7、要求教師把教學研究工作與自己的教育教學實際緊密聯繫，在教學研究中努力做到以校為本，以教師為本，關注學校發展，關注教師在教學工作中遇到的實際問題，增強課題研究的實效性、針對性。注重資料的積累，做好階段總結。
本學期根據學校工作計畫和學校教學工作計畫，進行為期一周的去長春聽課教師的匯報課及為期一個半月的教師評優課活動，形成人人參與、共同探索學科教學模式的新局面，全面提高學校的教學質量。
第一階段：動員準備階段(8月23日到9月15日)
制定學校教研工作方案，做好教師的思想動員工作，確定參加各級教研課的教師人選，並制定教研課課題。
第二階段：長春聽課教師匯報課(9月16日到9月21日)
具體安排見表一
第三階段：全體教師評優課(9月27日到11月16日)
具體安排見附表二
四、校本教研的制度體系
校本教研是一項持續的工作，既要依靠思想情感的發動，也要依靠必要的制度和保障。要體現以師為本，努力為教師的行動研究指明方向。
1、緊密圍繞學校的辦學理念，育人目標和辦學特色，整合學校、教導處、學科教研組的力量，形成校長負責，主管業務校長具體抓，教導主任分科指導的管理模式。在校長的領導下，在教導主任的指導下，組織建設成一支強有力的教學教研隊伍。
2、加強教研組常規管理工作，組織並督促檢查教師在組內的各項教研活動情況，切實提高校本教研的實效性。做好活動的記錄，堅持將科研與教學實踐想結合，與量化考核掛鈎，所得分數計入教師的學期考核分。
3、認真做好教師繼續教育工作，選送優秀教師參加高層次的教研活動，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓。努力做好教師校本培訓工作，建設一支高素質的教師隊伍。
五、學校校本教研領導小組：
組 長：韓 清
副組長：楊桂芳
成 員：邢占波 王愛華 王慧傑 崔德勝