選題依據
我們的課題研究是以培養創新實踐能力為目的，以信息網路技術為支撐的1種立體互動的有機結合研究。套用現代信息技術，對於幫助學生更好地自主學習和探究、激發學生的學習興趣、培養學生的創新實踐能力有著10分重要的作用和深遠的現實意義。
在現代信息技術中，以信息豐富為特點的網路技術為探究式學習提供了非常廣闊的空間。在這種網上探究式學習中，能培養學生對資源信息的識別、採集、存儲、加工和創新能力，促使學生在觀察中、在整理中、在協作中、在建構中探索研究新事物，激發學生髮現新現象，探索新規律的創新精神。
正是基於以上想法，本課題選取了 基於網路的探究式學習 視角，來開展培養學生創新實踐能力的研究。
研究目標
通過課題研究與實踐，設計開發旨在提高學生的創新精神，自主學習、主動探究的實踐能力。探索並總結網路環境下的教學策略和教學設計的基本方法。
通過在網路環境下培養學生創新精神和創新實踐能力的研究中，使學生初步掌握從網上獲取、分析、加工、利用、表達信息的方法，從而培養學生其處理信息的基本能力，並向其它學科和領域遷移。
開發信息技術與課程整合而成的校本綜合實踐課程的多媒體網路課件，形成1批符合中學生認知基礎和心理特徵的 未來教育 案例，構成學校信息技術與學科教學整合的資源庫，充分利用全國教育網際網路、寬頻網、校園網等教學資源庫，協作學習。把學生的創新實踐能力從探究性學習中體現出來。
通過課題研究與實踐，發展學生髮現、質疑、探索、創新等自主探究能力。構建學生自主探究學習能力的評估指標，其中包括制訂和調整學習目標的能力，選擇學習內容和材料的能力，自我選擇學習方式和調整學習目標的能力，自我選擇學習途徑的能力，與學習夥伴的協商交流的能力，自我及相互評價學習結果的能力，自主處理信息和操作信息工具等能力。通過評價引導學生進行自主學習，在學習過程中培養學生在網路環境下自主學習、探究、利用網路信息的創新能力。
在課題實驗與研究過程中，提高教師的理論水平和套用現代信息技術進行教學的能力，促進其教育思想觀念的更新，形成1支德高為范、業精為師的高素質信息化、研究型的新型教師隊伍。
研究內容
眾所周知，internet 可以作為寶貴的教育信息資源和威力巨大的教學媒體，並且，從80年代後期起，有些已開發國家就開始進行利用internet進行教育教學的實驗。但是，它必須是以1定的物質條件和技術條件為基礎的。我校已與網際網路相接，且建成了校園網。我們將在全校，充分利用internet的信息資源的豐富性、時空不限性、人機互動性等特點，進行最佳化教育環境，培養學生創新實踐能力的實驗研究，該實驗研究的重點是利用internet輔助教育，培養學生的創新實踐能力，比如，在培養學生信息能力、幫助學生進行課題研究學習、探究式學習、發布成果激勵學生的創造熱情、利用網校輔助學習等方面進行實驗研究，逐步摸索出1套適合國中學生教育教學特點的，基於internet的現代化、高效率的，能培養具有創新實踐能力的1代新人的方法和途徑。