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在我們班的美工活動取得一定成果的同時，
美工室活動也得以順利結束，
孩
子們在繪畫方面的能力得到了很大發展，工作總結如下：
我班孩子旨在班級又常規美術教育的孩子，
孩子們的繪畫水平參差不齊，
有
的孩子孩子線條顏色發展都不錯。
而有的孩子卻還處在塗鴉階段，
剛開始兩周的
教學中，他們每天都是繞毛線團，而老師需要孩子達到的目標他們都完成不了。
借於這種情況，
我採取了集中教學分別輔導的教學方法，
對於能力強的孩子我放
手讓他們自己想像，
用畫筆表現出自己的內心世界。
而對於能力弱的孩子，
我對
他們加強輔導，耐心的個別輔導他們完成當天的教學內容。而在剛開始的幾周，
他們只要在紙上畫上了一點點，
不管是什麼我都給予他們肯定，
並在全班小朋友
門前表揚他們，慢慢的，他們由不敢畫，不想畫變的積極起來。一學期下來，我
發現這樣的方法很可取，
因為在面向家長匯報的時候，
所有的孩子都畫出了另老
師和家長滿意的作品。
小班的幼兒受其認知發展水平的限制，
生活經驗較少，
他們往往只對日常社
會中經常接觸、
熟悉和感興趣的物體有繪畫或製作的興趣。
因此我在選擇小班美
術活動教材時選擇了幼兒熟悉和感興趣的題材。
剛開班的時候我從
“花”
和
“草”
入手來訓練孩子們的線條和色彩。
由於畫花的步驟很簡單，
所以孩子們都很有成
就感，每次下課都要把自己的作品向家長炫耀一番。
在孩子們很熟練的畫出花和草的時候，
我選擇了讓孩子們畫自己的媽媽，
因
為孩子們最熟悉的人就是自己的媽媽，所以孩子們的畫姿態萬千，意趣盎然。
小班的孩子基本能畫出形象，
但是畫面凌亂沒有主題，
於是我選擇了讓孩子
畫定位畫來增強畫面主體感，
老師現在紙上給孩子一個形狀，
圓形或者其他形狀，
讓孩子用畫筆把它變成想要變成的物體，這樣的訓練受到了很好的效果。
為了提高孩子們色彩搭配能力，
我採取了美術欣賞的方法，
讓孩子們欣賞大
量的裝飾畫和大班孩子以及同伴、老師的作品，也取得了不錯的效果。
這學期的美術興趣班活動，
取得了一些可喜的成績，
但是在一些方面還存在
不足，
不如孩子們收放畫具，
一直到學期結束還是有幾個小朋友亂仍亂放。
在繪
畫活動的組織形式上還是過於單一，以後應該注意這些方面的問題。