10歲左右的孩子對各種事物的認識一般只停留在認知階段。怎樣啟發、誘導她（他）們加深認識，這不僅是學校教育的問題，更是家庭和社會的責任。一個小學生，平均每天有一半的時間和家人生活在一起，因此，親職教育尤其是家長的言行對孩子起著十分重要的潛移默化的影響。我們對xx的教育主要從以下四個方面入手：
一、關愛不溺愛。現在的孩子大部分都是獨生子女，很容易得到父母特別是爺爺奶奶的寵愛，變得隨意任性，這對孩子的成長是很不利的。我們認為，對孩子的愛不僅要很好地表達出來，有時更要放在心裡。對孩子的一些合理要求我們儘量地滿足她，一些不切實際或不合理的想法和要求，我們想法設法推心置腹跟她溝通和解釋，使她能愉快地接受，若她實在接受不了，我們就把她晾在一邊，讓她自己慢慢想清楚，絕不聽之任之。對一些不當的傾向性苗頭性行為，我們及時糾正過來，把它遏止在萌芽狀態。一次晚飯時，她和我們在一起閒談，說班裡xx同學家裡是洋房別墅，xx同學父母又帶他到哪裡玩了......我們感到，這種想法暴露出了孩子一種盲目的羨慕攀比心理，應當予以引導和制止。我們跟她說：現在經濟發展迅速了，生活水平提高了，住洋房別墅已經不再是一種奢望了。但作為學生，應該以學習為重，從德智體等各方面嚴格要求自己，向班裡的、周邊的同學學習，取長補短，使自己不斷地提高和進步，以後靠自己的能力買洋房住別墅，飛往世界各地，走遍祖國大好河山。
二、寬鬆不放鬆。我們覺得，現在的孩子學習很辛苦，不僅要學好學校的課本知識，還要參加各式各樣的興趣輔導班，有點像“學習機器”。所以我們對孩子的學習要求總體上是寬鬆的，但有幾件事是必須要做到的。首先，每學期開學，我們都要求她制定一份本學期學習計畫，包括目標任務、時間安排和學習內容等，作為她一個學期的行為規範和我們檢查的依據。其次，回到家，我們讓她自己安排今天的學習計畫，作業做不完是她自己的事，不會跟在孩子的後面跑，讓她學會自覺地自我管理。但複習當天老師上的課、做好家庭作業、預習第二天要上的課是必做環節。同時叮囑她在學校里要仔細聆聽好老師課堂上的40分鐘講課，對在預習中碰到的不是很理解的問題，要作為課堂重點認真聽好。最後，在完成作業的基礎上，讓她閱讀課外書、看電視，做她想做的事情，帶她出去散散步，陪她玩玩遊戲聊聊天，這樣既能在娛樂中陶冶她的情操，又能豐富她各方面的知識。實踐證明，多看各式各樣適合她的課外書包括新聞，對提高她的寫作水平是很有益處的。
三、朋友式鼓勵教育。在日常生活中，我們遵循平等、互動、誠信的原則，一起陪孩子慢慢長大。我們和孩子的地位是平等的，經常像朋友一樣商量探討有關事情。對學習中的問題，我們一般採取啟發互動的方式進行探討，有的時候也會用小遊戲的方法來啟發她的智慧，這種方式使她易懂易記，印象深刻。我們對xx常常給予口頭鼓勵，因為往往一句“你真棒！”“你太了不起了！”“你做得比我還好！”就會給她意想不到的自信資本。當她準備競選班長徵求我們意見時，我們沒有給她任何壓力，只對她說了一段話：“你有勇氣去競選班長，我們很開心，肯定鼓勵支持你。但不要太看重結果，只要你盡全力嘗試了，就不會遺憾。選上了，就要用實際行動去管理服務好每個同學，如果沒選上，就說明你還有很多地方不足，要在今後認真加以改進，贏得更多同學的支持。我們相信只要你真心實意為同學們著想，你會成功的。”根據她的學習計畫，我們也明確了相應的獎罰措施，以提高她的學習自覺性和積極性。獎罰是有限的，獎勵一般是購買課外書或其他她感興趣的事物，罰主要是做題目或背課文等。我們對自己向孩子許諾的條件一般做到言必行、行必果，這對她也是一種誠信教育。