教育雲平台心得體會 篇1
我有幸參加了這次遠程教育培訓學習。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧，也學到了不少的知識。由於我不是計算機專業教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程式的安裝更是摸門不著。聽老師說，學完要考核，感覺就很緊張，感到壓力很大，並下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，滑鼠點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以後就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，並逐漸增強了信心。
1、教師專業發展給教師提供的是「與一些新的思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞」。教育方面的改革體現為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的互動，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將「發展」手把手地交給教師，而是鼓勵教師「發現並闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案」。在這樣的專業發展中，利用技術，並在技術的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，並對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業發展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術導致各種關係發生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應？如何利用技術支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。
2、對任何學科領域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對於學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對於理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對於幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業發展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自於專業發展所蘊含的學習精神———一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。
通過這幾天的學習，我深切地感到學習計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的方便性。學習時間是短暫的，轉眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識套用在教學中，讓它充分發揮效益，為學校師生服務。
我認為這種培訓很有必要，因為資源套用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生髮展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源。 在進入21世紀的今天，網路技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中國小教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中國小的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以「網際網路教育」為輔，「遠程教育」為主的教育手段。
隨著社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、「充電」的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積澱文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由於計算機及其網路技術迅速發展，為遠程教育開闢了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料，隨著現代化遠程教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。
