關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇1
12日至14日，我有幸參加了我縣舉辦的“英特爾未來教育”培訓班的學習。
在這幾天的培訓活動中，真是讓我受益匪淺，讓我真正地感受到現代教育技術給當代教育教學帶來的挑戰以及來自“英特爾未來教育”新理念的強大衝擊波。
這次培訓是我參加的所有培訓中最有意義、最有價值的一次。因為我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容(PowerPoint多媒體展示，上網方法、信息搜尋引擎，網頁創建，熱鍵連結，個人資料夾創建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，但今後我會努力的。英特爾未來教育模式從根本上解決了這個問題：教師從單元計畫的設計，到學生多媒體演示文稿，網站建立都需教師將自己換位成學生，設計的問題該是沒有統一的答案，從而激發每一個學生都主動去尋找信息，進行研究。學生在研究的過程中，需結對學習，進行資源共享，可以與老師同學交流，網上查詢。充分體現了學生已成為學習的主體，教師是輔助者的新理念。學生通過電腦的輔助，可以充分享受資源，提高研究的效益，從而培養實踐能力和創新精神。
在這次培訓中，我不僅學到了先進的技術，更重要的是學到了一種新的思想和新的理念。通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養學生創造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大衝擊波的震撼力。在這種衝擊波的影響下，思想在發生著巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的未來教育模式轉變。教師在教學中擔任的角色發生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命;教師停止當教師，當時犧牲。學然後之不足，教然後知困……這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反覆去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡;是從簡單的計算機技術操作到解決複雜的現實問題的具體操作;是從被動學習到主動探究的思想轉變過程;是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發展過程。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇2
通過對模組一的學習，使我認為在學生學習生活中其重要作用的仍然是我們教師，而不是計算機。我們所需要的不僅僅是理論，還需要時間層面上的訓練，以便在真正的課堂中有效的使用計算機。
在模組的學習中，我和其他教師合作，一起探討怎麼樣做好自己的單元計畫。開始時我們都覺得很簡單，但是真的深入了解之後，加上還有以後的擴展，才覺得是件有難度的事情。最後我們通過探討都有了自己的一定得思維方向，這樣的情況在以往的教學活動中並不是體現的很好。但是今天大家真的是覺得學到了很多，也提高了自己的業務水準。
“英特爾未來教育培訓”帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。
其實在參加培訓之前，我對“英特爾®未來教育”基本沒什麼了解，以為是偏重於學習電腦技術。在參加培訓的第一天不知道到底學的什麼?頭腦中沒有清晰的思路，我帶著種種疑問在學習。特別是第一次，在微機跟前一坐就是八、九個小時，的確令我有點吃不消，感覺非常累，渾身就很不舒服，下午結束時，走在路上，感覺兩個肩膀非常酸痛，沒有了學習的興趣。通過第二天不斷地充實、修改和反思，我的認識逐漸明朗。原來“英特爾未來教育”是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的。思想上有了明確的認識，興趣也來了，自己也主動加班加點。自從參加培訓那天起，我從沒有睡過一次好覺。精神和身體都極度疲勞。由於自己的基礎差，而進度又快，每天的作業都無法按時完成，所以我只好每天加班到深夜，這是我一生當中從來沒經歷過的，可我卻能咬緊牙關堅持下來了。這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺最有意義，最有價值。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇3
英特爾未來教育培養的是實踐性人才，提倡的是合作精神，開展頭腦風暴，搞的是創新教育，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，使我的觀念大大轉變，通過培訓使我自己有一種全新的感受這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。
未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的;可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的;可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉英特爾未來教育培養的是實踐性人才，
這次培訓從理念、技術、老師的講課風格、老師的敬業精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。
在英特爾?未來教育中，教師首先要做的是組織學生從學習生活和社會生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題，去發現問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的，也可以完全是學生自已選擇和確定的;可以是教材內容的拓展延伸，也可以是對校外各種自然和社會現象的探究;可以是純思辨性的，也可以是實踐操作類的;可以是已經證明的結論，也可以是求知的知識領域。在英特爾?未來教育中，“問題”就是學生學習的重要載體。學生在解決問題的過程中會涉及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。
信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利於我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索。總之，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識及多種知識，這些知識的選擇、積累和運用完全以問題為中心，呈現橫向的、相互交叉的狀態。信息技術教學提倡的合作探究性學習在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現了出來，有利於我將來在教學和信息技術整合領域地進一步探索。總之，通過這幾天的學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇4
20xx二班英特爾未來教育的培訓課程已接近尾聲，緊張而忙碌的學習使我從完全不懂到深刻理解，感覺自己得到了很大的提升。這次的學習與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合，在學習中受益很多，包括怎麼去引導學生更好的去接受知識，去探究問題，激發創新思維等。
整個課程的培訓中，我們聽不到太多的講解，聽到的只是教師簡單提示和啟發，體驗到的是交流之後的自我創作。在培訓過程中，作為學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，構思探討，修改、匯報，結對共享。這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計畫的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。
英特爾未來教育的教育理念和教育思想告訴我們,教師要拓展創造思維,具有敏銳的觀察力和豐富的想像力,突破傳統觀念的束縛,提高教學的基本技能以及查找資料能力,具有紮實而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法,並善於綜合、交叉、運用,從而達到讓學生髮揮創造力,擺脫課堂束縛,提高自主學習的能力.要從學生的認識經驗,認識水平,學生的角度去思考問題,用學生的思維方式去尋求答案,充分的調動學生的思維能力和認識水平 ,讓學生自主學習,自我評價。
我進一步認識到作為我們當代的教師，我們不僅要有紮實的教學基本功，較高的業務素養，更要不斷嘗試新的教學方法，充分利用現代教育技術和手段，在現有課程基礎上改進教學，把計算機作為教師和學生學習與創造的工具。
這次學習雖然很辛苦，但有這麼多收穫還是很值得的。它讓我感覺了團隊的重要，團隊的團結更重要。我們教師要緊跟時代步伐，不斷學習，不斷豐富我們的知識，更好地為我們的教育教學服務!
同學們團結協作，互相幫助，能者為師，共同享受克服困難後的喜悅，有利於提高學生非智力因素。信息技術與作文教學整合，革新了傳統的語文作文教學模式。比如：有些作文任務不必讓學生當堂完成，可以讓學生到圖書館查資料，可以實地調查訪問，可以瀏覽網路資料，給學生充分思考和準備的餘地。
現代信息技術的使用，使傳統的教學方法和教學手段發生了根本的變革，體現了現代教學的強大優勢。但現代信息技術運用於教學仍處於一種初級階段，還沒有形成一套比較完整、嚴密的理論體系，因此，我們處在教學一線的教師，作為現代技術的真正使用者，應該敢於嘗試、探索，為最佳化語文課堂教學，為促進素質教育的改革貢獻自己的一份力量。
實踐證明，“英特爾®未來教育”項目的培訓，不僅促進了教師教學理念的更新，也大大提高了教師套用信息技術的能力。這次培訓，不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育觀念更新和全新教育理念確立的過程。不僅學到了很多有用的知識與技能，計算機套用技術能力得到很大提高;更重要的是明白了怎樣才能將計算機技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的教學設計理念滲透到學科教學中，並加以創造性的套用，真正將信息技術整合於學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力，取得了較好的成效。
總之，通過這次學習，雖然辛苦但快樂，快樂是因為又積累了許多新的經驗和知識。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇5
我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受。這次培訓改變了我的教育、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統習慣的矛盾衝突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網路資源，在探究的過程中，自己動手，在實踐中增長能力;團結合作，共同提高。學員之間進行充分的教法和學法研討，實現了資源共享，最後達到獲取知識和提高能力的目的。
一、對英特爾未來教育的理解
英特爾未來教育培養的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神，開展的是頭腦風暴，實施的是創新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的衝擊，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：
1.有目的的自主式學習
培訓中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計畫，有目的的上網查詢資料，不斷的修改完善。
2.學生為中心的互動式教學
教學中以學員為主體，採取邊學邊操作的學習方式進行教學，培訓教師和學員之間，學員和學員之間，互相學習，取長補短，共同提高。課題選擇以後，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎麼提出問題，提出哪些問題更有利於探究。
通過大家的研究，確定單元計畫標題、基本問題、單元問題。
3.探究式學習
充分體現探究式學習方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結論。針對提出的每個單元問題，利用百度搜尋上網查詢有關的網頁，藉助於word、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來。例如：自我介紹、學生演示文稿、課件製作等。
4. 合作式的實踐性學習。
互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網站的製作等，都是經過大家的集思廣益，探討研究批評後修改完成的，如果我們的教師都能發揚這種合作精神，在教學中形成合力，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓中體會最深的。
5.反思性教學
學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網路教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想!
二、英特爾未來教育學習收穫
英特爾未來教育的培訓課堂，就是使教師置身於套用性環境、合作性環境和技術性環境中，在這樣的環境中接受新的教育理念，清洗大腦。
1.通過培訓，教師們知道了如何把計算機技術、網路技術套用到所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成績。這也是英特爾未來教育的最終目標。
2.幫助教師擴展創造思維，從而達到讓學生髮揮創造能力、擺脫課堂束縛的目的，實現真正意義上的創新。
3.通過培訓，我感受到了一種新的教學模式，了解如何促進探究型學習，取得和其他教師共同合作的經驗。
4.進一步了解如何在教學中套用計算機技術。
總之，無論是教研工作還是教學工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，都應該提倡合作式、探究式的學習方式，最終達到教研員、教師、學生共同提高的目的，這就是我們參加培訓的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇6
經過一天的培訓後，真的有些糊塗了，因為這天，我們針對自己所教學科，設計了一個問題框架，其中包括：基本問題、單元問題和內容問題，這好象真的不像是學電腦啊。第二天，更糊塗了，感覺培訓內容跟以前的計算機培訓就是不一樣，經過第三天的培訓，有些明白了，這真的不是一次計算機技術的培訓，再經過第五天和第六天的培訓，總於明白，英特爾未來教育培訓不同於計算機信息技術的培訓，它更多的是在傳授一種新的教育理念。真的，這幾天的學習，我經歷了一次全新的教育理念的洗禮。
英特爾未來教育項目目標中指出「英特兒未來教育項目致力於幫助教師超越課堂的藩籬，拓展自身創造力，進而發展學生的創造力。我們為此項目設定了一個比較高的目標，那就是幫助教師提高信息化教學設計能力，學會把計算機技術轉化為有效的教學工具，吸引並激勵學生，最終引導學生達到成功的學習境界。」真的是這樣，英特兒未來教育把信息技術與學科教學有機的整合在一起。教育部師範教育司原司長馬立同志曾說：「英特爾未來教育」項目以學生為中心、任務驅動、案例教學、資源共享、協作學習等一系列教學思路值得借鑑，我們的教育不再是利用計算機製作課件，而是怎樣把信息技術與教育內容、方法、手段有機地整合在一起，實現基於信息技術手段和資源的教學設計。
英特爾未來教育將更新我們的教育理念，也只有更新教育理念，才能改變未來教育。英特爾未來教育注重學生的`動手操作能力，鼓勵學生自己蒐集資料，整理和處理材料，在整個學習過程中，老師僅僅起一個引導和指導的作用。這不僅激發了學生的學習興趣，讓學生主動的學習，從學習中體會到快樂，而且在很大程度上培養了學生蒐集資料和和處理問題的能力，對學生今後的學習起到了促進作用。
英特未來教育注重合作學習，探究學習，讓學生充分發揮團隊的力量，對學習內容展開研究，資源共享，從而達到學習的目的。而這樣的學習方法，也是在教學中培養學生團結協作能力的最好辦法。在現代社會，隨著高科技的迅速發展，人與人的交往更加頻繁，競爭更加激烈，在工作中，具有團結協作精神非常重要。但是，由於現在獨生子女越來越多，這些獨生子女倍受長輩疼愛，養成了自私、不合群的特點，他們不會與他人交往，也不會與他人合作。所以，在教學中讓學生團結協作顯得尤為重要。在我們以往的教學中，雖然也重視這一點，但由於方法過於單一，效果不夠明顯。英特爾未來教育為我們指明了今後的方向。
英特爾未來教育還重視評價，並且有多種評價方法，自評和互評等。比如教師要對學生製作的演示文稿和製作的網站設定評價標準，給予正確的評價。這不僅對學生的研究成果給予了肯定，而且為學生以後的學習指明了方向。學生看到自己的勞動成果得到肯定，也會有成就感，從而體會到學習是一種快樂並不是負擔。另外，在交流的過程中，他們也會體會到「人外有人，天外有天」，從而對自己有一個正確的評價，樹立更高的學習目標。在我們的教學中，這方面尤為薄弱，我們對學生也有評價，卻沒有制定詳細的評價標準，評價不夠具體。
通過這次培訓，我的教育理念得到了更新，英特爾未來教育把計算機技術和學科技術有機的結合在一起，而不僅僅是製作一個課件，這些新的教學理念和方法，也將指導我以後的教學。在這次培訓中，我的計算機操作能力有了很大提高。在今後的教學中，將計算機技術合理的整合於自己的教學中，也許會遇到很多困難，比如學校計算機設備不夠齊全，學生蒐集資料比較困難，製作網站更是困難重重，但這絲毫不影響我改變舊的教育模式的決心。英特爾未來教育將改變我，也將改變我的學生們。我完全相信，英特爾未來教育將給我的教學注入一股全新的力量，成為我今後工作的一種動力。
