藝術教育心得體會 篇1
作為一個教育一線的教師，我非常喜歡《教育是慢的藝術》所說的「慢教育」這個詞。教育並不是立竿見影的工作。急功近利，往往與教育背道而馳。以「慢」的心態來對待教育，陪著學生慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，慢慢地陪著學生長成參天大樹。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐心，要學會傾聽，要平等對待每個孩子，不能戴「有色」眼鏡。尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。對學生來說，錯誤是什麼？錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。對待「問題」學生，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡單粗暴。
「不管貼著什麼標籤，永遠不要去愛使兒童備受折磨的教育體制。不需要智慧，不需要反覆思量，只要稍加觀察，我們眼中就會時常含著淚水。」這一段話是張文質先生《教育是慢的藝術》教育斷句一則中的兩句話。類似的話語在張先生的這本書裡比比皆是。直面教育、直面教育的責任、直面自己內在的責任，似乎是張文質先生在本書中的核心觀點。回想自己平時的教學實際，我很有感觸。
平時的教學中我會經常遇到一些「問題學生」，他們在學習上基礎較為薄弱，理解和接受能力差，未養成良好的學習習慣，對學習失去信心。給我的教學工作增加了很大難度。但每次自己遇到這種情況自己總是不願放棄他們，雖然有時自己耐心也會耗盡，也會大喊大叫，但不管同事怎樣好心提醒，我就是不願就此放棄。但卻不可否認自己的否定性思維還是太多。今後真的要肯定孩子們的進步；雖然他們進步的速度比較慢。應該給他們更多的鼓勵、啟發、引導、耐心、寬容、等待……。自己今後還要給學生更多的時間和空間。
教育是需要感悟的。為人父母，育人的經驗是慢慢感悟出來的。我們老師的許多教學經驗也需要我們在教學中慢慢地去感悟。一個好教師，應是偶有所得，有些獨特的理解、獨特的發現。教育是些潛移默化、潛滋暗長的東西。作為老師，尤其如我們成天和孩子打交道的老師，對待孩子，我們要有耐心，要學會傾聽，要平等對待每個孩子。靜下心與孩子交流，打開孩子的心結。也許，你一句溫暖的.話語，改變的卻是一個人的人生。「教育的魅力在於激勵與喚醒」。
教育需要等待。教育要有足夠的期待，足夠的耐心，減少教育浮燥與功利。教育作為一種「慢的藝術」，尤其需要合理地對待孩子的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個慢，也就是讓孩子感受、體驗過程，形成良好的學習習慣。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，乾脆不起來，等著你來拉扯他。對學生來說，錯誤是什麼？錯誤是一種經歷，錯誤是一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發揮慢的藝術。
「教育不能追求立竿見影的效果，『立竿見影』的背後可能就是反教育的行為，所有反教育的行為都立竿見影。」真是一劑清醒劑，並時時告誡自己，欲速則不達，對待「問題」學生，要寬容，要等待，不能操之過急，更不能簡單粗暴。
教育需要永恆的責任。一個人在校期間只是他人生的一個階段，還有很長的路要他走下去。如何讓孩子明確活到老學到老是生存的需要，走出校園後，還願努力頑強的活著，甚至讓自己更好的活著。這才是我們作為教育工作者真正需要承擔起的責任吧。
以「慢」的心態來對待教育，陪著學生慢慢地走，慢慢地欣賞成長的快樂，也讓孩子慢慢地學會欣賞這種成長才是真正的教育。
藝術教育心得體會 篇2
在這次專業必修課的學習中，我受益匪淺，對教育的本質有了更加深刻的理解。
藉助這個專業必修課的網路平台，我想談談本人對藝術教育的.一些體會。
托爾斯泰曾說：「藝術是人與人之間相互交流的手段之一。」，藝術教育表現出一種廣泛的滲透功能。從本質上講，藝術教育以自覺的、潛移默化的方式，對人的整體生存態度與生活觀念進行培養，其最終目的就是為了造就一種健全的人格。藝術的價值在於為個體的心理成長和精神發展提供了一種內在的精神營養和文化價值，以提高人的精神性。
藝術教育不僅能夠在德育、智育所不及的方面發揮出藝術教育所特有的審美功能，而且能夠發揮出就連德育、智育自身也難以發揮出的德育、智育功能。既然如此，便有一個形式和方法問題。馬克思曾說：「你要聽音樂，便須培養一個聽懂音樂的耳朵，你要欣賞繪畫，便須具有懂的形式美的眼睛。
藝術教育以塑造「人」為出發點，以科學的眼光關注人類生理、心理健康，使人全面發展。因此，孩子應當積極參加各種藝術活動。目前，課餘時間，學習藝術的孩子很多，參加藝術考級的孩子更多，不可否認，考級證書與升學掛鈎，對孩子的學習起到一定程度的鼓勵，但家長們對藝術在思維情感、創造力、想像力以及人文素質培養方面的巨大作用認識尚嫌不足。蘇霍姆林斯基說「美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正。」現代社會由於生活的多樣化，知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內容。美育是通過現實美和藝術美打動人們感情，使人們在心靈深處受到感染和感化，從而使人們具有正確的審美觀點，具有感受美、鑑賞美、表現美和創造美得能力。學習藝術的孩子，將來並非都成為畫家、音樂家，所以，在課程設定上應以科學性、生動性、趣味性相結合，調動學生的積極性，使其主動參與教學活動為目的，儘量做到邊教、邊學、邊實踐，在學生畫出一幅畫，彈出一首曲子的同時，真正感受到藝術的魅力、美的魅力。來學習藝術的孩子，每學期流動性較大，如果加強社團活動，有些因課業負擔和時間緣故不能繼續學習的孩子，可以定期參加與自己興趣愛好相關的藝術社團活動，使其得到可持續發展。
藝術教育心得體會 篇3
我們知道沒有藝術教育是不完整的教育，學校需要藝術教育，實施藝術教育是適應現代社會發展的需要，是時代發展對教育提出的新要求。通過藝術教育濃厚學生的藝術文化，提高學生的藝術素養。通過閱讀下載了赫伯里德的《通過藝術的教育》後，我感到其主要思想是主張依據受教育者的自然傾向，通過適當的藝術教育，養成受教育者的創造精神，養成和諧人格。將赫伯里德的"通過藝術的教育"思想的有益部分嘗試套用於我們目前的藝術教學，也就是張揚學生個性，發揚教學民主，降低藝術教學的難度等，這對我們藝術教師是個很好的啟發。
書中提到藝術教育不能一瞰而就，不能心浮氣躁，不能做樣子打快拳，它是一個長期的戰略性的任務。作為一名藝術教育工作者，我結合自己的藝術教育教學的時間深深地感到：提高大學生藝術素質的措施有多種，而首先就是應注重激發學生濃厚的興趣，激發學生的興趣，可以採取多種辦法。以音樂教學為例，通過講解音樂背景、情節等，通過畫面展示、播放幻燈或電影等多種方式，既可以加深學生對曲目的理解，又可以激發學生進行音樂欣賞的強烈興趣。例如，根據民間傳說的愛情故事及越劇《梁山伯與祝英台》而創作的小提琴協奏曲《梁祝》，其美妙的旋律令人無限神往，其曲折動人的'故事情節扣人心弦。但是，如今學生對於這個故事，並不一定完全熟悉，尤其他們欣賞是該曲時，也並不一定能夠充分理解。若在欣賞此曲前，教師將故事的梗概以及「草橋結拜」「同窗共讀」「十里相送」「婚變投墳」「化蝶」等情節向學生講述清楚，便能激發學生欣賞該曲的強烈興趣，使學生加深對作品的理解。此外，隨著科技的發展，多媒體越來越多地受到音樂欣賞教學研究和實踐者的注意。有論者認為，使用多媒體輔助教學，能夠更好地啟發、誘導、感化、影響學生心理，促使他們積極思考，激發他們認知上的需要和對音樂的興趣。比如，在欣賞課《春江花月夜》的教學中，通過在不同的班級分別進行聽磁帶錄音和通過多媒體欣賞樂曲，對學生注意力集中情況進行對比後發現，學生對於MIDI音樂、文字、圖片、動畫、動態視頻等多媒體綜合信息更感興趣，能更大限度地調動學生的主觀能動性。
另外，我還感到濃厚學生的藝術文化不僅落實在藝術課堂中，還應落實在中各種形式的課外活動，因為課外活動是藝術教育的有機組成部分在各類藝術教育教學過程中，我們必須把建立藝術教育評估體系與標準提到日程上來，藝術教育教學考核、評估是檢查學校藝術教學質量、改進教學的必要手段，是促進學校藝術教育發展的重要措施。
