中提到的十一學校開展的「閱讀都德」以及「閱讀法蘭西」就是很好的例子，在故事的傳播中，營造校園的書香氛圍，我也希望我們學校以後能夠多開展這種類型的活動。
四、幫學生選擇適合的學習方式
在我看來幫助學生選擇適合自己的學習方式是一種教育責任。教學方式與學習方式都是個性化存在的。讓學生用自己喜歡的方式去學習，沒有哪一種學習方式對所有學生所有學習內容都是最佳的，只有適合的、有效的。不同的學習內容、不同的學生、不同的學習階段，需要不同的學習方式。在教育的過程中要不斷的尋找並且完善，找到適合的教好他們的方法。所以，在平時的教學過程中，我應該注意根據不同的教學內容、不同的教學目標，結合學生的特點選用不同的教學方法，努力創設一種和諧、愉悅的教學氛圍和各種教學情境，精心設計教學過程和練習。
什麼是適合學生的學習方式呢，在我看來讓學生能夠產生興趣就是適合他的學習方式。興趣是動力，是源泉。因此要重視對學習興趣的培養。學生學習興趣的培養，是我們大家的共識。
學生有興趣，必須留給學生學習的自由如同前面提到的那樣要作為老師要懂得放手。自由活動是人發展的內在依據，學生的學習也應如此。學生應當是主動的學習者。真正的學習並不是由教師傳授給學生，而是出自學生本身，我們應該讓學生自發地主動地學習，留給學生充分的自由，讓學生自己找到並發現、糾正自己的缺點。
不僅是這樣，如李希貴校長說的那樣「不同的學習內容應當選用不同的學習方式。」在語文教學的課堂里，可以試著以趣味性材料來創設問題情境。對同一個問題，如果我所提供、創造的問題情境不同，學生也會產生不同的心理情境。從而達到不同的教學效果。這樣可以使學生不由自主地走進英語教學內容的情境，從而積極地主動思考、尋找解決的方法，有利於學生主動參與，提高學生對教學內容的理解。
《面向個體的教育》所帶給我的感觸不僅僅有這四點，也讓我明白教育和學習一樣長時間的事，不應該帶有功利心去看待他，我也還有很長的一段路要走，我應該多看到身邊的榜樣，多拜讀經典，多向身邊的老教師進行學習，從那裡得到更多的智慧，從而使自己成為一名合格的優秀的教師。
教育網心得體會 篇26
舉世矚目中國共產黨第十八次全國代表大會在北京人民大會堂隆重開幕，代表中國共產黨第xx屆中央委員會向大會作了報告。主題是高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，解放思想，改革開放，凝聚力量，攻堅克難，堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進，為全面建成小康社會而奮鬥。身為教師,我們自然會關注教育，從的報告中，我們看到了黨中央對職業教育的關注和重視，看到了職業教育的發展前景和發展方向。
教師在平凡的崗位上實踐“”精神,那就必須務實、求真、提高自身綜合素質、豐富自己的學識和創新求實的精神。教師教書育人的職業功能首先體現在教書，因而要求教師學識相對較為淵博，以及具備從事文化科學教育事業所必須的求實創新的良好品格。當今時代是知識資訊時代，人力資源的開發愈來愈受到人們的重視。教師再也不能僅限於知識的傳授和解惑，而要喚醒未知曉或沉睡中的能力，使得每一個人都能分享到人們完全能夠發揮自己才能的快樂。由此，我們的教師不僅要向學生傳遞文化知識，更重要的是:重視學生智力的開發,重視學生對獲取知識，創造思維能力的培養，重視學生運用知識解決實際問題能力的培養，反觀現代社會科學的發展，既呈現分化又綜合的趨勢，自然科學與社會科學相互滲透，相互結合，形成一系列交叉學科，邊緣學科,跨學科的學科。這就向教師提出了新的要求——既術業又專攻，又要廣泛涉獵.新時代的教師理應成為通才,通識型人才，既具備專精的專業知識，又擁有廣博的寬厚的基礎知識，基於教育對象成長的特殊性，教育活動同時又是一種創造性的活動，是科學性與藝術性高度結合的實踐過程.所以教師必須掌握教育規律,掌握教育理論，只有按照科學育人的規律去辦事，才能獲得良好的教育效果;只有具備了從事創造性實踐活動所需的求實，創新的良好品格，才能使自己的教育勞動更具自覺性，避免盲目性。