另外，在這次培訓中，我不僅收穫了知識，還收穫了感動。這幾天的任務繁重，好多學員，到了廢寢忘食的地步，那種刻苦的精神真的讓我很感動，還有的學員為了幫助別的學員，放下自己的作業，，那種無私的精神也真的讓我感動，兩位老師不厭其煩的指導也讓我感動。
短短的幾天，我累，並快樂著。
衷心感謝學院給我的這次學習機會。在今後的教學工作中，我會更加的努力。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇7
「英特爾未來教育培訓」帶給我清新的感覺，緊張而又充實，它對我教育理念的更新和教育思想的轉變所帶來的衝擊是空前強烈的，它就像一場風暴，勢不可擋。
回顧這段緊張而又充實的學習歷程，積累了很多的經驗。以計算機為中心的網際網路，多媒體技術的崛起，不僅給現代教育帶來了極大的衝擊，也給現代教育注入了新的生命——網路教學應運而生，使現代教育走進了一個嶄新的時代。雖然我們每天都在使用電腦，但這次的學習是前所未有的。剛開始我對「英特爾未來教育」了解的不多，以為是偏重於學習電腦技術。在參加培訓後逐漸懂得了原來「英特爾未來教育」是以教法革新為特色，體現了信息技術的學科整合、研究型學習、反思型學習、面向作品的評價等特點。它在通過對中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。Internet套用得到迅速的普及，傳統的教學思想、教學手段、教學過程、教學組織隨之發生了變化，也將引起教學模式和教學體制的根本變革。Internet資源豐富多樣，網路教學具有自主性、互動性和個性化等一系列特點，因此，如果Internet能走進校園，將成為教育改革的又一突破口。而我們的培訓活動，正是圍繞這些特點進行的，這就是英特爾未來教育的魅力所在。這次培訓我感覺是有意義、有有價值的。
通過學習我取得了很大的收穫：
首先，英特爾未來教育不僅僅是一門課程的學習，更重要的是陳舊教育感念更新和全新教育理念確立的過程。它打破了中國傳統教育模式，它倡導的是「問題化教學」。在教師的問題設計下，學生採用探究問題的學習方式主動學習，在掌握知識內容的同時，讓學生體驗、理解和套用探究問題的方法，培養學生的創新精神和實踐能力。教師的教學設計是「框架問題」，以創設「基本問題」和「單元問題」為核心，「內容問題」為基礎，激勵學生利用信息化環境進行探究、實踐和思考等高級思維能力，培養學生的創造思維。在現代信息技術環境中，促進學生的高級思維的發展。它讓我學到了一種新的教學思想和新的教學理念。
其次，我不僅學到了很多有用的知識與技能，而且計算機套用技術能力得到了很大的提高。英特爾未來教育，要求我們將先進的信息技術整合到學科教學中。需要學會如何運用網際網路上的教育資源，學會從網際網路上下載與自己學科相關的備課資料才能建立好自己的學科資料庫，才能備好課，撰寫好教案。除此之外，還要教會學生套用計算機，讓學生可以隨時隨地通過網際網路進行自主學習。以進一步吸引學生激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生創造力。在教學實踐中，能自覺地把全新的`教學設計理念滲透到學科教學中，真正將信息技術整合與學科教學中，培養學生創新精神和實踐能力。
最後，英特爾未來教育項目教學理論和教學實踐緊密結合。它很具體、很全面地指導了教師在新課程改革中的教學實踐和學生的學習實踐，使「教」與「學」在新課程改革實踐中獲得雙贏。從而實現「教學相長」的美好願望。
通過兩周的學習，我深深體會到同時間的交流、團結協作是十分重要的。它是我在與同事、老師討論、交流中解決了很多的問題。
在未來的教學中，我將繼續運用英特爾未來教育的教學理念進行課程設計，同時根據我的學科特點和教學條件進行不斷改良。我將英特爾未來教育在以後的工作中積累一定量的學生作品作為教學資源，建立起個人的教學資源庫。在教學實踐中，不斷學習創造，努力把這項新的教學手段套用到教學實踐中去，促進教學改革，培養學生多方面的能力，促進學生整體素質的提高。我將帶著更新的教學理念和學到的網路教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想！
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇8
隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。因而，對於我們教師而言，計算機的操作是我們必須掌握一門技術。能入到教師進修學校隊伍中，並能參加這次計算機培訓，我感到很榮幸，故而倍加珍惜這次學習的機會。
雖然這次培訓的時間很短，但每一位老師都很有耐心，對於我們提出的各種問題，總是一遍遍地講解，這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交流中，我收穫頗豐。我不僅明白了信息技術在教育中的套用，要求教師必須提高職業的專業性。而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛套用，教師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合套用多種媒體技術，利用多媒體和微機網路，開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式，而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯繫，信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下，未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術，致力於信息技術在課堂上的有效套用，提高課堂教學效果，衝擊著傳統教學模式。
通過這次短期培訓，我深深體會到：
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天，教師不能只停在原有知識的認識上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己。現在的學生更是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會，一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網路、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網路與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代
教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能，也是教育系統本身的需要。
在教育系統中，教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識，可以與同行交流經驗，可以與學生進行溝通，可以……因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
這次培訓的時間雖然短些，但我通過學習認識到計算機的重要性，我會在今後的工作中，充分利用學到的知識進行教育教學，還要不斷學習新的信息技術。
Intel未來教育的學習生活結束了，我覺得收穫還是很大。
一、 教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念衝擊。這個衝擊，來自於教材、來自於教師、也來自於方法。時代在變，教學手段在變，教育方法也在變。頭腦風暴，作品交流，結對交流，真正體現以學生為主體的教學方法，讓我感到耳目一新。傳統的教育已經跟不上社會地發展，素質教育要求培養創造型人才，怎樣培養創造型人才，Inter未來教育模式讓我找到了答案，找到了方法，相信不久的將來Inter未來教育會風靡全國的。
這次培訓後，使我深深地感到：為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。達到三個創新：要有創新意識，勤于思考，善於發現並提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮;要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想像力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題;要有創造能力，要掌握吸收新知識，要有創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、開拓新領域，進行新的創造。
二、教學方法新穎，富有創造性。
培訓的教材新穎，每個模組都遵循"結對交流"、"教法研討動手操作作品評估"、"單元計畫修改回家作業"等基本格式，要求教師選擇一個他們目前在教的或在將來要教的單元作為正規課程的一部分，整合多媒體演示文稿、電子出版物、網站製作於該單元的教學中，最終製作出一個有效利用技術的、與國家課程標準相符合的完整單元計畫。教材，既是教材又是筆記，改變了以往的知識滿堂灌的形式，既達到給閱讀者以指導學習的功效，又開闊了閱讀者的思維，使讀者不須死記硬背就能學到知識。
培訓的方法新穎：
l 頭腦風暴，智慧共享。
l 通過「動手」去學習如何準備有新意的課題，提出有研究性的問題，使教師和學生能有效地將計算機用於課堂教學。
l 鼓勵教師在培訓中以小組解決問題、相互交流、做新課和討論的方式學習。
l 以任務，活動或問題帶動學習的學習方法。
以上這些新穎的教學方法都是我不曾見過的，這些方法如果套用於今後的教學，將會大大提高學生的學習興趣及學習積極性，使學生變被動學習為主動學習，開闊學生思維，大面積提高教育教學質量。
讓我感受最深的是：此次培訓班的任課教師力求「原汁原味」地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。以計算機技術為代表的新信息技術在教育教學領域的大量運用為教學方法的變化提供了機遇，為能夠充分培養學生個性和創造性的教學方法提供了更多的可能性。任務驅動式學習在這種形勢下便蓬勃發展起來。
Inter未來教育是真正培養學生創造性思維，創造性能力的素質教育的搖籃。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇9
社會在飛速地發展進步中，變化比計畫的要快。計算機不斷地更新，人的觀念也不斷地在變，這個就必然導致我們的教育方式也要跟隨人的思想、社會的發展去改變。民族的振興在教育，教育的振興在教師，所以教師的教學水平和教育思想的提高和變革將決定中華民族能否成為東方的巨人。
我有幸參加了英特爾未來教育(Intel Teach to the Future)的教師培訓活動，成為了一名英特爾蠢唇逃Intel Teach to the Future)的受益者。作為一名中學教師，我們擔負著培養未來社會有用人才的重任，那麼，未來需要什麼樣的人才呢?從我們的生活和工作可以感受到，許多工作和學習都離不開基本的計算機操作技能，而且這一要求還將隨著科技水平的發展越來越高，如果教師還以老的教育教學思想來教育學生，那麼學生一定會在將來不能適應社會的發展與競爭。因此，要想讓學生成為未來社會需要的人才，就要在他們的學習的過程中使用計算機，讓他們和計算機成為朋友。為了適應這一變化，擔負著培養將來人才重任的教師必須首先掌握計算機技術，並將它運用於課堂教學中去，從而使學生能夠熟練掌握和運用計算機技術，並以此為手段獲取知識。跟隨上時代的腳步，成為掌握自己命運的主人。作為一名青年教師，我能非常幸運的成為培訓項目的受教育者，使我能夠掌握這項技能所包含的教育技能和教育思想，對我來說是將是一個非常好的機遇和學習的機會。
“英特爾未來教育”是一個大型的國際合作教師培訓項目。其目標就是要幫助教師“擴展創造思維，從而達到讓學生們發揮創造力，擺脫課堂束縛的目的”，就是“使教師們知道如何把計算機技術套用到他們所教的課程中去，從而增強學生的學習能力，提高他們的學業成就”。我有幸參加這次“英特爾未來教育”學科教師的培訓，雖然只有短短的幾天時間，但我的心靈卻感受到了強烈的震撼，發生了一次思想和靈魂深處的蛻變和重生。
在這次培訓中，我們受訓者最初都不明白為什麼我們設計的都不是“基本問題”，也不理解為什麼主講教師總是強調要設計好單元問題。到後來讓我們設計教師演示文稿，扮演學生角色設計學生演示文稿，自己動手建立網站，上網查閱下載資料，我們終於明白因特爾未來教育培訓本身就是讓受訓者不僅要洗腦，還要身體力行一種全新的教學理念。
素質教育的呼聲給中國教育現狀敲響了警鐘，也宣告了教師主宰課堂一切時代的結束，未來的中國需要的是具有創新精神和實踐能力的人才，要給千千萬萬個未來的建設者，也就是今天的莘莘學子們鬆綁，我看還是首先要給我們的教育實施者——教師先松鬆綁，讓老師們先享受一下自主學習，探究學習，合作學習，網路學習的真正實惠，只有教育者自己嘗到了甜頭，他們才會去實踐，去運用，去推廣，只有這樣，中國的教育才有出路。通過培訓我體會到了嘗試成功的快樂，沒有定勢和條框的限制，我的思維和個性卻可以在更廣闊的領域自由飛揚，沒有了位置的阻隔，我卻可以更好和大家互動交流，體會到了合作學習的愉快。一句話，在這裡我真正成為了學習的主人。
在學習中，我更深地感受到，在國小教學中實施學科與信息技術整合併非一項簡單的工作，它涉及到方方面面，最重要的一點是它要求教師首先要在理念上有所創新，讓我們從以往的平面思維轉向立體思維，它對教師素質提出了更高的要求。整合前我們給學生提供的只是我們所掌握的知識;整合後，我們要給學生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握蒐集、處理、運用信息的手段，嘗試過自主探究、合作學習，才能更好地指導學生自主學習。“學無止境”，在未來的工作中該學的確實還有很多很多。這次培訓我最大的體會是：我們是在不知不覺中完成作業的，我們每天在網上探索的時候，每一點進步，每一次挖掘甚至是下載一幅圖片，一段文字等等，都為作業的完成做準備。也可以說，我們在不知不覺中掌握了我們要學的東西。當整個學習時間結束後，我們的任務也完成了，所有的應感受的東西也不同程度的感受到了，這本身確實就是一種嶄新的教學理念。因為這裡每一個教學理念，教學模式、教學任務都在牽動著我們，沒有什麼硬性的要求，我們本著做得更好的心態去驅使自己不斷前進，雖然學習很累，但我們仍是快樂的。
通過本次培訓學習，我意識到隨著科學技術的發展，現代教育技術走進課堂勢在必行。我決心在今後的工作中，不斷給自己充電，努力學習，開拓創新，以嶄新的姿態迎接未來的挑戰。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇10
作為一名剛參加工作兩年的年輕人民教師，有機會參加了這次為期五天的英特爾?未來教育的培訓，我感到非常的榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
英特爾?未來教育代表未來教育發展方向的嶄新的理念，給我開闢了一個全新的教育天地！英特爾?未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統的教學方式相比，最大的不同在於：這裡是用任務為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我師範素養。
在參加培訓之前，我們本期全體學員對英特爾?未來教育基本沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓後都還不完全清楚我們到底要學的是什麼？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過老師不斷地講解，我們對英特爾?未來教育的認識才逐漸明朗起來。英特爾?未來教育是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。英特爾?未來教育是一種基於現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
英特爾?未來教育項目倡導自主、合作、探究的學習方法，從而引發學生學習的革命。這也正是新課程改革所極力倡導的自主學習、合作學習、研究性學習等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是英特爾未來教育項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在任務面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。英特爾?未來教育培訓，充分的體現了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的知識、方法和技巧。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。英特爾?未來教育培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用學生的眼光，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
五天緊張而有序的培訓結束了， 回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最後，我用一句話來總結我對本次培訓的體會：幾分耕耘，換得一分收穫；無所付出，哪來許多回報？
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇11
本月十八至二十三日，我有幸參加了我市由電大舉辦的「英特爾未來教育」的大型國際合作性教師培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學習中有一點是深有體會的，那就是教育所面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的思想觀念。在參加培訓之前，我對「英特爾未來教育」沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，大家都有了很深的認識：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，採用革新的教法。
一.什麼是「因特爾末來教育」?