而藝術教師要扮演好培養者、促進者的角色，藝術教師是學生藝術素質的培養者和促進者，作為一名藝術教師，首先要學會合作，改變傳統的單一備課、授課方式。其次，藝術教師要以與學生平等的姿態進行教學活動，建立個師生同樂的學習活動空間，使師生在一個同思索、共發展的環境中，達到教學相長，共同進步。教師要做到蹲下身來和學生講話，耐下心來聽學生做事，全身心地參與學生的活動。教師要給學生以心理上的支持，為學生創設一個良好的藝術學習氛圍。活潑多樣的藝術教學活動，能使學生在輕鬆、愉快的氣氛中進行藝術學習，促進學生的思維，激發學生探索的熱情，使課堂更加生氣盎然。在學生學習出現困難或表現不當時，教師不是求全責備，而是給予理解和鼓勵，使學生敢於行動，敢於探索和思考。讓他們從心理上接受藝術教育，並能全身心地投入其中，這樣才達到了我們教育的真正的目的。
總之，通過閱讀下載學習我感到濃厚學生藝術文化的實踐研究不是短期的而應是個長期的過程，潛移默化地陶治學生的性情，純潔心靈塑造，是美的集中體現。事實上，素質的提高，不單是文化知識水平的提高，更需要審美觀念、審美理想、審美標準個人意識、道德修養等的提高；素質的提高，也能使學生的精神風貌和文明程度得到提高。
藝術教育心得體會 篇4
首先，我面對的是國小的孩子，他們就像一張白紙一樣：簡單、天真、純潔，而作為孩子的啟蒙者，老師自己的言行對孩子一生的影響將會是很重要的。我們給予孩子的應該是「真、善、美」的東西。通過學習，我更加懂得了，教師工作的最大特點在於靈魂對靈魂的塑造，因此，教師的心理素質對學生的發展就非常重要了。如果教師自身的心理不健康，人格有障礙，將會給學生未來的身心發展造成極為不利的影響。所以良好的心理素質也應是教師職業素養的一個重要的組成部分。
其實，老師也是一個普通的人，生活和工作中也存在著種種壓力，教師不僅面臨來自教學改革的壓力，而且還有學歷、職稱、論文、課題、競聘上崗、評等級等各種壓力，知識更新的速度更需加快。教師需要不斷地充電，補充新知識，才能適應教學；教育改革的力度增加，學校之間、同事之間競爭激烈，學生素質參差不齊，家長對學校和教師的期望越來越高，這些都是加大教師心理問題的壓力，而且由於教師的社會角色，往往更容易隱藏自己的'心理問題，不願意向外人透露。
這個時候，就需要教師一方面能面對這種壓力，一方面能對壓力進行自我調節，我想，作為一位新時代的教師，我們還是能較好地對自己的心理素質進行培養的。
一、有積極樂觀的生活態度
作為老師，我們首先要具備這些素質，這樣才能感染學生、影響學生。
二、具備耐心和愛心
在工作中，我們總可以接觸到不同能力、性格的孩子，也遇到過形形色色的家長，他們當中，有的令我們感到欣慰，但是也有讓我們感到頭痛。不管是面對孩子還是家長，我們能夠做到換位思考，從他們的角度和立場出發，真心地為他們考慮，耐心細緻地做好工作，就沒有難得倒的人和事。
三、清晰的自我意識和工作責任感
作為一名教師，首先應有清晰的角色意識，經常意識到自己是個教師，懂得自己工作的重要性，並經常用優秀教師的標準衡量自己，自覺地評價與調節自己的行為，自尊、自重、自愛、自強，並且意識到自己所充當的角色會遇到的衝突，及時進行調整和克服。這樣就能緩解教師的心理失衡和失落感、相對剝奪感，使其以一種健康的心理狀態、飽滿的工作熱情投入工作之中。
教師不僅是在向學生傳授科學知識，更是在塑造人格，只有心理健康的教師才能培養出心理健康的學生。
藝術教育心得體會 篇5
在課堂教學中，人們普遍認為課堂教學是一門藝術，是教師在課堂上採用優美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力，讓學生和教師都沉浸在藝術的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學環節中的藝術，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。」這是書中講述的課堂教學方式給我留下的很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結合自己平時教學進行反思，感觸頗深。
課堂是展示充滿活力和魅力的教學藝術的神聖殿堂。我認為，對於教師，不單單是完成一項工作和任務，還理應是恆久的科研課題和執著的藝術追求。教學有法而無定法，貴在得法。改進做法的著力點，是改進教學方法。科學而又精妙的方法，是課堂教學藝術中的有機構成部分。回顧以往的課堂教學歷史，預測未來的課堂教學趨勢，筆者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下幾點：
1、注重課堂整體設計。課堂教學，從每個學科到這一學科的每一節課的教學都是一個多元複合的整體，只有進行整體設計，才有可能實現全程最佳化、整體最佳化的效果;才有可能幫助學生在整體把握中，抓住重點、突破難點、解決疑
點。而整體設計的過程，就是藝術構思的過程。在整體設計中，堅持以「大綱」為綱，以課本為本，以教具為輔助，針對教學內容和多數學生的實際，充分發揮教師個人的優勢和特長，力求新、巧、精。新，就不能「炒剩飯」，老是「一道湯」。久聞芝蘭不覺香。
2、創設氛圍。營造語境。生龍活虎的學生渴望生動活躍的課堂氣氛。課堂上是最怕「鴉雀無聲」。人非鴉雀，焉能無聲?連古人都懂得「蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽」的辯證法，怎能讓現代的少年兒童個個成為泥塑、木雕，老是沒有表情或只有一種表情呢?沉悶、呆滯、死寂的課堂氣氛，只會令學生感到壓抑、痳木、窒息。活教，才有活學;講得傳神，聽得才有神，而不會走神。如何創設課堂氛圍，營造良好的課堂效果，使課堂氣氛活躍起來呢?
(1)設疑激趣，以趣生情。興趣是一種愉快的情感。我採用遷移法、懸念法、遊戲法等方法來引起學生的認知衝突，引發學生的興趣。他們對學習頓時產生了強烈的興趣，充分調動了學習積極性，使其產生了求知慾，讓學生由疑生趣，進入最佳學習狀態。
(2)以趣激思，以思引探。在少年兒童的精神世界裡這種需要特彆強烈。因此當學生進入了探求新知的最佳狀態時，教師要抓住時機，依據教學目標，有意識地展示有利於學生學習模仿、概括的教學內容，發掘教材的興趣因素。
(3)以知促趣，知趣交融。通過學生努力學習和老師的配合指導，由內心的成功體驗產生情感滿足，進而成為推動下一步學習的動力，促使短暫的興趣發展為持續性的求知慾。
3、講究課堂語言技巧。教師的課堂教學語言，應力臻無聲語言與有聲語言的相互協調和相得益彰。
藝術教育心得體會 篇6
《教育的情趣與藝術》這本書是肖川教授的教育隨筆。本書共分七個部分，作者以清新淡雅、細膩簡約的語言風格，對教育、對人生、對社會歷史進行了多角度的透視及解析。書中文章立意高遠而又充滿實踐關懷。當我看到封頁上的一段文字，讓我對這本書產生了極大的興趣，這段話這樣說——「良好的教育不僅是充滿智慧魅力的，也是充滿情趣和藝術的。惟有健康的趣味能夠養育我們的靈性和激發我們內在的興趣。藝術是教育的一種境界和存在形式，藝術不是教育之花，而是教育之本。我們只有將自己融會與教育文化和教育的情境之中才能欣賞這種藝術。良好的教育就是要讓我們的心靈在一種有品位的精神氛圍之中。」
細細品味他的這本書，文章中無處不體現著一種對美的追求和趨從。讀肖川先生的隨筆，讓我感受到一個「隨」字：隨和，隨意，隨緣，沒有居高臨下的霸氣，沒有正襟危坐的儼然，沒有煞有介事的虛假，沒有耳提面命的煩悶。像朋友之間的促膝而談。它表達一種情懷，一種趣味，一種心境，一種追求。下面是我自己讀完全書後的一點體會：
一、他告訴我們什麼是教育的靈魂
書中提到，教育的靈魂是道德教育，很多時候，我們趨向的是一種無視主體性的教育。這種無視主體性的道德教育培養出來的人大多數表現為缺乏獨立性、主動性和創造性，缺乏自律能力，缺乏進取精神，表現出盲目從眾和循規蹈矩，表現為逆來順受。肖川先生的書讀到這裡，我有著醍醐灌頂的.感覺，而如何將書中理念運用於我們的教學之中，我覺得應該從關注學生的情感，尊重每個孩子，從創設寬鬆、民主、和諧的教學氛圍開始，讓學生對自己、對課程及其文化、對學習有積極的情感，積極鼓勵他們在學中嘗試，開展各種合作學習活動，關注性格內向或學習有困難的學生，儘可能建立融洽、民主的師生關係。
二、他告訴我們教育帶給我們什麼