教師在平凡的崗位上實踐“”精神,那就必須提高自身的綜合素質,培養良好的個人道德修養和發揚無私的奉獻精神.教師教書育人的職業功能，另一個重要方面是育人，教師要通過自己的教育活動，塑造出具有健康身心，良好品格的新人，因而要求教師自身必須具備很好的道德修養和思想操守，有著為教育事業無私奉獻的精神。對於教師的職業而言，教師個人的思想道德修養大而化之成為教師職業道德規範，教育勞動的特殊性要求教師的職業道德，比其他任何行業都具有高標準和更具個性的追求，考察教育勞動的全過程，我們發現:教師的勞動難以確定嚴格的時空界限，他們起早摸黑工作，與學生朝夕相處，乾起“活”來全身心投入,其工作難以準確量化，還要隨時隨地受到學生,學生家長，教學管理者監督，若沒有強烈的道德良心和道德責任感,教師的教育活動將無法深入學生的整個身心成長過程;教育工作又是一個周期性較長的實踐過程，人們極難在短時間內見到教育勞動的成果，任何一個教育階段，任何一個單個的教師都難以肯定地說，這個學生成才是因為我，這就要求教師一切從學生髮展需要出發，不計較個人名利得失。
從本質上講，教師的職業勞動就是一種奉獻，基於教育勞動的特點和教師角色功能的特殊性,教師角色形象的示範性，客觀上要求教師比其他的職業群體，其他行業，其他社會成員具備更高的道德操守。我作為一名一線教師，要把學習的熱情化作勤奮工作的激情，並落實到學習教育精神的實踐中來，努力做好工作，創造優異成績，以高度的政治責任感和歷史使命感，圍繞中心，服務大局，加強團結，恪盡職守，認真負責，勤奮工作，扎紮實實把工作做好，以實際行動向黨的獻禮。
教育網心得體會 篇27
我作為一個年輕教師，參加工作十三年來，在學校領導和老教師的關心和幫忙下，不斷地總結教育教學的經驗和教訓，使自我的教育教學本事和水平都有了很大的提高和提高。工作這些年以來，在教育教學方面也有一些心得體會，現總結如下：
一、以身作則，樹立威信
教師要與學生平等對待，建立一個平等的師生關係。要求學生做到的，教師要嚴格要求自我，自我首先做到。這樣，學生才能信服，才能樹立教師在學生心目中的形象和威信。所以，教師要以身作則，樹立威信，才能給學生以榜樣的示範作用。
二、建立良好的師生關係
教育學認為：「教學活動既是以傳授知識和吸收人類間接經驗為主的實踐活動，也是特定的情緒中的人際交往活動。」所以，每一節課都是師生雙方情感體驗的過程。教師要充分相信學生、尊重學生，和諧的師生關係，是學生主動獲取知識的情感基礎。在工作中，我以真誠、平等的心態與學生相處，我的真心換得了學生對我的誠意。在孩子心中，我不僅僅是教師，更是一位能夠信賴的大朋友。他們願意把心裡話對我講，學習和生活上有了困難願意向我尋求幫忙，課堂上，在對聯知識的探索中，課堂氣氛既嚴肅又簡便，大家進取思考，踴躍發言。甚至已經下課了他們也經常圍著我問這問那，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關係能夠轉化成學生學習的動力，使學生體會到成功的喜悅，可激發學生產生自信、自強、奮進向上的決心。
三、教學形式要多樣，激發學生興趣
在課堂教學過程中，不能老採用一種教學形式，這樣可能會使學生感到沒有新鮮感，提不起學習的興趣，容易在課堂上開小差。教師在設計課堂教學時，應利用各種教學方式方法，使教學過程形象、生動。除了利用多媒體教學外，在上課時，為了激發學生興趣，我會將全班分為若干組，每組有小組長，進行比賽，比速度，比成功率，比美觀，這樣，學生們在「玩」中就自然學到了東西。教學經驗證明，經常變換教學形式，容易激發學生的興趣，提高學生學習進取性和學習效率。
四、教師要學會傾聽
教師要學會傾聽，善於傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現。你能耐心聽別人傾訴，就等於告訴對方你的態度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進學生心靈、了解學生內心需要;傾聽，將使我們教師更虛懷若谷，博採眾長，銳意進取，內涵深厚。在傾聽中師生理解溝通，最終實現教學相長，課堂教學就有了靈性。
