5、每次考試在全班前五名的同學分別獎勵10、8、6、4、3分，
6、課堂上積極參與，認真討論，主動上台展示的小組或個人每人次+2分。
7、考試一次達到優秀加8分。考試比上一次進步加2分。
8、每做一件好事加1分。
9、代表班級參加校內比賽獲獎，第一名加15分，第二名加10分，第三名加5 分。
10、一周內不被扣分另加4分。
二、同學們，向我看齊，以我為榜樣
班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響著我的學生。平時，凡要求學生做到的，我首先做到。我曾經在一次班會上鄭重地向全班同學承諾：“孩子們，向我看齊！”
記得學校里那次讓打掃廁所，我一看廁所里已經睹了，又髒又難聞，學生們都用手捂住鼻子，遲遲沒有動手。看到這種情況，我沒有批評學生，而是自己首先幹了起來，。同學們先是驚奇地看著我，而後紛紛拿起掃帚，小桿去把髒東西弄走，就連平時不愛勞動的林真同學也挽起袖子加入到勞動的行列。之後，我主持召開了一次“勞動創造美”的主題班會，在班會上我表揚了林真同學。望著林真同學臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常地欣慰。是啊，這就是榜樣的力量，這就是無聲的教育。我雖然只是付出了一點勞動，但對學生心靈的影響，是多么地巨大。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生無窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去淨化育人環境，用認真、模範的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。
三、了解學生，知己知彼
一個班級的學生在社會和家庭的影響下，脾氣，秉性各不相同，性格也千差萬別，反映到集體中，有的學生熱情奔放，有的沉默寡言，有的遇事開朗，有的則顧慮重重。面對形形色色的學生，只有了解他們，才能走進每一個學生的內心世界，才能在今後的學習和生活中給予他們最好的幫助。
為了儘快了解學生，與學生談心成了我教學工作之餘的全部內容。我通過直接接觸和同學間的相互評價，用了將近一個月的時間了解了班內大部分同學。然後對症下藥，解決了不少同學的思想問題。
對於班內紀律懶散，成績差的同學，我也沒有放其不管、聽之任之，用一些強硬的手段將其 “降服”也不是好辦法。我覺得了解他們內心的想法，以及他們形成現狀的原因是最重要的。最後，找到這些同學，對其進行不同形式的引導，用積極的思想去攻擊他們意識里最薄弱的地方，讓他們真正認識到自己的不足並真心改正。其實，對於這些被老師冷落慣了的同學，一聲關切的問候會使他倍感溫暖；精神上的一點鼓勵會使他奮發向上。但是，對於這樣的同學必須時時關注，隔幾天就要敲敲警鐘，防止他再會到老路上去。
四、愛心似雨露，潤物細無聲。
作為一個班主任老師，必須擁有最深厚的愛生之心。愛無界，愛無限。我願把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恆的主題，師愛無異於母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。工作中，我用自己全部的愛去關心我的每一位學生，讓愛拉近了我與學生的距離，讓愛使學生體會到了班級大家庭的溫暖。老師對學生的愛可以反映在很多方面，