書裡寫到一個讓人心疼，卻又覺得每天就發生在我們身邊的現象：制約教育改革的瓶頸在考試評價制度。應該來說，分數面前人人平等，可是，我們為了公平所付出的代價也是非常巨大的，那就是犧牲了整整一代人的自由和諧的發展。我不由的想，我在之前的學生生涯中，沒有美好的回憶，沒有深刻的興趣與愛好，再回想起那段日子，我有種莫名的恐懼。書中提到，學習成了苦不堪言的差事，大考小考的成績排隊等，使學校成為造就失敗者的場所。目前，一直都說興趣是最重要的，而我們目前所要注意的，就是在學生學習生涯的起始階段，不要扼殺了他們學習的興趣和對美好知識的嚮往，要使我們的教學有吸引力，就要給學生足夠的自主空間，尊重每一位學生，給學生寬容、寬鬆、寬厚的生長環境。
三、他告訴我們教育就是傳遞真善
書中提醒我們，不能只習慣於樹立榜樣、宣傳榜樣、學習榜樣，要學會觀察我們身邊每一個人的「善端」，我們該對別人多一份對人的信任和由衷的尊重，對待學生，特別是那些暫時還處於落後的學生，我們要給予他們更多的溫暖，讓他們多一份真誠的感動。肖川先生說：「我相信有心的地方，就會有發現；有發現的地方，就會有美；有美的地方，就會有自由；有自由的地方，就會有快樂！快樂應該成為我們追求的重要目標。」要教學生髮現生活中的真善美，讓他們用一顆真誠的心去融入社會、理解他人、關愛生命，讓學生感受真正的、良好的教育。
藝術教育心得體會 篇7
在學校做班主任工作多年，開過無數次的家長會，接觸過各種類型的家長，而近年來，愈來愈感覺家長有太多的擔心，並且孩子學習成績越好，則擔心越多。
這是一個女生，她是以中考全縣第一的成績被我們這所省重點高中錄取的。在我跟全班同學的心目中，她基礎紮實，勤奮踏實，自律自勉，成績也是出類拔萃。然而就在期中考試後的家長會裡，她的父親卻語出驚人：「我的孩子從國小到國中，一直都是全校前三名，而進入高中以來，幾次考試都在二三十名徘徊。我為她感到慚愧，在這裡我替她向老師道歉，向班上同學道歉，她辜負了我們大家對她的期望……」會後他特意找我，找各科老師交談，問詢孩子的學習態度，孩子的作業，孩子的交友，甚至談到了某門功課的學習方法……我不得不承認，他是一個很負責任的家長，孩子的一切都在他的掌握之中。從他的言行中我讀到了太多的擔心，而且這些擔心讓他焦慮不安，甚至有些神經質，嘮嘮叨叨沒完沒了盤問。我想像孩子知道他剛才發言後內心的感受，想像他在家裡給孩子的壓力及壓抑，不由替孩子難過起來——這種種的擔心已經成為了一種折磨，折磨著家長，也折磨著孩子年輕的心。
或許這位家長只是一個特殊的例子，但不得不承認他確實代表了當前教育中普遍存在的一種現象：現在教育不省心，現在的孩子太讓人操心：孩子在家，擔心上網看電視會影響學業；孩子在學校，擔心上課不認真聽，作業不用心做，成績不夠優異突出；成績優異又擔心驕傲自滿；擔心孩子吃飯穿衣問題，擔心孩子交友安全問題……真真是「家裡憂、學校亦憂」，沒個安心的時候。
其實回想我們自己的成長，那時候父母孩子多，也忙於生計，誰又過多的管過孩子呢？能上學就上吧，好在那時候學費也不多；不能上學就回來勞動，沒有過多的攀比，考好考壞，那是孩子自己的事，父母並沒有太多的責備之心，種種的壓力均來自孩子自己。而現在呢，社會發展了，進步了，生活富裕了，全社會也空前的重視起了教育，甚至把社會就業競爭的種種壓力都提前轉移到了學校，轉移到了孩子的身上：學校成天考試排名次，孩子緊張，家長也跟著受累，哪裡有一點點的輕鬆快樂可言？
誠然，一個孩子的成長是關係到一個家庭，一個民族，一個國家的前途命運的大事情，但是不是我們便因此而有了太大的壓力，太多的擔心？殊不知，這過分的擔心會嚴重扼制孩子的天性成長，影響到孩子身心的健康。
與其擔心，倒不如用心：真正站在孩子可持續性發展的角度，為孩子身心健康著想，多用心營造良好的家庭氛圍，引導孩子多看書，引導孩子多鍛鍊，引導孩子做一切有益於身心發展的事情，甚至引導他不怕犯錯，正確面對生活挫折……只要我們盡最大可能用心地在孩子心田播種上一切積極的，健康的，有意義的種子，並且用愛的陽光照耀，用信心的雨水澆灌，持之以恆，又何必擔心孩子心田會荒草滿地呢？
擔心，是多餘的折磨；而用心，則是安全的動力：只要我們都來用心，孩子一定會上心，孩子好了，我們大家也就安心了，對嗎？
藝術教育心得體會 篇8
通過聆聽英模教育及警示教育大會通報，我深刻的認識到此次政法隊伍教育整頓的重大意義。作為一名法院幹警，必須講政治、顧大局，謀發展、重自強，以高標準嚴格要求自己。
一要堅定理想信念。始終堅持和擁護共產主義，有中國特色的社會主義的理想和信念，處處要用黨紀國法約束警示自己。二要以案為鑑。牢記警示教育，汲取深刻教訓，警鐘長鳴，加強廉政建設，牢固樹立法治意識和警醒意識。三要努力提升自己。不斷加強學習，注重政治素養與業務水平的提升。在今後的工作中，做到嚴守底線，恪盡職守，為維護社會和諧穩定、服務高質量發展貢獻自己力量。
藝術教育心得體會 篇9
王若飛故居是全國愛國主義教育基地、黨史教育基地。3月19日上午，市局黨委組織到王若飛故居參觀並重溫入黨誓詞，我作為先進代表參加了活動，通過一件件飽藏歲月的物品，一幅幅感人情懷的圖片，感受到了老一輩革命先烈們的英勇事跡，生動詮釋了共產黨人的價值追求，作為黨員民警，更應該要學習他們堅定信仰，恪守全心全意為人民服務的根本宗旨，學習他們乾淨廉潔的品格。要把擔當作為一種政治責任和精神追求，爭做敢於擔當的模範，作出無愧於時代的貢獻。
藝術教育心得體會 篇10
偉大時代呼喚偉大精神，崇高事業需要榜樣引領。英雄模範不僅是用來敬仰的，更是用來反思的、「對表」的、學習的，進而才能找出人生的價值意義、糾正人生的航向目標。榜樣的力量是無窮的，英雄模範必將為實現中華民族偉大復興提供不竭的精神力量。
學習英雄事跡，弘揚英雄精神，就是要把非凡英雄精神體現在平凡工作崗位上，體現在對人民生命安全高度負責的責任意識上。培育和踐行社會主義核心價值觀，是中國特色社會主義的「鑄魂工程」，實質上是對每位公民的精神洗禮、靈魂塑造和價值重鑄。
崇尚英雄才會產生英雄，爭做英雄才能英雄輩出。對每個人來講，無論從事什麼職業、職位高低，只要保持昂揚正氣，在日常工作中恪盡職守，在自己崗位上埋頭苦幹，在困難挑戰前不屈不撓，就一定能作出不平凡的貢獻，都可以成為新時代的英雄。只要每個人都能把非凡英雄精神體現在平凡工作崗位上，整個社會就會英雄輩出，就會凝聚起磅礴力量。
時代呼喚英雄，英雄光耀時代。英雄是人民的優秀代表，是民族的閃亮坐標，是國家的模範先鋒。歷史證明，一個國家和民族，貧弱落後固然可怕，但更可怕的是精神空虛。實踐證明，精神文明建設搞得好，就能在全社會形成向上向善的力量，「說文明話、做文明事、當文明人」才能內化為精神追求，外化為自覺行動。
學習英雄事跡，汲取前行力量。學習英雄模範們對黨忠誠和對人民事業矢志不渝、百折不撓，堅守一心為民的理想信念。學習英雄模範們在黨和人民最需要的地方衝鋒陷陣、頑強拼搏，幾十年如一日埋頭苦幹，為國為民奉獻的志向堅定不移，對事業的堅守無怨無悔，為民族復興拼搏奮鬥的赤子之心始終不改的執著。學習英雄模範們在平凡的工作崗位上忘我工作、無私奉獻、淡泊名利、甘於奉獻的革命風骨。不計個人得失，舍小家顧大家，具有功成不必在我、功成必定有我的崇高精神的樸實。學習他們堅守初心、對黨忠心的一腔赤誠。向榜樣學習，要學習他們恪盡職守、勇於擔當的可貴精神。
偉大的時代需要珍視英雄。當我們感動之餘，我們更應該講好英雄故事，將英雄的精神發揚光大，讓英雄事跡成為我們的一面鏡子，幫助我們正確對待得與失、對與錯、善與惡、美與醜，用他們的事跡涵養人心，凝聚共識，增強社會各界踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。像英雄模範那樣堅守、像英雄模範那樣奮鬥，共同譜寫新時代的壯麗凱歌。
藝術教育心得體會 篇11
隨著網際網路的發展和普及，詐欺犯罪也不斷升級，給人們的生活和財產帶來了很大威脅。為了遏制詐欺犯罪，保障人民民眾的合法權益，我校開展了一系列防詐欺防詐欺活動。在活動中，我深刻認識到詐欺犯罪的危害性，並學習了許多防範詐欺的知識和技巧。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，防範詐欺需要增強法律意識。此次活動中，我們邀請了公安部門的專職人員，向我們介紹了各種常見的詐欺手段和案例，並對詐欺者的行為進行了解剖和分析。通過這些案例和解剖，我深刻認識到了詐欺犯罪的普遍性和危害性。我明白了只有通過加強法律學習，提高法律意識，才能夠更好地保護自己不受詐欺。