英特爾末來教育是一個國際性的大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地套用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
「英特爾未來教育」，屬英特公司特有的一種面向未來的教育，它包含了獨具特色的教學思想、教學模式和教學方法。實際上，這是一個已經在二十多個國家和地區開展的教師培訓項目。目前，中國教育部與美國英特公司也已經開始合作，在中國推廣、實施這一項目。「英特網未來教育」最核心的內容，是將現代信息技術最大限度地套用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。其中教師培訓數以萬計的中國小各學科教師，並通過他們影響數以百萬計的學生，並將它們套用到各自學科的教學實踐中去，最終達到提高教學質量、培養學生綜合素質的目的。
二、通過學習我的最大收穫是：
1、培訓班的學習是短暫的，但它是改變我的教學思想和教學理念的起點。培訓班的學習是艱苦的，但培訓班裡的收穫是實在的，它是殷第芳老師悉心指導，和與全體學員互相探討團結協作的結果。通過培訓使我充分體會到學生在學習中團結協作的重要性和必要性。同時我的作品《奧林匹克》被評為優秀作品。
2、通過培訓我認識到：
教師如何套用計算機並將其融入現有課程，促進學生的學習;促進教師教學。自己要與同行合作，嘗試新的教學方法，在現有課程基礎上改進教學。把計算機作為教師和學生學習與創造的工具，及教師與學生的遠距離溝通工具，再利用現有的各種教學軟體，去為創新性的教學作準備。
3、此次培訓班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學習中我們仔細閱讀了教材、認真聽講，並悉心完成每一項作業。
三、通過學習我的最大收穫是：通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新。
在學習期間，我時刻深深地感到了新的教育觀念的衝擊。這個衝擊來自於教材、來自於教師、也來自於方法。本以為只是學習製作教學課件，等真正學習起來，才發現並非如此簡單。應該說，這次活動是在更新教育觀念，發揮學生的學習主體地位，培訓適應未來教育的合格教育者。時代在變，教學手段在變，教育方法在變，學生在變，傳統的教育已經跟不上社會的發展，如何使教育、教育者具有時代性，具有創新性，具有變化性，已是一個迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是，今天觀念更新了，並不意味著明天就不需要變，所以學無止境，傳統地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學習首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達到素質教育的目的，必須要有新的思想。
四、培訓後在工作中的打算：
利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論、新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展，和為培養二十一世紀高素質的創新人才，而貢獻自己的力量。
通過培訓我最想說的一句話是：英特爾未來教育，將會給我們的教育和觀念帶來重大變革，將會使我們的孩子，以更強的能力參與未來競爭!我們全體教育工作者，要儘快團結行動起來，利用現在教育技術和國際互連網，把英特爾未來教育變為現代教育!
最後，我想說，參加這次培訓將對我自己以及我的工作、學生的未來都會產生了意義深遠的影響。雖然培訓已結束，但我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈地努力最佳化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才!
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇12
20xx年7月18日，我有幸參加了「英特爾未來教育」的培訓項目，成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在參加培訓之前，我對「英特爾未來教育」沒什麼概念，以為就是一般的電腦技術方面的學習，但是隨著課程的開始，我開始改變這個幼稚的想法。
一開始聽說要培訓，我是帶著比較敷衍的態度對待的，但是第一天下來，我開始對「英特爾未來教育」有了了解，並且在蔡老師的指導下，認識到：英特爾未來教育的教學力求以實用性為目標，以活動為中心，以學員為本位，採用革新的教法。英特爾末來教育是一個國際性的`大型教師培訓項目，在教學理念上，它最核心的內容是將現代信息技術最大限度地套用於學科教學，使計算機的教學與其他學科的教學充分有效地整合。但是在教學思想、教學模式和教學方法上，它也有其鮮明的特點，能給我們實施的素質教育帶來許多有益的啟示。
此次培訓班的蔡老師力求「原汁原味」地向我們展示了該教材作者的良苦用心，也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。上了一天的課後，我開始倍感壓力，因為我強烈意識到一點：多媒體計算機的出現、絡技術的運用，資訊時代的到來正在給教育帶來深刻的變化，教學的傳統觀念已經受到衝擊，教學手段、教學方法、教學模式，最終導致教育思想、教學理論，甚至教學體制的變革，引起教育革命。隨著計算機走進學校、家庭，教育也像經濟一樣，走向「全球一體化」，教室在「縮小」但學校內容在「擴大」。那麼意味著我們老師的能力要求也在不斷提高，我能做好嗎？新的教育觀念的衝擊，讓我產生自疑，接下來，我會用心做好作業，用心去感受去接受新觀念的洗禮。
此外，上課也再次讓我成為一名學生，我對學生上課的狀態感受更深了，可以說，這次培訓給了我跟學生換位思考的機會，我會更加做好一名人民思想工程師。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇13
20xx年7月4日——7月9日，帶著對英特爾未來教育的神秘感，我參加了「Intel未來教育」培訓。開始，我並不理解「未來教育」。隨著老師的充分講解，隨著一個又一個作業的逐步完成，我逐步領略了「Intel未來教育」的教育理念和教育思想。教師要擴展創造思維，從而達到讓學生髮揮創造力、擺脫課堂束縛。教師想學生所想，與學生互換角色，讓學生自主學習，自我評價，把計算機技術套用到所學的課程中去，從而增強學生的學習能力，動手操作能力，在實踐中學習，培養團隊精神，提高他們的學習業績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標。
在學習過程中，我學習了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。研究性學習的目的就是培養和加強學生如何進行自主學習，在學生進行研究性學習過程中，要培養學生如何進行合作學習，如何分組，如何交流，尤其是如何展示自己的單元作品集，以實現全班甚至全年級學生的共享和交流。因此在這樣的區別於傳統的展示和交流的方法下，也要求教師能對學生的作品進行恰當而科學的評價，顯然這也對教師提出了更高的要求。
這次培訓要求教師要以學生的身份來做，再次加深了換位思考的理念。做一個好的單元計畫並不是想像中那麼簡單。一個好的單元計畫將充分利用網路資源的深度和動態性，它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因為自己是第一次這麼一步步地去做，所以很多都不會，很多效果也不會，但是能比較成功的`做完，我就覺得是成功了。這次學習讓我還有一個非常大的收穫，就是設計單元計畫，在單元計畫中，基本問題，單元問題，內容問題，三者好像一根導航線，讓我們的教學有了準確的方向，方向明確了，加上自己的努力，還怕教育不好學生嗎？
在學習過程中，體會和感受很深的方面就是西方已開發國家的教育理念非常先進，比如引導和加強學生小組的合作學習等等，很重要的一條就是善於發掘學生的潛力，而其中最重要的就是充分的鼓勵學生。這和我國傳統教育的對學生進行的挫折教育有很大的反差，我國正處在教育改革時期，而在教育教學中對學生進行鼓勵和表揚，讓學生充滿自信的進行學習和生活，這是非常重要的。當然中國的教育也有其自身的特點。中國現在學習西方的素質教育，西方國家現在也在學習我國的基礎教育，大家取長補短，相互進步。
因特教育使教育環境有了全新的變化，但其套用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學生，將不可見變為可見，將某一細節放大，將抽象問題具體化。但其教育思想並沒有改變，其信息技術與課堂教學整合停留在表面化階段，始終還是貫徹教室教、學生學的教育思想。但「Intel未來教育」不是這樣，它使教師回到學生的角色，從學生的認識經驗、認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動了學生的思維能力和認識水平，並着眼於"創新與探索"培養學生主動學習和勇於探索的能力。而現代教育技術是完成這一過程的有效工具，這是一種新的思想。這一過程的實施，將使傳統的教學觀念受到巨大衝擊，教育思想、教學手段、教學方法、教學模式將發生全面變革。
英特爾未來教育培訓目標是培訓老師如何在教學中有效地使用、整合計算機，提高教學的基本技能以及查找資料能力，從而要實施素質教育，首先要有創新意識，勤于思考，善於發現並提出問題，有不斷探索創新的興趣，追求創新，推崇創新，以創新為榮；其次要有創造性思維，具有敏銳的洞察力和豐富的想像力，突破傳統觀念的束縛，能夠打破常規解決問題；第三要有創造能力，由於人的創造能力是在繼承前人已經創造文明成果的基礎上產生的，因此，必須具有紮實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、開拓新領域，發明新成果；第四具有健全的人格，具有願做有益於社會的人的獻身精神和堅強意志，具有敢闖、敢幹、敢於冒險、敢於懷疑和批判的科學精神。
通過「Intel未來教育」的學習，我感到了新的教育觀念的衝擊。時代在發展，教育觀念也在不斷發展、變化，作為教育工作者，要跟上不斷變化的時代，就要不斷轉變自己的教育觀念。「Intel未來教育」為我們上了很好的一課。
最後，謝謝省教育廳及各級領導對我們的關注，謝謝武漢城市職業學院為我們提供的各種方便，謝謝主講教師隨州電大的韓志強老師對我們不厭其煩的指導、輔導員龔宇潔的無微不至的關心以及志願者明快的熱情服務。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇14
今天，是我們第一天開始「英特爾未來教育項目核心課程（V10）」培訓。滿懷期待地參加這個培訓班，第一天培訓留給我以下印象：
一、關於英特爾教育計畫
英特爾教育是面向全球教育工作者的一項長期教育計畫，通過協力合作，推動教育創新，從而培養出新型的創新人才。
二、關於英特爾教育理念
英特爾未來教育是一種全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它不僅吸納了當今最新的教育技術，而且致力於把這種理念套用於課堂教學中。它以任務驅動的方式來促使學習者主動吸納調整和重組自己的知識結構，使自我得到完善和提升。
三、關習合作學習
英特爾未來教育要求每一位老師和每一位學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，學習過程中學會學習、學會合作和總結，學會如何創新。英特爾未來教育強調的合作學習，不僅是合作研究學習，還要把自己的成果與大家共享，與大家共同交流。未來教育不再是某一學科的教育，而是要求各學科齊頭並進，合作學習要貫穿每一個環節，合作學習將顯得尤為重要和必不可少。我們這次培訓中，頭腦風暴教學法得到了充分套用，學員之間彼此合作，充分交流，在學習過程中集中大家的智慧，通力合作，互相幫助，共同提高。
四、建立了自己的維客
在兩位輔導老師的精心指導之下，我們學會了建立自己的維客，並且在維客上進行了個人和學校的簡介，還上傳了個人和學校的照片，真是令人激動。
五、我的一些感受
這一天，我們每個人都很累很累，沒有誰離開培訓班級一步。但累的同時，也充實著、進步著、快樂著。英特爾未來教育詮釋了新課程改革，它的'教育教學理念和教學模式，推動了素質教育前進。要達到素質教育的目的，必須要有新的思想。當代的教師在新的教育理念支持下，要不斷嘗試新教學方法，充分利用現代教育技術，改進我們的教學。在接下來幾天的培訓中，我一定會認真聽課、盡力學習，爭取使自己得到一次提升。在以後的教學中，我會把這次學習到的知識進行充分運用，真正將英特爾全新的教育理念，全新的教學方式融入到我的工作中。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇15
現代社會是個資訊時代，我們的一線教師隊伍也必須跟隨時代的腳步，與時俱進，我們的必由之路是實現教師的專業化，也就是有自己獨特的職業特色，再者是提高自己的信息素養。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓。
英特爾未來教育培訓的教學目的是：通過培訓使中國小各學科教師學習和掌握全新的教育理念、教學方法和先進的教學手段。它的最終目標是要求每一位教師和他所教的每個學生都要學會運用信息技術和資源進行交流和學習，讓學生在學習過程中學會學習、學會合作、學會總結、學會創造，培養學生的創新思維、動手技能、團隊合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓的精髓。這也正是我們現行的新課程標準的理念。
“英特爾未來教育”項目增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜尋、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裡，是一個學員，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計畫，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計畫中去;作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計畫，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。短短的幾天培訓，讓我找到了做學生的感覺。
“英特爾未來教育”項目單元問題和基本問題的教學設計，培養了學生的好奇心、創造性、思維能力、解決問題以獨立學習的能力。英特爾未來教育”項目也促進了教師角色的轉變。
通過學習英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學的運用網上教育資源的迫切性。我們學科教師可以在網上查尋自己教學所需要的相關學科資料，也可以在浩如煙海的網路中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料。網路既是巨大的取之不盡的教學資源庫，可以檢索到大量信息資料，又是超越時空界限的教育教學研討室，可以與有興趣者共同交流教育心得體會。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇16
我很榮幸地參加了“英特爾未來教育”培訓，使我自己有一種全新的感受。這次培訓改變了我的教育、教學思想和觀念，更體會到新的教育理念與工作實際和傳統習慣的矛盾衝突，引起我對在新形勢下如何做好教育工作的反思。英特爾未來教育是一次頭腦風暴，撞擊人的靈魂。它要求是提出問題，共同探究，利用豐富直觀的網路資源，在探究的過程中，自己動手，在實踐中增長能力;團結合作，共同提高。學員之間進行充分的教法和學法研討，實現了資源共享，最後達到獲取知識和提高能力的目的。
接下來是我對英特爾未來教育的理解。
英特爾未來教育培養的是綜合性的人才，提倡的是團隊精神，開展的是頭腦風暴，實施的是創新教育，對我的教育教學方式給予了巨大的衝擊，使我在實踐中切身體驗了合作式學習和研究性學習，資源共享也使我體驗了集體的力量，英特爾未來教育培訓有如下特點：
1.有目的的自主式學習
培訓中，我們自己選擇探究的課題，制定基本問題和單元問題，制定單元計畫，有目的的上網查詢資料，不斷的修改完善。
2.學生為中心的互動式教學
教學中以學員為主體，採取邊學邊操作的學習方式進行教學，培訓教師和學員之間，學員和學員之間，互相學習，取長補短，共同提高。課題選擇以後，培訓教師和同班的學員在一起共同研究如何確定基本問題和單元問題，怎麼提出問題，提出哪些問題更有利於探究。通過大家的研究，確定單元計畫標題、基本問題、單元問題。
3.探究式學習
充分體現探究式學習方法，即提出問題，不斷探究，注重探究過程，得出結論。針對提出的每個單元問題，利用百度搜尋上網查詢有關的網頁，藉助於word、powerpoint等計算機技術展示探究學習的過程和成果，使抽象的問題直觀化，使靜止的運動起來。例如：自我介紹、學生演示文稿、課件製作等。
4. 合作式的實踐性學習。
互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。“英特爾未來教育”培訓十分注重這種教學法的運用。因為注重交流、合作所以每一個作品的形成都是集體智慧的結晶，從問題的提出、基本問題的確定以及網站的製作等，都是經過大家的集思廣益，探討研究批評後修改完成的，如果我們的教師都能發揚這種合作精神，在教學中形成合力，一定會大大推動教學改革和課程改革的進程。這一點也是我在培訓中體會最深的。
5.反思性教學
學無止境，教育教學無止境，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!”我將帶著更新的教學理念和學到的網路教育技術，投入到今後的教育教學工作中去，去實現一個個美好的教育理想!
