教務主任對學生的講話發言 篇1
1、本學期教師的敬業精神、工作態度、教法創新、理念更新等方面都有了明顯的進步，使得整體教學水平有了一定程度的提升，部分弱勢學科比上學期有了明顯的進步。
2、備課的書面表現形式即教案從數量、質量等方面均有提升，使得每位教師的教學活動都在目的性、計畫性、可控性、創新性等方面有所改善，以前常出現的一位教師一個風格、自始至終不變模式的課堂變成了讓學生可以時時體驗到新的有趣內容的課堂，學生也開始對新的、有趣的課堂組織形式有所企盼，更說明了教師的探索與努力。以前所有教師都以講為主，學生只有坐著聽的任務和資格，而這樣的舊教法課堂模式已經開始被以分組探究教學為代表的新課改實驗課堂所質疑與衝擊，課時教學計畫中所體現的新理念教學設計思想與實踐過程就像一股強勁的東風，帶來了新課程改革的春天。
同時，作業的批閱、作業的設計與管理、課外輔導的不斷深化細化及其目的性的不斷加強，使得後進生的轉化和優等生的培養取得了明顯的成效。“抓兩頭、帶中間”的課內外輔導模式為整體提高起到了很大的作用，使教學工作事半功倍。
3、教師在學習和科研方面的步伐已經邁開，新課改的種子已在全體教師心中萌芽，發現問題、把問題具體化、找準根源分析解決問題的能力不斷增強。本學期教導處組織實施了全體教師全員參加的公開課教學活動，共講授公開課26節，聽課教師達519人次，一頁頁聽課筆記，一本本評課冊，都體現著全體教師對教育事業的赤膽忠心、對祖國未來的極大關注和對每位學生的極度負責。
字裡行間流露出的點滴心得，又都凝成了作業本里鮮紅的新生血液，課堂上學生嘴邊眉梢不易察覺的會心微笑，和成績單上令--鄉父老鄉親雲開花笑的活躍音符。一本本字跡優美的學習筆記，一摞摞折皺了邊的學生作業，一篇篇論述精闢的教研論文，一張張高分答卷，都給我們“一切為師生髮展服務”的辦學宗旨做出了最完美的詮釋。新課程改革是一次適應教育發展規律的大變革，哪個學校走到了前面，哪個學校就是強校。在這方面，我們已經開了頭，後面的路要堅定不移地走下去，爭取早日躋身於教育發展的快車道。
4、在取得成績的同時，我們也發現有許多方面的現象及結果與當今當地的教育發展水平有差距，主要歸結為以下二個方面：
(1)教師的教學基本功參差不齊，部分教師不能用國語組織教學，大多數教師的國語水平有待於再錘鍊、再提高;相當一部分教師在鋼筆字、粉筆字書寫水平方面與中上水平的學生處於同等水平，甚至在工整程度方面較之學生有不及之嫌;教師普遍寫作能力有待於提高，抄讀書筆記、論文片斷、抄資料尚且無礙，遇到教後記、教研論文等的撰寫工作有畏難情緒，總覺得無話可說，甚至於無倫次，無從下手;音樂、相聲、快板、小品等方面的興趣培養不夠，致使課堂缺了那么一點生機與活力，課堂上枯燥古板乏味的講授語言，黑板上有文無圖無法做到圖文並茂的視覺印象，往往是導致學生學習興趣逐日下滑的重要原因，教師的表演、簡筆畫等邊緣能力均有待於培養與提高;資訊時代的教師，不會使用計算機輔助教學就像缺了一個手指頭，總會時不時地感受到遺憾。
我校多一半教師在這方面的基本功不能讓自己比較自如地運用計算機輔助教學，這也不能不引起大家的關注，說不準幾年後教室里配上教學機，難道我們還要帶著助手上課嗎?