其次，與詐欺活動相關的信息安全也是我們需要關注的重點。在活動中，我們學習了如何避免個人信息洩露以及如何正確使用網路購物，網上銀行等。詐欺分子常常在網路上收集個人信息，然後利用這些信息進行詐欺，因此我們要時刻提醒自己保護好個人信息。此外，我們還學習了一些基本的網路安全知識，如如何區分真假網站，如何防範惡意軟體等等。這些知識不僅對我們在網上保護好自己有幫助，也對我們的正常工作和生活有很大的促進作用。
再次，加強詐欺預防需要加強自我保護意識。要時刻警惕可能遭遇的詐欺行為，並利用實際的案例進行學習和記憶。當我們接到陌生人的電話時，要小心詢問對方的身份信息，不要隨意透露自己的個人信息，防止被騙取或冒名頂替。此外，在網上交易時，一定要選擇實力雄厚和信譽良好的平台，並與對方確保交易的安全。只有通過增強自我保護意識，我們才能真正做到不輕信、不借貸、不透露個人信息。
最後，防範詐欺需要培養良好的社會風氣和價值觀念。在活動中，我們進行了一系列宣傳活動，旨在向全校師生傳遞防範詐欺的正能量。我們需要樹立正確的價值觀念，知道誠實和誠信的.重要性，增強對詐欺行為的鄙視和警惕。只有通過廣泛宣傳和教育，才能培養良好的社會風氣，從而實現全社會詐欺犯罪的根本遏制。
綜上所述，參加本次防詐欺防詐欺活動給我帶來了很大的收穫。我認識到了詐欺犯罪的普遍性和危害性，學習了防範詐欺的知識和技巧，並培養了良好的社會風氣和價值觀念。我相信，在廣大師生共同努力下，我們一定能夠遏制詐欺犯罪，保護好自己的合法權益，營造一個安全、和諧的社會環境。
藝術教育心得體會 篇12
教育，不只是對孩子進行知識內容的教和學，更好的是讓孩子對知識的認知並掌握知識，每一個家長都是望子成龍，望女成鳳，這是所有家長長久以來的願望。青少年，正值青春好年華，情竇初開的時候，也正是努力學習拼搏的時候，這時候的家長就會緊盯著孩子學習，不允許有出去玩的機會，但是家長要知道，越是看得緊孩子心理會有陰影，學習是必然的，但也要有休息和給孩子選擇玩耍的機會，只是一味的學那腦袋除了書本上的知識別的一概不知，孩子變成這樣那也是沒用的。
青少年，也正是叛逆的時候，青春期的時候，會跟家長作對，跟家長一天說不上幾句話，但是跟同學跟朋友卻總有說不完的話題，這時候家長就應該適當的走進孩子的心，不能強硬的.跟他說你要做他的朋友跟他談心，要適當的，融入生活那種跟孩子聊天，以朋友的方式，可能孩子剛開始會有牴觸，怎麼說那也是自己的爸爸媽媽，多少還是有些話題不願意跟家長透露的，但家長只要有耐心就會有結果。當然，孩子開心比什麼都好，只是一味的學習學的再好但是看不到孩子的笑臉，家長看到心情會好嗎？所以就要適當的給孩子空間，孩子也有自己的世界，也有喜歡做的事情。
總而言之，教育孩子是很辛苦也很重要的事情，作為孩子家長只要用心，我相信下一代一定會有個美好的未來。
藝術教育心得體會 篇13
聆聽了全是政法系統英模事跡報告會後，我深受洗禮、受益匪淺。作為一名人民警察、中共黨員，我將以英模為榜樣，學習他們對黨忠誠、信念堅定的政治品格；學習他們心繫百姓，為民愛民的公僕情懷；學習他們愛崗敬業、忘我工作的奉獻精神；學習他們不斷進取，提高自我的人生追求。我將永葆共產黨人的政治本色，矢志不渝為黨和人民事業奮鬥終身。
藝術教育心得體會 篇14
20__年4月1日，益陽市政法英模事跡報告會上的感人事跡讓我深深體會到，躬逢盛世偉業，置身錦繡瀟湘，當不負盛世華章，不負瀟湘熱血，作為一名新時代的檢察官，要始終以忠誠信仰、實幹擔當、為民初心，在攻堅克難中展現湖湘兒女的「真豪傑」！
學英模事跡，做湖湘「豪傑」，當以「天下至德，莫大於忠」的理想信念築牢為政之基。勝非其難也，持之者其難也。「方尺崗台寫春秋，護學路上壯志酬」、幾十載紮根秋果路的交通警察蔣志輝、化身「安寧的守護者，矛盾的終結者」的基礎司法幹警李獅，他們以對黨的絕對忠誠，對事業的絕對熱忱書寫著平凡而又偉大的精彩人生。作為新時代的檢察官，當以忠誠為主綱，堅持理論指引，把牢前行之舵、堅持知行合一，激活能力之源、堅持對標對表，永葆務實之心。始終在思想上、政治上、行動上與黨中央保持高度一致，時刻對標英雄模範黨員，對標湖湘革命先輩，堅定政治信仰，在貫徹中央決策部署過程中不講條件，不打折扣，不搞變通。
學英模事跡，做湖湘「豪傑」，當以「生也沙丘，死也沙丘」的擔當精神築牢本領之基。「重任千鈞惟擔當」，大事面前敢擔當，難事面前善擔當的幹部才是民眾的期許。「捍衛法律尊嚴、贏得朗朗乾坤」的公安刑警蔡明輝、「有著雄鷹雙眼，洞穿迷霧，直擊要害」的檢察幹警高俊軍，他們以一副即寬又鐵的肩膀扛起了懲治犯罪的千鈞重擔。作為新時代的檢察官，當以擔當為主線，做奮進新時代的「先行者」。以「頭拱地向前衝」之勢，主動融入建設中國特色社會主義法治道路進程中；以「扎硬寨，打死仗」的蠻勁懲惡揚善，打擊犯罪，用國之重器切實提高人民民眾的安全感、幸福感、獲得感；以「風雨不動安如山」的韌勁拒腐防變，堅守初心，打造一支德才兼備的高素質檢察工作隊伍。
學英模事跡，做湖湘「豪傑」，當以「我將無我，不負人民」的為民初心築牢責任之基。「意莫高於愛民，行莫厚于樂民。」「不是男兒勝男兒、一肩挑起大公益」的基層檢察幹警周娟、「讓朽木變成棟樑、民心貴過黃金」的政法委幹部李紅斌，他們把「民族大義藏於胸，人民利益舉過頂」。作為新時代的檢察官，當以為民為宗旨，在辦理案件過程中，不妨以耐心的釋法說理讓司法多一點厚度，不妨以細緻的案件審查讓司法多一點精度，不妨以及時的司法救助讓司法多一點溫度。要牢記「苟利於民，不必法古，苟周於事，不必循舊」，主動適應新時代新挑戰新要求，做一名老百姓的檢察官。
屋因梁而固，山因脊而雄。前路，拾級而上；未來，風鵬正舉。作為新時代的檢察官，應當在驚濤駭浪中挺立潮頭，在櫛風沐雨中書寫華章，做中國特色社會主義法治道路的堅定守護者，做中華民族偉大復興的先鋒領路人。
藝術教育心得體會 篇15
《愛心與教育》一書，書中的內容深深地吸引著我，李老師運用許多學生的原話真實地寫出他怎樣地愛學生，學生又是怎樣地愛他，真是感動人。
李老師和學生間的一個個故事都體現了他為人師表的盡心，超越了一般父母對子女的愛。他對學生的愛是一種真正的愛。一般的老師是難以做到的，他對學生的愛，不但是愛優秀生，而且更愛差生。尤其我在書中讀到他從不忘記學生的生日，還在學生生日時給學生送上一份生日禮物；在課間經常和學生一起活動；在課餘時間或假期中帶領學生一起走進大自然；對班級中的優生、中等生、差生堅持按號輪流家訪等等，李老師在教育崗位上處處閃耀著愛的火花。李老師在書中這樣寫道：「當一個好老師最基本的條件是什麼？」「是擁有一顆愛學生的心！」他還說：「離開情感，一切教育都無從談起。」師愛是教育工作中不可缺少的良劑。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。」基礎教育階段的兒童處於生命中最主要的集中學習時期，他們缺乏社會經驗，各方面處於形成階段，有著多方面的需求和發展，充滿生命活力和潛力。這段時期的教育影響遠遠越過該階段而擴展到終身。因此最需要老師對學生的愛，懂得兒童時期對生命的獨特價值，並善於開發其生命潛力。如果一種教育未能觸動人的靈魂，無法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。師愛的最高境界是友情，具有愛心和知識，對學生來說，他們喜歡前者。學生們特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間的真摯的情感，必定有著神奇的教育效果。愛學生就讓我們走進學生的情感世界吧。
這本書給我一種領悟，一種發現！將心比心，以心換心，用愛去贏得愛，用愛去化解許多的矛盾。愛我們身邊的人，無疑是播下愛的種子，讓他們也懂得去愛護和關心別人，尤其是當老師的我們，面對的是正在成長，性格還沒有定型的孩子，他們最需要的是愛的滋潤，我們給予他們的愛心也一定會影響到日後他們對待別人的態度。曾幾何時，看到書上有幾句話：「不會對別人寬容的人，對自己也不會寬容的；不會愛別人的人，別人也不會愛你的！」總相信你負出的愛越多，你也會獲得越多的愛。
藝術教育心得體會 篇16
利用資源實施素質教育遠程教育為我提供了多姿多彩的資源，為進行素質教育提供了條件。在利用學生自習時，我利用多媒體課件,有計畫的播放一些數學知識，在數學知識節目中同學們了解了數學的發展，體會到數學的力量，憧憬著數學的未來，激發了孩子們幻想和創新的智慧,使同學們感覺到生活中處處有數學,明白了數學的價值和魅力所在.