作為學校遠程教育接收管理員，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，並不斷努力培養自己的操作使用能力，同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛套用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的套用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利於自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。並且，我回校以後要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
通過這種培訓，激發了我對電腦的興趣，更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講台的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校儘早改變教學硬體設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，國小遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！通過遠程教育的培訓學習，我深深地體會到：隨著新課改的不斷深入，信息技術在教育教學中已被廣泛套用，如何讓信息技術真正進入課堂，首先需要教師和學生的參與，沒有教師和學生主動的 參與，信息技術就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革，都必須藉助外部信息的啟迪與幫助，藉助先進教育理念的引導。由於校園網的誕生，廣大師生開闊了眼界，同時也給教育改革插上了翅膀。校園網幫助我們確立了辦學新理念，創建了學校特色。 總之，套用遠程教育，實現了不同時空師生的教學互動，促進了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！
教育雲平台心得體會 篇2
遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網路自學的一門新興教育體系。在這裡有我們渴求的書林瀚海，無論是「教」還是「學」，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創造力和非凡的預見性，更能使我們領悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權利！這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想藉此機會來談一點心得與體會。
遠程教育學習充分發揮了它的優勢。在學習的過程中我們可以下載網路課件，藉助教師的講解結合教材進行學習；然後運用所學知識去完成網上布置的作業，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的線上老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網上發貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。
在學習過程中應做到了以下幾點：
1、樹立學習信心，制定學習計畫。
操之過急、急於求成，目標定得太高，只能是打擊自己的學習信心，只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設定自己的期望值，才能幫助自己樹立較強的學習信心。
光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以後，還要擬定實現目標的計畫，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。
2、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現象，養成良好的學習習慣。
3、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶。
多做筆記有助於提高學習效率；有助於加強記憶，特別是對考試前的複習很有幫助。有時候，除了把教材和光碟中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關資料，整理出一份內容較豐富的筆記。這份筆記應反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內容，這樣才會提高自己的理解能力。
4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。
在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應正確分析它們產生的原因，儘可能獲得家人、朋友和教師的關心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的成功經驗，消除不良心理影響，有助於激發學習動機，增強學習信心。
