2、教育專業課程…………………………………………………………… 5
3、學科專門課程…………………………………………………………… 5
4、教育見習實習…………………………………………………………… 5
五、對大陸國小教師教育的兩點啟示…………………………………………5
(一)穩步發展國小教育本科專業，逐步提高國小教師學歷層次…………5
(二)最佳化國小教育本科專業的課程設定，培養高素質的國小教師………6
結論………………………………………………………………………………6
致謝語……………………………………………………………………………7
參考文獻…………………………………………………………………………8
四號黑體,居中，以下空2行
引言
結論(4號黑體字，居中，以下空2行)
四號黑體
以下空2行
本課題在大陸地區尚無學者做過系統的研究。到目前為止有不少介紹台灣的國小教育，但是涉及台灣國小教師培養的文章卻很少。我國大陸地區對本科學歷的國小教師的培養正在處於起步階段，許多新問題不斷湧現，而台灣培養高學歷國小教師的歷史較長、經驗較豐，同時資料顯示台灣在國小教師培養制度、課程設定等方面具有特色，值得借鑑。綜上所述，我們認為，兩岸在培養本科層次國小教師方面各有思考，各有側重，各有所長，因而加強兩岸在這方面的交流與合作，對於提升兩岸培養本科層次國小教師的水準與質量都是十分有益的。(小四號宋體)
致謝語
本文在寫作過程中，得到了導師方元山教授的悉心指教和熱情幫助，謹致謝忱。(小四號宋體)
四號黑體
以下空1行
參考文獻
(“參考文獻”4字用4號黑體字，內容用5號宋體字)對作者已閱讀過的對論文具有參考價值的文獻應儘可能列出，並按文中引用文獻出現的先後順序連續編號。
引用文獻標示應置於所引內容的末尾的右上角，編號用阿拉伯數字並加上方括弧，如“網路的先進性[4]”。
當在文中直接提及參考文獻時，其編號應與正文排齊，如“由參考文獻[9，20-21]可知”。不得將引用文獻標示置於各級標題上。
參考文獻表根據下述格式書寫，並按順序編號，即按文中引用的順序將參考文獻附於文末。作者姓名寫到第三位，余者寫“，等”或“，et al.”。
幾種常見參考文獻著錄表的格式為：
連續出版物：序號作者.文題.刊名，年，卷號(期號)：起~止頁碼
專(譯)著：序號作者.書名(，譯者).出版地：出版者，出版年.起~止頁碼
論 文 集：序號作者.文題.見(in)：編者，編(eds.).文集名.出版地：出版者，出版年.起～ 止頁碼
學位論文：序號姓名.文題：[學位論文].授予單位所在地：授予單位，授予年
專 利：序號申請者.專利名.國名，專利文獻種類，專利號，出版日期
技術標準：序號發布單位.技術標準代號.技術標準名稱.出版地：出版者，出版日期
如：
[1] 成有信.教師職業的公務員性質與當前我國師範院校的公費幹部學校特徵[j].教育研究，1997(12)：39-42.
[2] 李中耀.論以人為本的教育發展觀[m].新疆：新疆大學出版社，：2.