我並不是苛求和古板的老師，該是學生自由的時候，我絕不干涉。不同的年齡，自有各自的好惡，子非魚，焉知魚之樂。但做人的一些基本原則，我想是沒有年齡的差距和時代的隔膜，如講文明禮儀，如不能玩世不恭、玩物喪志，如做事專心等。
xx年7月24日 軍訓第三天
上午進行起步走時，教官對第一排女生進行了強化訓練，沒幾遍，同學之間便互相抱怨，甚至個別同學就牢騷滿腹，心中之不悅溢於臉面，耍起小孩子脾氣。看來，嘴裡說不怕苦不怕累，實際上還是有距離。說到和做到之間的差距，其實就是成功和失敗之間的距離；再者，抱怨於事無補，只能把問題引向更不適的地方，我們不能改變世界，世界就要改變我們。
在吃飯的過程中，一些同學不能適應學校的一伙食，我能理解，畢竟時代與條件變了，但面對軍訓，作為參訓的每一成員，就應樹立一種意識，按要求辦。不管你成績如何，你不能做到，你的將來也不會太偉大。適應能力，是人作為一個個體對自然的必然回答。聽其言更需觀其行，在我認為，品行和品德大於一切；意志和毅力大於一切，願32班全體同學，做一個文明、高雅、有氣節、有大志的人。
在軍訓過程中，我總結如下幾條：集中精力，全神投入；令行禁止，整齊劃一；抬頭挺胸，目視前方；精神振奮，氣勢如虹，如能做到，即使質量差一點，也能贏得滿堂喝彩。
班級管理，正向教育功能要強化，引導學生朝你所要的方向努力，行政強制，時間長了，其效果會弱化，甚至走向對立，也許這種管理方式有迅速入彀的作用，但凜冽的北風最終還是輸給和煦的南風。從今晚起，我嘗試表揚，挖掘、記載每天的好人好事，在黑板顯著的位置張貼。從今天起，班級的點滴成學生的些微進步都將得到及時表揚，要對每一個學生建立成長袋，記載三年的生活。
師生共同體，教師要悲著學生之所悲，喜著學生之喜，參與到學生中間，在活動、學習中放棄所謂的師尊。師生共同體的前提下是成立的，學術、品格、投入；師生共同體的有效發展，教師既要激情投入，更要冷靜引導；既要冷靜引導，更要激情投入；師生共同體的成功建立，是一個潛移默化的過程，要綜合開發。
目前，班集體的組織建設尚未著手，明天晨練時，要和學生講班級、班集體、先進班集體這幾個概念，以便學生在軍訓結束後，各自醞釀自己的小組、組長、班級主席團成員，討論制定本班的班規班紀，重申軍訓期間的工作目標。