經過幾年的努力，我己取得了一些成績，我所帶的學生不再感覺到數學的乏味，而是爭先恐後地要上數學課。我也覺得非常的慰藉。我認為，如果我們老師調用、修改網上資源在網上備教案，進行教學設計，這樣既節省了時間，又能使老師有更多時間去探索教法、研究學生，因材施教,這何嘗不是一種好教法呢?
總之，我感覺遠程教育資源的運用，使學生的視野開闊了、信息靈通了，變得"耳聰目明"，更具發展潛力；我相信學生會擁有更加燦爛、輝煌的明天，因此我們應該充分利用遠教資源為教學服務，讓遠程教育達到效果。
藝術教育心得體會 篇17
黨史是中國共產黨的領導不斷走向成熟的實踐史、新中國史是中國共產黨推進建設新中國的實踐史、改革開放史是中國共產黨推進社會主義制度自我完善和發展的實踐史、中國共產黨是引領世界社會主義發展的重要政治力量。中國共產黨的領導是貫穿黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史的主導。
，方得始終。歷史告訴我們，只有中國共產黨才能救中國，中國共產黨的成立是歷史的選擇、歷史的必然。堅持黨的全面領導；堅定理想信念；牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識；有擔當積極履職盡責。
作為一名基層黨員，認真學習和傳承黨史、國史，使之內化於心，外化於行；立足本職工作，恪盡職守，勇於擔當，為社會穩定發展儘自己的一份力量。遵循習近平總書記的教誨繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來。
藝術教育心得體會 篇18
近期，大隊組織我們觀看了安徽政法英模先進事跡報告網路展播。那一個個動人的故事、一個個鮮活的形象，震撼著我們的心靈。他們，用一顆赤誠之心，踐行著為人民服務的誓言，用青春與熱血，乃至生命譜寫了一曲曲平凡而偉大的頌歌。榜樣的事跡是初心譜寫的詩句，內涵雋永，感人肺腑，有獨臂撐起一片天的鮑志斌，有忠誠擔當捍衛公平正義的張光明等等......榜樣們正如天上的"北斗",指引我們信念的方向，時刻為我們的人生與信仰"導航」。作為新時期的公安民警，品鑑榜樣們用初心所造的「詩」與「酒」，追隨榜樣們用信念凝聚的「北斗」，通過孜孜不倦的學習和效仿，加倍努力工作，恪盡職守、樂於奉獻，為保一方平安做出更大的貢獻！
藝術教育心得體會 篇19
加強「三風建設」，營造育人環境。我們學校始終堅持狠抓嚴謹求實的教風、拼搏進取的學風，積極向上的校風。加強三風建設，不僅關係到學校自身的形象，也關係到學生的前途，還關係到全社會的未來。下面我以我們學校的三風具體內容為例說說我學習三風的心得體會。
「教風」是教師風範的具體體現。一所學校教育質量的高低，教師是關鍵。好的教風要求教師必須具備高尚的師德修養，嚴謹的治學態度，嫻熟的業務能力和精益求精的科學精神。教師要有先進的教育理念，要以人為本，育人為本，對學生要嚴慈相濟，在學生中要有較強的人格魅力，是學生學習的楷模。教風直接主導著學風。
給學生一碗水，教師需要一桶水。這句話的深層內涵想要從真正意義上落實它並不容易。我校老師不斷更新知識，努力提高教育。教學水平，同時也懷有一顆敬業的心。忠於職守，誨人不倦。以正確的心態對待工作，對待學生，全身心的投入到教學中。
「「學風」是學生學習風氣的主要體現。學生是學校的主體，學風是立校之本，是質量之基。良好的學風要求學生以學習為中心，以成人為基礎，以成才為追求，以祖國的繁榮富強而能貢獻自己的一份力量為目標，努力形成「好學、樂學、會學」的學風，同時態度端正，遵紀守法，有崇高的理想和信念，有自主創新的意識和精神的學，有良好習習慣和品質。
「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」知之、好之、樂之，說明學習與情感、態度、意志有密切的關係，惟有「樂學」才是最高的學習境界，才可產生最大的學習動力。我校學生學習進頭相當強，求知慾也很強，引導學生由學到思是個關健：「學而不思則罔，思而不學則殆」，不但要思，還要善思。善思，才能發現問題，善思，也才能解決問題，才能不斷進步。
校風是學校風氣的簡稱。校風是在共同目標指引下，經過學校全體成員長期的努力而形成的一種行為風尚，是師生的思想、道德、紀律、作風以及治學態度和精神風貌的綜合反映和外在表現，它集中反映了學校辦學的指導思想和培養目標，是學校的教風、學風、領導作風和其他作風的總和。積極的校風對於加強學校紀律、鞏固和發展學生集體、培養師生的責任感、成就感、榮譽感、克服困難、實現學校目標、建立和發展光榮傳統，都有推動作用。我校全體師生秉承這樣的一個理念，齊心協力共創美好校園環境，和諧的校園文化。
學校、教師、學生三位一體，只有不斷完善學校的制度，提高老師們的業務水平及思想道德，引導學生由「要我學」到「我要學」思想上的轉變，才能真正達到學校「三風」的目標要求。
藝術教育心得體會 篇20
消防安全是關係到每個人的生命安全和財產安全的重要問題，因此我們需要時刻保持警覺，加強消防安全意識。在這次消防教育中，我深刻地認識到了消防安全的重要性，也學到了很多實用的消防知識和技能。
首先，這次消防教育讓我更加清楚地認識到火災的危害和後果。火災不僅會造成財產損失，還會危及人的'生命安全。我們每個人都應該時刻保持警覺，避免火災的發生。
其次，這次消防教育讓我學到了很多實用的消防知識和技能。我們每個人都應該掌握基本的消防知識和技能，包括如何使用滅火器、如何逃生等等。這些知識和技能不僅可以幫助我們保護自己的生命安全，還可以幫助我們保護他人的生命安全。
最後，這次消防教育讓我更加深刻地認識到消防安全意識的重要性。我們需要時刻保持警覺，加強消防安全意識。只有加強消防安全意識，才能更好地保護我們的生命安全和財產安全。
總之，這次消防教育讓我深刻地認識到了消防安全的重要性，也學到了很多實用的消防知識和技能。在未來的生活中，我將時刻保持警覺，加強消防安全意識，保護好自己的生命安全和財產安全。同時，我也希望更多的人能夠關注消防安全問題，共同營造一個安全、和諧的社會環境。
藝術教育心得體會 篇21
一、良好的態度是做好家教工作的根本原因
米盧說：態度決定一切。今天，教員作一份家教工作，絕不僅僅是隨隨便便的幫幫學員方輔導一下學員這麼簡單。學員方花費相當的成本，購買的是一種服務商品，學員方的要求是很高的。不從思想上認識家教工作的嚴肅性，是不可能做好家教工作的。
在實踐中，許多非本家教中心教員存在服務意識不強、時間觀念弱、責任心差等問題。要知道，如果教員不能在家教工作中使學員在改進學習態度、提高學習興趣、掌握正確的學習方法、提高學習能力和學習成績等方面，取得明顯的進步 ，學員方一般是不會滿意的。態度好不好，會很快的反映到具體的家教工作上。
二、 精心的準備是做好家教工作的前提
凡事預則立，不預則廢。專職的教師都要天天備課，即使從教多年的經驗非常的豐富的優秀老教師，從來也不會在備課上偷懶。我們決對不能認為所教的課程非常簡單，可以當場發揮。事實上如果沒有精心的準備時，上課時還是較難做到熟練的，這樣，就會大大影響授課的效率和效果。
怎麼做好準備呢？程式一般如下：先是了解學員方的學習狀況和本次請家教的需求，然後提出有針對性的家教輔導方案，準備好輔導材料和授課計畫；準備好備課本；在每次家教工作開始時，都要對上次家教輔導後的效果進行檢測；每次家教工作結束時，都須提出一些留待學生思考的問題或者要做的作業等。
三 、一定的能力和方法是做好家教工作的具體步驟
成功者找方法，失敗者找。由。成功地做好家教工作，是要以我們教員自身的能力為基礎，然後在總結自身學習方法的基礎上，用一套系統的方法來指導自己的家教輔導工作，往往有效得多。我建議廣大教員朋友從培養學生的學習興趣，掌握良好的學習方法上入手，加以熱心的幫助、輔導，有針對性地補差提優，每次輔導都有精心準備的預案。
四 、和學員方的良好溝通不但決定著能否做成家教工作，也決定了家教工作的效果
現在的學員方對作家教的教員已越來越挑剔，教員朋友一定要樹立起足夠的自信心。某種意義上可以說，有沒有足夠的自信，決定著第一次試講的成功與否。從能力上看，大家做家教工作，是完全可以勝任的。但事實上，很多朋友第一次接受家長的面試時，往往顯得底氣不足，試想：自己都對自己不是很信任，別人能信任你嗎？
