五、開展多種形式的課外活動。豐富學生的課餘生活，培養學生個性特長。
新時代的發展，需要各方面的人才，因此我們班級活動中注重多種形式，根據學生的個性愛好特長，在班級成立了創作組、數學興趣組、文藝組、製作組等，且評出切實負責的同學任組長負責組織工作。這樣以來，使那些愛好寫作的，對數學有濃厚興趣的、愛唱的，愛畫的，愛體育活動的，愛好製作發明的一些同學，積極選定適合自己特長的小組活動，展示自己的才智，對他們取得成績，我給予和鼓勵，使他們真正體會到學校生活的幸福快樂，從而培養了創新精神，為以後的成才奠定了基礎。
六、面向全體學生，注重了差生的轉化工作。
任何一個班級的學生，由於家庭條件的不同，受教育的環境不同，個人的基礎素質條件的不同，他們的思想認識、學生成績、進步的快慢也是不同的，也就是說，一個班內有優生和差生是很正常的，作為一個合格的班主任應懂得教育要面對全體學生，因材施教，不會認為優生是一定可以培養成才的，而對差生不管不問任其下去。事實上，這樣做既違背了新時期的教育方針，也是對工作的極不負責，我在工作中注重了對差生的轉化，我認為真正的不可轉化的差生是極少的，他們之所以成為差生是由多方面原因造成的，他們更需要耐心細緻的教育誘導，使其找到差的原因，明確其轉化的方法，並且給予熱情的支持幫助，他們是可以轉化的，所以我從不歧視差生，千方百計的關懷幫助，使其提高對學習的認識，發現他們進步的閃光點就，鼓勵、表揚，使其增強學習的決心和信心，這樣使許多差生迅速趕上，我清楚的記得在班級中有個叫劉明的同學，由於父母離異，缺乏親職教育，思想認識糊塗，不知道學習的重要，成天貪玩，還染上吸菸，隨便拿別人的東西的壞習慣。大家都認為他是一個雙差生，甚至不可救藥。當我接班後，及時了解他的情況，並針對其具體情況，採取了與他談心交流的方法，使其感到教師的關懷溫暖，認識到學習的重要，認識到壞毛病將會給自己帶來更大的危害，並決心改掉。我對他的進步及時鼓勵表揚，還讓優生在學習給他關懷幫助，更使他堅定了信心，徹底改正了不良習慣，走上了正道，最後還以較好的成績考上了高中。
由於我注重差生的轉化，所以我帶班級學生都能全面健康的成長，從未有一個掉隊的，沒有一個因成績差而輟學以我的班級工作經常受到領導的鼓勵、表揚。