下面是我的學習心得。
1、從英特爾未來教育培訓教材中可以看出，單元計畫設計是貫穿在培訓過程始終的最重要的一條主線，它包括了比較規範的格式、內容、支持材料到實施策略，構成了一個完整的教學計畫系統。此外，資料光碟和網際網路給學員提供了大量製作素材和資料。在八天的培訓時間內，我在計算機上完成自己單元計畫包。在整個培訓過程中，會經常處於“教師—自己的學生—培訓班的學員”之間的角色互換。在培訓班裡，是一個學員，認真去完成自己的學習任務;作為一名學科教師，去精心設計自己的單元計畫，把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計畫中去;作為一名學生，帶著老師給自己安排的任務，經過自己的努力探索，找出問題的答案，製作出演示文稿或網站展示出來，與大家交流共享。這樣有利於教師去探索學生學習的過程，更好地來修改自己的單元計畫，使它更貼近學生生活的實際，激起學生更大的學習熱情。
2、從教育理念上看，英特爾未來教育大大改變了我的教學思想和觀念，以前我們採用的是傳統教學模式，老師在課堂上傳授知識，學生機械的接授，學生的學習過程很被動。而因特爾未來教育卻真正體現教學要以學生為中心，培養了學生的創新精神和實踐能力，讓學生能更自主的學習!中國教育的命運如何，關鍵看我們教師的創新能力、創新意識、教育觀念的改變、教學方式的轉變，而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現學生為主體、培養學生的能力等各方面的教學設計，都給了我們中國教師很大的啟示，如果我們結合自己的實際，合理的在我們的中國教育中加以運用和融合，將會很大程度的推動我們教育的發展。這幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想以及促進教師原創性的思考。
3、從指導學生的學習方式上看，“英特爾未來教育”倡導“自主、合作、探究”的學習方法，從而引發學生“學習的革命”。這也正是新課程改革所極力倡導的“自主學習”、“合作學習”、“研究性學習”等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是“英特爾未來教育”的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。 “英特爾未來教育”增強了學生的自信心，激發了學生學習的積極性。“英特爾未來教育”項目重視過程、體現從做中學。整個完成學習任務的過程是體驗、領悟的過程，也是學習、提高的過程，是一種以學生為中心的教學思想的體現。學生在自主探究中體會到學習的樂趣，通過調查、搜尋、收集、處理信息後獲得的成果時品味到成功的愉悅，學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之，無論是教研工作還是教學工作、無論是教研員與教師之間還是教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間，都應該提倡合作式、探究式的學習方式，最終達到教研員、教師、學生共同提高的目的，這就是我們參加培訓的目的。這一目標與當前課程改革的目標是一致的。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇17
為期六天的“英特爾未來教育”培訓學習，終於落下了帷幕。這六天的學習中，既緊張忙碌又十分充實，這次的培訓與往常的計算機培訓不同，以往的計算機培訓更注重計算機操作的技能，而此次培訓強調的是信息技術與課程的整合。7月的天氣雖然炎熱，但我的心裡卻是春意盎然。因為在這裡，我的教育思想和教育理念得到了全新的洗禮，感到收穫很大。
剛開始來學習的時候，還認為這只不過是計算機的培訓，現在卻徹底推翻了自己原來的想法。我深切體會到了英特爾未來教育是新的理念與信息技術的完美結合。
我們這次培訓主講教師並沒有直接去講應該如何在教學中合理使用多媒體，而是以一種實踐的方式，帶領著我們參加培訓的教師在自身的學習過程中去體味如何使用多媒體達到自己預期的學習目的。
這次培訓活動本身也很重視深化教師的團隊意識和協作精神。每個模組都包含“結對共享”和“教法研討”兩個部分，這有助於提高教師的團隊意識和協作精神，並且可以使受訓教師體會到自己能在相互的交流中學到自己需要的東西。能者為師、共同學習、合作學習，這是信息化時代的重要特徵。因此，我們要讓學生學會合作，共同討論學習中遇到的各種問題，並共享自己的收穫，這種學習方式，有利於發現自己學習的不足之處，使自己能夠更好的吸收他人的經驗和教訓，了解更多的觀點，避免自己考慮問題的片面性。這種探究式、互動式的教學正是我們現在教育所缺少的。學習結束以後，我一定會讓我的學生領略“英特爾未來教育”思想的魅力，在自己的教學中貫徹這一理念。
在此次的學習中，我還學會了如何使用計算機更好的輔助教學，尤其是如何更好的指導學生進行研究性學習。在學習過程中，難度最大的是創建學生網站，因為一則在以前也沒有系統的學習過如何創建網站，二則要求教師以學生身份來創建網站。時間倉促，我創建的學生網站還有很多不足，需要改進。回去後，我一定利用業餘時間，仔細琢磨，推敲，來完善我的網站。我在培訓過程中明白了在未來教育教學實踐中應引導學生行成這樣一種全新的學習方式，學生運用計算機技術獲取更多，更廣泛的知識和信息，快捷地解決學習中的實際問題。
總之，今後我將以英特爾未來教育培訓學習為起點，嚴格要求自己，努力學習，不斷完善和提高自己的教育教學水平。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇18
今年暑假，學校安排我參加了英特爾未來教育核心課程培訓。培訓時間雖然不長，但是對我自己來說真是受益匪淺。下面是我對這次培訓的心得體會：
一、教育理念的轉變
在這次培訓中，我被一種先進的思想和先進的教育模式所吸引。親身感受著未來教育巨大衝擊波的震撼力。什麼是頭腦風暴?什麼是框架問題?怎樣制定內容問題?怎樣制定單元問題?怎樣制定基本問題……每天我們總是在一連串的問題中思考，討論。在這種衝擊波的影響下，我的思想在發生著巨大的變化。由傳統的教育模式向先進的未來教育模式轉變。
傳統的教學中，由於教師在教學過程中沒有注重培養學生的獨立自主性，沒有引導學生質疑、探究;在實踐中學習，沒有促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，使得學生雖然知識越來越多，但卻多得毫無個性，極大程度地傷害了社會的多元化發展。原本為了聰慧人、啟迪人的課程現在卻變成奴役學生潛質的工具。讓原本具有多元智慧的萬千學生只能朝向一個被課程設計者固定的方向發展，是多麼悲哀的一件事。
培訓中每一個問題的確立，每一個步驟的操作都需要自己反覆去思考、去修改、去論證。因為每一個問題都沒有一個明顯而“正確”的答案。每一個步驟都需要自己去探索、去創新。整個培訓過程是從低級技能訓練向高級智慧訓練的過渡;是從簡單的計算機技術操作到解決複雜的現實問題的具體操作;是從被動學習到主動探究的思想轉變過程;是從單純利用計算機學習到多學科整合的多元化智力發展過程。一路走來，從開始的暈、暈、暈、到最後的豁然開朗，自己確實經歷了一次頭腦風暴。
通過幾天的培訓，我覺得重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想。培訓是用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，用現代先進信息技術訓練每一位學員的技能，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。英特爾未來教育是以學生為中心，以培養學生創造性思維為目的的教學理念的具體操作，是我國素質教育實施的重要途徑。這種教育方式所包含的教育思想和教育理念必將改寫人類教育思想的新篇章。
英特爾未來教育幫助教師把計算機和網際網路技術有效地套用到課堂上，使課堂里的教和學的活動更加有趣、有效，提高學生學習能力和質量。它提倡給學生一個任務，讓學生在任務的驅動下，自覺的通過各種途徑去研究，探索，分析，最後得出結論，完成任務。它注重培養學生的任務觀念，培養學生的二十一世紀技能。這些技能涵蓋了現代人所需的極大部分生存技能。其中，學會學習是現代人的第一需要，學會發展是現代人的必然選擇，“終生學習”成為每個現代人的生存和發展觀。“英特爾未來教育”項目正是凸現了學生的主體地位，以激發學生的問題意識、加深問題的難度、探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的，通過學生培養自主學習的能力，讓學生帶著問題走進課堂，帶著更多的問題走出教室，培養學生創造性思維，促進了學生髮展。
二、角色的轉變
“而在英特爾未來教育和新課程中，教師和學生在教學中擔任的角色發生著徹底的改變。學生停止當學生，直接成為研究者，是一種學習的革命;教師停止當教師，也當學生，去研究學生的想法。這種轉變需要經歷一個非常痛苦的過程，猶如脫胎換骨。英特爾未來教育”項目培訓過程中，我切實感受到教師不再是傳統教學過程中的知識傳授者的灌輸者，而是學習過程的組織者、引導者和促進者。在培訓過程中我們不再僅僅是一位教師，還進行了多種角色的變換：自己選擇不同的學科單元計畫，以學生的身份完成學生範例演示文稿時，我們是積極主動的學習者;除了傳統的教材外，教師還可以在浩如煙海的網路中通過搜尋引擎便捷地收集自己的單元材料，此時我們又成為了資料的占有者;就學習方法、內容、資源等我們進行交流、切磋和幫助，討論中知道了實際的教學實踐中將要或可能遇到的問題、困難等，此時我們又成為了地道的交流者。
“英特爾未來教育”項目培訓過程中經常進行“教師”與“學生”角色的轉換。受訓的教師不在僅僅是“老師”這一個角色，而是“老師”、“學生”的雙重身份;不僅是“教學”的“評價者”，還是“學習”的“評價者”。此次培訓讓我轉變角色，使自己從知識的傳授者、管理者、施教者變為指導者、服務者、激勵者;由個體學習變為群體學習，促進團隊精神，團結協作，創造性學習。
三、信息技術的提高
我以前對計算機的使用還是比較陌生，本次培訓中安排有教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，上網方法、信息搜尋引擎，網頁創建，熱鍵連結，個人資料夾創建，圖片的插入，用字處理出教案，桌面排版，電子郵件)。這些內容對我來說有的方面已經掌握，但操作仍不是很熟，經過這一段時間的學習，自己的計算機技術有了很大的提高。
四、團隊精神
在這裡，我深深地感受到了團隊的力量。從設計自己團隊的隊名、隊徽、團隊格言。就預示著此次活動的整個過程都離不開集體的智慧和力量。這一次活動中，我們就一個個問題在團隊中反覆討論，最後給出結論。在合作工程中，我深深感受到了合作的愉快和團隊的力量。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇19
秋風送爽，有幸在金秋九月參加了由全國知名教育集團上海方略教育的專家組織的培訓班的學習。此次培訓，日程緊張而充實。會務組相繼邀請了管明、關俊林、李西亭等國內知名專家學者、著名校長為我們授課，使得我們有機會和專家們面對面、零距離的進行溝通交流。講座內容涵蓋了教育改革和教師成長、學校管理等各方面，體現了很高的理論水準。可以說，學習收穫頗豐，感概頗多。
一、教師職能的轉變