一定要有自信，有信心使學員在改進學習態度、提高學習興趣、掌握正確的學習方法、提高學習能力和學習成績等方面，取得明顯的進步 。要不斷的和家長溝通，和家長適當的討論學員學習上的各種問題以及其他相關問題，獲得家長對自己的教學方式和風格的認可；當學員取得成績或進步時，要以適當的方式讓家長知道；當學員存在一些學習或心理上的問題時，要誠懇、積極、熱情的和家長討論解決問題的辦法。
五、只有和學員良好溝通，才能確保家教工作的成功
教員對學員的輔導是通過溝通來實現的，那麼怎樣才能做到有效溝通呢？首先應該準備好長時間談話的各種材料；其次要有教學計畫和時間上的先後安排；然後了解學員和家長的性格特點，尋找話題；關鍵是要切實從心理上把握學員的學習需求，使學員實實在在的感到學習的樂趣、與教員相交、相知的樂趣；做學員的朋友式的老師是至關重要的。
總之，如果教員能夠]做到重視家教工作、真正投入一部分精力，按以上幾個要點，做些準備，是一定能勝任家教工作的。
藝術教育心得體會 篇22
如果你和一個村有緣，我想那或許是「命中注定」。和溫泉寨的緣分是從一眼瞥見鎮域地圖上的村名開始的。溫泉細流，石牆為寨，或許他本應有隋唐演義里的瓦崗寨、雪豹里的清風寨的英勇豪情、忠肝義膽。而追溯歷史，大概是明朝初年，先人為加強防禦隨軍而在此處設立巡檢司。而後夏、梁兩姓遷此定居，平整土地，選址造屋，而成今日溫泉寨，一個鄉村振興進程下煥顏展姿、充滿奔頭的新農村。
寨村確有一處「寨門」，也是路邊處的村大門。「寨門」是個「拱橋門」，由「兩柱一梁」構成，門額形似拱狀，有題字村名為上。從「寨門」沿水泥路一路北上，不到一袋旱菸的功夫，就到了村委大院。黃牆紅瓦，凹凸有致，有一蒼松翠柏矗立院內。院外置有長條石凳，總有行人歇腳、閒聊。村委大樓是由上世紀一所村國小改建而成，沿著旋轉樓梯，記憶仿佛回到了「千禧年初」。那時候，大多村娃都在村里上國小，教書先生也大多是村內文化人。後來，合校運動開始，孩子們統一到鎮上上學。幸運的是，有不少少年就此告別了「面朝黃土背朝天」的生活，「寨村」成為他們遙遠的記憶。
院內有一鄉俗記憶館，館內現存不少老物件，紡紗的梭車、打水的扁擔、老太太的菸袋鍋，翻地的犁、割木頭的鋸、做裙子的蘭花布……「望得見山，看得見水，記得住鄉愁」，這些老物件里裝著人們的「鄉愁」，將人們拉回到那個再也回不去的年代。他們訴說著「寨村」的歲月變遷，藏著村民們日出而作、日落而息傳統生活的喜悅。
要熟悉一個村子也並非易事，工作機會越來越多，和「寨村」打交道的機會也自然多了起來。一位村里最駝的老人，年七十有餘，身體幾乎對摺成了一個直角。她砍燒柴、犁菜地、施肥料。累了，她就坐在馬扎凳上，斜靠著門框曬曬太陽。《拾荒老人》中寫道，當我們渴望著詩和遠方的田野的時候，老奶奶卻還在為眼前的苟且忙碌著。駝背老人只是「寨農」的縮影，村裡的人大都平凡地過了半生，卻依舊保持著對生活的熱愛，對生命的尊敬。他們用行動告訴我們，歲月雖摧殘軀體，心卻不改。
最近，由溫泉寨籍作家梁曉聲《人世間》改編而成的電視劇可謂大火。我想，「寨村」也是劇中的「光字片」，村內犄角旮旯里，似乎藏著無數故事。鄉村振興讓村里變了個樣，農田裡都是人，背扛肩挑密密痲痲的在田埂上來來往往，不少「土專家」也參與到「寨村」新生活里來。生活起居、就業謀生、柴米油鹽，這裡有普通人最質樸、最真實的桃源生活。環境整治、移風易俗、老年餐桌，一幅鄉村振興畫卷正在徐徐展開。
作為一個鄉村振興故事的親歷者、見證者、講述者，既為村民們的幸福感、安全感和滿足感而高興，也為我與鄉村能共成長、共奮進而自豪。故事不會就此結束，我與「寨村」的緣分還會續寫，就像村子裡發生的鄉村振興故事，也會口口相傳。
藝術教育心得體會 篇23
本人在XX年7月參加了中國小教師繼續教育培訓，通過專家的培訓，使我在教師的職業道德修養、教學業務水平和科研水等方面都得到一定的提高。我們主要學習了如下內容：
1、由教授講授的新課程理念更新
2、由教授講授未來教育教師培訓項目，此模組內容，讓全體學員耳目一新。
3、如何做一名成功的教師，上好每一節課
下面，我將本階段的具體學習作以下簡要小結：
一、認識的提高
構建教師終身教育體系，打造一流的教師隊伍是教育長足發展的根本大計，也是教育主管部門探索的永恆主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓提高自身素質是關係到教師教書育人質量的大事。參加繼續教育培訓是我們教師在思想和業務成長路上的加油站。我在參加教師繼續教育中，特別重視自己師德和教學業務水平的提高，始終把師德建設擺在首要位置，把自己的教學業務能力作為教師的核心素質來提高。在培訓中，真正做到師德建設和業務培訓兩手抓、兩手硬，通過培訓，切實提高自己的師德素質和教學業務水平。
在培訓過程中，感觸最深的部分是英特爾?未來教育項目的培訓。第一個關鍵節點，框架問題修改是研修重點和關鍵，可以說不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學習時對問題修改時間段做了特別處理.首先時間保證;其次，我採取「穩紮穩打」，讓作品修改內容化整為零，為了加強對內容的進一步理解，我共享了其他學員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模組學習開始之前及時完成。
對此，能夠完成，我對線面的學習也有了很大的信心。
二、具體收穫
1、參加培訓，使我對教科研方面的認識有進一步提高，能自覺地參與課堂的教學研究，積極參加課改研究，及時總結自己在教育教學工作的經驗，撰寫教育論文。在中國小教師培訓中，使我意識到教學課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以在下工夫熟悉新教材的同時積極參加學校組織的教師繼續教育培訓，不斷提高自己的理論和業務水平，很快跟上了教育改革的步伐，也提高了自己課堂教育能力和教學質量。
2、學習過程中，我注重師德方面的修養，我堅持把師德建設當作職業道德修養的重要環節來抓，從理論與實際的結合上學習和領會教師職業道德修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認知、職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭取做一名「師德雙馨」型的教師。
3、轟轟烈烈的中國小教師素質提升工程，給教師繼續教育帶來了豐富的內容，重點通過《教師職業心理》、《英特爾未來教育》等專題培訓和考試，使我們對新的教育教學理念，現代教學理論和現代課程理論、當今國外先進的教育思想等都有進一步了解，也提高了我們的教育教學管理能力，特別是信息技術與學科教學整合等內容的培訓，不但提高了我們每位教師的課堂教學能力和組織教育活動的能力。也提高了課堂教學的效率和教師的教育科學研究能力。在學習教育科研理論知識，組織教育教學調查、實驗和交流等活動中，使推廣、套用教育科研成果的能力都有不同程度的提高。同時廣大教師在「學習——研究——實踐——反思——再實踐」的過程中也提高了自己的理論素質和教育科研、創新能力。
4、重視交流在教育教學中的套用。
過去，只知道埋頭於書本知識，信息閉塞，不善於交流，使得一些好的經驗未能融於自己的教學，而自己的一些體會又未能及時整理，因此使自己的發展緩慢前進。學習期間在進修學校各級領導和老師的精心指導下，我有了長足的進步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這裡我向你們表示感謝。今後我會努力並不全身心地投入教育事業，為祖國培養更多的棟樑之才。
通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。使我更加堅定了教書育人的信心和決心。通過農村中國小教師培訓，使我對教育教學理念、現代教學理論和現代課程理論和當今國外先進教育思想都有了進一步了解。我充分認識到為了適應素質教育的需要，更好的勝任新世紀的教育教學工作，必須不斷的全面提高自身素質。使我對教育科研和新課程有了更深的理解，不斷提高了自己的教科研水平和駕馭新課程的能力。從理論和實際的結合上學習和領會了教師職業修養所涵蓋的內容，提高自己的事業認識，職業認同水平，增強了自己從事教育事業的使命感和責任感。
