這幾天我在苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，沒有經驗可談，在座的各位，經驗豐富的班主任多的是，和他們相比我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡要的談談我做班主任工作的幾點淺薄的體會，以期與各位同仁共勉吧！
一、強化日常行為規範教育，加強自理能力的培養。
國小教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在於國小階段的教育，特別是一年級的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期薰陶才能形成。為建設良好的班風，我著重抓日常行為規範的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。
1、建立衛生工作承包制度，培養自理能力。
衛生的值日問題，上學期的一貫做法都是只讓學生按照組輪流值日，這樣就經常有人偷懶或不負責任。吸取這個教訓，於是，我把各項衛生工作進行分工，落實責任到每個人，而且把負責人的名單貼在教室內，以便大家的監督。如此一來，每個人都清楚自己星期幾負責做什麼，萬一沒做好，大家都會埋怨他。這樣，學生的責任感也增強了，而且越做越熟練。這件事讓我認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體。促進學生"主體意識"的確定，現在我們的學生都會說：“我是一（2）班的小主人。”
2、組建和培養班幹部隊伍，營造良好的集體氛圍
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍。開學後不久我就物色了幾個能力較強的人選作為班幹部的培養對象，並給他們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服眾。對班幹部本身提出明確的要求，如要求他們愛學習，要團結同學、樂於助人、熱愛勞動，要經常佩戴紅領巾、積極參加課外文體活動，時時處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手等等。如果了解到某個班幹部在某項工作上有困難,我就協助他解決，定期對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的幹部提出建議，教育他要注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，陳浩康、丁正一、李梓祥等幾名同學工作大膽，認真負責，在班級同學中威信也高，本學期班上許多日常管理工作他們都完成得很好，儼然一個班級的小家長。有了孩子們的參與，自然我就相對能從中得到一些解脫，班級的管理水平也上升了一個層次。也逐漸形成了具有本班特色的優良班風。
另外，對班幹部的任免，我採用的方式是“寬進嚴出”。每一位學生只要當班幹部的意願，通過毛遂自薦或同學推薦都可以成為班幹部。但所有人都是先試用，試用不合格就下來，參加培訓，作為預備班幹部，以備下次參選。這樣做的目的一是避免有的學生因為被撤換下來失去信心；二是有了這些預備班幹部，可給當班幹部的同學一些壓力，促使他們做好工作。