新課程帶來了教學方式的新變化，在新課程條件下，教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展。教師應成為學生的指導者或朋友，而不是發號施令的獎懲官，要注重學生的獨立性、自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習。教師的教學方式，重要的是以滿足學生的基本情感、動機需求為出發點，創設積極豐富的教學情境，信任學生的學習能力，營造一個輕鬆、寬容的課堂氣氛。師生間要建立良好的互動型關係，就要求我們在備課時從學生知識狀況和生活實際出發，更多地考慮如何讓學生通過自己的學習來學會有關知識和技能；在課堂上尊重學生，尊重學生的經驗與認知水平，讓學生大膽提問、主動探究，發動學生積極地投入對問題的探討與解決之中。
二、教學方法的轉變和學習途徑的變化
必須採用自主、合作、探究的方式來學習。只有這樣，才能奠定均衡的基礎。從這個意義上來說：學習方式問題是課程改革的核心問題。新課改給我們語文教學勾畫出了新的藍圖：從「培養學生的口語交際能力」到「培養學生的綜合語言運用能力」這一總目標，對學生進行語言知識、語言能力、情感態度、學習策略和文化態度的培養，以具體任務為載體，以完成任務為動力，把知識和技能容為一體，學生通過聽、說、讀、寫等所學東西去做事情，在做事情中自然的去使用語言，在此過程中發展和完善語言能力，就是我們說的為用而學，在用中學，學了就用。這次教育改革的關鍵是從根本上轉變教育觀念，「給孩子一些權利，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去體驗；給孩子一些任務，讓他自己去完成；給孩子一點困難，讓他自己去解決；給孩子一個問題，讓他自己找答案；給孩子一片空間，讓他自己向前走。但給予，不是放任自流」。我們要以「愛」的角度去對待每個學生，把每個學生都當作自己的孩子，把有不良習慣的學生當作生病的孩子，只有這樣我們的課改才真正實現了他的價值，才能真正提高學生的綜合能力，才能完成歷史交給每一位教師的神聖使命。
這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了教學學無止境，教育任重道遠的現實。在今後的工作中，我將進一步努力，爭取做一個讓學校和家長信賴，學生滿意的教師。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇20
前幾天我在濮陽市第一實驗學校有幸聆聽了徐斌老師專題報告，《追尋無痕教育》徐斌----江蘇特級教師，一個才華橫溢，對教育充滿熱情的理想數學老師。他卻把無痕教育放到了數學課堂教學上,他把無痕教育所彰顯出來的人性化用來指導數學學科的教學...
徐斌老師與大家分享的是《追尋無痕教育》。徐斌老師從孔子談到老子、從古龍到金庸，從武功的“無招勝有招”談到教育的“無聲勝有聲”，教育就像蘇軾《春夜喜雨》中描寫的“潤物細無聲”一樣在不知不覺中開始，在潛移默化中理解，在循序漸進中掌握，在春風化雨中提升。那需要我們教師尋找一種與自我的本性更契合的教學方式。而這個過程需要每個教師不斷地努力與摸索、不斷地堅持。
回想起來，自己的教學，只注重了學生的成績，也就是只注重了結果，缺少讓學生經歷數學化的過程，聽了徐斌老師的無痕教育我才感覺到今後在傳授知識的同時，一定要讓學生經歷數學化的過程。課堂上我應該面對學生真實的認知起點，展現學生真實的學習過程，讓每個學生都有所發展。課堂上不能無視學生的學習基礎，把學生當作白紙和容器，隨意刻畫和灌輸;課堂上不能死抱著教案，一問一答，牽者學生鼻子走，不敢越雷池半步;課堂更不能課前操練，課中表演，少數參與，多數旁觀。正如華東師大課程研究中心教授吳剛平教授所說："真實的教學情景是具體的、動態生成的和不確定的，需要在教學過程中才能呈現出來，不是為了觀賞。"一定要讓學生學的快樂輕鬆，生動有趣。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇21
今天有幸在在利津縣實驗一校參加利津縣暑期教育培訓活動。上午聽的是山東南大學學附屬中學陳立軍校長的報告：《構建特點課程建設紮實推動素質教育》，下午是威海雙語學校全省十大新聞人物王艷芳的《做一株有魔法的尖毛草》的報告，前者重點誇大學校的的教育教學管理後者則誇大了教師本身的發展與進步。從而感悟了很多，也收穫了很多。
在構建特點課程建設紮實推動素質教育》報告中，陳立軍校長重點論述了他們學校的辦學理念是：讓學校成為教師發展的沃土、學天生長的樂園、滿足師生髮展的需求。從各個方面誇大了學校的教育教學、教師的本身發展和各種規章制度的建立，都一個終究目標就是為了學生今後更好的發展。
在王艷芳老師報告中明確指出：要想成為聰明型快樂教師教師，首先要學會瀏覽、寫作。在此之前，我瀏覽了大量的書籍，但都是盲目的讀，毫無目的性的讀，對我的教育教學工作所起的作用微不足道。王艷芳老師給我們具體的指導了如何去瀏覽，怎樣去寫作。並推薦了很多能夠進步教師專業素養的優秀書籍類型，為我們指明了一條通向聰明型教師的專業之路，讓我們收穫頗豐。同時，在王艷芳老師報告中誇大了如何做一位學生喜歡的老師，在課堂教學中如何激起學生的學習愛好。通過大量詳實的教學案例，更飽滿的展現在了我們眼前，教師的幸福也就體現在這兒，王艷芳老師本身可用腹有詩書氣自華來總結，卻是我們一線教師學習的榜樣。
在報告間隙，我結合本身教育教學實際，進行了客觀的對照與反思。在今後的教育教學生涯中，我要查漏補缺，通過學習來完善本身專業素養，努力成為一位稱職的教師。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇22
我有幸參加了這次國小數學教師的培訓，經過學習，使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內容相當豐富，講了許多專家教授的現場講座，能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！給我們創設了共同交流學習的平台。現就將本次培訓後的心得體會總結如下：
一、加強學習，提高專業水平
教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁徵博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。比如在講解《超級大洞》，利用一張紙剪出更大的洞，剛開始所有學生剪的大洞都被紙張局限，而許衛東老師利用一個追問你能利用這張紙剪出一個能穿過一條牛的大洞嗎？讓學生產生質疑，再將方法告訴學生，並通過對比作品展示討論誰的更大，讓學生自己總結出為什麼剪的更大？又怎麼樣才能剪的更大。讓學生明白原來數學是那麼的有趣，它隱藏在平時生活中一件不起眼的小事物中，只是我們沒有用數學的眼光發掘出來。
二、積極參加調教活動和聽專家的示範課
培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛套用，體現了新課改的理念「人人學有用的數學」。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。其中仲廣群老師的五年級《解決問題策略》和吳正憲老師二年級《分數的初步認識》，兩節課風格不同，所面對的學生年齡不同，教師講解的方法不同，但他們對課堂的組織，對學生的關注，都是相同的，給予學生足夠的空間，讓學生自己去動手，去發現，去總結，去創新，會說，敢說，會動，敢錯，會問，敢問。
三、教學行為需要轉變
對於每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次培訓中我也有了進一步的認識。在日常工作中面對龐大的班級學生數，面對堆積如山的要批改的作業，再加上那麼些個後進生，教師已經忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鑽研教材，日常課堂教學的有效性內心來說實在讓人堪憂。專家吳正憲老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑑的方法。空談理論不切實際，屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據自身工作量在學期初為自己制定好工作目標，如細緻備多少節課，進行多少節課堂教學研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能真正意義上運用到我們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。
培訓已拉下帷幕，而我覺得只是一個開端，不過這次培訓也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，願「一片金色的回憶，一份永久的紀念」化為我重新跋涉的新起點。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇23
摘要：近20年，早期教育愈來愈受到國內外廣泛的關注，但受到不同國情的影響，西方一些已開發國家的早期教育日趨成熟，而我國早期教育依然處於發展初期，因此對中美早期教育的現狀，然後從教育制度、文化背景、經濟發展水平和家長與教師的合作關係4個角度對中美兩國早期教育發展情況進行了比較和分析。就中國早期教育存在的諸多情況進行客觀的分析，提出了體現對嬰幼兒早期的人性化關懷；確立符合嬰幼兒身心發展特點的課程內容；加強早期教育機構內部管理；提高對早期教育的認識和重視早期教育；加強國際早期教育的交流和合作；改變家長與教師的合作關係，從而促進我國早教健康且快速地發展。
關鍵字：早期教育，對比，問題，措施
早期教育作為教育的開始，對孩子一生的教育質量均有十分重要的影響。隨著社會競爭力日益加劇，人們越來越意識到早期教育對孩子一生的重要性。近年來，我國對於早期教育的重視程度不斷增加，早期教育投入和政策扶持力度不斷加大。但是許多中國的早教人士對早期教育的認識卻存在很多誤區，這些誤區足以導致孩子一生教育的失敗。早教機構作為我國早教的一種重要的組織形式，都首先從國外引進了大量的教育模式，然後不加修改直接照搬照抄，這阻礙了我國早教的跨越式發展。而西方國家，比如美國，在早期教育方面的成功經驗已有多年，這與其教育制度、文化背景和經濟發展水平以及家長和教師的合作關係密不可分。因此，我們要清楚認識到中國早期教育的現狀與西方國家存在的差距，從而找到符合中國國情的早期教育模式。
一、早期教育的內涵
（一）、 中美對早期教育的定義
中國學者對早期教育的定義：早期教育是指孩子在0~6歲這個階段，根據孩子生理和心理發展的特點以及敏感期的發展特點，而進行有針對性的指導和培養，為孩子多元智慧型和健康人格的培養打下良好的基礎。
按照美國教育協會的定義，早期教育是指對0~8歲兒童實施的教育，某些情況下，早期教育特指0~3歲兒童的教育或者學齡前兒童的教育。美國幼兒教育協會指出，兒童早期的生活經驗不僅對於其日後在學校的學習生活有影響，而且對其整個一生都會產生影響。
（二）、 早期教育的價值研究
1、研究早期教育的必要性。當代社會，人們雖然已經知道早期教育對孩子的重要性，但許多父母對早教的認識卻存在著誤區，「早教」的含義究竟是什麼？到底要不要「教」？「教」什麼？「教」的重心又是什麼？這些問題困擾著越來越多的父母，並因此引來越來越多的爭論和誤解。而各種各樣來自專家來自父母的論點更是讓這個問題突顯出來，變得
更加尖銳，也更加莫衷一是。困惑的父母們左搖右擺，怕帶給寶寶太多的壓力，怕耽誤了寶寶的發展。所以必須對早期教育進行更深一步的研究。
2、研究早期教育的重要性。近年來，世界範圍內有關腦的研究進展，使人們對早期兒童大腦發育和終身發展之間的關係有了更深的認識，從而進一步確立了早期教育的重要性。
