摘要3-4
abstract4-7
緒論7-10
一、 選題背景及研究對象界定7-8
二、 研究目的和意義8-9
三、 研究方法、思路及主要內容9-10
(一) 研究方法9
(二) 研究思路9
(三) 主要內容9-10
第一章 關於第二語言教學法的認識10-22
第一節 教學法的定義和地位10-11
一、 定義10
二、 地位10-11
第二節 第二語言教學法的流派11-18
一、 傳統派12-14
二、 改革派14-17
三、 其他教學法17-18
第三節 國內外二語教學法研究綜述18-22
一、 國外二語教學法研究18-19
二、 國內二語教學法研究19-22
第二章 關於新疆高校對外漢語教學法的研究設計22-25
第一節 研究方法22-23
一、 訪談22
二、 課堂觀察22-23
三、 調查問卷23
第二節 研究過程23-25
一、 前期準備階段23-24
二、 中期撰寫階段24
三、 後期撰寫及修改階段24-25
第三章 關於新疆高校對外漢語教學法的研究結果分析25-54
第一節 訪談結果分析25-30
一、 關於新疆高校對外漢語教學發展歷程的訪談25-28
二、 關於新疆高校對外漢語教學法套用歷程的訪談28-30
第二節 課堂觀察結果分析30-33
一、 對教師所用教學法的課堂觀察30-32
二、 對學生互動情況的課堂觀察32-33
第三節 調查問卷結果分析33-49
一、 被試的基本情況分析33-34
二、 基本題目分析34-38
三、 獨立樣本 t 檢定與分析38-49
第四節 小結49-54
一、 新疆高校對外漢語教師套用教學法的特點49-52
二、 學生對教學法的反饋情況52-54
第四章 針對新疆高校對外漢語教學法的改進建議54-64
第一節 教師對教學法的改進54-59
一、 理論研究要更紮實54-57
二、 實際套用要更靈活57-58
三、 交流創新要多進行58-59
第二節 教研小組對教學法的改進59-60
第三節 教學管理者對於教學法的改進60-64
一、 加強校際校內的專業交流與合作61-62
二、 加強教學設備的更新與利用62-63
三、 加強教學分班中對學生學習目的的考察63-64
第五章 結論64-66
第一節 結論64-65
一、 教師偏向套用固定的、較為傳統的教學法64
二、 教師對於教學法的學習研究少、交流學習少64
三、 學校層面應對對外漢語教學給予
更多關注64-65
四、 學生的反饋很重要65
第二節 研究中的不足65-66
注釋66
參考文獻66-69
附錄69-78
在讀期間發表論文清單78-79
致謝79