在教育理念不斷更新的今天，中考已成為學生綜合能力、素質的全面考察，也是衡量一所國中辦學質量的重要標準。為提升學校的辦學水平、促學校整體發展，更為了對每一位學生負責、促學生和諧（全面、有個性、可持續）發展，行知學校把畢業班工作作為全校工作的重中之重，全力以赴、踏踏實實，為畢業班工作提供支持和服務。
一、目標引領
2011年，我校結合“創造教育”的特色辦學理念和學生實際，我們提出如下二維目標，並以此作為畢業班工作考核的依據：
1、促學生全面、可持續發展。
體育和理化試驗考試分值雖不高，但對鍛鍊學生的身體素質和動手能力有非常重要的影響；綜合素質測評雖對學生升學影響不大，但對塑造健全人格、促進心理成長意義重大，因此，我們不僅僅關注學生文化課成績的提高，也關注學生的體育素質和實驗操作動手能力的培養，關注學生綜合素質的培養和心理引導。
轉化一個後進生的意義遠大於培養一個高材生。關心每一位學生，不讓一個學生掉隊是我們畢業班工作的追求，所以我們不僅僅關注學校平均分，更關注是否每位學生都能升入理想的學校繼續學習。
2、促學生個性發展，培養創新型人才。
今年，我校的第一屆科技創新特長班即將畢業，三年中，他們在各級科技創新大賽中收穫了累累碩果，各科成績也非常優秀。依託該班，並把經驗拓展到整個年級，我們確立的今年中考另一個目標是：夯實基礎，發揮特長，培優創優，努力培養一批有個性特長的優質人才。
二、完善目標達成體系。
上述目標的實現，需要舉全校之力，上至校長，下至每位教師、學生、家長，必須通力合作，統籌安排有限的時間和資源，實現效益最大化，確保2011年中考目標的實現。
1、成立初三畢業班工作領導小組，加強畢業班工作的監管與落實。
2、各科室通力合作，全力服務於畢業班工作。
教務處、教科研處、政教處、總務處在制定計畫、組織落實時始終本著畢業班工作優先的原則，支持、服務於畢業班工作。
3、發揮年級組和學科組的作用。
定期召開畢業班教師會和學科組教師會，加強交流溝通，優質資源共享，讓班級管理與學科教學中的成功經驗和典型事例得到推廣。
4、充分調動畢業班班主任的積極性，增強班級團隊的凝聚力。
學校組織班主任外出觀摩、學習，參加相應的培訓，提高班級管理能力；由班主任組織學科教師召開班情分析會，針對班級存在的問題和學生個體差異進行探討，充分發揮班級團隊整體教育效應。
5、加強畢業班教師隊伍建設。
既為畢業班教師提供相對寬鬆、便利的工作環境，也對各教學流程提出明確的要求；充分發揮骨幹教師的示範作用，促全體畢業班教師提高；把中考目標細化到班級和學科，區分傳統的優勢學科和薄弱學科，對各科、各班成績的a等比例、優秀率、合格率、平均分提出明確要求，明確教師努力的方向。
6、關注每一位學生。
幫助學生明確自己的目標，激發學生的內在動力；對學生進行分類指導，幫助學生彌補弱點，發揮特長；關注學生心理健康，及時疏導學生的臨考壓力；家校協同，讓家長、家庭成為學校畢業班工作的一部分。