教育工作總結會領導講話篇2
同志們：
今天，我們召開20xx年全鎮教育工作會議，主要任務是，總結回顧上學年全鎮教育教學工作取得的主要成績，查找存在的問題，明確新學年教育教學工作的目標任務和工作措施，進一步統一思想，理清思路，為新學年全面提升全鎮教育教學質量奠定基礎。下面，講三個方面的問題。
一、上學年全鎮教育教學工作回顧
一學年來，全鎮廣大教乾教師認真落實20xx年全鎮教育工作目標管理總結表彰會和20xx年全鎮教育工作部署會精神，突出重點，強化措施，拼搏實幹，紮實進取，全鎮教學工作取得了優異成績。主要表現在：
(一)紮實推廣洋思經驗，教學質量顯著提升
20xx年全鎮教育工作目標管理總結表彰暨推廣洋思經驗動員會之後，各學校立足實際，認真落實鎮教體辦《關於推廣洋思經驗的實施意見》，紮實開展洋思教學研究，洋思經驗推廣取得突出成效。中學教務處、鎮教研室通過洋思經驗專題講座、洋思經驗交流會、洋思優質課觀摩評選等活動，立足實際，不拘形式，勇於實踐，注重實效，讓教師在具體活動中得到實惠，課堂教學效率和教學質量顯著提升。上學年，在縣教研室組織的抽考、抽測中我鎮國小成績優異;初一新生文化素質檢測語文、數學合格率均達到98%以上。在全縣國中九科知識競賽中，我鎮中學物理、地理兩科成績均居全縣第二名;高中首招，我鎮有5人被錄取，錄取率居全縣上游;中考送考，我鎮圓滿完成了縣教體局下達的力爭目標，實現了歷史性突破，中考成績居全縣第四名。
(二)不斷創新工作思路，各類教育協調發展
按照實現教育率先發展、構建和諧教育發展格局的總體目標，教體辦在20xx年全鎮教育工作部署會上，確定了“以全面提高教學質量為中心，堅持各類教育協調推進，全面提升教育事業發展水平，全力打造教育新形象”的工作思路，確定了“集中打好三大戰役，著力抓好五件大事”的重點工作，圍繞重點工作，全鎮教乾教師齊心協力，真抓實幹，實現了全鎮各類教育協調、快速發展。學前教育。認真落實了縣政府《關於進一步促進民辦教育健康發展的意見》，民辦教育發展環境進一步最佳化，辦學逐步規範。上學年，以中心幼稚園為龍頭，通過“走出去，請進來”等多種措施，狠抓了幼兒教師業務學習與培訓，保育質量有提高。義務教育。突出抓了扶困助學工作，不折不扣地落實“兩免一補”政策，嚴格落實控輟工作責任制，確保了國小、國中入學率、鞏固率“雙率”達標。成人教育。村級成人教育辦學面不斷擴大，成教中心狠抓了實用技術培訓和農村富餘勞動力轉移，辦《科技小報》20餘期，舉辦鎮、村級實用技術培訓班30餘個，就業引導培訓300餘人次，轉移農村富餘勞動力70餘人。
(三)課程改革逐步深入，科研意識明顯增強
上學年，全鎮教乾教師以課程資源整合、課程管理、教學研究、教師培訓、評價改革等為主要內容，積極從事教育科研，科研意識較前增強。一是參訓意識增強。在縣級培訓活動，相關教師積極參與，學習新課標、研究新教材、交流新教法，集思廣益，互相促進，共同提高，教師參與意識不斷增強。二是活動效果增強。上學年，鎮、校組織了優秀課堂教學錄像觀摩、課堂教學比賽、教案設計與教學論文評選等活動，適時召開了教學研討會、學習觀摩會、經驗交流會，大力推廣先進經驗，實施典型帶動戰略，教師參與積極性、主動性有提高，活動效果好。三是校本研訓能力有提高。各學校立足學校實際，利用辦公時間和周六教研活動陣地，開展了校本培訓，教師整體素質不斷最佳化。與此同時，部分學校積極探索校本課程和綜合實踐活動課程開發，並取得階段性成果。四是常規教研見成效。依據《周六教研活動實施方案》，鎮教研室以語、數學科研究為主要內容，以教材通研、聽評課等為主要形式，紮實開展了周六常規教研活動，保證了活動的連續性，教研活動效果顯著。
(四)立足實際多措並舉，質量意識得到強化
