教育發展是經濟社會發展的重要組成部分。加快教育尤其是農村教育改革和發展，需要我們堅持和實踐科學發展觀。從我縣教育改革發展的實際情況看，我認為，教育系統堅持和實踐科學發展觀，應該堅持以人為本，堅持均衡公平、全面協調和持續、適度超前的發展原則，通過統籌教育與經濟社會的協調發展，統籌教育與人的協調發展，統籌公辦教育、民辦教育等不同辦學主體的協調發展，統籌各級各類教育的協調發展，統籌教育發展規模、速度、質量和效益的協調發展，促進教育事業的持續健康發展，使全社會和全體公民都能充分享受教育發展的成果，為全面建設小康社會提供有力的人才保障和智力支持。
科學發展觀對於農村教育的指導意義，我初步理解，感到主要體現在以下幾個方面：
(一)堅持以人為本，認真實施科教興國和人才強國戰略，全面提高勞動者素質，培養造就大批專門人才和拔尖創新人才，是農村教育事業的本質要求和根本任務。人類社會的發展既是由人所推動，又是為了人的發展。教育的本質是培養人，促進人的發展無疑是教育發展的內在驅動力。促進人的發展，就是要將人的個體的全面發展與個性發展統一起來，將個體的人文精神與科學精神的養成統一起來。當前，我國正在實施科教興國和人才強國戰略，其根本目的就是通過教育的可持續發展，造就數以億計的高素質勞動者，數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才，實現中華民族的偉大復興。從我們省來看，當前，要加速推進工業化、城鎮化、農業產業化進程，關鍵之一，是要加快農村教育發展。農村教育的根本任務是培養人，就是要加快為當地經濟社會發展培養大批創新人才和大批高素質勞動者。全面建設小康社會是一個經濟、政治、文化等全面發展的目標，它包括了人口素質的提高。黨的十六大提出，要全面普及高中階段教育，這就要求我們的農村教育要適應從精英教育向普及教育轉變的需要，進一步改革我們教育管理的方式和內容，使之體現人本化、人性化的要求，促進每一位學生素質的提升。因此，堅持以人為本，著眼於促進全體人的發展，著眼於促進人的全面發展，應該成為教育發展的終極目標。這是我們抓好農村教育工作的根本出發點和落腳點。
(二)堅持教育的均衡公平發展、全面協調發展和持續、適度超前發展，是農村教育發展必須堅持的重要原則。一是均衡與公平發展的原則。教育的均衡發展首先是指教育資源的配置均衡，既包括社會總資源對教育的分配，也包括教育資源在各級各類教育間的分配，各級各類學校間的分配，各地區教育之間的分配。教育的公平是指孩子接受教育的機會和權利是平等的。由於多方面的原因，我省區域之間、城鄉之間、校際之間教育的發展條件和水平差距還比較大，不同條件的學齡兒童受教育機會差別也比較大。即使在同一所學校里也不公平。有的學校按成績編班，好的師資、好的設備都投向重點班，這就是不公平。這與我們樹立以人為本的理念和社會主義國家的教育目標是相違背的。在新的發展階段，我們必須把均衡與公平發展擺在重要的位置。二是全面、協調發展的原則。全面協調發展，一是指導教育發展的充分性。在全面建設小康社會的新階段，要在全面及九年義務教育的基礎上，加快發展各種形式的非義務教育，最大限度地滿足社會成員多樣化的教育需求。二是指教育內部各個層次、各種類型教育的發展應是協調的。否則，就會影響教育為經濟社會發展和人的全面發展服務功能的發揮，人民民眾也不會滿意。三是持續、適度超前發展的原則。隨著經濟社會發展和人民民眾生活水平的不斷提高，整個社會的教育需求必然持續增長。實踐證明，教育事業適度超前發展，是推動經濟成長的重要前提。十年樹木，百年樹人，人才的培養需要有一個周期。所以將教育擺在優先發展的戰略地位，這是由教育自身的發展規律決定的。教育在促進經濟、社會、人和自然的可持續發展的同時，其自身也要實行可持續發展。一是要合理配置和利用教育的人力、物力、財力資源，實現教育的良性循環發展，充分發揮現有教育資源的規模效益。二是要尊重教育規律，實事求是，求真務實，防止不切實際的發展，切實防止教育資源的浪費。
(三)抓好六個統籌，是農村教育持續健康發展的重要保證，也是對教育行政部門管理工作的具體要求
這六個統籌，是為前面三個原則服務的，也可以說是三個原則的具體化。從教育發展的實踐看，堅持和實踐科學發展觀，需要通過教育政策和教育制度的制定與完善，以及教育資源的最佳化組合與科學配置得以具體落實。當前，要促進農村教育持續健康發展，從我們地方教育行政部門看，必須抓好以下六個方面的統籌：
第一，要統籌教育與經濟社會協調發展。加速農村教育的發展，整體提升農村教育質量和水平，對於實現全面小康。農村教育的發展是以人口、社會、經濟、科技和資源為外部環境，必須在與農村經濟社會發展保持良性循環的關係中才能得以實現。同時，農村教育在農村經濟社會發展中具有基礎性、先導性、全局性作用，必須為農村經濟建設和社會進步提供人才和智力支持。因此，統籌農村教育與農村經濟社會的協調發展，是教育行政部門的重要任務。