3、同時，國內外學者對早期教育給社會帶來的利益進行了廣泛的研究，這日益引起各國政府對早期兒童服務的更大關注。早期教育是基礎教育的起始階段，是個體一生髮展的奠基階段，它對基礎教育的發展，對國民素質的提高，對社會經濟的發展，對消除貧困、縮小不利人群和主流社會的差距，乃至提升綜合國力都具有非常重要的積極作用。
二、早期教育現狀
（一）、中國早期教育現狀
1、早教理念。國內的早教理念承襲與中國的應試教育，所以著重於規矩的教養。雖然有些家長認識到了這一問題，但同時也陷入了一種盲目的狀態。國外各種早教機構不斷湧入，許多家長一哄而上，以為把孩子放在有外教、豪華奢侈的設施環境的機構裡面就保障了孩子的早期教育。但很多品牌背景差異太大，很難衡量其價值到底有多大。
2、早教內容。我國早期教育主要包括以下六個方面。第一，運動教育。運動訓練不僅有助於幼兒的身體發育和健康，而且有助於幼兒動作的靈活、協調和正確，還有助於鍛鍊幼兒的意志和發展幼兒之間的合作關係。第二，感官教育。對幼兒進行系統的和多方面的感官訓練，是他們通過對外部世界的直接接觸，發展敏銳的感覺和觀察力。這個世界幼兒高級的智力活動和思維發展的。第三，日常生活教育。可以分為兩類，一類是與兒童自己有關的，另一類是與環境有關的。通過實際生活練習，幼兒可以培養獨立生活和適應環境、於他人交往的能力。第四，語言教育。包括一歲左右開始的基礎語言（母語）能力的教育和三歲左右開始的外語教育。第五，初步知識教育。3~6歲幼兒已經具有學習初步知識的能力，完全可以教他們學習閱讀、書寫和計算。初步知識教育與感官訓練是相互聯繫的，正確的感官訓練有助於初步知識的教育。第六，音樂及其它方面潛能開發教育。針對幼兒天生的潛能特質和興趣方向培養幼兒在音樂、繪畫等專長領域的潛能開發和素質培養。
3、發展趨勢。根據中國早期教育園長高峰論壇上中國關心下一代工作委員會嬰幼工作部主任郭建國教授的總結，中國早期教育的發展出現了三大趨勢。第一，國際先進的早期教育體系如蒙氏、奧爾夫、感統訓練被越來越多的'家長所認可，被越來越多的早教機構所接受。我國早期教育理念與教學呈現豐富的多元化勢態。但如何才能真正做好蒙氏、奧爾夫等國際先進的教育，仍然需要探索和總結。第二，0~3歲早期親子教育的發展，使得各地公私立幼稚園也在紛紛開設親子園或親子班。據不完全統計，我國每年新開早教中心或幼稚園中親子園2600多家，當然也有開辦得不成功的，幼稚園如何開辦親子園也是需要
考慮的問題之一。第三，隨著教育一體化思想的發展，家園共育也成為我國早期教育的發展趨勢。我國親子園、幼稚園如何做好家園共育，這關係到園所的品牌建設與市場競爭能力的提升。
（二）、美國早期教育現狀
1、早教理念。美國的早教理念是釋放潛能，讓孩子在遊戲和體驗中學習。這樣的教育理念有助於開發孩子的內在潛能。美國的早教觀念可謂源遠流長，「教育從第一天起』的觀念在美國家長心目中根深蒂固。美國教育的最大特點在於「重視體驗」多於「知識傳授」，老師認為教給孩子學習能力比教會他做幾道算術題更加重要。在美國，最為知名的早教學校金寶貝就是以「遊戲+體驗=學習「的教學方式聞名遐邇的。金寶貝的老師們不會將不屬於這個年齡階段的知識灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動手、多體驗，在各種益智、團隊遊戲中學會體驗和探索的本領，更主動的認識周圍的事物，形成健康的價值觀和學習方法。由此帶來的最大好處是，孩子從小會養成主動學習、探索的習慣，成為真正的探知者、知識的主人，而不是被動接受老師的灌輸。
2、早教內容。美國幼兒教育協會對於早期教育特彆強調了五個方面的內容，即社會、情感、智力和語言發展。實際上，早期教育包含的範圍非常廣泛，這些內容大致分為十二個方面：大腦與五官刺激、身體素質和身體協調能力、情緒能力和心理健康、語言能力、良好個性和人格、良好生活習慣、社會性能力、求知慾開發和保護、知識積累和學習能力（讀、寫、算）、審美趣味和能力、特殊才能發現和特殊技能培養。
3、發展趨勢。根據中國早期教育園長高峰論壇上北京大學幼教中心教研主任、兒童發展心理學博士趙紅梅發言，0~3歲親子教育納入幼教體系，是以美國、日本為代表的已開發國家的學前教育發展趨勢，嬰幼教育一體化在國際上呈現如下發展特點：第一，將0~6歲一體化早期教育放入整個國民教育體系來考慮，從師資、教材、教具包括政治各方面來支持，可稱為真正的「一體化」教育；第二，嬰幼一體化教育呈現「家庭、園所、社會」三者的密切結合，形成早期教育的點、線、面網狀結構；第三，嬰幼一體化教育呈現常態化、普遍化。越來越多的公私立幼稚園開辦了親子園和親子班。
三、中美早期教育比較及其原因
從早教理念和早教內容來看，除了最基本的生活技能（如運動能力、語言能力、日常生活能力、感官刺激）外，中國早期教育更注重知識的獲取，而不是對潛能的開發和能力的培養，並且非常不重視人格、家庭和社會方面的教育。而美國非常重視個性與人格的培養，同時也注重孩子自身各方面能力的開發，而不單單關注知識的獲取。究其原因，主要有以下幾個方面。
（一）、教育制度
中國以應試教育為主，雖然把智育放在第一位，但智育目標卻是片面的、狹隘的。應
試教育從應試者這一角度出發，過分強調傳授知識和技能，強調知識的熟練程度，大多採取過渡學習、強化訓練的手段，把學習局限在課本範圍內，致使學生無暇參與課題以外的各自對發展智力十分有益的活動，從而出現知識面狹窄、高分低能的局面。由於這種制度的影響，多數家長關注的是讓早期教育服務於高考競爭，追求自由、純真、快樂、健康、個性、內涵等教育目標，在很多家長眼裡更多讓位於知識教育，一些家長把早期教育看作是超前進行的學校教育，理解為認字、背詩、閱讀、學特長等智力開發活動，這在一定程度上將制約孩子的發展。
美國開展的主要是素質教育，更注重培養學生的創造、自學和自我表達能力。總的來說，中國教育重視基礎知識的鞏固，美國教育重視創造力的培養；中國教育注重知識的灌輸和知識的熟練掌握，重視「精」和「深」，美國教育注重對知識的靈活套用，注重「廣」和「博」。根據首都師範大學教育科學院講師嚴冷的總結，美國早期教育注重培養孩子的語言、認知（包括邏輯數學認知、科學認知和社會認知）、社會領域、健康、藝術、學習品質六方面能力。美國教育者相信，兒童早期的語言、認知、社會、健康、藝術和學習品質的發展對孩子終生都具有積極的意義，對即將進入國小的孩子來說，更是他們做好「入學準備」的基礎。美國早期教育著重於在遊戲中學習，科學研究表明，遊戲很玩耍時釋放孩子天賦，激發孩子潛能，，塑造孩子性格最基本了最理想的手段。而中國的孩子不會玩，中國孩子的創造力和競爭力出現前所未有的危機，要認真反思教育的根本思路，放眼世界，尋找激發孩子潛能和塑造孩子好性格的最佳方法。
（二）、文化背景
當今中國大部分家庭都是獨生子女，父母都想為孩子提供最好的條件，然而又對早期教育認識不足，只注重孩子的智力開發，而不考慮其它方面導致孩子依賴他人，喪失獨立生活能力、生活自理能力等，缺乏自立意識，不懂得與同伴共處。從早期教育的內容來看，不難發現中國的早期教育對獨立能力和良好個性與人格的培養關注的比較少，而美國則很注重這方面能力。原因大致有一下兩點。
首先，中國父母受封建制度及其「萬般皆下品，惟有讀書高」、「學而優則仕」等思想的影響，重視讀書，偏重智力開發和投資，忽視生活能力的培養和鍛鍊。而美國文化是外來文化移民文化的融合，具有多元化和開放化的特點。受基督教義影響，美國人強調自由、民主、平等、博愛。父母與子女民主意識強，講究平等。他們認為，父母為孩子提供的，不僅僅是優越的生活條件，而應該是為人的目標，並且尊重孩子的天性，使孩子能夠充分發揮自己的個性和創造力。
其次，中國提倡群體本位，社會重於個體，，中國傳統文化忽略了人作為獨立個體的存在價值，強調群體人格的塑造，所以在強調整體的發展中，忽視了個體的個性發展和張揚。而美國強調個體本位，注重個體意識，偏重功利，注重個性人格的培養。發現在早期教育中就是能夠尊重每一個人的個性，使個性得到充分的發展。
（三）、經濟發展水平
教育的發展需要一定的物資基礎，生產力是影響教育發展的根本因素。首先，從教師群體來說，經濟發展得好，可以為早期教育提供更好的師資條件，培養更高素質的早教教師隊伍。同時，也可以為教師提供更好的工資待遇，使更多有才能的人從事早期教育，從而研究出更多、更好的教育方法。其次，從教育者的角度來說，經濟發展得好，可以更好的保障他們受教育的權利，可以為其提供更好的早教環境。最後，經濟發展得好，不僅可以使國家加大對早期教育的投資，同時也影響著人們對早期教育的認識。經濟的發展不僅影響著科學技術的發展水平，在此基礎上會影響一個國家對早期教育進行研究的深度。
（四）、家長與教師的合作關係
美國歷來重視家長對幼兒教育的參與，參與的形式主要有：家長與幼稚園協作、溝通，為幼稚園提供幫助和支持；家長幫助幼兒學習；家長參與幼稚園有關政策和制度的協商及制定；設定宣傳欄，宣傳家長參與對學生髮展產生的影響，以此激勵家長參與意識的增強；設定專門的家長接待室，隨時歡迎家長的來訪，為教師和家長提供一個交流的場所；家長社區合作，共同促進幼稚園教育方案和親職教育活動的實施等。而我國大多數家長在參與過程中較為被動，參與的水平較低，目前主要通過家長會和家長活動日來參加。這樣就使得教師和家長溝通的機會很少，對孩子的教育可能會有很大的出入。早期教育在孩子的一生中影響很大，若老師和家長在教育理念和方式上有很大差別，就會造成孩子的混亂，不知道到底該怎麼做，這也將影響孩子的身心發展。
四、 中國早期教育開展存在的問題
（一）、課程設定拿來化。
早期教育由於缺乏經驗和專業指導，將幼稚園或者國外早期教育的內容毫無修改的照搬照抄到親子園，更加注重知識教育和智力開發，使早期教育變成了早期學習，知識化傾向嚴重。這與更好的促進孩子的身心健康，嬰幼兒求知慾的開發和保護，增加其審美趣味和能力，養成良好的個性、人格和生活習慣的早期教育目標並不相符，同時壓制了孩子的天性，忽視了孩子的感受以及尊重需求。這樣的教育理念並不適合嬰幼兒的身心發展規律。
（二）、課程定位不準確。
早期教育的目的是促進嬰幼兒身體、大腦、自我意識、感知覺等方面的發展。但是，目前中國的早期教育的定位以及遊戲的設計上明顯偏重智力的提高，重視知識的灌輸，傾向於標準化和系統化，忽視了不同孩子的不同身心需要，忽視了孩子自身的感受以及嬰幼兒生命的自主性和創造性，以及過多的規則束縛和壓抑孩子的天性。這嚴重影響了孩子身心的健康成長。
（三）、管理理念滯後性。
一些早教機構對教師隊伍的管理存在嚴重的不合格現象，對教師素質要求低，隨意降低教師工資，無視法律法規，不為教師提供社會保險福利，沒有建立完善的規章制度。這
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇24
我們xx國小是定遠剛剛成立的一所國小，這次縣教育局領導能把這個寶貴的培訓名額分給我們學校也可見縣局領導對我校的重視。而我，有幸成為這次培訓的受益人，作為一名的年輕的人民教師，有機會參加了這次為期六天的英特爾未來教育的培訓，我感到非常榮幸。這次培訓，給我留下了非常深刻的印象。
在本次課程的培訓里，我們聽不到太多的講解，聽到的只是幾位指導老師簡單提示和啟發，體驗到的是交流之後的自我創作。在培訓過程中，作為學員的我們，要充分發揮自身的能力，動手動腦，分組構思探討，修改、匯報，結對共享。
這幾天的學習，整個過程就是緊緊圍繞單元計畫的修改和完善而進行的合作探究的過程，英特爾未來教育所倡導的自主、合作、探究的學習方式都得到很好體現，這是中國未來教育大的趨勢。英特爾@未來教育的教育理念和教育思想告訴我們，教師要拓展創造思維，具有敏銳的觀察力和豐富的想像力，突破傳統觀念的束縛，提高教學的基本技能以及查找資料能力，具有紮實而淵博的知識，廣博的視野，還要掌握吸收新知識和創造新知識的方法，並善於綜合、交叉、運用，從而達到讓學生髮揮創造力，擺脫課堂束縛，提高自主學習的能力。要從學生的認識經驗，認識水平，學生的角度去思考問題，用學生的思維方式去尋求答案，充分的調動學生的思維能力和認識水平，讓學生自主學習，自我評價。
