（二）教師要求學生不斷重複記憶已經形成的專題。這個環節很重要，要過細才能有效果。比如：要學生掌握一個知識點，老師講過一次，基本上沒有多少個學生能夠記憶的，要讓學生掌握那一個知識點，教師必須給學生專門的時間記憶，給學生5分鐘或是10分鐘記憶這一個知識點，如果學生還記憶不了這一個知識點，還得再給幾分鐘的時間記憶，直到學生背得這個知識點為止。學生當時記憶了這一個知識點也不等於學生已經掌握了那一個知識點，隔一天或幾天要找時間讓學生再記憶，如此重複好多次，學生自然而然就會記得那一個知識點。
（三）教師強調學生熟記了知識點後，要加強知識點的運用。在做練習的時候，碰到相類似的題目，就讓學生像套數學公式那樣套用已經熟背了的知識點，如此重複好多次，當再碰到相類似的題目時，學生就會運用熟記過的知識點了。
（四）教師要對學生進行高強度的訓練。每一套模擬題都要求學生在一節課完成（40分鐘）。如果教師擔心學生在一節課里做不完這么多的題目，教師可以在測驗之前把這套題目的知識點梳理出來列印成專題，在測驗的前幾天先熟記這些知識點，等到考試的時候學生已經會運用這些知識點了，40分鐘就能夠完成這份試題。教師要及時改卷，爭取在下一節課講評，並且在課堂上，逐一對答題錯誤的學生進行糾正。做完這一套模擬題就接著下一套的模擬題，試題要以高速度、高質量和高耐心地完成，這一工作，老師操作要過細，每一套題都要逐一針對錯誤的學生進行糾正。先梳理知識點後列印再測驗，這一環節，既能加強學生對知識點的記憶又能加強學生對知識點的運用。大家在複習的時候，不妨試一試，效果真的很好。
（五）教師培養尖子的工作是整箇中考的主題。培養尖子，我是這么做的。親自找到有潛力的學生，問他願不願意跟老師一起學，如果學生願意學，那就額外加一些題目給他，要該學生在規定的時間內完成老師交給的任務，時刻盯住這幾個願意跟你學的學生，他的成績提高了要及時給予鼓勵，成績有所下降要及時加以糾正並教會他答題的方法。老師只要把學生裝心裡了，學生就很賣力，學習好的效果就凸顯出來。這一屆的中考，我是抓了一個重點班和2個普通班。普通班的95班，我找到15個願意跟我學的學生，並定時定量給他們額外加一些任務，這15個學生都按照老師的要求去做，最後，到中考的時候，這15名學生有12名上a+，3名上a。另外的一個普通班是93班，我也同樣找到10名願意跟我學的學生，最後有8名學生上a+，2名上a，基本上都達到我預期的目標。只要老師覺得這個學生有可塑性，我們就拿出這個學生專門培養，拿出來培養的學生他也有一種榮光的成分在裡面，自然，學習上他會更加努力了，我們培尖的目標就能實現。
（六）教師以“課標”為標準，抓重點。①分析近三年來的中考考題，歸納總結類似的知識點出現的次數，同時，捕捉從來沒有考過的知識點。②去年考過大題的就不做材料分析題訓練。③訂的複習資料要對路，不能什麼資料都用。到後面的資料很多，老師要下題海精選④把握中考信息，抓住出題方向，⑤做完各縣的模擬題後，考點也漸漸清晰了，考點清晰後就立馬對學生強化記憶⑥把握考點後就讓學生不斷地重複記憶。每一節課上課之前用幾分鐘強化考點記憶⑦查漏補缺，有效完成強化訓練。因此，複習時不僅要做到全面、系統，而且還必須明確重點，突出重點。
三、把握中考的最新信息，明確衝刺導向。
把握今年中考的最新信息，明確題型的類型（選擇題和材料分析題）兩大部分。要把握各種題型的答題特點、解題技巧和方法，除了教師在課堂中的引導，考生還可通過題例的總結，進行學習。
材料分析題靈活性大、綜合性強、難度大，學生把握困難。所以我們必須尋求此類問題的解題方法，側重提高解題技巧。具體應做到這樣幾點：①培養學生仔細審題，弄清題意。教會學生拿到一個題目腦海首先出現的是哪一方面的知識，這是解題的前提。②教會學生答題要抓住關鍵字語，這是解題的關鍵。③回歸教材找答案，這是解題的落腳點。在組織答案時，應儘可能運用教材中的政治原理和術語來答題，以提高答題的準確度和得分率。④訓練學生答題要規範，答題時要分行、分點、分段。
四、虛心向有經驗的老師討教
在今年的中考中，我是第一次參加閉卷考試的指導老師，一點經驗都沒有，因此，本組的政治科教師對我的幫助很大，取得這樣的成績跟他們對我的悉心指導分不開的，本組的老前輩有覃立鋒老師、許勝基老師、文化蝶老師、韋春霖老師等等，他們經常給我提醒，指出今年該注意的事項，並且在臨考時給我提出一些善意的忠告，我都一一接受，並在他們的指導下取得了較好的成績，他們也為這一次的中考付出了心血，在這裡我感謝他們對我的悉心培養，沒有他們我也不會取得這樣較好的成績。