科學發展觀是我黨“根據馬克思主義辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理，總結了國內外在發展問題上的經驗教訓，吸收人類文明進步的新成果，站在歷史和時代的高度”提出的一種新型發展觀；“科學發展觀內涵極為豐富，涉及經濟、政治、文化、社會發展各個領域。”當前，我校作為全省第二批開展實踐科學發展觀的試點單位，在學習實踐科學發展觀活動中學校黨委把學校的改革發展放在經濟全球化、建設創新型國家和人力資源強國的全局中加以思考，確定了“推進教育創新，提高發展質量”的學習實踐活動主題；將學習實踐活動與學校工作緊密結合，形成了一套緊貼教育教學實際的學習方法。以務實的態度落實這一發展的新型理念、新型思路。然而，在我校上下落實科學發展觀的大樂章中，出現了不和諧的音符——如有的大學生認為“深入貫徹落實科學發展觀是為官者的政事，與已無關”，“科學發展觀對當代大學生沒有任何意義”等。對於這種思想我不敢苟同，我認為這一方面反映了有的當代大學生對科學發展觀的精神實質、豐富內涵理解的片面性，另一方面反映了個別當代大學生在價值取向上的偏差。大學生如何實踐科學發展觀，對於建設社會主義和諧社會，加快推進社會主義現代化的宏偉目標，具有重大而深遠的意義。
胡錦濤同志指出，深入貫徹落實科學發展觀，要求我們始終堅持“一個中心、兩個基本點”的基本路線；要求我們積極構建社會主義和諧社會；要求我們繼續深化改革開放；要求我們切實加強和改進黨的建設。這四個要求具體落實到我們大學生身上，首先就是要我們科學理解科學發展觀的豐富內涵和精神實質。目前這就需要大學生通過系統的學習全面把握科學發展觀的科學內涵和精神實質，增強自我貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，通過老師同學們的幫助轉變自己不適應不符合科學發展觀的思想觀念，把自身的健康發展與國家的命運緊密結合起來。
科學發展觀是辨證的發展觀、全面的發展觀、對立統一的發展觀，要深入貫徹落實科學發展觀就要求我們把個人發展與學校的發展，與國家社會的發展統一起來。作為西北第一所高等師範學府、西部民族教育的搖籃——西北師範大學的一名在校黨員大學生，我們尤要把個人的發展置於國家社會發展的大背景之下，在充分發展個人的同時更要對國家社會作出應有的奉獻。
大學生深入貫徹落實科學發展觀，最基本最重要的就是全面、協調的發展自己。大學階段是人生航程的重要港灣，你是由此將人生之帆駛進充滿希望和憧憬的太平海還是被捲入危機四起的鏇渦，關鍵在於你自己。大學是自主學習、主動學習的“自由期”，這就要求當代大學生要以高度的自覺自律精神全面、協調的發展自己，完善綜合素質，完善知識結構。在掌握好專業基礎知識的基礎上，廣泛的涉獵其他學科，以豐富知識、提高能力，做一個全面協調發展、與社會同步的人。
深入貫徹落實科學發展觀要求我們全面、協調的發展自我，這不僅僅是體現在完善知識結構上，還要求我們要擁有健全的人格。人格健全的大學生能夠積極的開放自我，正確地認識自己，坦率地接受自己的囿限並對生活持樂觀向上的態度；心胸開闊，善解人意，寬容他人，尊重自己也尊重他人，對不同的人際交往對象表現出合適的態度，既不狂妄自大，也不妄自菲薄，在人際關係中具有吸引人，深受大家的喜歡；人生態度樂觀向上，生活態度積極熱情，有正確的人生觀與價值觀，能夠用理性分析生活事件，頭腦中非理性觀念較少；人格獨立、自信自尊，並具有自我發展、自我塑造與自我完善的能力，更重要的是能夠充分開發自身的創造力，創造性地生活，發現生命的意義並選擇有意義的生活。現在很多社會焦點都在放大我們80後自我中心、功利主義、虛偽欺詐、懶散依賴等不良人格品質。所以我們以深入貫徹落實科學發展觀為契機，以高度的自覺自律精神培養自己的團隊精神感、敬業奉獻和誠實信用品質、強烈的社會責任感和歷史使命感，用自己優良的人格品質感染他人，教育他人，講求合作團結，創造良好的成長環境，實現同學間競爭求勝求發展的“雙贏”，努力做一個人格健全的大學生。
深入落實科學發展觀積極參加力所能及的社會實踐活動。實踐既是培養大學生改造客觀世界能力的活動，也是提升他們改革主觀世界能力的活動，既是知與行有機統一的過程，也是內化轉化和體現外化以及外化推動內化和鞏固內化的過程。當代大學生必須高度重視社會實踐，除了在學校學好功課外，還要積極參加各種有益的社會實踐活動，在實踐活動中踐行和實踐科學發展觀，增加自己的才幹和對科學發展觀的認識和理解。當代青年大學生可以根據自己的專業特點和特長為社會為他人做一些力所能及的事情，從我做起，從身邊做起，從小事做起。目前許多高校利用寒暑假開展的以“貫徹落實科學發展觀”為主題的社會實踐活動就是很好的形式，也取得了很好的效果。比如，我校的“發揮西北師範大學教育優勢，促進教育和經濟社會全面發展”赴臨夏落實科學發展觀實踐服務團在實踐活動中引導我校大學生走進社區、工廠、農村，在實踐中受教育、長才幹、做貢獻，實踐科學發展觀。