通過此次繼續教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，需有先進完備的教學策略與方法。使我在教學工作中能「因材施教」，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。
總而言之，教師繼續教育培訓是十分成功的，對我來說可謂收穫多多。我們要以總結檢查活動為契機，切實提高對教師繼續教育重要性的認識。立足課堂，服務教學。積極參加新一輪繼續教育培訓。努力使自己成為一名具有先進教育理念、良好職業道德和堅強堅實業務基礎的高素質的新時代教師，為教育事業作出應有的貢獻。
藝術教育心得體會 篇24
所謂英模，就是英雄模範。聆聽著英模們的事跡，我的心情此起彼伏，當然最深刻的還是發自內心的深深的敬意。她們也是某對父母的女兒、某位丈夫的妻子、某個孩子的母親，她們也是肉體凡身，但卻能做出不平凡的事，特別是范紅同志能打入敵人內部、臨危不懼的驚險事跡。
一對比，自己鞭長莫及。所幸知之不晚，有進步的時間和空間。願我們都能通過這次的教育整頓最佳化自己，把思想成果轉化為行動成果！
藝術教育心得體會 篇25
有這樣一個故事：在一個靠海的村子裡，生活著一群漁民，他們世代以捕魚為生。也不知過了多少年，村子裡出了一個捕魚高手，每次出海，他總是要比別人多捕好幾倍的魚，人們都尊稱他為「漁王」。
「漁王」有三個兒子，個個聰明伶俐。「漁王」心想，等他們長大了也一定會成為了不起的人，誰讓他們有一個了不起的父親呢？為了讓三個兒子將來能成為捕魚高手，從他們剛剛懂事起，「漁王」就開始著手教授他們捕魚的技巧了。
「漁王」深知萬丈高樓平地起，要成為捕魚的高手，就得從最基本的東西學起。於是，他循序漸進地教孩子們如何織網，如何選擇天氣，如何划船，如何下網，如何拉網，如何識潮汐，如何辨魚汛，如何誘魚入網……「漁王」毫無保留地將自己平生的經驗，悉數傳給了他的三個兒子。
然而，讓人意想不到的是，他的三個兒子長大後，不但沒能成為捕魚高手，反而是村子裡捕魚技術最差的人。「漁王」感到十分納悶，自己捕魚的技術無人能及，為什麼傾囊相授，孩子們卻如此不成器呢？
一天，一位智者路過此地，「漁王」向他訴說了心中的苦惱。智者聽後問道：「長期以來，你是不是總是一邊指點，一邊示範，幾乎是手把手地教學，而很少讓他們自己去探索，自己去發現。」
「漁王」點點頭說：「是的，為了讓他們學到一流的捕魚技術，我教得很認真，也很仔細，哪怕是很小的細節，我都會重複一遍又一遍，你說孩子們怎麼就學不會呢？」
智者沒有回答，又接著問：「你教孩子們捕魚的時候，他們是否寸步不離你的左右？遇到什麼困難和障礙時，是不是你主動幫他們排除了？」
「漁王」仍舊點點頭說：「的確如此，為了讓孩子們少走一些彎路，我總是讓他們跟著我學。對於他們今後可能會遇到的痲煩，我都提前告訴了他們解決的辦法。」
智者微笑著說：「問題就出在這裡，你只把技術傳給了孩子們，卻忘了把教訓一起傳給他們。而對於孩子們的成長來說，教訓其實比技術重要得多。」
藝術教育心得體會 篇26
隨處可以讀到一些介紹優秀教師的事跡，基本上都是一樣的面孔與經歷，我很仰敬他們對於教育事業的忠誠與無私的奉獻，但是，這種奉獻是否一定要以犧牲自己的健康為代價，或者置自己的家庭於不顧？這些行為，更準確的說是一種英雄行為，英雄在每個時代都是有的。可是，對於更多的不是英雄的我們呢？自己的生命價值點落在何處？傳媒所宣揚的優秀教師的大多以苦難者的形象介入我們視野的，苦難不一定是壞事，可以造就更堅強的人，可是，絕大多數教師是沒有他們相似的苦難經歷的，那麼，是否就沒有享受教育成功喜悅的機會呢？當我們的政治從偽聖化艱難的蛻變出來的時候，我們的教育可能還在苦苦的掙扎！不過，幸運的是，在價值多元化的今日，平民化與普遍性成為無數平凡教師的新的成長視角，他們不再為自己成為不了傳媒所造就的優秀形象而苦悶與自卑，而是滿懷信心的尋找屬於自己的成長道路——做一個幸福的教師！
什麼是真正意義的教師的幸福
先從「幸福」說起，這是個常說常新的話題，「幸福」的界定是沒有人能夠說清與說透的，但這並不影響我們對於「幸福」的個性化的認知。我以為，幸福是人滿足一定的物質需求之外的精神快慰！也就是人們所說的幸福是一種感覺！但是，這份感覺是有條件的，那就是滿足一定的物質需求之外，對於人的精神上的滋養！是人，就有追求幸福的權利，教師當屬之列！任何剝奪教師追求幸福權利的行為都是錯誤的，甚至是蠻橫的！當然，不一樣的教師所追求的幸福的內涵不同：有人以靜心的讀上一本書為幸福，有人以痛快淋漓的打一場球為幸福，而有人則以與子女伴讀為幸福，還有人以遨遊網路為幸福……這些都是在教師做好自己本質工作之餘的個性化的追求，能夠給教師帶來快樂與幸福的生活行為，是教師自己的獨立生活的一部分，我以為這些既是對於教師艱辛工作的補充與調節，也是教師本人工作的延伸。是補充與調節也好，工作的延伸也罷，但還不是真正意義的教師幸福，否則，教師的職業特徵與個性特徵就無法體現出來。所以，我以為，無論是怎樣的理解與認定，教師的真正意義的幸福最終必須回歸到自己的教育幸福上來！可以是學生取得進步後的一張張稚氣的笑臉的回報，可以是學生一句句簡單的問候，也可以是學生畢業後的一張薄薄的賀卡與一次簡單的造訪，可以是學生畢業後的面對老師流下的感激的淚水，當然，也可以是教師的辛勞所換來的一張張火紅的獎狀與一疊疊讓人艷羨的RMB……
很多教師都知道目前的教育窘境：素質教育的理想化與應試教育的現實化陷入了兩難的困境。我們的教育良知逼迫我們要不斷的提高學生的素質，把僅有的寶貴的時間擠壓出一點點來培養學生各方面的能力；可是，教育的現實社會的需求以及學校、教師的生存發展的需要，又必須把我們的學生推向殘酷的應試教育的競技場，進行智慧型與體能的肉搏，這個搏擊的過程與結果，教師必須全程參與，自然與學生一樣經歷精神與肉體的疼痛，於是便有了教師如上的慨嘆！
現實是很難改變的，能夠改變的只有我們自己！換句話說，是我們適應現實，而不是現實適應我們。這樣是否就意味著我們看不到職業的幸福的光芒了？教師的職業意義絕對不應該是如此的灰暗的！那麼，幸福的光源到底在哪裡？
教師的幸福是自己創造出來的
提出這個命題，似乎是多餘的，因為任何人的幸福都是需要自己去創造！只不過，作為教師有自己的獨特的創造，也就是教師如何創造屬於自己的幸福人生？
有教師認為，現在的教育壓力如此之大，哪裡還會有幸福可言？其實，幸福的意義並不以壓力大小計，無論怎樣的壓力與艱難，都無法阻擋教師獨立的追求自己的幸福，也許，幸福是短暫的，可追求是永恆的！
永遠忘不了尼采說過的一句話：「假如上帝不給我歡樂，我就為自己創造歡樂。」當然，快樂與幸福不是一回事，前者更多是一種生理反應，而後者則是人的一種精神境界。快樂也許能給人帶來幸福，但是，幸福不一定都快樂。也許，現實的上帝不會恩賜給我們所需求的所有的快樂與幸福，我們在積極爭取自己所應該具備的外在的幸福（主要是物質的）之外，是否也能夠擁有這樣的觀念，那就是：「假如上帝不給我幸福，我就為自己創造幸福。」我不知道具有更多精神色彩的「為自己創造幸福」的概念是否是阿Q精神的回歸或者異化，但是，在精神疾患日益流行於教師群體的今天，我們是否真的要考慮接納「為自己創造幸福」這個概念。那麼，作為教師到底如何為自己創造幸福的人生？
其一，是需要教師擁有屬於自己的教育思想。人有思想，才有魅力，教師更是如此。有魅力的教師是幸福的，會得到學生的熱愛與同事的尊重。有許多教師，會被「思想」兩個詞嚇住，以為這是大師的專利，其實，每個人都能也都應該擁有自己的思想。大師有大師的思想，作為平凡的教師有平凡教師的思想；大師的思想如火把，我們的思想可以為蠟燭；火把可以照亮更廣闊的空間，蠟燭至少可以燭照一間教室的靈魂，可以讓平庸無處藏身，教師的靈魂的洞徹，才能引導著自己學生的靈魂向更高更遠處健康的發展，學生思想的進步就是教師幸福的源泉！
其二，需要教師擁有屬於自己的教育個性。一位有個性的教師，一定是一位擁有自己的生活理念與拒絕從眾心理的教師，他們始終保持自己獨立思考的精神狀態與獨立的行為準則，不會受到社會淺層的流行觀念與世俗意識的干擾！
其三，需要教師打造屬於自己的儒雅風度。如果說，擁有自己的思想與個性是教師的精神形象，那麼，儒雅風度只是教師必須具備的外在形象，當然外在形象與內在精神是統一的。作為人類靈魂工程師的教師，曾經被照上很多燦爛的光環，教師職業內涵的理解與界定的變更，一直困擾著每一位教師！儒雅風範體現了教師的形象魅力與內在氣質，自然會贏得學生與家長的尊重，成為教師幸福的源頭之一。