以上就是我參加教學工作以來的心得和體會，在教育教學上仍然存在著眾多的不足，可是我會繼續努力，不斷迎接新的挑戰。
教育網心得體會 篇28
學習理論是對學習規律和學習條件的系統闡述，是心理學的一個分支學科，它主要研究人類與動物的行為特徵和心理認知過程。由於學習過程複雜，到目前為止還沒有一種學習理論能與所有的學習情況相吻合，人們從不同的角度對其進行研究，產生了不同的理論的流派，這些不同的理論各有特點並相互補充，適用於不同的情形，為人們提供了探討學習中基本問題的不同視角，是只有可能較為全面地理解學習的性質。條件和規律，從而為教學理論和實踐提供科學的基礎。
教學理論以學習理論為基礎，依據人的學習過程來研究如何教的問題。從而學習理論為教學理論的一半原理提供了最切實的起點，對於如何才能有效地控制教學情境中的關鍵因素，其可靠的答案大多數來至於學習理論。雖然一種合適的學習理論並不是改進教學的充分條件，但是一種有效的教學理論必須是建立在有關的學習理論的基礎上的。
現代教育技術講的有行為主義理論和認知理論。行為主義理論認為，學習是刺激和反應聯結。換而言之，有機體受外界的刺激，然後做出與此相關的反應，這種刺激與反應之間的聯結就是所謂的學習。早期的行為主義否認內部心理活動的作用，認為心理活動是無法進行研究的，因此被稱為「暗箱」。其中典型的行為主義學習理論包括巴浦洛夫的經典條件反射學習觀。華生的行為主義學習觀。桑代克的聯結主義學習觀和斯金納的操作條件反射學習觀。認知主義理論認為，人的認認識不是有外界刺激給予的.，而是由外界刺激和認知主體內部心理過程相互作用的結果。學習在於內部認知的變化，這是一個比刺——反應聯結複雜得多的過程。認知主義理論的主要特點是：重視人在學習活動中的主體地位充分肯定學生的自覺主動性；強調認知。意義理解。獨立思考等意識活動在學習中的重要地位和作用；重視人在學習活動中的準備狀態，記一個人學習的的效果，不僅取決於外部刺激和個體的主觀努力，還取決於一個人已有的認知水平。認知結構。非認知因素。
所以，教師的任務不是簡單的向學生灌輸知識，而是激發學生的學習興趣和學習動機，然後將當前的教學內容與學生原有的認知結構有機的聯繫起來。學生不再是外界刺激的被動接器，而是主動的對外界刺激信息進行選擇性加工的主體。
教育網心得體會 篇29
我校組織全校新一輪高一教師參加了「計畫」遠程教育培訓。雖然天氣炎熱，而且網路和網站不穩定但擋不住大家的學習積極性。學員們每天都是按時到場，學習期間總是認真的收看視頻，記錄筆記。
這次培訓不但全面，而且細緻，有專家對教材的精彩解讀和分析；有課堂實錄；還有耐人尋味無窮的經驗之談。很榮幸能參加這次為期十三天的國培計畫的高中英語教師培訓。
本次培訓，讓我們來自偏遠山區的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座，傾聽他們對英語教學的理解，感悟他們的英語教育方法等。十三天的培訓雖然很短暫，但卻帶給了我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收穫頗豐！
專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精闢，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的「文化大餐」。
如xx老師作的專題講座《新課程理念的課堂實施》，讓我走出以往口語交際教學的誤區，讓我也明白：口語交際教學不僅要激發學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍，還要讓學生「能」交際（也就是要創設交際情景和形成交際共體），創設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今後可以交際的教學指出了方向。