為增強質量立校、質量立身意識，鎮教體辦、各學校進一步強化措施，加大教學工作監控力度，教乾教師教學質量意識得到強化。一是樹立了正確的課程觀。鎮教研室、各學校把全面落實課程方案作為實施素質教育的核心，把全面落實課程方案放在事關教育成敗的高度去認識，做到以檢查、抽測、業務活動等方式促課程計畫落實。二是建立了質量保障制度。教體辦出台了《教職工考核方案》，加大了教學質量考核權重，同時配套出台了教學工作核查制度、教學視導制度、學校領導示範課制度、教研員包學科制度、質量抽測制度和教學質量評價等多項制度，為提高教學質量保駕護航。三是以研促教意識得到強化。積極開展“洋思”課堂教學模式研究和信息技術與課程整合研究，新課程校本研訓活動不斷深入，課堂教學水平不斷提升。四是強化畢業年級教學。鎮教體辦出台了《關於加強畢業年級教學工作的意見》，各學校認真落實了領導包級制度，鎮教研室適時組織了畢業年級教學研討會、複習經驗交流會。中學突出中考重中之重地位，及時召開中考備考研討會，中考質量大幅度提升。
在總結成績的同時，我們也清醒地認識到，我鎮教學工作還存在諸多亟待解決的問題：
一是教育思想亟待轉變。部分學校在辦學理念、管理體制、管理方法等方面，明顯滯後於教育發展的新形勢和社會進步的新需求。如：由於教育教學方法不當導致的厭學、輟學現象依然存在;個別學校缺乏後進生轉化措施，忽視後進生、甚至放棄對後進生的教育和管理，導致學校整體成績不高，嚴重影響了全鎮的成績。
二是教師整體素質亟待提高。我鎮教師隊伍老齡化十分嚴重，師資力量相對薄弱。在這種情況下，部分教師仍墨守陳規，不思進取，缺乏教師應有的業務素質。個別教師工作積極性不高，得過且過，缺乏教師必要的敬業、進取精神。
三是新舊教育理念的矛盾亟待解決。知識的不斷更新，使部分教師無所適從，沒有及時通過得力措施解決新舊教學手段、教學方法之間的矛盾，使部分教師處於進退兩難的境地。個別單位對洋思經驗的理解還僅僅局限於表面，缺乏深入的探討和研究，疲於應付。
四是學校管理思想亟待改變。個別學校的校長工作缺乏主動性，觀念落後，管理鬆散，學校凝聚力差，執行力差，制度措施落實不到位，缺乏應有的創新意識，教學質量的提高受到嚴重製約。
五是部分教乾教師理想、信念淡漠，沒有追求，沒有目標。有的無病呻吟，小病大養;有的賣老資格，倚老賣老;有的職稱已定，覺得船到碼頭車到站，不思進取，不求上進;有的青年教師自滿情緒高漲，甚至惟我獨尊，漠視一切，沒有更高的理想和追求。
這些問題的存在，使我們深感不安。在下一步的工作中，我們將深入思考，認真解決。
二、全鎮教育教學工作的指導思想和質量目標
新學年，全鎮教育教學工作的指導思想是：牢固樹立科學質量觀，全面貫徹以人為本理念，以深入實施素質教育、促進學生全面發展為核心，以深化課堂教學改革為突破口，紮實推進素質教育，推動全鎮各類均衡發展。
全鎮國小、國中的教學質量目標是：初一新生素質檢測合格率達95%;國中畢業會考合格率達96%以上，各項技能抽測合格率達95%以上。國中參加各類知識競賽，中考各分數段上線人數及平均分，力爭全縣中上游。學前教育、成人教育在原有基礎上實現新突破。
三、實現全鎮教育教學質量目標的工作措施
(一)滿足學生學習需求，促進學生全員發展
一是落實課程計畫，規範教學行為。各學校要嚴格執行國頒課程計畫，開全課程、開足課時，特別保證國小新增英語課程、實驗技能課程、綜合實踐活動、信息技術教育及音、體、美等學科的正常開設。嚴格執行縣教體局《關於調整義務教育段學校作息時間和學生課外作業量的通知》要求，減輕學生課業負擔;嚴禁舉辦快慢班、重點班、實驗班，讓每一名學生都接受公平的教育。關於國小開設英語課問題，教體辦根據英語師資力量的現狀做了統籌安排，希望完小加強管理。課任教師要認真備課，按時到崗，上好每節課，培養好學生初學英語的興趣，為學生以後的英語學習奠定紮實基礎。對於開課的具體要求，各完小必須確保每班每周開兩節英語課，中心國小每班每周至少保證一節早讀課。下一步國小英語課有可能劃入初一新生文化素質檢測範疇，各學校必須引起高度重視。