學員每天在探索的時候，每一點進步，每完成一個作業，都是為今後完成作業作準備。也可以說，離最後完成結束時的總作業又近了一步。當整個學習時間滿了之後，我們的任務也完成了，我們所有的作業也完成了。這種教學方式，教師把學生的作業負擔分解到每一天的學習活動之中，確實是一種嶄新的作業理念，也是一種減輕學生過重課業負擔的好辦法。我想，我們也可以從英特爾未來教育的培訓中獲得一些啟示吧。一旦當我們的教學理念發生了變化，再加上採用適當的教學組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發。在整個教學過程中，覺得時間過得很快，從提出問題到分類，建立資料夾，如何指導學生建立幻燈片，建立網站，怎樣使自己的意見發表到網際網路上，怎樣學會學習等整個過程，讓自身的素質提高了不少，認識到了自身還有很多不足之處。
此次培訓為我的「備課」帶來了一些嶄新的理念。通過這次培訓，感到要備好課，撰寫好教案，要有自己的學科資料庫，要學會從網際網路上或是從光碟上下載與自己學科相關的備課資料。這些資料可以是文字材料，也可以是用於多媒體教學的圖形、動畫、影像，以及生動活潑的聲音、音效、音樂等。我們在建立自己的資料庫時，使自己能很快把握本學科發展的脈絡，了解本學科最前沿的信息，提高自己的專業水準。
在英特爾未來教育培訓教材中，每個模組都是結對共享和教法研討這兩項活動，進行交流、切磋、共同探討。在作業完成之後，都要求學員展示自己的作品，讓大家在學習中能取長補短、集思廣益，合作、交流、資源共享是英特爾未來教育培訓的特徵。
英特爾未來教育代表「未來」教育發展方向的嶄新的理念，給我開闢了一個全新的教育天地！英特爾未來教育培訓，是一種任務驅動式和合作探究式學習。與傳統的教學方式相比，最大的不同在於：這裡是用「任務」為中心來促使學習者主動的學習探究，從而在這個過程中不斷完善自我、提升自我師範素養。
在參加培訓之前，我們這次參加培訓的學員對「英特爾未來教育」基本沒什麼了解，以為就是一般的電腦技術方面的學習。甚至在進行了第一天的培訓後都還不完全清楚我們到底要學的是什麼？頭腦中充滿種種疑問？隨著培訓的層層深入，經過吳老師不斷地講解，我們對英特爾未來教育的認識才逐漸明朗起來。「英特爾未來教育」是以教法革新為特色，體現了信息技術與其他學科的充分整合、探究式學習、面向整個學習過程的評價等特點。它在通過對在職中國小教師的培訓，使他們獲得將信息技術整合於學科教學的技能與方法。「英特爾未來教育」是一種基於現代教育技術的，以學生為中心的、培訓教師如何實施研究性課程和問題導向式學習的信息化教學設計的培訓，旨在提高教師的信息素養、革新的教學觀念和信息化教學設計的實踐能力。項目給我們提供了一個好的思路，讓我們更好的審視我們師生雙向的教學活動，徹底改變了過去傳統的師資培訓觀念和模式。
「英特爾未來教育」項目倡導「自主、合作、探究」的學習方法，從而引發學生「學習的革命」。這也正是新課程改革所極力倡導的「自主學習」、「合作學習」、「研究性學習」等學習方式。改變了過去單一、被動的學習方式，建立和形成發揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，是「英特爾未來教育」項目的特色之一。學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。在「任務」面前，只有互相幫助，才能高效率高質量的完成任務。「英特爾未來教育」培訓，充分的體現了這一點。通過小組合作學習過程中，我們小組成員之間在相互交流合作之中增進了了解，相互之間學習對方的優秀思想，提升了自身素養。在合作探究式解決問題過程中，獲得了的新的「知識」、「方法」和「技巧」。
培訓還使我認識到：我既是教育者，也是學習者。我只有不斷的學習，才能不斷的發展。「英特爾未來教育」培訓過程中不斷的要求我們用教師的眼光的同時還要用「學生的眼光」，去制訂、修改有關的學習資源，就是要求我們真正的學會從學生的角度去思考、去檢驗自己的作品，看它是否真的有用，是否符合實際教學的要求。
六天緊張而有序的培訓結束了，回想這幾天的培訓生活，我學到的不僅是技術，更重要的是學到了一種新的教育思想和教育的理念。最後，我用一句話來總結我對本次培訓的體會：一分耕耘，換得一分收穫！
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇25
我的孩子現在國小3年級，雖說不是特別優秀，但現階段來說還令我滿意。
請問大家，我們為什麼要耗費人力財力把孩子送去學校讀書？我想答案很明確，就是為了讓我們的孩子在成人後能夠有能力養活自己，希望他們能夠活得輕鬆又有尊嚴！為了讓孩子早日具備這種能力而讀書！但是這種能力的培養不能單純靠學校靠老師，需要我們家長的緊密配合。
聰明是天賦，我們沒有辦法改變。但是我們可以通過後天的努力，儘量讓我們的孩子變得優秀。當然，並不是成績好才算是優秀。可是沒有辦法，現階段學習是他們主要的任務，作為學生，還必須要看學習成績，這種模式使得孩子有壓力，家長有壓力，老師的壓力更大。其實，老師也很委屈，我同樣的教學，甚至有些領悟能力有些不足的孩子，我付出的精力比其他孩子還要多很多，可是，為什麼差異還那麼大呢？這時候咱們家長的作用就體現出來了，在家裡，孩子的作業是不是獨立完成的？今天的學習內容孩子掌握了多少等等，這些只有我們家長自己知道。孩子的不足就是咱們家長的不足，孩子的差距就是咱們家長學習的空間。我的孩子雖然智商不低，但是在其它方面還有許多弱點，比如：貪玩，愛哭等，所以她算不上優秀，但是在家裡，她的學習習慣真的不錯。當然，這些好的習慣不是一天兩天養成的，我們花了很長的時間，甚至從幼稚園大班就開始。我稍微梳理了一下，大致可以分為以下幾條，在這裡，我想跟大家分享和交流一下，可能不是對每個孩子都適合，大家可以選擇性的聽一聽，取其精華去其糟粕。
第一：孩子要學會整理自己的書包。這是孩子開始學習的第一步，也是很關鍵的一步。要學會愛惜自己的書本和學習用品。我從來不幫孩子整理書包和她的書桌，這個習慣是從幼稚園大班開始的，因為我覺得這個事情她自己可以做，而且，她自己整理的東西，在要用的時候她可以很快的就找出來。剛開始的時候也是會出現這樣那樣的問題，有時候會忘記帶書包，忘記帶鉛筆等等，但是我給了她成長的時間和機會，三次五次不行，就八次十次。慢慢的，好習慣養成了，這個習慣，在她進入國小階段以後讓我省心不少。
第二：要讓孩子清楚的記得自己的作業是什麼（除非老師說今天直接發給家長）。否則，作為學生，回到家，今天的作業是什麼都不知道，那麼，你今天到學校來幹嘛來了？今天學了什麼？哪些東西需要再鞏固？這些你都不知道，我想問你上課仔細聽課了嗎？課堂上40分鐘很重要，我們看不到孩子上課時候的情況，驗證孩子上課時候有沒有專心聽課的最直接的方法就是：上課時布置的作業你清楚的記得嗎？今天學了什麼新的.知識？你記得多少？練習題都會做嗎（這是起碼的要求）？
第三：主動學習。回到家是否能主動學習，而不是家長每天跟在屁股後面一遍一遍的催，有的還要坐在旁邊看著寫作業，家長離開一會，孩子就小動作不斷，半個小時的作業，要兩個小時才能完成，我覺得這是很不好的習慣。孩子還小，他的作業我們現在還可以輔導，但是再大點怎麼辦？我們一直跟著嗎？住校了怎麼辦？因此，我們要幫助孩子養成主動去學習的習慣。我的孩子我從來不坐在旁邊看她寫作業，她每天放學到家，就洗手關上門去寫作業，寫好了檢查完叫我檢查簽字，因為我跟她有約定，寫完的作業讓她自己檢查過後再拿給我檢查，而且，我檢查的時候有錯的，我會畫圈出來，讓她自己去修改錯在哪裡，除非有沒有見過的題型，會給講解一下。然後再舉例類似的題目給她，直到她完全弄懂為止。
第四：嚴格檢查作業。在給孩子檢查作業的時候要特別仔細，還要嚴格。上次家長會的時候語文老師說的，家長對孩子放鬆了，孩子自己就會更放鬆，我覺得特別有道理。咱們家長的態度決定了孩子的態度。孩子的爸爸比較寵孩子，他偶爾檢查孩子的作業，覺得能放過的就給放過了，沒過幾天，發現孩子的作業越來越不認真，我們才意識到我們的態度有多重要，然後就開始嚴格要求她，甚至於語文作業裡面小到撇和豎撇的區別，都會讓她重新寫。因為我覺得她現在剛接觸的如果是錯的，那麼以後你指望她會寫對嗎？這是態度的問題。數學作業也是，一點問題不能放過。孩子現在雖然只是一二年級，但是有些題目咱們還真的搞不定，在此，我要提醒各位家長，咱們不懂的可以百度，可以問老師，不要覺得不好意思，反正我是經常問老師的。不管用什麼方法，咱們一定要保證教給孩子的東西是正確的，不能存在模稜兩可的答案。記住，咱們的態度決定孩子的態度，如果長時間咱們這麼要求孩子，慢慢地，我相信，孩子對自己的要求也會越來越嚴格的。
第五：多鼓勵孩子去養成思考和獨立學習的習慣。碰到不會的生字怎麼辦？是去查字典，還是去問老師和同學？碰到不會的數學題目怎麼辦？老師不在身邊怎麼辦？媽媽不在身邊怎麼辦？能獨立去解決的問題就儘量自己去解決。解決問題的方式方法她可以自己去選擇，但是她需要養成獨立解決問題的好習慣。這對他們以後的學習會很有幫助。可是這個獨立解決問題的好習慣要怎麼去培養呢？以前，在幼稚園的時候，主要是玩，不存在有不會的問題去問老師的這種機會。剛進入國小的時候，我發現孩子有不會的東西就帶回來問我，有時候一天會有不止一個問題。我覺得這個問題很嚴重，因為她有問題帶回來，說明在學校沒有解決掉，是不敢問老師？還是上課不認真聽課？不管是什麼原因，我覺得我有責任教孩子怎麼去解決問題。剛開始，她的作業我會有意的留一個讓她去問老師，我說這個題目我也不會，我希望她能夠第二天去問老師，然後回來教我。自己再和老師電話說一下，孩子的作業我留了一題讓她去問您，因為我發現孩子可能不敢去問老師，我想鍛鍊她的這種能力，希望老師能幫忙配合。如果孩子去找老師了，希望她多多給予孩子鼓勵。我相信所有的老師都會樂意配合的，因為咱們的目標是一致的，都是希望孩子變得更優秀。沒想到第二天，作業給我帶回來了，說不敢去問老師。我又鼓勵她再給她一次機會，並且告訴她，老師喜歡愛問問題的孩子。結果怎樣？大家都知道了，她第二天的表現很棒，從她的講解我可以看出孩子是真的懂了。這樣時不時的，我會留給她點作業讓她去問老師，現在，孩子變得越來越愛思考和提問題，我覺得這也是一個好的習慣，家長們可以借鑑的。
第六：培養閱讀課外書的習慣。閱讀很重要，這對於孩子的理解能力和表達能力都很有幫助，但是現在孩子還小，咱們現階段主要的還是要培養孩子讀書的習慣，所以我建議要讓孩子自己選擇自己喜歡的課外書。不能強制性的讓孩子去讀什麼書，因為每天讓她讀不喜歡的課外書，對她（他）們來說就是折磨，如果產生了牴觸心理，何談好習慣的培養？說實話，我想讓孩子讀的書很多，可是咱們要一步一步來，首先要讓孩子們進入咱們給他們設的套是不是？
第七：及時溝通。家長與老師的溝通對教育孩子非常重要，及時的了解孩子在學校的動態，發現問題配合學校馬上對症下藥，讓孩子的一些不良習慣扼殺在萌芽中，有利於孩子的建康成長。
第八：是關於家長的，也是我們家長在孩子的學習中能不能起到積極作用的最最重要的一點。咱們要監督孩子的學習和生活習慣，比如早睡早起，做事情要一心一意，她在學習的時候我們放棄看電視，給她創造安靜的環境，總之讓孩子感覺到我們在和她一起努力的學習等等。我們要以身作則，嚴格要求自己，潛移默化的影響孩子。要教會孩子善良、誠信、樂於分享、關愛他人。還有就是，平時多關注孩子的情緒變化，用愛教育，多鼓勵，少批評，正確的引導孩子，建立孩子的自信心，培養孩子承受挫折的能力。尋找孩子的興趣點，鼓勵孩子多多嘗試新事物。