教育雲平台心得體會 篇3
《閱讀點燃智慧:馮德全早教方案2》是我國著名早期教育專家馮德全教授的經典成果之一。作者從嬰幼兒的認識特點和漢字的特色及閱讀的規律等方面，論證了早期認字閱讀的可能性，並從人才成長的角度論證了早期認字閱讀的必要性，有力地駁斥了「漢字落後論」「早期識字難」「識字影響智力發展」等種種傳統謬見，並提出了「生活遊戲是嬰幼兒早期識字閱讀的最佳課堂」等觀點。作者詳細介紹早期識字閱讀的原則和方法，並提供了早期識字閱讀各年齡段的教學說明及參考教材。本書既有令人耳目一新的理論創新性，又有極強的可操作性;論證有力，實例豐富，深入淺出，雅俗共賞。無論是對嬰幼兒的父母、老師還是教研究工作者來說，本書都是極其寶貴的「禮物」。
書中的第二講「生活遊戲是嬰幼兒早期識字閱讀的新的里程碑」中說到嬰幼兒期的識字閱讀遠非只是目的，重要的是通過遊戲識字和習讀低幼讀物，催發智力和培養孩子的優良性格，給孩子插上騰飛的一翼。因此，在早期對孩子進行識字閱讀可促進孩子的個性品質的發展，具體表現在：
1.發展孩子的注意力
四五歲的孩子動則活躍，靜則專心，他們對故事、兒歌等極有興趣。所以，早期識字閱讀充分利用孩子的無意注意，及早鍛鍊他們的有意注意，經過早期識字閱讀誘導的孩子的注意力很快地發展起來。
2.鍛鍊孩子的觀察力
嬰幼兒看一個字與看一幅畫、一張郵票有同樣的興趣，對他們來說，這些都是陌生的、新鮮的、奇特的。孩子這時的識字全憑影響，而兩歲後的孩子就能觀察、分析字形結構，學習比較和辨析了，孩子的觀察力就可得到鍛鍊。
3.培養孩子的記憶力
記憶力實在集中注意和用心記住的活動中鍛鍊出來的。孩子從小做識字遊戲，常常會得到讚揚和鼓勵，記憶人物不斷明確，記憶習慣就會很快養成，所以記憶效率大多就會直線上升，孩子的記憶力就會打得較好的培養。
4.發展思維能力和想像能力
人的思維和想像是須臾不能離開語言的，因為語言是思維的工具，語言就是「思維流」。人一旦離開語言，思維和想像及其參與的行為就不存在了，那就無異於動物看待世界一樣。然而從高層的思維和想像的發展來看，對人影響最深的還是書面語言。因此，早期識字閱讀對促進嬰幼兒思維、想像的發展是最有明顯成效的。
5.陶冶優良性格並培養七愛書的情操
早期識字閱讀接觸最早的自然是兒童文學，而兒童文學作品中最不乏勤勞與懶惰、善良和邪惡、勇敢與怯懦、創造與保守等方面的動人形象和他們之間的鬥爭。這些形象對激發孩子高尚的道德情感，健全他們的人格益莫大焉。
6.培養孩子的自學能力和習慣
只有具備自學能力和獨立思考的精神，才能主動吸取前人的學識精華，提出問題並加以研究，解決問題並有所創新。這樣的個性品質最容易在早期閱讀和日後的廣泛閱讀中獲得發展，所以早期識字閱讀能教會孩子學習。
可以看到孩子經過早期識字閱讀後會受益匪淺，因此，作為一名教育工作者更應該重視孩子們的早期識字閱讀，不但要做好自己指導孩子進行早期閱讀，同時還要對家長做好孩子早期閱讀的指導工作。
教育雲平台心得體會 篇4
初次翻開這本書，首先映入眼帘的便是「1982年2月（李鎮西老師開始參加工作的時間）」，從這一年算起，8年後我才來到這個世界上，帶著厚重的時間感所凝聚起來的勇氣，我小心翼翼看著後面的一頁、又一頁。
李鎮西老師的這本書從三個方面闡述了自己對教育的理解。第一編是我的教育觀，後兩編分別是班主任的自我修養和好老師是這樣煉成。給我印象最深的還是尊重每一位孩子的未來這一篇。
在頂著巨大的升學壓力的今天，幾乎每一個學校都比較看中學生的成績，平時成績較為優秀的學生更是備受關注，相比之下，大部分成績平平的學生的受關注度也就不言而喻。而在李老師的「尊重每一位孩子的未來」這一篇中就有提到：蘇霍姆林斯基說過，不論是未來的科學家、思想家、藝術家、工程師、技師、醫生，還是未來的鉗工、車工、農機手、拖拉機手，乃至泥瓦匠、炊事員，都應該是富有智慧並因勞動而幸福的人。他所關注的絕不只是少數有可能成為科學家、藝術家等名人的天才少年，而更多的是未來註定只能成為普通勞動者的絕大多數孩子。是的，細細想來，作為一名教師我們固然會因為那些未來成功了的孩子而驕傲自豪，但一個學校甚至一座城市在多少年後又會有多少人成為我們所謂的「名人」。大部分孩子都會成為善良勤勞富有的普通勞動者，而我們在他們需要關心需要關注的求學階段，似乎少給了他們一些什麼。
我帶的是三年級的學生，他們單純，天真可愛。在平時的學習中，孩子對事物或是問題的理解程度不一，有的就像天才一般對什麼都頗感興趣又能積極探索，有的又像一個等待著被關注的小貓般安靜地呆在那兒。正是李老師的這種教育理念及時地提醒了我：尊重每一個孩子的未來————不管他是傑出者還是普通人，都會是我們的驕傲。
教育雲平台心得體會 篇5
這個暑假，我匆匆的讀了《教育智慧從哪裡來——點評 100 個教育案例》這本書。陷入了深深地思考，教育智慧從哪裡來，我反覆的問自己？智慧從教育教學實踐中來，從一次次的教育失敗中反思而來。教師只有讀書，不斷的總結，不斷的實踐，才能擁有不竭的水源，不斷開拓視野，豐富知識，增長職業智慧，使自己的教育教學工作閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的快樂。
