(1)思路指導
(2)方法指導
(3)信息資料來源指導
(4)及時發現,化解學生由於獨立學習而不適應的心理負擔.
這種指導一方面要抓住學生思想的火花給予鼓勵,引導,另一方面則是運用老師的知識積累和智慧,給學生適時適度的點撥.
其次,開展研究性學習,從所參觀的四所中學來看均有健全的領導組織機構,嚴密的評價標準,前期的輔導有序有致,後期的檢查,評比有條有理.
再次,開展研究性學習應注意幾個問題
1,研究性學習應防止科研化傾向.研究性學習開設目的在於使學生學會自主的學習,通過親身實踐獲取知識,養成科學的精神和態度.並非使學生學會科研,更不應期待學生在研究性學習中取得重大成就.
2,研究性學習要防止教師主導學習活動的傾向.教師囿於固有的"傳道,授業,解惑"的觀念,習慣於為學生安排好一切,常常會情不自禁的為學生排憂解難,這種做法實際上是影響,干擾甚至限制了學生的自主學習,如在學習過程中,把對學生的點撥指導變成了教師的傳授,在學習活動的後期把學生的主流活動變成了教師的講評,甚至有些教師總要把學生的豐富多彩的,多種多樣的意見統一到教師的預設的結論上來,這些都是應在研究性學習過程中努力避免的.
總之,研究性學習是一種新生事物,它等待著我們去積極主動地探索,並在探索中不斷的完善.