“德高為師，身正為范”。教育是文明傳承的主渠道，是理想、價值與社會精神構建的主要驅動力，一個民族、一個社會，道德繼承、文化襲承、歷史傳承主要靠教育來實現，這是教育的本質特徵。黨的教育方針明確提出，必須堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，造就“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。這對廣大教師和教育工作者而言，使命光榮，責任重大。因此，只有“對黨忠誠，堅定理想，始終忠誠於黨的教育事業，忠誠於人民教師的光榮職責”，我們才能不辱使命，不負眾望。否則，失去“忠誠”，背離了黨的教育方針，再好的教育手段、教育效果，都會得不償失，甚至走向反面。
忠誠黨的教育事業，是黨的召喚，是人民民眾對廣大教師和教育工作者的職業期許。“忠誠”源於真情，源於真信，源於真心。忠誠黨的教育事業，源於對黨的宗旨的深刻了解，源於對教書育人使命的真正認同。“忠誠”不是附庸風雅的口號，不是抽象的道德，甚至也不只是一般的道德表現，而是一種為了國家和民族利益堅貞不渝、甚至奉獻一切的信念和追求。
對黨的事業忠誠，需要培養；對黨的事業忠誠，需要考驗。作為一名黨員教師，要應具有很強的觀察事物和獨立判斷能力。忠誠，是不屈的永恆的愛，是堅貞！忠誠，只能源於對黨、對中華民族歷史的深刻了解，只能源於對黨的思想理論體系完全的信服。
忠誠是成就事業的基礎，是事業取得成功的關鍵。擁有對教育事業的忠誠，意味著我們教師要出色地做好每一件事。每一件事都要主動去做，努力去做，用心去做。“一切為了學生，為了學生的一切。” 我們要關懷每一個學生，最大限度地理解、寬容、善待學生，讓每個學生德、智、體、美諸方面素質獲得和諧發展，使他們打下紮實的基礎。我們要讓每一個孩子都能在我們的關愛中健康茁壯地成長。
我們不僅要教給學生書本知識，幫助學生去發現、獲取和運用知識，更要引導學生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生逐步形成崇高的理想、高尚的情操、博大的胸懷和健全的人格。要知道，這才是真正意義上的熱愛關心學生，這才是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚情感，展示了一個教師和教育工作者對祖國對人民對黨的忠誠和熱愛。
對每一個教師和教育工作者而言，只有做到了“忠誠”，才會有事業上的敬業精神，靜下心來去教書育人，做優秀的人類靈魂工程師。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。“活水”從何而來，又源自於什麼？這是讓每一位教育工作者深思的問題。我想：教育的“活水”應來自於教師對教育事業的忠誠，要求教師具備忠誠的品德。忠誠是每一個人要具有的使命和責任，作為教師——人類靈魂的工程師，更要對教育事業有一種強烈的使命感和責任感，因為只有責任和使命造就的忠誠，才是真正的忠誠。忠誠一旦在我們心中有了烙印，就會時刻指導我們的教育工作，促使我們在工作中全力以赴，沒有後顧之憂。
教師的責任是教好書育好人，需要有對教育的忠誠，因為忠誠是教師的安身立命之本，是“活水”之源。作為一名共產黨員必須胸懷共產主義遠大理想，必須堅持解放思想、實事求是、與時俱進，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦。堅持學習和實踐鍛鍊，不斷提高自身綜合素質。學會運用馬克思主義的立場、觀點、方法來觀察、分析各種矛盾和現象，增強處理各種問題的能力。同時，要努力學習科學技術知識和業務技能，提高做好本職工作的本領，創造一流的業績。做一個合格的共產黨員，做一個優秀的人民教師。