xx老師的《門道與熱鬧》，指出我們新課改課堂教學的誤區，要求我們明確「重點」，突出「意識」，處理「關係」，落實「環節」教給我們行之有效的方法，避免我們以後走岐路……我深深感悟到：英語的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂；同時又是有實效的課堂。
本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經驗，教學的外部條件也非常相似。因此，我們不僅聆聽專家的講座，以及對我們作業的點評，而且學員之間的互動交流也成為每位培訓人員提高自己教學業務水平的一條捷徑。
在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，了解到各學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的「相長」，這對於我們今後的教學有著積極的促進作用。
我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己「教育潛意識結構」的深層改造，它讓我們的業務水平不斷地提高，雖然培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收穫、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今後的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個台階。
教育網心得體會 篇30
「此去金陵行棲霞，攜手共賞教育花。」伴隨著一路詩韻，20__年7月13--17日，在教育局張榮照局長帶領下，我們滑縣40多位新教育的追夢人來到了鍾靈毓秀的南京市棲霞區，參加第__屆新教育年會。
大美棲霞，魅力無限。科教強區，幸福教育。本次活動的主題是新教育十大行動之一的「家校合作共育」。7月14日，我們首先在金陵國小參加了「20__中美教育論壇」，吳重涵博士、洪明博士等從理論的角度分享了他們的研究成果，來自美國的嚴文蕃教授和他的團隊交流了美國教育在家校合作領域方面的探索與實踐經驗。
7月15日上午，進行的是智慧校長、榜樣教師、卓越課程、完美教室、年度人物的頒獎活動。通過一個個獲獎人雖簡短卻不簡單的頒獎詞，可以感受到他們對教育的情懷，對學生的熱愛，對新教育的踐行。做為他們的學生，多麼幸運，多麼幸福!值得一提的是來自我們滑縣半坡店的李艷老師也獲得了「完美教室」的提名獎!榜樣的力量是無窮的，這些獲獎者必將激勵更多的新教育人繼續前行，實現自己的教育夢想。下午，是十位新教育人的故事講述，共寫親子日記、建立教育同盟、1236家校共育模式……每一個教育故事讓我們感動的同時，也給大家帶來了許多啟發，讓我們學到了許多好方法、好經驗。特別是我們滑縣新城國小段雲飛校長《推動家校共育，實現共同成長》的故事講述，堪稱完美。雲飛校長落落大方，娓娓道來，向來自全國各地的20__多名教育工作者展示了滑縣的新教育行動與成果，用真情打動了在座的每一位聽眾，獲得了嚴文蕃教授和李鎮西老師的高度評價。雲飛校長說：「只要有行動，就會有收穫。」相信我們滑縣的教育人都會在新教育的路上取得更多的收穫，遇見更美好的自己，也讓每一個家庭、每一個孩子收穫屬於他們的碩果!發言結束後，嚴文蕃教授進行了總結，他提出：家長是豐富的教育資源，家校合作是互補與共享，開展好家校合作共育，是實現教育公平，提升學校教育品質的有力武器。
7月16日上午，我們分別參觀了棲霞區各個新教育實驗學校。其中的南師附中仙林國小以「嚼得菜根，做得大事;揚大志向，做小事情」為校訓，立足本土校園文化，開發特設課程。詩歌、民樂、青花、足球等優質教育資源的引入，充分滿足了學生的興趣愛好和特長發展。卓有成效的課程展示得到了所有參觀者的嘖嘖稱讚。下午，朱永新教授做了以「家校合作激活教育磁場」為題的新教育實驗年度主報告，從家校合作共育的歷史考察與概念界定、意義與價值、合作共育的原則、途徑與方法四個方面進行了詳細的闡述。最後，形成了新教育的「南京宣言」：家校合作共育，打開家門做教育。在行動中激活教育磁場，釋放生命的最大能量，讓每位教師、學生、每個家庭過一種幸福完整的教育生活!
