我市進一步鞏固和完善了學分制、輔修制、雙專業制、專升本制和跨校選修制的試點，增強了畢業生的就業競爭力。我市開展的全市範圍內的“專轉本”統一選拔考試，由於加強了管理，得到了學校、學生、家長以及社會等方面的認可和贊同，比較成功地構建了高等教育人才培養立交橋。
（五）課程建設成績喜人
各高等學校制訂了課程建設規劃和課程管理制度。2003-2004年，遴選立項市級精品課程91門，其中有13門被遴選立項為國家級精品課程。我市已基本建立起國家、市、校三級精品課程體系，有效地提高了高等學校的教學質量。
（六）素質教育紮實推進
認真貫徹落實中央18號檔案精神，加強了大學生政治思想素質教育，切實開展了鄧小平理論和“三個代表”重要思想“進教材、進課堂、進學生頭腦”的工作，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝大學生，不斷加強和改進大學生思想政治教育工作。積極加強學風建設，各高等學校學習風氣日漸濃厚。以國家大學生文化素質教育基地建設為重點，整合優質教育資源，開展豐富多彩的校園文化活動，並將大學生文化素質教育貫穿到人才培養的全過程。我市有5所大學被教育部授予為全國大學生文化素質教育基地學校。在近三年全國大學生課外科技活動“挑戰杯”競賽中，我市高等學校取得了優異成績，團體總分名列前茅。全國大學生數學建模競賽和電子設計競賽取得優異成績。2003年，我市大學生獲數學建模競賽全國一等獎5項，二等獎17項；2004年獲國家一等獎15項、二等獎26項，2005年獲國家一等獎16項，二等獎23項。全國大學生電子設計競賽隔年舉行一次。2003年，我市大學生參加全國大學生電子設計競賽，獲全國一等獎4項。2005年，獲全國一等獎7項。2005年，成功舉辦建國以來重慶市第一屆大學生藝術展演活動，我市送選的多項作品獲得全國一等獎的好成績。
大學生文化素質教育的開展，促進了大學生思想素質、創新精神和創業能力的提高，大學畢業生就業率保持在較高水平。2005年，全市2005屆高等學校畢業生初次就業率為76%，總就業率為89.3%，均高於全國水平。其中，本科畢業生就業率為92%，專科（高職）畢業生就業率為84.8%。
（七）教學管理不斷加強
我市高等教育在調整布局、最佳化結構、擴大規模、改善條件的同時，切實加強高等學校教學工作，始終把教育質量作為中心工作來抓、放在重要的位置。2003年我市召開了普通高等學校教學工作會議，明確提出增強質量意識、加強素質教育，出台了《關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，提出12條針對性很強的要求，對提高教學質量起到了積極的推動作用。按照教育部要求，結合我市實際，全市實施了“新世紀高等教育教學改革工程”，啟動了“高等學校教學質量與教學改革工程”，開展了“名師獎”，“精品課程”建設，“大學英語教學改革”。加強了教育質量的評估和監控，開展了本科教學工作水平評估和高職高專人才培養工作水平評估工作。各高等學校認真貫徹落實教育部和市教委的各項政策要求，緊密結合實際，加強和改進教學工作，保證了教育質量的不斷提高。
這些成績的取得，是市委市政府高度重視、加強領導的結果，是社會各界熱切關注、大力支持的結果，是高教戰線廣大教職工開拓進取、辛勤耕耘的結果，在此，我代表中共重慶市委教育工委、重慶市教育委員會，向工作在高等教育戰線的全體教師和教育工作者表示衷心的感謝和崇高的敬意!向所有獲得第二屆重慶市高等教育教學成果獎的老師們表示熱烈的祝賀！
通過近年來我市高等教育教學工作的回顧，我們深深地體會到，要搞好重慶高等教育教學工作，提高教育質量，應該繼續堅持、推廣以下幾條經驗：
第一、要提高教育質量，必須堅持以轉變教育觀念為先導，確保教學工作的中心地位。人才培養是高等學校的根本任務，質量是高等學校的生命線，教學在高等學校日常工作中處於中心地位。我們要轉變教育觀念，實現“兩個轉移”。（即高等教育工作重點和重心從規模發展向改善高校辦學條件、提高質量轉移；從教育體制改革向深化教育教學改革轉移），處理好規模、結構、效益與質量的關係，規模擴大是發展、結構最佳化也是發展、質量和效益的提高更是發展，是確保高等教育持續健康發展的根本保證。