二是最佳化學習管理，促進全員發展。要牢固確立面向全體學生，促進全員發展的理念，實行分類教學，實現全面提高。一要強化優生優培，堅持“高標準、嚴要求”，精選苗子，創設氛圍，採取集中輔導和個別輔導相結合的辦法，指導優生自主探究學習，主動、高效地發展。二要促進特長生髮展，堅持“重質輕量、精選精培”的原則，選拔專業特長突出、文化課較好的特長生實施重點培養，提高特長生培養質量。三要狠抓學困生提高，採取“低難度、密台階”的做法，加強學法指導和習慣養成教育，使他們樂學、學會、會學。四要抓好邊緣生幫扶，通過優生帶動、教師包生，多提問、勤督促、精輔導等辦法，實現促邊補弱的新突破。五要加強問題生轉化，做到早發現、早分析、早教育，通過思想疏導、心理輔導和行為指導等方法，幫助各類問題生增強自信心，提高自我轉化能力，提高學習成績。
(二)深入推廣洋思經驗，深化課堂教學改革
上學年的實踐證明：洋思經驗體現了新課程的基本理念，課堂教學模式簡明易學，有助於發揮學生的主體作用，有利於提高課堂教學質量。因此，新學年，我們要堅定不移、持之以恆地抓好洋思經驗推廣工作。
新學年推廣洋思經驗，要著重抓好六項工作：一是抓實新課改研訓。把洋思經驗學習與新課程培訓相結合，以校本研訓為主要形式，以新課標、新教材培訓為重點內容，以課堂教學為主攻方向，以推廣洋思經驗為載體，狠抓教師培訓，提高教師理解新課標、掌握新教材和駕馭新課堂的能力。二是深化課堂教學改革。以新課程理念為標準，以深入推廣“先學後教、當堂訓練”教學模式為手段，強化“自主學習、合作交流、反饋釋疑、達標訓練”四環節學習，體現“以學定教、以學論教”的課堂教學質量觀，引導教師深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。三是推進新課程教學達標。繼續嚴格落實分級達標驗收制度，校級驗收重在明標、學標，掌握標準，把握模式，以驗收促學習、促推廣;鎮級驗收重在立標、達標，嚴格標準，推出典型，以驗收促提高、促深化。四是開展骨幹教師送教到校活動。新學期，鎮教研室將進一步充分發揮骨幹教師的帶動作用，組織鎮骨幹教師送教到校，精心指導，科學點評，切實發揮好指導引導作用。五是抓好課堂教學比武。今年，要抓好學校領導和教師兩個層面的洋思課堂教學大比武，通過比武，發現典型，總結經驗，整體推進。六是舉行課堂教學開放交流活動。切實組織好全鎮洋思經驗推廣開放交流活動，以學科觀摩研討等形式，展示推廣成果，樹立典型，交流經驗，研討推廣過程中出現的新問題與對策。
(三)完善教學管理體制，努力提高管理效能
一是完善教學管理體制。突出加強幼稚園大班與國小一年級、國小高年級與國中低年級之間的銜接研究，實現幼稚園到國小、國小到國中的順利過渡。教研片所屬學校，要實行“四統一”管理體制，以教研片所在學校為中心，實現片內教師統一調配、統一研訓、統一備課、統一考評，保證各教研片的均衡發展。
