各位領導老師：
大家好。感謝領導給了我這個機會，與大家坐在一起交流探討一下班主任的工作方法，談不上什麼經驗，下面就把我自己近來擔任班主任工作的一點體會向大家匯報一下：
一、明確職責、擔當責任，做一個快樂的班主任。
要當好一個班主任，首先應明確自己的工作職責。班主任的職責就是培養班集體的優良班風和學風，促進學生的知識、能力、素質全面發展。班主任不只是一個稱呼，更是一項工作，能當班主任就證明學校領導對自己的信任。因此要有高度的責任感，不辜負學校，更不要辜負社會和家長的期待。
每當接受一個新的班級，我總是要很快調整好自己的情緒，一如既往地將自己的熱情迅速投入到工作中。班主任工作辛苦、繁瑣、累人、累心，這是共識。忙忙碌碌，是班主任工作的特點，忙忙碌碌，就要碌碌有為！使自己工作著並快樂著，做一個快樂的班主任。我很注意自己的心態。因為只有有了健康的心態才會去熱愛工作，接受工作。同時在工作中也要善於發現快樂，少一點挑剔，多一點欣賞。這樣就可以感染學生，讓他們快樂的學習，輕鬆的成長。其實，也只有和學生在互相感染中，工作才能做到位。做班主任就要用心去做，講究方法，這很關鍵。面對完全陌生的班級，面對突然加劇的工作重壓，面對無法顧及的家庭，就得坦然面對，把困難當成財富，就能樂觀起來，就增加了克服困難的勇氣，從而把普通而又平凡的班主任工作做好。
二、正確處理好師生關係。
1、樹立班主任的威信。威信不是嚇出來的。有威不一定有信。信而服，自然生威。樹立威信首先不對其他老師評頭論足；紀律面前人人平等，對待學生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班裡誇讚某一個學生，更不能以成績、家庭背景看學生。這是樹立威信的前提。
2、要經常反思自己是否做到了平等地對待每個學生，要容忍學生在成長中犯各種各樣的錯誤，有各種各樣的失敗。
做班主任，總是輕鬆不起來。老師要愛每一個學生，要關注每一個學生的成長，但有時往往顧此失彼。面對學生行為偏差，有時無能為力。當學生不信任你，與你產生抵制情緒，你怎樣贏得學生的尊重理解。面對學生低級的不正當的興趣愛好，你怎樣制止？我經常反思自己的管理方法，我們一直要求自己的學生尊重自己，認為這是理所當然的。其實，尊重是相互的，作為老師更應該尊重學生。對事不對人，是理解、尊重學生的原則。在學生出現問題時，要實事求是，應視學生的一些問題，缺點，或片面為正常。應淡化問題的嚴重性，不以成人的思維去判斷學生的問題。學生出現一點違紀行為，不要一概指責，不要消極的進行人品定位，否則會嚴重影響學生的自我評價，讓學生認為自己是一個有問題的人。人無完人，更何況作為受教育的學生。我們應寬容學生的“片面”，應明白學生是在成長中發展的，學生出差錯，是成長的標誌，而對問題，不要有過激言談和行為，要調整好自己的心態，正視它，並努力引導幫助學生。當學生出現問題時，不要沉於一味苛求、抱怨中，應有更多的幫助學生的耐心，思考切實的解決問題的辦法。當然更應嘗試著去關注和發現學生的優點，多想著學生的優點時，就會發現學生的諸多優點。儘量減少指責學生的次數，增加激勵學生的機會，少否定多肯定，讓告誡變鼓勵，學生也會越來 越尊重 老師，此時相信你已發現工作是快樂的。當然，引導幫助更為必要。在學生失敗時，你鼓勵他：能行的，但有時並不是你說能，就意味著他再做一次就能，如果在沒有幫助的情況下，盲目的讓學生再去嘗試，那再次失敗的可能性是很大的，不利於學生的信心和能力的培養。在這個時候，我們要與學生一起想辦法，讓他們在困難時得到及時引導和幫助，當然再高一個層次，也要製造那些學生經過努力，可以戰勝的挫折，培養抗挫能力。總之，班主任面對學生的錯誤、困難或失敗解決的方法會很多。通常我們面對學生的錯誤，最多的是講道理的方式，但所講的道理比較抽象，這道理不僅要講，更要讓學生體驗這道理。