2009年9月，省委把我校確定為第二批開展深入學習實踐科學發展觀活動的試點單位，與第一批同時開展學習實踐活動。在學校召開總支書記例會布置學習實踐科學發展觀活動試點工作和學校深入學習實踐科學發展觀活動試點工作動員大會後，學院黨委高度重視，緊緊圍繞學校“聚精會神抓質量，科學發展建名校”的實踐載體和學院“克難攻堅求突破，科學發展上水平，服務行業促轉型”的實踐載體，結合學院工作實際，堅持解放思想，突出實踐特色，貫徹民眾路線，立足破解難題，帶領各級黨組織、全體黨員和全院師生員工積極參與，紮實推進學院各項工作科學發展。
一、試點工作的基本情況
根據學校黨委關於學習實踐活動試點工作的總體部署和具體要求，我院開展學習實踐活動的指導思想是：全面貫徹黨的十七大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校“聚精會神抓質量，科學發展建名校”的實踐載體，以“克難攻堅求突破，科學發展上水平，服務行業促轉型”為實踐載體，組織全體師生黨員認真學習實踐科學發展觀，準確把握科學發展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性，緊緊扣住“三個要求”，牢牢把握“三個階段”，切實抓好“三個到位”，始終圍繞“三大職能”，深入研究八個問題，進一步促進學院各項事業的科學發展，為實現學院建設部分學科國內知名的教學研究型學院奠定更加堅實的基礎,為加快浙江省土木建築行業的轉型升級提供更好的智力支持和人才支撐。通過學習實踐活動，要努力達到進一步凝聚發展共識、解決突出問題、創新體制機制、推進科學發展的目標要求。
我院始終堅持“正面教育為主、突出實踐特色、堅持民眾路線、解決突出問題”的原則，努力實現深入學習貫穿始終，調查研究貫穿始終，解放思想貫穿始終，領導帶頭貫穿始終，民眾參與貫穿始終。我院黨委和全院30個黨支部全部參加了這次學習實踐活動，其中教工黨支部6個、本科生黨支部18個、研究生黨支部6個；共有63名教師黨員（另有2名黨員出國訪問，1名黨員在建設部掛職）和409名學生黨員參加學習實踐活動。本次學習實踐科學發展觀活動分為學習調研、分析檢查、整改落實3個階段，每個階段又分為3個環節，加上活動開始前的準備環節和活動結束時的總結測評環節，共有11個環節。每一個階段開始前都制訂專門的工作計畫，結束時進行階段總結。在整個學習實踐過程中，聯繫領導校黨委副書記沈傳緣同志和聯絡員校紀委蔣金觀同志經常來院，給予了全程性的精心指導。
這次學習實踐活動從2009年9月底正式開始，到2009年2月底基本結束，歷時5個月。在學校深入學習實踐科學發展觀活動試點工作動員大會結束後，學院黨委立即召開理論中心組學習會，專題學習黨中央、省委和學校關於開展深入學習實踐科學發展觀活動的相關會議及檔案精神，啟動了學習實踐活動前期準備工作。10月17日，召開理論學習中心組擴大會議，成立學院學習實踐科學發展觀活動領導小組，學院黨委書記趙滇生同志任組長，學院黨委委員、黨員學科負責人為領導小組成員，領導小組下設辦公室，確定學院學習實踐科學發展觀的實踐載體和實施方案。10月21日，召開了深入學習實踐科學發展觀活動黨員大會，詳細介紹了學院學習實踐活動實施方案和學習調研階段工作計畫，全面深入的動員和部署學習實踐活動，學校學習實踐科學發展觀活動聯絡員蔣金觀到會指導。10月28日，召開學習實踐活動領導小組會議，對學習實踐科學發展觀活動第一階段的專題調研課題進行了深入研討，理清思路，明確任務，突出重點，落實責任；校黨委副書記沈傳緣出席會議。12月1日，召開學習實踐活動領導小組會議，總結學習實踐活動第一階段工作情況，交流專題調研成果及完成情況，研究學院分析檢查階段工作計畫。12月12日，召開領導班子專題民主生活會，校黨委副書記沈傳緣出席會議，充分肯定了學院領導班子的自我剖析深度和本次民主生活會的質量，同時指出學院要以開展學習實踐科學發展觀活動為契機，制定適合本學院的戰略發展目標和分步實施步驟；全面摸清學院發展存在的問題和困難，提出學院辦學的思路和舉措，紮實推進學院的科學發展。12月25日，召開學院領導班子學習實踐科學發展觀分析檢查報告評議會，學院黨政領導、學科（部門）負責人、系主任、教工黨支部書記、學校黨代會與教代會代表、辦公室人員代表、學生代表共31人參加會議，從評議結果的總體評價來看，選擇“好”或“較好”的比例為96.9%，說明分析找準了問題，檢查抓住了要點。12月31日，學校召開學習實踐科學發展觀活動階段性工作會議，我院作了主題發言，交流學院學習實踐活動開展以來的各項情況。2009年2月26日，召開學院學習實踐科學發展觀活動總結大會暨滿意度測評工作，形成《建築工程學院黨委關於開展深入學習實踐科學發展觀活動試點工作總結報告》。
二、試點工作的主要做法
（一）把學習調研貫徹始終，突出解放思想、凝聚共識。
學習調研是整個學習實踐活動的基礎，重點是抓好宣傳發動、學習培訓、深入調研、解放思想討論四個環節，其中理論學習和調研研究貫穿學習實踐活動全過程；主要任務是搞好學習、認清形勢、提高認識、統一思想、凝聚力量，找準問題。學院領導班子和黨員骨幹要帶頭學習科學發展觀，切實增強貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性；要深刻領會科學發展的科學內涵和精神實質，切實轉變不符合科學發展的觀念，努力形成科學發展的共識；要進一步解放思想，深入基層開展調查研究，切實找準學院科學發展的突破點。