二是完善業務管理體制。突出抓好三方面工作：一是狠抓常規管理。全體教師要嚴格落實教學常規，精研課標、深研教材、細研教學設計，提高備課能力，過好“備課關”;加強課堂教學研究，最佳化課堂結構，提高課堂設計與操作水平，過好“上課關”;加強課前預習、課堂達標和課後作業有機整合的研究，提高作業設計、布置與評改能力，過好“作業關”;科學實施學習質量監控，落實“堂堂清”、“單元清”和“月月清”目標，提高講評、輔導與補教補學能力，過好“學習評價關”。繼續抓好“日查周清月結”、“推門聽課”、聽後評改等活動，認真落實用課堂教學效果評價常規落實質量的辦法。二是強化隨考制度。實行國小教師初一新生素質檢測隨考制度，國中教師中考隨考制度，以考試促反思、促學習、促研究，提高教師業務素質。三是加強集體備課。今天印發了《中莊鎮教育體育管理辦公室關於貫徹落實<沂源縣教育體育局關於加強集體備課的意見>的實施方案》，要認真學習領會《意見》精神，切實抓好落實。一要健全集體備課體系。教研室成立學科中心教研組，各完小成立學科備課組，切實組織開展好鎮、校兩級集體備課活動。各學校要加強教研組與備課組建設，形成教研室—學校—教研組、備課組“三級”集體備課體系。二要最佳化集體備課形式。國小要繼續完善周六集體教研製度，由教研室牽頭，採取集體研討和學校承辦等形式，統一備課內容、統一要求、統一調控，保證效果;國中要在重點抓好學校集體備課的基礎上，倡導跨校聯動集體備課，解決部分學科教師數量少、集體備課實施難的問題;積極探索國小、國中網上集體備課，促進教師的智慧碰撞，實現資源共享。三要解決五大問題，提高活動實效。集體備課要定時間、地點、主備人、內容，明確要求，切實解決備課分工無計畫、職責不明確的問題;要嚴格說課程式，提高說課質量，切實解決個人說課不規範的問題;要落實邊說邊評，做到講真話、評不足，切實解決集體討論流於形式的問題;要引導教師以統一教案為示範，深入研究，創新設計，切實解決照抄照搬統一教案的問題;要加強集體備課的指導督導，學校領導要親自參與、嚴格把關、評價指導，切實解決集體備
課無指導、無評價的問題。
三是完善考核評價體系。在上學年的基礎上，立足鎮情，進一步修改完善考核評價體系，使之更科學更合理。首先，建立校長業績評價制度。一是推行校長教學工作綜合量化評估制度，堅持以教學質量為主，實行全方位、綜合量化評價。重點做好“四看”：看校長辦學理念是否符合素質教育和新課改要求，是否具有個性特色;看辦學思路能否做到長遠規劃與近期計畫有機結合，是否有利於學校持續健康發展;看校風、教風和學風建設是否有利於打造奮發向上的學校精神;看教育教學質量是否逐年提升，年度目標管理評估成績是否逐年提高。二是實行校長獎勵制和末位自究制。對考評優秀的校長，大張旗鼓地予以表彰獎勵;對連續兩年考評居全鎮同類學校末位的校長，責令其向教體辦寫出反思報告，乃至自動辭職。其次，修改完善《教職工考核方案》。在上學年的基礎上，通過廣泛徵求基層意見，立足鎮情，進一步修改完善《中莊鎮教職工考核方案》，充分發揮其在教師考核中的鋼性作用。學校要依據《方案》，完善學校考核辦法，並認真組織實施，確保學校考核部分的成績客觀實際，給本校教職工科學公正地評價。鎮教研室要進一步完善教師教學質量評價辦法，注重平時成績與期末統考成績的結合，二者比例分配要合理，評價結果要公開透明，接受多層面監督，充分調動教師的工作積極性和創造性。教師考核結果一學期一總結，一年度一表彰，逐年累積，作為評優選模、崗位聘任的直接依據。
(四)統籌發展各類教育，促進教育和諧發展
1、明確階段質量目標，促進均衡發展。國小教學重素質。要通過多渠道加強一年級新生學習規範研究，指導新生順利實現“以遊戲活動為主到以學習活動為主”的轉變;著力培養小學生“工整寫字、正確朗讀、準確演算”的規範意識、學習習慣和學習興趣。國中教學強基礎。初一要重點抓好學風訓練、學法指導和規範養成，培養學習能力;初二、初三要重點面向全體學生，激發學生學習興趣，夯實基礎知識，培養自主學習能力，防止分化;初四要重點加強綜合運用知識能力、探究學習和實踐的培養。要加大基礎年級教學投入，進一步強化包級制度，平衡師資，改進管理，保證各年級整體推進。加強基礎年級期中、期末檢測研究，嚴格按照新課改理念，高標準命題，統一閱卷、統一分析，為改進教學提供準確依據;加強國中畢業會考研究，完善組織形式，科學命制試題，充分發揮畢業會考對中考的促進作用。
