一、指導思想
以“立足基礎、注重過程、關注差異、提升品質”為工作目標，以落實教學管理常規和最佳化課堂教學為抓手，深度推進“輕負高質”課堂教學研究，最佳化研修策劃和研修策略，促進我市國小教育均衡發展和師資隊伍建設，全面提高教育質量。
二、工作目標
1.通過專題培訓和課堂活動設計、課例研討、寧波市教壇新秀備戰理論測試等活動，促使學校領導、教師重視德育課程的落實，重視品德學科的教學;促使學科教師業務素質與教學研究水平逐步提升。
2.依託名優教師後備班、名師帶徒、學科中心組等多個研修團隊，深入開展“研修活動策劃與改進”系列活動，加強以“課堂學習方式最佳化的的實踐研究”為主題的研修策劃，最佳化研修過程，整合研修活動，充分發揮市級項目研修示範效應，提高區域研修和校本研修質量。
3. 加強學科研修團隊打造，充分發揮名優骨幹教師輻射引領作用，認真完成名優教師後備班專業發展考核與展示工作。
4.開展學科小課題研修中期指導檢查活動，完成年度學科論文暨小課題研究成果評選活動，積極提煉小課題研修成果。
三、主要工作與措施
1.紮實開展小課題式系列研修活動。
主題研修以二個區域教研組為單位，加強研修策劃，整合最佳化研修活動。在市名優後備教師引領下，以各組的研究團隊為主體，以課堂教學為平台，側重圍繞“新課標解讀”、“學習方式的最佳化”二個方面開展教學研究活動。要求各組的研究團隊圍繞市級主題，結合本組所確立子課題，在前期研究的基礎上，選擇相關課例進行實踐研討，紮實開展研修活動並形成第二階段成果。市學科核心研究團隊要加強對各組的過程指導，確保各組有效開展小課題式系列研修活動。
重點做好：
(1)開展市級優秀小課題中期指導活動，組織開展年度學科論文暨優秀小課題成果評選活動，提煉小課題成果。
(2)完善各組的網路研修平台。研修的相關材料要及時放入相應的欄目。
(3)認真開展網路研修活動，提高研修實效。充分發揮網路研修平台作用，定期開展教學問題探討等。
(4)注重研修成果的提煉與積累，有資料積累意識。
2.認真開展各項培訓活動。
(1)項目培訓。市學科組結合市級和區域教研組兩級主題研修活動將對全體申報品德學科培訓的教師進行每學期2天的項目培訓，要求各組研究團隊老師利用各校校本研修時機，精心設計一堂課例方案，在本校進行實踐，在此基礎上，各組採用同課異構的方式推出一節課，參與市級層面的主題研討。
同時，要求各區域組有計畫開展相關活動，認真計畫並加以落實，培訓學員在規定時間裡要認真參與活動、認真完成相關作業。
(2)名師帶徒和名優教師後備班培訓。根據“三教合一”工作理念，名師帶徒和名優教師後備班培訓應有機地整合在項目培訓、小課題研究、區域教研組的主題研修之中。充分發揮名優教師後備班學員、名師、學科骨幹在各類研修中引領作用，形成一定深度的觀點報告和課例文章，為區域項目培訓提供學術支持與保障。
3.加強課堂教學常規的落實。
(1)組織教師進一步認真學習、理解省市《學科教學常規的建議》。強化規範意識，提高教師落實教學常規的自覺性，努力在平時的教學中逐步得到落實。各校要加強教學五認真的落實與反饋，積極組織參與市級第二輪學科備課評估活動，鞏固備課管理成果。
(2)引領群體教師用好助教方案，減輕負擔，提高課堂實效。(骨幹教師及中心組成員建議實施助教方案與個性設計相結合的備課規範;平時加強新課標的學習、教材解讀、教學設計和教後反思等)
(3)帶領教師加強學生學法的課堂教學研究。在各類研修中以最佳化練習設計、最佳化活動設計為抓手，深入開展學生學情分析、學習方法研究，相關學科積極推行“課堂書面作業不少於8分鐘”活動，提高課堂教學效率，發現、培植 “輕負高質”新典型、新做法，打造和提煉學科“以學定教、以教導學”特色。
四、分月主要工作
時間活動內容參加對象地點
9月份1.區域組長、各教研組擬定計畫與研修方案(9月20日前完成)區域組長、後備班學員、帶徒學員和骨幹團隊成員進修學校
2.學科優秀小課題中期指導名師、骨幹團隊成員進修學校
3.第一區域教研組主題研修活動
第一區域協作組成員、名師、學科骨幹待定
10月1.第二區域組主題研修活動暨跨校帶徒課堂教學研究活動
上課教師:毛琴琴 汪梁峰 王明兒
點評：鄔敏敏 謝旭霞(10月11日)第二區域協作組成員、名師、全體帶徒學員尚田中心國小