其實我今天所說的這些只是拋磚引玉，也希望能學習一些在座各位家長在教育孩子方面的好經驗，使我以後在教育孩子方面能有更好的方法。
最後，祝願孩子們在老師的關愛和教育下，在家長的努力配合下能夠越來越優秀！
謝謝！
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇26
作為一名高校學生，我有幸參與了一次勞動教育培訓，這是我人生中非常難得的一次經歷。通過這次培訓，我不僅學到了很多實用的技能，還體會到了勞動的樂趣和價值。在此，我將分享我的一些心得體會。
在培訓開始之前，我對勞動教育培訓充滿了期待。我期待通過這次培訓，能夠主動參與其中，學習一些實用的技能，為將來的就業做好充分的準備，並且培養積極向上的勞動態度。我相信這次培訓對於我個人的成長和發展具有重要的意義。
通過實際的勞動實踐，我學到了許多實用的技能。比如，我在培訓中學會了電腦維修和網路設定，這為我在校期間的學習和生活提供了很大的便利。同時，我還學會了簡單的木工和焊接技巧，這些技能雖然平時並沒有太多用得上的地方，但是卻增強了我的.動手能力和創造力，培養了我面對困難時堅持不懈的勇氣。
在勞動過程中，我體會到了勞動的樂趣。在培訓中，我們需要分組進行各種實際工作，大家互相協作，共同完成任務，這種團隊合作的氛圍讓我感到非常愉快。而且，在勞動過程中，每當我看到自己完成的一件事物，我都會感到一種莫名的自豪感。這讓我明白了勞動的價值，勞動不僅僅是為了謀生，更是體驗生活的一種方式，是實現自我價值的途徑。
通過勞動教育培訓，我不僅學到了技能，還領悟到了一些深刻的道理。比如，在培訓中，我們學習到要做到勤勞、自律和堅持，這些品質不僅在勞動中重要，在日常生活中也同樣適用。我開始意識到，只有通過自己的努力和實際行動，才能夠改變環境、改變自己的生活，實現自己的夢想。
這次勞動教育培訓經歷對於我未來的發展有著重要的影響。首先，通過培訓我掌握了實用的技能，在就業時具有競爭力。其次，我在培訓中養成了勤奮努力的習慣，這對於我的學業和工作都具有重要的作用。最重要的是，我通過這次培訓意識到了勞動的價值和意義，我將會珍惜勞動的機會，將勞動精神融入到我的生活中去，成為一個有用的人。
通過參與高校勞動教育培訓，我不僅學到了實用的技能，還體會到了勞動的樂趣和價值。勞動不僅是為了謀生，更是一種體驗生活的方式，是實現自我價值的途徑。這次培訓對於我個人的成長和發展有著重要的影響，我將會在未來的生活中保持勞動的習慣和精神，為自己的夢想努力奮鬥。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇27
“全納教育”是1994年在西班牙薩拉曼卡召開的世界特殊需要教育大會上通過的一種教育理念，該理念倡導：所有兒童都有平等的接受優質教育的權利，接納所有學生，反對歧視與排斥，特別是對殘疾兒童而言，比方說：肢體殘疾、智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾等這些孩子。全納教育致力於推進這些殘疾兒童進入普通學校，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，接受更加適合他們的教育。它是世界新的教育思潮和理念。
做為一名國小教師，在沒有接受全納教育培訓以前，我一直以來認為 殘疾兒童：如肢體殘疾、智力殘疾、聽力殘疾、視力殘疾等這些孩子理所當然就該上特教學校，雖然對這些孩子心懷同情，也知道“人生來是不平等，但人人有權利去爭取平等。”但所帶班級曾經有過特殊兒童(聽力殘疾、肢體殘疾、視力殘疾)的我 ，一想到班裡要有這麼一個孩子存在時，還是會感到心理上的不適應。記得上一屆所帶的(3)班有一個女孩子，聽力障礙，但孩子又不願戴助聽器，於是乎上她們班的課，我講課的聲音要比上別的班的課要大、語速要慢、還要面對著這個孩子，好讓她看到我的嘴形，稍一不注意，就會看到她一臉茫然的表情，一堂課下來我也累，她也累，就這，還得常常給她補課，每學期都費很大的勁，但她的成績卻總是不很盡人意。她們班還有一個男孩，肢體殘疾，視力也不好，由於握筆吃力，所以批改他的作業特別費勁，似乎是在看天書，上課講過的題，別的孩子都記下了，下課還要專門在給他單獨講一遍、寫一遍，雖然付出了很多，但每次考試他的成績卻總是墊底。我現在帶的班裡有一個小姑娘也是一側肢體殘疾，很漂亮的一個小姑娘，卻沒有一雙正常人的手，孩子敏感而多疑，一時考慮不周就會給孩子帶來傷害，在她面前，我總是小心翼翼，卻又不能讓她看出。正因為有這樣的經歷，加之現行考試、考核制度的約束所以我的心裡對這樣的孩子總是同情大於接納。但在學習了全納教育，接受了全納教育的思想後，我對全納教育有了更深刻的認識， 它最基本的理想就是容納所有學生，反對歧視排斥，促進積極參與，注重集體合作，滿足不同需求，也就是說：人生在不同的家庭，有不同的境遇，雖然每時每刻都這些孩子都會經歷這樣或那樣不公平的過程，但我們現在所提出的全納教育就是努力去實現公平、平等，就是要實現一種沒有排斥、沒有歧視、沒有分類的教育。我捫心自問一下自己的課堂，能實現嗎?能為了一個接受能力慢的學生停下教學的進度嗎?能為了一個調皮搗蛋的學生放下課堂去等待嗎?能為了一個特殊的學生拋開其他去改變嗎?我想對於絕對的公平也許我做不到，但我相信自己在沒有接觸全納教育的時候，雖然有過埋怨，但我都能為他們等半拍，更何況現在全納教育已經全面鋪開，我又有什麼理由不接納他們，不去保護他們柔弱的心靈呢?
每一個孩子都應該享受燦爛的陽光、擁有燦爛的笑容。我想我們身為一線的教師，只有真正把全納的理念放在考慮問題的前提，才能在自己的本職工作中滲透全納教育的核心，使特殊兒童 ,體驗到做“人”的尊嚴 ,並激勵 ,培養其自強的意識其堅韌不拔的個性品質 。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇28
通過這次遠程教育培訓學習，既增加了自己的專業知識，又提高了自己的專業能力，使我受益匪淺。
一、教學觀念得到了更新。
我們在培訓的同時，恰逢上要求使用電子白板教學。在邊培訓邊學習的過程中，增長了不少知識。打開遠程教師繼續教育培訓網語文學科的「課程改革」、「教學資源」、「同步學堂」、「示範課」等欄目，全國語文教師新的語文教學思想給了我極大的衝擊和影響，他們的教學行為直接體現了當今我國語文教學的最新理念。我在網上認真學習他們的理論文章，研究「同步學堂」、收看「示範課」，也慢慢悟出了什麼是「以人為本」，什麼是「研究性學習」，什麼是「啟發式教學」……我也大膽地摒棄了那種千篇一律的課文分析，突破了每課都要落實的段落大意、中心思想、寫作特點「三部曲，」開始全面接受這些優秀教師的新思想，逐步形成自已新的語文教學觀。讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學工作,不斷提高自身水平.通過系統培訓後，在我的學習和運用過程中，讓我的教育教學理念發生了根本性的改變,視野逐漸開闊,技能大大提高,教育教學方法不斷更新。
二、教材理解得更深入。
現行語文教材變動較大，增加了很多新課文，一時半會兒還把握不準，駕馭有一定的難度。在網上就可以查找「教學資源」中的「教案示例」、「同步學堂」或「示範課」、「課文分析」，把自已含糊的地方弄明白。即或是以往的保留篇目，自已也是照參考書備課，很少有新意。但是在網上查資料，有時就能找到理想的教學案例。
三、教學能力得到了提高。
網上示範課，很多堪稱經典，展示了這些優秀教師高超的語文教學藝術。他們的語言精練恰當，他們的啟發有方，他們的課堂結構緊湊而脈絡清晰……我開始鸚鵡學舌，全部照著模仿。儘管形似神不似，但總比我原來那種毫無章法的教學要強得多，從生硬模仿到熟練掌握，慢慢地就基本形成了自已的風格。再也不是滿堂講、滿堂問、滿堂抄了，而是儘量以學生為主體，讓學生在自已指導下去發現問題，解決問題，掌握知識。毫不誇張地說，在網上學習語文對我們大部分語文教師是一次在職進修，使得信息技術的使用已成為實現現代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學質量、套用多媒體教學的途徑。信息技術的使用符合了中學教學過程有效利用遠程教育資源，實現信息化教學、媒體化教學、提高課堂教學質量的迫切要求。使教學方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠程教育資源之後，我感到自我需求的不滿足和對傳統教學方式方法的不滿意，便開始大膽的對原有資源重新編輯、改造、升華，從而更有效的組織利用資源，積極探索新的教育方式方法，製作出更符合實際教學的多媒體課件。用於課堂，激發了學生們的探索精神及求知慾。
四、提供了相關的教學資源。
通過我對遠程教育學習和套用，使我感受到這是現代多媒體信息技術教育對傳統教育的挑戰，突破了傳統的教學模式和教學技術，開始消除地區性的教育差距，能讓農村的孩子同其它大城市的孩子一樣享有優質的教育資源，不僅改變了課堂教學以教師的語言講授為主要形式，而且從備課、講課、練習到知識檢測都給語文教師提供了極大的幫助。授課是教學工作的中心環節，也是區分各種教育模式的關鍵性標誌。在傳統教育模式向現代遠程教育模式的轉變的過程中，授課的方式和授課的手段都發生了重大的變革。特別是給我們語文教師提供了大量現成的課件，山區學校製作課件較難，特別是我們這些信息技術較為落後的語文教師，製作課件就更難。現在網上一些現成的課件和媒體展示，真是太方便廣大師生了，完美的音像效果滿足了師生們的視聽享受，使語文教學事半功倍。再就是擴大了語文學習的視野，與課文相配套的「擴展資料」為師生網上學習語文起到了舉一反三和觸類旁通的作用。「習題精選」、「測試題」等都為語文教師提供了重要參考，減輕了許多勞動量。
總之，通過這次培訓學習，我感到還有許多需要學習的地方。我還將通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格乃至優秀的教師，為國家的教育事業的發展做出自己應有的貢獻。
關於英特爾未來教育培訓心得體會 篇29
20__年我社區在辦事處的領導下，領會檔案精神，讓真正有困難的居民感受到黨的溫暖，讓他們的基本生活有所保障，現就具體的情況總結如下：各項工作取得了一定可喜成績。就低保工作而言，認真落實黨的政策，努力學習檔案並我社區現有低保57戶，130人。其中享受生活困難補助的有7戶，殘疾低保戶的有16戶，享受分類施保家庭有9戶。
從20__年開始，我社區實行了「低保聽證制度」成立了監督小組，制定了工作方案，對新申請的低保戶實行先簽到一個季度，同時，召開由各類人員組成的聽證會，使低保工作更加透明、公正、肯定。
我社區為了把政府的有限資金真正發放給最困難，最需要幫助的居民身上。我們經常入戶走訪調查，每季度對低保家庭進行審核給予調整，做到應保、盡保(如：我社區郝中敬，戶在人不在，路振江家裡經濟收入增加了，經調查落實，我們按政策及時停止了他們享受低保資格。)
我社區對低保人員加強管理，定期組織低保人員學習上級有關檔案，組織低保人員參加社區的各種公益活動。如;『環境創新年』活動中，組織低保人員清理垃圾45噸，鏟處小廣告300多條，同時社區把低保人員分為6個小組，每天輪流值班。在為孤寡老人和殘疾人服務的活動中，大家都積極主動踴躍參加，受到了居民的好評。
我社區在為低保戶、特困戶提供服務的同時，還注重為他們解決在生活中遇到的實際困難。冬季來臨前社區就組織募捐活動，捐的衣物和現金極時送到享受低保孤兒喬云云家中;每逢傳統節日到來之際，為社區困難家庭送去米麵油，使他們充分的感受到黨的溫暖和政府的關懷，同時社區還通過黑板報進行大力宣傳，讓低保人員樹立自強自立為國分憂的思想，同時組織他們參加各種招聘會，並給他們提供信息，儘可能的為他們提供創造就業的機會。
今後，我們更要努力把低保工作做的更好。