2、狠抓畢業年級教學，拉動均衡發展。一是加強新課改、新考試研究。面對新課改後第一年中考帶來的命題要求和複習教學策略的新變化、新挑戰，要切實加強“五個研究”：加強新課程理念研究，明確符合新課程要求的考試改革導向;加強“新課標”和“新考試說明”研究，掌握命題範圍和要求;加強新中考試題研究，把握新課程命題規律，預測變化趨勢，明確新課程理念在試題中的體現形式;加強複習教學模式研究，促進複習模式改革，最佳化複習教學;加強複習教學指導策略研究，提高指導的針對性和科學性。創新複習教學課堂模式，大膽實踐“先學後教、當堂訓練”的洋思課堂模式，最佳化課堂結構;強化學案導學，提高學案質量，發揮學案“導教、導學和導測”作用，改進教學方法;強化學法指導，落實自主學習，體現合作探究學習。二是加強過程質量監控。建立“月考制度”、進一步完善“單元過關”制度，提高月考、過關試題編擬水平，加強質量分析，強化講評環節，提高考試效益。三是組織好初四各輪次模擬考試工作，高質量命制練兵試題，保證每套試題體現課改導向和命題趨勢，確保練兵考試的實踐性;四是完善質量分析制度，及時召開各層面質量分析會，明確影響教學質量提高的各種因素，制定整改措施，及時調控複習教學策略。
3、強化薄弱轉化措施，推動均衡發展。狠抓薄弱學校、薄弱學科、薄弱教師、薄弱學生，啟動連帶幫扶戰略，實行薄弱幫扶分層負責制，促進均衡發展。大力加強薄弱學校教乾教師隊伍建設，逐步實行教乾教師交流制度，加強鎮級視窗學校建設，充分發揮視窗學校的示範作用，鼓勵視窗學校與薄弱學校建立“校對校”對口交流關係，開展各種對口交流活動，實現智力資源和教學資源的共享。對薄弱學校實行傾斜，管理上多投入，政策上多傾斜，教學上多指導，幫助薄弱學校建立健全管理制度和有效的管理運行模式。各學校領導要分工掛包薄弱學科、薄弱班級、薄弱教師，加強原因分析，研究整改措施，跟蹤督查指導，通過培養學科骨幹、班主任經驗交流、外出考察學習等辦法，儘快提高學校整體成績。
4、加強成幼教管理，提高辦學水平。努力加大幼稚園招生宣傳力度，採取多種方法提高幼兒入園率。進一步加大投入，規範園所設施建設，提高辦園水平。繼續加強對幼教工作的指導，積極組織幼兒教師參加各級業務培訓，深入各園聽課、調研、督查，幫助教師提高業務素質。加強對中心園開放交流活動的指導，提高活動質量。以中心園為依託，適時組織幼兒教師開展說、唱、彈、畫等基本功比賽活動，比賽結果作為幼兒教師考核的重要依據。積極探索符合我鎮實際的成教辦學模式，進一步鞏固和發展村級辦學。以為服務“三農”為主旨，努力提高服務水平。繼續辦好《科技小報》，不斷擴大發放範圍。強化鎮村二級培訓網路建設，切實開展各類實用技術培訓。成教中心學校在加強農村富餘勞動力轉移的同時，要不斷開拓有償社會化服務及服務式經營渠道，使學校成為培訓、經營、管理和服務於一體的新型成教學校，年創收額不低於1.6萬元。
(五)創新師德教育方式，提高教師師德水平
去年，教體辦發出了“向強勁的教育核心競爭力要質量、向果敢的執行力要質量”的號召，大力叫響“拒絕藉口、贏在執行”的口號，通過一年的實踐，全鎮教乾教師的工作作風明顯改進，內部凝聚力明顯增強。今年，為進一步提升教育核心競爭力，強化執行力，新學年我們要以“用心行動，創造感動”為行動指南，用心做教育，做讓人民滿意的教育。