其四，需要教師建造屬於自己的精神家園。生活的多彩與多元，會有不同觀念與形式影響著我們的現實生活與精神生活，但是，當這樣的影響變成左右我們精神的時候，我們就會失去獨立的價值判斷與取向，會自覺不自覺的在與人攀比的過程中，產生強大的心理落差，這個落差如果得不到及時扭轉，就有可能導致我們的精神觀念的偏向。如何真正的避免這樣的心理落差呢？我以為最好的途徑就是建造屬於自己的精神家園，這個家園是獨立的而寧靜的，可以排斥塵世的紛擾，可以固守自己的見解，可以外圓內方的處世，也可以稜角分明的展示自己的才華……當我們的生存壓力致使我們的肉體與靈魂雙重疲憊的時候，首先需要的就是找一個屬於自己的獨立的精神空間，來安撫自己的傷痕累累的靈魂，一般說來，這個空間只對同道之人開放。
最後，我想說的是，任何一項的創造都需要代價的，教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤我們疲憊的身影與蒼老的額頭，當一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！
藝術教育心得體會 篇27
如果說「道」是形而上的，那麼「德」則是形而下的，其目的是學道以行德。以道而成德。圍繞「道」「德」二字，我們要重新建構四個全新的概念：即學道、學德；師道、師德。道德課堂的構建，要求教師盡職儘快完成教師自身角色的重新審視，儘快完成師生關係的重新定位，重構起「平等、尊重、信任、民主、和諧」的師生關係，進一步提升教師和學生的生活質量和學習質量。
道德課堂，不僅僅是研究課堂教學中的育德問題，也不僅僅是研究課堂教學行為的有效問題；而是研究課堂教學的德性問題、人性問題，研究解決課堂教學的目的、行為和結果的一致性問題。它要求教師一定要具備八大教學素養
一、回答好三個問題。
（1）你要把學生帶到那裡去？
（2）你怎樣把學生帶到哪裡？
（3）你如何確信你已經把學生帶到了那裡？
二、具備三種基本功。
即設計教學的能力、實施教學的能力、評價教學的能力。
三、把握三個前提。
即把我學科思想、掌握學科知識體系、明確學科課程目標。
四、做到三個讀懂。
即讀懂教材、讀懂學生、讀懂課堂。
五、完成六個轉變。
即教師變學長、講堂變學堂、教師變學室教材編學材、教案變學案、教學目標變學習目標。
六、明確課堂方向。
課堂教學，要有效的落實三維教學目標，避免教學目標的.虛化；有效的把握和利用課程資源，避免教學內容的泛化。
七、解讀課程目標。
細化解讀課程標準，整合教材，科學設定課堂學習目標，是教師專業成長的重要標誌；是學科課程建設的首要內容也是推進課程改革的當務之急！
八、構建道德課堂生態。
教育本身就是一種文化的傳承，推進課程就是為了更好的實現文化的傳承。任何一位教師在課堂上都在「營造」著一種課堂文化氛圍和課堂生態，學生都在進行著某種「文化適應」和自然成長。通過倡導合作學習，在教師之間、師生之間、生生之間形成和諧的人際關係，實現從「應試型教學」向「素養型教學」轉變。
構建道德課堂，重在行動研究。我們不應該把道德課堂神秘化、複雜化，而應該簡單化、行動化。道德課堂在哪裡？就在我們身邊！
藝術教育心得體會 篇28
本課我把「感恩」這一理念貫穿始終，一切的情境都是為此而設計的，同時我把活動的主體交給了學生，讓學生真正成為了課堂的主人。發展了學生的個性，密切了學生與生活與家庭與社會的聯繫，發展了學生的創新精神和綜合實踐能力。學生在活動中感悟到了愛的真諦，得到了情感與情感的交流。對學生進行了知恩、感恩的教育。
通過愛要大聲說出來環節拉近了孩子與父母、老師、他人之間的距離。同時也發展了學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。讓學生在活動中獲得真情體驗和感悟，並從中得到情感的交流。讓學生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關愛。讓學生在活動中真正的理解愛的真諦。做到了學校、家庭、社會一體化。各種形式的活動較好的體現了全員參與、開放、靈活，注重體驗。
本節課從課堂教學過程及學情反饋問捲來看，教學目標完成得比較好。教學中在以下幾個方面做了一些嘗試，收到了較好的效果。
首先，課前讓學生觀看沙畫《每當你走過老師窗前》，在腦海中留有一定的印象，然後在講述故事播放歌曲《燭光里的媽媽》，加深了孩子那份濃濃的深情。本節課重要環節，也是難點就是學習手語，通過教、練、做，讓學生感受無聲的語言也一樣可以傳遞愛，學生隨著音樂一起做手語，兩次次聆聽和一次跟唱不是一種簡單的重複，而是在學生深入理解感恩內涵後更深刻地與音樂的一種融合，此時學生邊唱邊回想整節課的內容，也是對所學內容的一種整理和加深。
通過故事背景，使學生明確感恩讓生命更加精彩，也只有感恩的人才能更好的實現自己的人生價值。
以上的基礎上，將感恩推向學生生活，讓學生有感而發，有情可訴，回味自己的成長曆程，感恩過去給予過自己幫助的人或物，也能懷著一顆感恩的心更好的面對以後的人生道路，實現學生成長的目標。
記得有人說過，「教學永遠是一門遺憾的藝術」。課後反思發現這堂課在以下幾個方面，可以繼續改進：
首先，學生對感恩的對象是身邊的人比較明確，而感恩社會、自然等方面理解不夠透徹，另外也可以在最後學生重聽《感恩的心》的時候，配以一組圖片連播，圖片中包括感恩父母、師友、社會、生活、自然等各個方面，並配上精煉的.語言，加深學生對感恩的理解。
其次，同學們在最後一個環節「三言兩語話感恩」的過程中，其實很多學生聽了之後很有感觸，但是因為學生都在感受小女孩可憐，沒有說出真正的那種情懷，而我也沒有總結。如果我要提醒，他們會談得更好、更豐富，也就會有更精彩的思維碰撞、更多的課堂生成。
最後，六年級孩子可以隨口說出感恩的人和事，如果將這個環節放在課上直接讓孩子寫出，可能會比在課前做好調查要好的多。
感恩是我們民族的優良傳統，也是一個人的基本品德。只有知道感恩的人，才能收穫更多的幸福，才會發覺世界是如此美好。
藝術教育心得體會 篇29
1、從小就教育孩子要尊老愛幼，懂文明、講禮貌。對孩子進行心理教育，使其小時候就懂得作一個好孩子，一個聽話的孩子，一個乖孩子的道理。
2、勤鼓勵、多誇獎。勤鼓勵是鍛鍊孩子做事的興趣，長孩子志氣，使孩子在做事的過程中有一種積極大膽，認真負責的態度。多誇獎能使孩子產生自信，做任何事情都感覺自己不比別人差。記得我的孩子剛從農村轉到城市的時候，孩子的英語一點基礎都沒有（因農村沒有英語課），孩子的心情非常低落，於是我就對孩子進行鼓勵，我說你其他的功課成績都很優秀，只要努力不比別人差，期中考試能考70分說明你已經有進步，我不會責怪你。結果期中考試考了80多分，我又對孩子說沒想到你能考這麼好的成績，你是好樣的！孩子聽了後非常高興，後來對英語產生了興趣，直到現在成績都非常不錯。所以我認為好孩子是鼓勵和夸出來的。
3、常與孩子溝通、交流。慈父嚴母，作為父親與女兒的溝通那當然是少不了的。因我時常出差在外，可以說幾乎每天都與女兒通電話，詢問當天的學習情況和遇到的問題，幫其分析和解決，孩子感覺父女之間沒有距離。同時通過溝通與交流打消了孩子在學習上、班級管理上的許多顧慮，孩子的成績一直在進步。可以說成功取決於溝通、交流。
4、培養孩子的學習興趣。孩子的學習成績如何？主要是看她對學習是否有興趣。培養孩子的學習興趣就非常重要，作為父母首先自己要學習，言傳身教，父母是孩子的第一老師。孩子的成績是通過老師的教導、父母的教育、再加上孩子自己不斷的努力得來的。孩子在英語和數學兩門功課上基礎較差，但對大山外語很感興趣，我就支持她報培訓班，而且她自己也很投入，兩門功課的成績也非常理想。
5、對於孩子的缺點和錯誤我從來都是一分為二。人非聖賢，孰能無過。當孩子有缺點和犯一些小錯誤時，不是對其打罵、體罰。而是幫其分析原因，正確引導，教育她該怎麼作，如何去作，哪些該作，哪些不該作。這樣孩子沒有一種逆反的心理，不會再去犯同樣的錯誤。對於問題善於思考，思想活躍而天真，敢於承認錯誤，認識到自己不足的地方，克服自己去改正缺點。
6、對於孩子的考試成績。考試無常，孩子考試成績如何，並不代表孩子的聰明與愚蠢。我時常對孩子說考試成績並不重要，關鍵是你平時對所學的知識掌握沒有？分數的多少體現出你對所學的知識到底掌握有多少，不管你考多少不要害怕，只要你努力去學，考不好我不責怪你，所以孩子在每次考試時沒有一種緊張的心理，發揮自如。