還有一篇報導《他們為何忘掉恩人》，講的是瀋陽瀋河區84歲的老人王儒臣捐資助學，遭到所助學子冷落的事情。XX年來，老人先後資助了40名貧困學生完成學業，其中有10名是大學生。如今他雙目失明，臥病在床，卻從未收到受其恩惠而完成學業的大學畢業生的來信，更別說來人探望了！
更讓人遺憾的是：XX 年 4 月 20 日 20 時 40 分，著名歌手叢飛因病醫治無效在深圳市人民醫院去世。 37 歲的叢飛生前立下遺囑捐獻眼角膜，以他最後的愛心之舉，將光明永遠饋贈社會、長留人間。 11 年來，叢飛累計捐款捐物 300 多萬元，資助 178 名貧困孩子而家財散盡。 “ 愛心大使 ” 叢飛的死讓人心碎，但更讓人痛心的是他身患癌症生命垂危期間，那些曾受他資助讀完大學並有一定經濟基礎的人中，卻很少有人來看望他，那些正在接受他資助的學生及其家長中，竟有人抱怨： “ 你不是說供到我們大學畢業嗎？現在不出錢了，不是坑人嗎？ ”聽來令人心寒：我們的感恩心都丟到哪裡去了？“人之有德於我也，不可忘也；吾有德於他，不可不忘也。”
從XX年4月起，江西省慈善總會安排了10名來自全省各地的先天性心臟病患兒到醫院免費治療。活動進行到7月19日，治療手術大都已經順利完成，但慈善總會負責聯繫此項活動的熊志亮卻又一次遺憾地發現，到目前為止，沒有一名患兒的家長對幫助他們的人說聲“謝謝”。熊志亮曾多次組織過助學、扶困、救急的活動，許多受幫助的人都只是在需要幫助的時候露個面，其它時候就很難取得聯繫。
現在人們怎么了？！
。
感恩教育就是通過情感教育，切入學生個體心理世界，激發個體心靈共鳴，促使學生對某些事件更深刻的情感體驗，強化他們的感恩心理，增強他們的責任意識，培養他們健康高尚的道德情操，發展和升華他們道德情感的教育方法。
感恩教育，目的是讓學生經常站在別人的角度，設身處地去想別人之所想，哀別人之所哀，急他人之所急，樂他人之所樂，積極學會體驗他人的內心世界和內心的情感，只有這樣才能使我們培養的學生，能感人所感，知他人之情，能體諒他人，原諒他人，同情他人，幫助他人，愛護他人，從而形成學生的道德感。這樣，教育才不會停留在靠紀律制度來強迫維持，而是從學生的心理流淌出來，使學生的行為規範上升到心靈的自覺要求和對生活的熱愛。因此，對他們開展感恩社會、感恩父母、感恩老師的感恩教育，對塑造學生人格有著十分重要的意義。
一、 “誦感恩名言佳句，承優良傳統”讀書活動。
古今中外，感恩的名言佳句、警句 、諺語包含著很深邃的哲理，對學生有很好的教育作用。比如：
孝子之至，莫大乎尊親； 尊親之至，莫大乎以天下養。
一日為師，終身為父。
誰言寸草心，報得三春輝。
滴水之恩當湧泉相報。
生活需要一顆感恩的心來創造，
一顆感恩的心需要生活來滋養。
吃水不忘挖井人，前人栽樹後人乘涼。
知恩圖報，善莫大焉。
羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。
借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
投之以桃，報之以李。
淡看世事去如煙，銘記恩情存如血。
父恩比山高，母恩比海深。
一飯之恩，當永世不忘。
知遇之恩當永生不忘。
感謝一切我要感謝的人。
人家幫我，永誌不忘；我幫人家，莫記心上。
恩欲報，怨欲忘；報怨短，報恩長。
蜜蜂從花中啜蜜，離開時營營的道謝。浮誇的蝴蝶卻相信花是應該向他道謝的。 —— 泰戈爾
忘恩比之說謊、虛榮、饒舌、酗酒或其它存在於脆弱的人心中的惡德還要厲害—— 英國諺語
卑鄙小人總是忘恩負義的：忘恩負義原本就是卑鄙的一部分 ——雨果
忘恩的人落在困難之中，是不能得救的 ——希臘諺語
如果一個人身受大恩而後來又和恩人反目的話，他要顧全自己的體面，一定比不相干的陌路人更加惡毒，他要證實對方罪過才能解釋自己的無情無義—— 薩克雷
感謝是美德中最微小的，忘恩負義是惡習中最不好的 ——英國諺語
父母之恩，水不能溺，火不能滅 ——蘇聯諺語
從小不知老娘親，育兒才知報娘恩 ——日本諺語
要求三年級以下的學生每人至少要能夠背誦5條，三年級以上（含三年級）學生每人至少能夠背誦10條。通過背誦讓學生知道做人要知道感恩。
二、“學榜樣，正氣節”講感恩故事。
在現實生活中有許多具體的生動的感恩的故事，讓學生讀一讀，講一講這些故事，會喚起學生感恩的情感。《感恩故事全集》就是最好的教材。以下一些故事也可以讓學生講講：