首先，領導幹部要帶頭行動，爭做令教師感動的楷模。教體辦及各學校領導幹部要爭做行動的表率，用自己務實、創新的行動感動全體教職工，凝聚智慧，增強核心競爭力。一要用行動帶動落實。領導幹部要身體力行，以身作則，要求教師做到的，自己必須首先做到，要求下屬做好的，自己必須首先做好，要切實做到實實在在搞研究，一心一意抓教學，以自己的身先士卒，帶動全體教師埋頭苦幹、奮勇爭先，當好工作落實的帶頭人。要認真落實校長、副校長、中層幹部兼課制度，深入備課組、深入課堂，了解教情學情，做教學管理的明白人。二要用行動改變現狀。回顧過去，有些學校工作狀況令人堪憂，展望未來，我們任重而道遠。既有的狀況是完全可以改變的，關鍵是看學校校長工作方法的選擇與創新。作為校長，要有直面現實、正視困難的勇氣，要始終保持攻堅破難、奮發有為、勇於突破的精神狀態，在任何條件、任何情況下，不怨天、不尤人，以改變現狀、勇爭一流為天職，紮實行動，奮力開拓，以創新求突破，以實幹促跨越，努力開創學校工作的新局面。三要用行動創新思路。作為校長，必須始終保持敢為人先、做就做最好、爭就爭第一的幹勁，放寬視野，高起點定位，謀求學校發展的新思路。面對布局調整的新形勢，有的學校領導持消極倦怠態度，放鬆了對學校的管理，特別是對教學工作的管理。這樣的舉動無論對學校的發展，還是對個人的發展來說，都是十分可怕的。在這裡，我希望每位校長拋棄所有的顧慮，立足學校實際，科學制定學校長遠期發展規劃，明確學校在辦學思路、師資培養、管理制度建設和教學質量等方面的具體目標，制定實現目標的可行措施，實事求是，拼搏實幹，力爭在原有基礎上創出特色，創出品牌。我相信，只要我們所有領導幹部用心行動，用心工作，就一定能夠創造出令人感動的教育奇蹟。
其次，廣大教師要用心行動，爭做令學生和家長感動的教師。“教師是太陽底下最光輝的職業”。教師的工作是平凡的，教師的職業又是神聖而偉大的，要把平凡的崗位與神聖的職責有機統一，就必須大力倡導“三種精神”“三種作風”。“三種精神”：一是自力更生艱苦創業的奮鬥精神。要立足集體經濟薄弱鎮情，著眼全鎮教育持續發展，自我加壓，忘我奮鬥。二是求真務實無私奉獻的實幹精神。要忠誠黨的教育事業，以教好書、育好人為己任，勤勤懇懇、任勞任怨，以辛勤的勞動、高尚的師德和精湛的教學技藝贏得全社會的尊重。三是敢為人先不斷進取的創新精神。要切實做到在成績面前不停步，在困難面前不退縮，不斷創新工作思路，深化改革，銳意進取。這三種精神是振興我鎮教育事業的法寶，也是推動我鎮教育事業發展的不竭動力。“三種作風”：一是淡泊名利的作風。桃李不言，下自成蹊。教育是清貧的事業、奉獻的事業，成就和名利總是青睞那些一門心思乾工作、任勞任怨甘付出的同志。每一位教師都要大力強化崗位意識、職責意識，牢牢守住自己的崗位，明確職責，潛心研究，不講報酬，不慕名利，教書育人，為人師表，以踏踏實實的工作、寧靜致遠的品格贏得學生和家長的尊重。二是完美細節的作風。細節決定成敗，細節成就人生。全體教師要始終保持精益求精、力求完美的責任和追求，從設計每一道習題，批改每一次作業，修改每一個教案，參加每一次教研，開展每一次家訪做起，把平凡的事做細緻，把簡單的事做完美，從平凡中創造出不平凡。腳踏實地、任勞任怨的做事，認認真真、誠誠懇懇的做人。三是追求卓越的作風。創新出活力，創新出成績，創新出特色。全體教師要大力強化唯我必勝、誓爭一流的作風，對每一件事情都要追求卓越，對每一項工作都要力求創新，以創新的工作創造卓越的業績。要有學習的責任感和緊迫感，向書本學、向同事學、向專家學，在工作中學、研究中學、創造中學，學理論、學實踐、學業務、學技能;要養成勤於反思、不斷總結的習慣，勇於投身教育教學改革的新實踐，瞄準前沿，創新研究，努力提高自身素質，發展教育教學能力，努力做學者型、專家型、創新型教師。
同志們，展望新學年的全鎮教育教學工作，任務繁重，壓力巨大，但我們堅信，只要我們上下同心，勇於挑戰，用心行動，奮力趕超，就一定能夠實現全鎮各類教育協調發展的目標，一定能夠開創全鎮教育教學工作的新局面!
謝謝大家!