其中的案例的之一，黃老師向王曉春老師求教讓學生迅速集中注意力的方法。讀了這一段了解到王曉春老師的支招，真是受益匪淺。 在教學中， 原來的我沒有把握住學生生理、 心理發展規律。通過書中王老師的講解，了解到學生的注意有兩種：有意注意和無意注意。有意注意是主動的收斂的，無意注意是被動的散漫的。如今，很多的學生有意注意水平很低，東張西望，不知道自己在幹什麼，不知自己想幹什麼，不知自己該幹什麼。他們雖然坐在教室里，但並不是「學習者」 ，這種情況在低年級學生的身上比較突出。這是教師最頭疼的。而無意注意的規律是：哪裡聲音大，哪裡色彩鮮艷，哪個人動作怪異，什麼事情新鮮好玩，他就會往哪裡看，這種情況小學生中表現很突出。所以，在教學中必須從他們生理、心理所處階段出發，靈活多樣的採取方法吸引學生的注意。 一種方法集中連續實施的時間不能太長，以免使學生感覺厭惡、疲勞，分散注意，從而出現講話、做小動作的現象。以一種方式為主，伴以其他方式交替進行，降低學生的緊張度。在教學中我們應該從學生生理、心理發展規律出發，採取多種多樣的方法，多以身邊熟悉和感興趣的例子介紹，甚至穿插一個故事，一個笑話，絕對不能單一化，從而有效的使有意注意與無意注意相互交替，穿插在整個教育教學中，讓學生鬆緊結合，在輕鬆、愉快的氣氛中學有所得、學有所成。
書中的精彩的案例很多，很能夠發人深思啟迪智慧，可惜自己水平有限不能一一品讀。
王曉春老師，從教40餘年，教學經驗豐富，本書從「教師問題、學生問題、師生關係、教師與家長關係、管理問題」這五個側面，對普遍存在的真實的教育案例進行點評和剖析。真是深入淺出，入情入理，思路獨特，發人深省，讀後令人深受啟發。這本書，我並沒有沒有全部讀完，但已經明白了，身為教育者，全身心地去愛學生，教育智慧也不可少。愛與智慧互為犄角，才是成為優秀的教育者。
教育雲平台心得體會 篇6
8月30日，橫渠實驗國小報告廳，灤州市智慧教育雲平台培訓大會按時召開。來自全市127所學校的信息技術骨幹教師齊聚一堂，來認真學習智慧教育雲平台的使用方法。
我有幸作為泡石淀國小代表來參加此次培訓活動。培訓過程中，我體會到智慧教育雲平台對我們一線教師的巨大助益，也深深感受到局領導對大力推廣智慧教育雲平台套用的決心和力度。
市教育局潘局長主持會議並發表了講話，要求全體教師要認真聆聽，做好筆記，熟悉此次培訓的內容，回到學校再對本校全體教師進行二次培訓。
此次培訓的主要內容是智慧教育雲平台的套用方法，培訓老師來自北京捷成科技公司。首先為大家來做介紹的是捷成公司的康經理，他對智慧教育雲平台的套用前景和目前全國使用情況做了介紹。然後，康經理又針對捷成公司開發的灤州教育雲平台做了具體介紹。
通過康經理的介紹，我們了解了這不僅是物理校園和虛擬校園的結合，這更是一個完善的體系，由點點滴滴匯聚成河，讓一線教師能更迅速高效的把控課堂，真正促進高效課堂的落到實處。
接下來，由捷成科技公司開發團隊的萬工程師針對具體使用方法做了重點講解。
萬工從平台的激活操作開始，一步步深入，包括如何管理學生、如何發布信息、如何備課、如何進行教研都事無巨細的一一講解。教師們聽得認真，寫的仔細。
接下來，由電教中心的李主任進行灤州市智慧教育平台建設指標解讀。李主任重點介紹了引進智慧教育雲平台的政策指示和局領導對此次培訓活動的高度重視。李主任要求全體教師通力合作，切實實現校校通、班班通、人人通。
李主任宣讀了《灤州市中國小智慧教育雲平台套用優秀學校評價指標》，以百分製作為標準，規定具體落實截止日期。從組織與保障，網路學習空間建設等五個方面進行了細化指示。
會議最後，灤州市教育局謝金華局長發表重要講話。謝局長要求全體參會教師端正態度，以飽滿的熱情和虛心鑽研的心態來嚴肅對待灤州市智慧教育雲平台的建設工作。回校後，積極為一線教師進行二次培訓，切實起到平台建設排頭兵的作用。
半天的培訓下來，獲益匪淺。既為自己能第一時間參與智慧教育雲平台套用的培訓工作而高興，也切實感到自己身上的責任之大。希望通過自己的不懈努力為我市智慧教育雲平台建設工作的圓滿成功貢獻自己的力量。
教育雲平台心得體會 篇7
中國慕課從20__年起步，教育部遵循「高校主體、政府支持、社會參與」的發展模式，支持各方建設了30餘家綜合類和專業類高等教育公共線上課程平台和技術平台。近年來，先後成立了線上教育研究中心，舉辦了中國慕課大會、世界慕課大會，發布了《中國慕課行動宣言》《慕課發展北京宣言》，推出了兩個線上教學國際平台，系統推進慕課與線上教學的「建、用、學、管」，中國慕課與線上教育發展成效顯著。截至20__年2月底，我國上線慕課數量超過5萬門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學分人次超過3億，慕課數量和學習人數均居世界第一，並保持快速增長的態勢！
特別是新冠肺炎疫情期間，教育部組織全國高校利用慕課與線上教學開展了一場史無前例、世無前例的大規模線上教學實踐，不僅成功應對了新冠肺炎疫情帶來的停教、停學危機，而且審時度勢、化危為機，掀起了一場高等教育領域的「學習革命」。僅20__年春季學期，就有108萬高校教師開設了110萬門線上課程，2259萬學生參與學習。目前，我國高等教育數位化改革不斷深化，高校教師使用混合式教學比例已經從疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內的中國特色高等教育數位化發展方案。