通過幾天的參觀學習，我們感動於每一位榜樣，感動於每一個故事，更感動於大家學習取經的熱情;收穫了家校合作共育的專業知識，學到了具體的實踐方法;同時也對自己的工作進行了總結與反思，對下一步的工作進行了思考。「情起江南，行落故鄉。」在踐行新教育的路上，滑縣新教育人攜手同行，家校合作共育，共築卓越課程，讓滑縣的教育事業如春天的草木一樣蓬勃生長!
教育網心得體會 篇31
近日參加了中心組關於國學知識的學習，感覺受益匪淺。中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。國學不僅是中國悠久傳統文化的證明，也是每一個中國人的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。現根據個人學習情況談點體會：
一、國學使人提高素養
傳統精神的力量能震撼人心，它能啟迪思想，開闊文化視野。國學是關於道德的學問。學習就是要把自己修煉成一個奉公守法、恪守信用、遵循規則、奉獻社會的人。《論語》把人生的追求分成「修身、齊家、治國、平天下」，強調人要有「為萬世開太平」的恢弘志向，要有「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的博大情懷。其進取意識和向上精神值得我們汲取。「修身、齊家、治國、平天下。」修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識，只有用知識武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家國天下。正所謂千里之行始於足下，再遠大的理想，再美好的打算，在沒有實現之前一定要先把眼前的做好。知識能夠讓自己知道自身的不足之處從而去完善。作為黨員幹部應注重自己的表率作用，帶頭學習國學，加深傳統文化的薰陶，更加明理和睿智，拓寬看問題的視野和知識面，提高對道德修養認知的水平，使自己懂得更多為人處事的道理。
二、國學為人指明方向
子曰：「弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾而親仁。行有餘力，則以學文。」這句話的意思是說：孔子說：「學生，在家裡孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹慎而誠實，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實踐之後有剩餘的力量，再去學習《詩》《書》等經典。」通過學習《國學》，我明白了許多人生道理，如對自己的父母應該以感恩的心去對待；對有困難的人應該從樂於助人的心去對待；對犯錯的人應該以寬容的心去對待……在一切日常生活言語行為中要小心謹慎，要講信用。孩子從小就被教育要講禮貌，尊敬長輩等。它在教我們如何做一個善良的人、做一個孝順父母的人、做一個有禮貌的人。可以說，國學知識裡面對人生道理仿佛是指明人生方向的一個指南針，在你看不清前方時，為你撥開眼前的迷霧，為你指出正確的方向。
三、國學教人學會做人做事
中共中央提出的以德治國方略、以人為本的科學發展觀以及構建社會主義和諧社會等重論和決策，都可以從博大精深的國學中找到傳承基因和歷史淵源。儒家學說倡導「禮義廉恥」、「忠孝仁愛」等等，構成中華民族傳統美德而傳承至今。我們在學習國學知識的過程中，要注重它對當前工作的重要借鑑意義。比如對於「禮義廉恥」，「治國就是治吏，禮義廉恥，國之四維；四維不張，國將不國」。我們要深刻理解其廣博的內含，融會貫通於當前的廉政建設之中。又如「忠孝仁愛」，「忠」，就是要忠於國家、忠於黨；「孝」，就是要孝敬長輩，試想，如果連自己父母都不孝敬的幹部，怎麼可能全心全意為人民服務？「仁」，就是要廣施仁政，以人為本；「愛」就是要愛國、愛黨、愛人民、愛家庭。尤其對國學中以孔子思想為代表的儒家思想的學習，要努力發掘其中的人文智慧，領悟其中做人做事的原則、為人處世的哲理、生產生活的奧秘，以求得人與人關係的和諧、人與自然關係的和諧、人與社會關係的和諧。
