第2階段：XX年9月——XX年12月實踐研究與反思調整
1、分析不同年齡階段的幼兒年齡特點與實際水平，根據幼兒的興趣與需要設計教育活動，確定重難點內容，採用相應教育策略，以案例開發的形式進行反思、調整，發揮教師的主導作用，促進幼兒的協調發展。
2、在情感教育中，基於幼兒的生活經驗，以主題活動為載體，建構生成課程，針對主題的確定、目標的把握、內容的選擇、環境創設等教師組織策略進行研究，把握生成活動中重難點內容的預定，提高教育的隨機性，突破重難點內容，促進幼兒發展。
3、將評價體系與教育實踐相結合，在反思、評價過程中，發現存在問題，調整教育策略，有機整合教育，反思實踐過程，提升教育價值，提高施教水平。
第3階段：XX年1月——XX年5月。總結經驗與價值推廣
針對實踐研究階段的研究效果，將研究的方法、研究的時效性進行書面總結，將“突破教育活動中重難點的有效教育策略的實施”這1經驗進行推廣，切實解決教育實踐中存在的問題，在其他領域教育中進行延伸。
5、課題方案實施的保障措施
為順利完成本課題的研究工作，我們將在我園課題研究組帶領下積極向教育教學名師、專家請教，獲得他們的指導和督導、監控。
1、課題組的師資現狀
課題組教師由教學園長直接領導，成員均是幼稚園業務骨幹，有多年的合作經驗，在教師、家長中有1定的威信，其中區級學科帶頭人1人，區級優秀教師1人，教師學歷均在專科以上，具有先進的教育思想，在教改中大膽實踐，突破原有的教育模式，在實踐中總結了很多有1定價值的經驗，並以論文(國家、市區級)等多種形式進行了成果推廣，並著書。
2、物質條件
為保證課題的順利實施，幼稚園為及時上網查詢資料和研究資料的積累提供物質保證。幼稚園為課題組提供與課題研究相關的資料，征定市級刊物5種、國家級刊物5種、班內各類有關教育教學研究的報紙3份，以便課題組成員查閱。
6、階段性成果和最終研究成果、
1階段成果：案例開發在課程中的作用(階段小結)
預計XX年1月完成
2階段成果：主題活動中教師的指導策略(階段小結)
預計XX年7月完成
最終研究成果：突破教育活動中重難點的有效教育策略的實施(論文)
預計XX年12月完成