當前我國高等教育已經進入普及化階段，高質量發展成為時代主題，高校師生及社會學習者對優質線上教育資源、高品質線上教育服務、規範化線上教學管理的需求日益強烈。在此背景下，教育部實施「高等教育數位化戰略行動」，打造並推出「智慧高教」平台，旨在解決各類學習者在使用中遇到的資源分散、數據不通、管理不規範等問題，實現全國高等教育線上資源的便捷獲取、高效運用、智慧型服務，為高等教育數位化改革和高質量發展提供有力支撐。
教育雲平台心得體會 篇8
今天我參加了國家中國小智慧教育平台套用第一期國家級培訓學習，主要從以下三個方面開展學習：
1.平台建設與套用工作概況;
2.平台區域管理功能解讀;
3.平台學校管理功能解讀。
1、平台功能，互動能力：分享、收藏、關注、提問評價能力：點讚、評分、舉報(建議) 交流能力：好友、師性、家校、教研室、工作坊、自由組合。工具能力：備課、授課(線下、線上)、公告、通知、共享、接龍、打卡、課程表、作業活動、課後服務、教研活動等。協同運營：國家、省、市、縣、校、班六級組織管理。開放生態：開放資源建設(地方頻道)、開放工具建設(地方系統)。保障能力：大數據倉庫、內熔安全防範、法律事務。
2、九大套用場景：教師備課、自主學習、教師研修、家校灰流、雙師課堂、答疑輔導、作業活動、區域管理、課後服務
3、主要內容：學校管理員許可權、學校管理功能、具體操作
4、平台功能：註冊登錄 、平台資源、交流工具、個人中心
通過今天的培訓我對「國家中國小智慧教育平台」有了更多的認識，平台線上教學資源豐富，學科覆蓋全面、內容資源最佳化、全部免費開放。今後我將繼續學習平台提供的優質資源，提升基礎教育課程教學和信息技術深度融合水平。
教育雲平台心得體會 篇9
教育專家認為，如果孩子無法正常表達自己的情緒，那麼就很容易產生一些極端的心理問題。家長只有正確了解孩子的各種情緒，才能更好地引導孩子積極健康發展。
因此，父母除了重視孩子智力開發，同樣也要重視培養孩子的情緒發展。
（1）提高孩子識別情緒的能力
當孩子有情緒時，父母必須要包容並幫助孩子表達出自己的真實想法，鼓勵孩子說出自己的情緒，引導孩子正確地處理。
（2）滿足孩子對父母的情感需求
孩子對父母情感的需求是其他任何人所不能替代的。父母一定要衡量好工作，生活和孩子，儘量每天抽出時間與孩子及時溝通和互動。
（3）培養孩子面對挫折時的積極情感
現在的孩子，在許多家長眼裡都是超級寶貝，就像通常講的那樣，「含到嘴裡怕化了，捧到手中怕掉了」。
父母都會為孩子的成長鋪好路，生活處處順利，這也就間接導致了孩子的心理承受能力和抗挫折能力越來越差，稍微遇到一點不順心就大發脾氣，任憑父母怎麼解釋、滿足要求都不依不饒的，這也就無形中助長了孩子的不良情緒。
在培養孩子的過程中，我很重視孩子逆商培養。比如：在日常中，我會鼓勵孩子提高自理能力，自己的事情自己做，無論遇到什麼樣的挫折，在生活中、學習中等方面的問題，都應積極想辦法自己來解決。
當孩子犯錯時，我不會急著責怪孩子，只要讓孩子認識到錯誤就可以，不要讓他過分自責。如果經常嚴厲批評和責罰孩子，這只會讓孩子在再次面對挫折時，退縮不前，這同樣不利於孩子健康的情感發育。
（4）培養孩子社交的情感
孩子在成長過程中會希望得到別人的尊重和認可，這個不僅僅是說得到父母的，還包括他的朋友、老師、同學甚至陌生人，這就需要孩子去接觸更多不同類型的人，提高自己的情商。
教育雲平台心得體會 篇10
這一次的親職教育公開課，讓我受益良多。在這個快節奏的時代，作為孩子的父親母親，大多都在忙於工作、應酬、各種社交，留給孩子的時間卻少之又少，甚至於和孩子在一起的時候還手機不離手，忽略了高質量的親子陪伴。試問有多少孩子在家不是經常看電視，玩手機的？最大的一個原因是我們缺少陪伴孩子的時間，另一個原因是我們自己通常也在用這種方式自我娛樂！
放下手機，多花些時間陪陪孩子，親子共讀，把孩子當成好朋友、好夥伴，是我們父母急需努力的方向。與孩子建立良好的親子關係，以身作則，培養孩子養成良好的習慣，多與孩子交往、聊天、陪伴，和孩子一起成長。父母作為孩子人生的榜樣，言傳身教才是最好的教育！
首先要學會接納孩子的消極情緒。很多新聞報導孩子承受不住壓力而輕生，或許大多數人都會說孩子脆弱，而忽略了作為父母是不是沒有及時去了解並開導，導致不良情緒不斷積累，變成了壓死駱駝的最後一根稻草。當孩子傷心、痛苦，生氣的時候，我們是不是缺乏耐心與之溝通，聆聽她的真實想法？是否覺得煩悶進而對她發脾氣？是否有做到換位思考和共情？是否重視她的消極情緒？學會接納孩子的喜怒哀樂，幫助孩子逐漸管理好自己的情緒，也是增進親子關係的重要部分。
認識孩子的優點，懂得揚長避短，發現孩子的閃光點，幫助她成為最好的自己。從小到大，或許我們都有一個敵人叫「別人家的孩子」，但我希望，我的孩子沒有這個敵人。每個人擅長的東西不一樣，我要做的是肯定她的優點，鼓勵她儘量克服自己的缺點。充分尊重孩子成長中的個體差異，尊重孩子的隱私權和人格。
