20xx年學年新學期國小科研工作計畫(三)
一、指導思想
本年度，我校將繼續以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅持“科研為先、質量為重、以人為本”的原則，以課題研究為抓手，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展教科研活動，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指導教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育質量，力爭使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。
二、主要目標
以課題研究為抓手，以校本培訓為依託，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，為學校教育巨觀決策服務，要比較及時地拿出有價值、有份量的新成果;要繼續加強對學校教育、教學、課程的研究與開發，力爭使我校的教育科研得到進一步的繁榮和發展。作好“xx”課題的結題工作及數學課題的申報、開題、研究工作。著重抓好辦學特色，形成良好的效應和社會影響力。
三、具體目標
1、強化教師科研意識，使教師的科研理論水平和實踐能力得到進一步提高。
2、進一步實現教育科研的規範性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發展。
3、以重點課題的研究帶動科研工作的開展，確保各項實驗研究達到預期目標。
4、取得一批有較高學術價值和推廣套用價值、能代表我校教育科研發展先進水平的研究成果。
5、培養出一支政治方向明確、業務素質較高的專、兼、群相結合的教育科研隊伍。
四、主要工作
(一)加強學習，落實規範性管理。
1、將教研、科研、教師教育三個方面整合起來，以學校課題研究為切入點，以教研組活動為基礎，以提高教師教育水平為目的，繼續採取集中培訓與分散學習相結合原則進行。
2、以過程為主，立足於學以致用，向規範靠攏。通過教師參與的各種活動，讓教育科研的意識在行動中得到體現。同時指導全校教師在實施課題研究的過程中，做到學以致用。嚴格落實規範性管理，使教師的研究行為逐步與規範性、科學性的要求接軌。
3、繼續通過“請進走出”的方式，使教師由“經驗型”向“科研型”轉軌。
4、號召教師積極參加各級教育科研論文評選活動;繼續鼓勵教師撰寫教學心得、教育教學案例、課題研究論文等並積極為《安圖教育》等各級刊物投稿;繼續做好科研小報和作文小報的編輯和印發工作。
(二)抓好研究，細化過程性管理。
繼續將課題組的日常研究工作納入到教導處和科研處的常規管理之中，實行課題組長負責制，充分發揮課題負責人的引領作用。
1、為有效保證課題研究規範有序地進行，繼續在課題承擔者中開展“五個一”活動，即：①期初制訂一份課題研究階段性計畫。②每月參加一次課題組會議，匯報自己的課題研究情況。③每學期完成一份課題研究教學案例和隨筆，及時記錄好實驗中的成功經驗與困惑。④課題組每學期圍繞承擔的課題上好一節課題研究實踐課，上交有關教案及自我反思。⑤期末寫一份課題階段性總結、個案或論文。
2、深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發展，力爭做好課題研究的“四結合”，突出教科研的實效性。
1)課題研究與研討課結合。為推進教學研究與新課程改革，本學期繼續進行各種課堂教學展示競賽活動，要求各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作為課題研究的主陣地作用。
2)教科研與教學活動結合。在期初制定教學活動計畫時，要明確研究課題。根據所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及論壇、座談等教研活動中，要把課題研究作為一個重要內容進行，分析措施的落實，實施的效果、經驗與教訓、存在問題等內容。
3)教科研與日常教學工作的結合。以課堂和日常教學工作為課題研究的平台，學校認真開展“常態課”下的教學研討活動。每位教師依據自己選定的課題，開展相關專題研究。使課題研究做到基於教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。
4)教科研與理論探究的結合。組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節問題，抓實做深，力爭有新發現新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結，及時寫好教後的反思後記，教學經驗總結，收集有關實驗資料，撰寫經驗總結、論文、個案，資料歸檔的一體化做法，不斷提高理論水平。
(三)完善制度，保障研究高效進行。
繼續完善現有管理制度，保障各級課題的研究都能順利高效地進行。
1、加強對課題的指導，深入課堂、年級組和教研組，了解課題的進展情況，協調有關問題的解決。
2、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。
3、實行課題組長負責制。課題的實施由課題組長負責，課題組長要制定好課題實施計畫，指導課題小組的成員展開研究工作，及時收集課題資料。有困難及時向學校科研室報告。
4、將教師個人所取得的科研成果納入到量化考核中，在評優晉級時給予適當的加分
(四)確立目標，分層進行課題管理。
1、鞏固並推廣“循序訓練、能動作文” 課題實驗已取得的成果，並繼續向深度推進。採取由一線教師自編一套趣味性強，實踐性強，探究性強，符合學生實際能力的作文教材，同時改變傳統的作文教學模式和評價作文的方式，以提高學生的寫作能力，形成具有二小特色的作文教學風格。
2、我校的兩項州級課題正處在結題審批中，爭取在今年上半年結題。其中，《閱讀教學的語文本色研究》這一課題力爭在上半年召開州級結題會。
3、科研處全面關注以教師角度申報的10項“xx”省級子課題的結題工作，並督促課題組長做好課題結題前的各項準備工作。
4、做好省級“xx”電教課題的研究工作。
5、為防止課題斷檔情況出現，科研處要全力做好各級課題的立項申請工作。結合成功教育完成縣級課題《先學後教，當堂訓練》的課題立項申請工作。同時為促進我校英語教學的實效性，在州教育學院的指導下，要針對國小英語閱讀教學方面申報省級或州級課題進行研究。
五、月工作安排
三月份：
1、制定並通過學校教育科研計畫。
2、各課題組圍繞學校課題制定學期課題計畫書。
3、組織召開課題負責人會議，安排本學期科研工作計畫，傳達本學期教科研的主要工作。
4、完成數學課題的立項申請工作。
四月份：
1、召開《閱讀教學的語文本色研究》州級結題會。
2、召開課題組會議，課題組月工作匯報。
3、圍繞各課題進行理論學習，排查課題實驗中存在的主要問題。
4、做好過程性材料的積累性工作。
5、數學課題匯報課。
五月份：
1、課題組會議。
2、作文課題匯報課。
3、展示部分課題實驗成果，組織教師專題研討 。
4、召開課題組負責人會議，整理課題研究成果，完成結題前的自查工作。
六月份：
1、召開課題負責人會議，總結本學期課題工作。
2、各課題組完成課題研究總結。
3、收集各課題研究記錄檔案，展示課題研究成果。
4、整理一學期學校教育科研有關檔案。