(2)教師的人生理想不夠遠大，目光不夠長遠，太容易安於現狀，太看重這份早已不能養家餬口的工資，卻不能在自己身上找作為教師職業發展道路方面的突破口，抱怨多，行動少，在教育人事制度改革的狂風巨浪面前不能以強者的姿態去迎接挑戰，而是被當前看似風平浪靜的假象所矇騙，無憂患意識，無進取思想、在國際國內經濟社會飛速發展的形勢下不能以衝浪勇士的風格去駕馭自己的生活，不能樹立通過學習改變自己命運的奮鬥目標，自甘墮落，把一切的不順心、不如意化作對社會、對單位、對周邊人與事的抱怨甚至譴責上。
只看到年薪十萬者的年薪十萬，看不到年薪十萬者不敢放鬆的緊繃的弦，太注重自己的工作與經濟效益之間商品交易般現對現的實時兌換，看不到自己所謂“無謂的付出”潛藏著多大的後勁，把十分有趣有意義的工作變成了用數學運算等式展現的枯燥算式，把與自己一生緊密相聯的事業變成流水線上的計件工作，完全拋棄了教育事業本身所包含的千古謎霧般充滿誘—惑與挑戰的豐富內容，把原本可以登梯上天的雙腳運動走成了原地踏步，能量泿費，時間流失，前功盡棄，最後歸咎於“命運二字”。
當一個飽受頑童入院摘果騷亂之苦的退休幹部開始為入院的孩子發零花錢，並逐漸減少零花錢最終自然而然地送走頑童時，他是用金錢轉移了孩子們的注意力，讓他們放棄原本十分有趣的活動轉而放棄逐日減少的酬薪，老幹部的高明在於它用金錢的減少打發了頑童，而今春每天送藥宣講推銷藥品團伙的高明之處則在於他們用小利益增加他們賺大錢的機會。兩個事例的施行者都成功。
教務主任對學生的講話發言 篇2
還記得很小的時候，讀到蕭伯納這一句格言：“人生不是一支短短的蠟燭，而是我們暫時拿著的火炬，我們必須要把它燃得十分光明燦爛，然後交給下一代。”起先並不理解，直到之後才明白蕭伯納從最深處到出親情的真諦。
天下的第一種感情不僅僅指父母對兒女的呵護，更重要的是教育，使智慧之炬是傳遞。記得父母教導我時，常說：“我們吃的鹽比你們吃的米還多，我們過的橋比你們走的路還長。”而我卻總是那般少年輕狂，不以為然。我們忽略了當歲月無聲溜走時在他們的面龐和頭髮留下了痕跡，自然也會有許多無價的智慧留在他們心田，他們總願意對我們傾之所有，而我們總固執認為已不合時宜，十分頑皮。
家長總是侃侃而談，談他們學生時代的學習方法，談他們工作經驗，談他們對我們前程的期望與信心，談他們對我們的理解……他們將無價之寶授予我們，將燃燒得無比燦爛的火炬傳給我們。我們懷著感激的心去理解，聽他們的一初一作文席話，遠勝於讀十年書，受益非淺。我們懷著細膩的心去感受這一切，感受親情的無私，在我們心中他們形象是如此的偉大。
也許親情是慌寂沙漠中的綠洲，當你落寞軟弱無力，乾渴病痛時，看一眼已是滿目生輝，心靈得到安慰，於是不會孤獨，便會疾步上前，只需一滴國中抒情作文水。也許親情是黑夜中的北極星，以往我們向目標追逐而忽視它的存在，直至一天我們不辨方向，微微抬頭，一束柔光指引我們邁出堅定的步伐……
親情是偉大無私的，所以我們要感恩親情。
教務主任對學生的講話發言 篇3
“失敗乃成功之母”，這句話說的一點也沒錯，我就以往體會過。
記得去年，有一次“期望杯”數奧競賽，當時我在班級里數學課是數一數二的，教師不由分說就給我報了名，我很高興，並在同學面前炫耀說:“‘期望杯’競賽我要不拿回一個獎牌，就承認我是頭豬!
到了比賽那天，我自信地走進了考場。看著其他同學拿著奧數書在哪臨陣磨槍，心裡想:平時上課不認真聽，在這臨陣磨槍，有啥用那么幾分鐘能記幾道題
卷子發下來了，我仔細一看，這怎樣都這么難啊!看著卷子上那些秘密麻麻的字，我胡亂地在驗草紙上算著，結果卻是驢唇不對馬嘴，一個學校的占地面積竟僅有一點五平方米!看著剛才那幾位臨陣磨槍的同學的臉上露出自信的笑容熟練的驗算著，好像很簡便似的，我的頭上露出了一顆顆汗珠……我卡了看錶僅剩二十分鐘了。我絞盡腦汁的想，費盡心機的算，最終在交卷前完成了四道題。
幾天后，當我用顫抖的手掛上了“期望杯”的查分電話，我流淚了，是苦澀的。我僅差一道題就被錄取，就差十分。說不定哪幾位臨陣磨槍的同學正在家拿著獎牌歡呼雀躍呢!
從此我發奮學習，有時間就拿出奧數書看。最終一年過去了又是一次“期望杯”競賽，我又報了名。
比賽那天，我依然充滿自信的走進考場，但這次不是因為驕傲而自信，而是真正的自信。我拿出奧數書來，遭了不少白眼，而我卻不屑一顧。
卷子發下來了，哇!好簡單，其中就有一道題是我剛剛複習過的。我熟練的算著，不一會便做完了看著一些同學愁眉苦臉的，恨不得把筆桿咬破，我的心裡感到無比的簡便。
不幾天，我們的數學教師，上課前拿來一個小盒子，像寶貝似的，我和同學們陳教師不在的功夫偷偷的打開看了一眼“哇塞——兩枚獎牌!”我不禁驚嘆道，“這獎牌是誰的呀是什麼獎牌啊”同學們紛紛小聲議論。上課了，教師走上講台，高興的說:“祝賀我們班的趙建勇和韓鎮遠同學在“期望杯”奧數競賽中獲得三等獎，各獎勵銅牌一枚。在一片掌聲中，我又一次流淚了，只可是這次眼淚是甜的、激動的。