內卷的家長和雞娃，請多讓親職教育生活化。很多時候，各種補習班，沒完沒了的作業，只是家長焦慮了，大家都內卷，我不敢不內卷。讓孩子鬆弛下來並不是躺平，相反，繃太緊的弦可能會斷！多帶孩子去博物館、美術館、科技館，看下電影，做做遊戲，接近一下大自然，通過其他活動方式學習也不錯。畢竟科學知識也是生活經驗的總結。
最後我很喜歡朱教授講座中的這句話：「幸福比成功更重要，成人比成才更重要」。我希望我的孩子也可以做到內心寧靜，有幸福感，平安喜樂，找到人生的意義和價值感。
教育雲平台心得體會 篇11
20__年暑假，本人參加了國家中國小智慧教育平台暑期教師網路培訓，收穫頗豐，也引發了我的一些思考，新形勢的國小語文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。
20__年的暑假，對於中國教育界來說，應該是發生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發了「雙減」政策，減輕學生的`課外培訓負擔，減輕學生的作業負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時代的變化，追求更加科學高效的的教育教學方法，讓學生的學習減負而不減質。
一、讓新時代下的課堂教學改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導學生自主學習、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認為這些做法，有助於這些學習方式的落實。預習手段的有效運用，讓學生的自主學習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價內容獲得的必要手段。預習是非常傳統的學習手段。國小語文課堂上應該對學生的預習做專門的培訓，應該有專項系統的要求，通過課前的「查、畫、寫、記、練、思」，把預習真正落到實處。只有充分的預習，學生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內容上的保證，從這個意義上說，充分的預習讓學生的合作探究和展講評價成為可能。資訊時代知識變更的日新月異，為學生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學生更好地預習課本知識，還能幫助學生拓展與之相關的知識面，使學生在課堂展示交流的時候旁徵博引，得到充分的理解和運用。
二、語文的書面素養評價考查，也應該像英語學科一樣對學生進行聽力水平測試語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。而「聽、說、讀、寫」是語文學習的四大組成部分。可是多少年來，在課堂聽課觀察過程中，我們經常看到一大部分學生僅專注於自己的表達，對於別人的講話常常事不關己高高掛起，嚴重影響了學生之間深層次的交流學習。回望我們的平時學科考查，僅僅重視讀寫的現象非常嚴重。雖然近年在一些學校的考查改革中，增加了朗讀、囗語交際、背誦等項目的考查，卻仍然忽視了對聽力的考查。近幾年來，我們對部分學生進行了語文聽力測試試驗。經過為期四年的實踐，我們進行了聽力訓練的孩子在理解能力、生活交際方面明顯優於不參加該項測試的學生，他們更善於關注別人的見解，更易引發思考，也能彬彬有禮地發表自己的見解。事實明顯證明，對學生進行聽力評價考查有利於引導教師在課堂教學中，注重對學生聽力的引導培養，有利於引導學生在課堂上樂於聽，善於思，接受別人有益意見、優於表達不同見解這種學生心胸更加豁達、思維更加深刻、態度更加自信、表現更加從容……
三、多媒體技術的有效運用，讓國小語文學習添加風采和趣味。傳統的教學方式是一位老師，一支粉筆，一塊黑板，課堂精彩與否全在於老師生動地講述和引導，既給老師增加了難度，教學也不直觀形象，如果能有效合理使用多媒體技術，能生動形象地展示畫面，就可以很好地突破教學難點，也增加了課堂學習的趣味性。有些孩子很怕寫作，作文成了學生的心頭病。我們也可以利用美篇、美圖這樣一些平台，讓我們的孩子把自己某一段寫得比較好的日記，圖文並茂地在這些平台上進行展示呢?因為現在手機拍照對於學生已不再陌生，如果學生把閱讀中學到的方法，結合自己的生活寫成日記，配上圖片在平台上展示，互賞，這對他們今後觀察生活、積累素材、寫作練筆難道不是一種很好的促進和激勵嗎?
四、繼續強化寫字教育應該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象徵，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現象非常嚴重，這對於我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統的文化現象消失，作為一線國小語文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經意識到了這一點，已經引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學生寫與素養的培養，主陣地依然還在我們的國小語文課堂。老師是學生的榜樣，示範性非常強，老師也要加強練字。