古為今用，是我們學習國學的唯一目的。學習國學讓我們了解了中華優秀文化傳統，豐富了知識，懂得了做人的道理，陶冶了情操，提高了文化素養。
教育網心得體會 篇32
作文教學是困擾語文教師的一大難題，在教學中，學生怕寫，教師難教。那麼，怎樣才能搞好作文教學呢？我認為作為語文教師，必須更新觀念，艱辛探索，解放思想，既抓閱讀教學，又抓寫作教學，既抓寫作知識，又抓寫作能力的培養。
一、平時多積累詞語，錦句。
作文就是表情達意，能否較好的做到這一點，關鍵在學生的詞語資源豐富與否，所以我特別注意對學生「硬功夫」的培養：一是每人自備一個詞語小冊子，將平時聽到的、看到的、學到的詞語、佳句分類記錄著，要求每天一讀；二是在詞語教學中進行輻射，如講到「五顏六色」時，告訴學生還有「五光十色」與此同義；三是開展活動。如「背詞比賽」，「詞語接力」，「詞語聯珠」等等。四是過硬關，即課文中的字、詞必須經過測驗過關，課文中的好句子、好段落要求過關，如用多種形式（即填空，聽寫，背誦，默寫等形式）進行練習。
二、堅持課堂，課外相結合。
講授課文不僅要使學生受到思想教育，美的薰陶，更重要的是還是要注意它的範文功能。我上語文課幾乎每堂都有作文教學貫穿其中。先講清文章的思路，有時學生作文有話也說不明白，一會東，一會西，顛三倒四，思路不清，即俗語說的：東扯葫蘆西扯瓜，從茄子扯到辣椒，有的扯到豆子地里。所以藉助課文培養學生思維是很有幫助的，同時，講清寫作的方法，讓學生模擬。其次針對性地進行練習，指導的具體方法是：1.寫出景物的獨特之處。2.尋找不同時間、季節、天氣條件下的景物變化。3、注意地域不同，景色各異。總之，只有寫出特點，才能使你的文章給人留下深刻的印象。為了讓學生撐握以上全面的寫景的方法，我就有計畫、有目的地布置了一次練筆：《美麗的校園》，《可愛的家鄉》，《美麗的果園》任選一題，要求寫出春、夏、秋、冬不同的特點。過使學生懂得寫文章的順序，做到作文有條理。散文單元的教學，那些優美的散文情文並茂，精緻玲瓏，也很佩服作者的語言才能。怎樣才能把學到的知識轉化為能力？練寫作文是很好的手段。怎樣才能激發學生寫散文的內驅力呢？我覺得不能隨便出個如：遊記一則，我的家鄉……這樣無特色的題目讓學生寫。要讓學生置身於特定的情境之中，讓景物真正觸發他們心中的情弦，使他們情動於衷，想寫樂寫。為選到這樣的題目，我想了好多天，一個個題目在我的腦海里出現又被否定了，我不想讓學生對作文畏難或對作文題目倒胃口，要讓他們有一種躍躍欲試的寫作衝動。這時天公作美，雖然綠柳依依，紅花猶在，卻突然大雪紛飛，漫天皆白，鵝毛般的雪花綿綿不斷地飄落著，喜得學生們上課時也伸著脖子往外望，見此情景，我就毅然中斷了原定的授課內容，以「初雪」為題，讓學生寫作文，再提醒他們注意運用本單元學過的寫景方法的同時，還讓他們注意細心觀察，寫出這場雪與「眾雪」的不同之處來。學生們一下課便撲向雪地，盡情地感受這初雪的溫柔浪漫，情也油然而生，都認真地寫好了這篇作文，文章中有很多優美的句子是從觀察中得來的。像有的同學寫「這場雪來得真早，花兒還未來得及凋謝，被初雪覆蓋的小花園，讓你分不出哪是月季哪是菊……。」有的同學寫「這場雪來得為什麼這樣早，是雪花姑娘想親手撫摸一下柳枝翠綠的柔條，想親吻一下百花艷麗的臉龐……。」學生們興致勃勃，得意洋洋，有一種成功的喜悅，這次作文由於同學們有真情實感，加之語句生動，優美，寫得有情有景，情景交融。達到了訓練的目的和要求。
作文教學除單元作文教學之外，還可以多種形式寫作訓練相配合，如要求學生每天堅持寫日記，寫周記，配合課文片段練習，安排隨堂作文，這樣相輔相成，密切配合，多作勤練，熟能生巧，久而久之，有利於提高寫能力和寫作水平。