(總提) (分述) (總論)
第一層次 { 第二層次
第三層次
第四層次 } 第五層次
如毛澤東：《改造我們的學習》一文
(總提) (分述) (總論)
提出改造我們學習的主張
{ 1．為什麼要改造我們的學習
2．改造什麼
3．改造問題的實質
} 提出解決問題酌具體辦法
(四)推進式
推進式就是一步一步深入，是由淺入深的論證方法，也叫退步式：
第一層次……提出問題
↓
第二層次……敘述現象
↓
第三層次……分析原因
↓
第四層次……找出癥結
↓
第五層次……解決問題(得出結論)
如《崇高的理想》一文：
不同時代不同的人都有自己的理想
—> 理想有社會性、階級性
—> 理想問題實質是一個人的世界觀問題
—> 樹立祟高的共產主義理想，這個理想一定會實現
—> 共產主義理想是有史以來最祟高的理想
（五）綜合式
把以上幾種方式結合起來安排層次結構，就可以形成綜合式結構。一篇論文往往要論及許多事物，牽涉到許多方面。而每一事件又都是複雜的，都有很多方面。因此，論文往往難以用單一結構來說明問題。這就有必要採用綜合式的結構：
(總提)
{ (分述)
} (總論)
第一層次 { 第三層次
第二層次 第四層次(總提分述)
第五層次
↓
第六層次 } 第十二層次
第七層次 第九層次（先分論後總論）
第八層次
↓
第十層次 (推進式)
第十一層次
(六)散述式
散述式就是邊分析邊作結論，沒有總提也沒有總結，是鬆散的敘述，在畢業論文中很少採用這種結構方式，一般用於一些議論文中：
第一層次...第二層次...第三層次...第四層次
如史達林：《悼列寧》一文
論述黨
...
論述無產階級專政和它的三個基石
...