2、完善管理制度。學校在制度文化建設過程中，一是積極推進學校教學管理改革，堅持規範與創新相統一，修訂《教師績效工資考核實施辦法》，《評優評先量化細則》等，建立教學質量保障體系，鼓勵教師探索教學創新。對教師的考核實行“常規考核與發展性評價相結合”的制度。二是努力提高學校管理的科學化水平，完善學校管理中的學習制度，學校領導班子每學期召開學習會，完善學校管理的自我評價制度，定期對照評估指標和標準進行自下而上的自我評估。
3、民主管理。堅持“以人為本”，重視教職工參與學校管理的意識。學校設立了校務公開專欄，定期將學校發展規劃、改革方案、評優評先、學校財務收支等情況進行公開，接受師生、家長監督；圍繞教職工切身利益的熱點問題，如校容校貌整治、學校物資採購等，我們每次都召開行政擴大會議討論決定；定期召開民主生活會，將有關學校發展的課題或問題，通過徵集大家的智慧，鼓勵、歡迎每一位教師或學生提供有益的建議，引導全體教職工積極參與學校事務，科學、有效地促進學校全局工作的良好運作。
在此基礎上，整合形成了學校制度文化建設的八個模組：《辦公室制度》（制度一）、《教導處制度》（制度二）、《團委制度》（制度三）、《政教處制度》（制度四）、《總務處制度》（制度五）、《保衛科制度》（制度六）、《門崗值班制度》（制度七）、《安全應急預案》（制度八）。
（四）、校園文化生活：
1、培育校園精神，提升校園文化品位。一所學校的精神品質是這所學校的靈魂所在。借校園文化建設之機，我校把本校的價值觀念、辦學思想、辦學理念、、辦學特色、辦學目標、校訓、校風、教風、學風以及《光武中心學校學生一日常規》進行了詳細認真的解讀，使全校師生熟知本校校訓，並作為共同的座右銘內化為自覺行動。同時我們根據農村孩子特別能吃苦耐勞頑強拼搏的特點，我們全體教師形成共識，密切配合，在學習和各項活動中積極引導並加以培養，使之成為我校的一種精神，成為我校每個學生身上共同具有一種優秀品質。
2、營造濃厚校園文化氛圍。⑴學校投資購置了校園廣播、數位相機等設備教室內安裝了廣播。設立了校園廣播室，堅持每天早、晚兩次“校園之聲”，；成立了班級通訊組，定期培訓通訊員，豐富了校園文化生活，提高了學生寫作水平；我們不斷最佳化廣播內容，用優美、健康向上的樂曲陶冶學生情操；用適時播放的好人好事弘揚正氣；用《校園新聞》培養學生關注時事、熱愛學校的情感，樹立主人翁意識；用經典、優秀的散文、詩歌培養學生的高尚品質；⑵對原有教室、牆壁、校園各處懸掛張貼的名言佳句警句、標語牌、條幅進行了全面檢查，結合本學期學校實際工作，進行了相應的更新，學校統一製作名言佳句警句牌等68張，張貼《中國小生守則》、《中學生日常行為規範》192張；製作、懸掛各類宣傳標語60餘幅、宣傳圖版30多塊；各班級的板報、學習園地每周一換。
3、開展各種活動，煥發校園生機。我校堅持每周一集體升國旗、唱國歌、國旗下講話活動，陶冶學生的愛國情操；以班級為單位開展了桌球比賽、廣播操比賽、拔河比賽和籃球友誼賽，增強學生團隊精神觀念；舉辦了冬季中學生田徑運動會，培養了學生頑強拼搏、永爭第一的優良作風；組織開展了愛國主義徵文比賽活動，活躍學校文化氛圍，提高了學生的寫作水平；舉行了清明節為烈士掃墓活動，激發學生的愛國熱情；每周一下午各班級分頭組織內容豐富的主題班會，活躍班級風，舉辦了交通安全知識報告會和法制教育報告會，培養了學生的安全防範能力和遵紀守法意識；組織全校師生為玉樹地震災區捐款8000多元，增強民族凝聚力。
4、家長會、家長學校開展情況：我校每學期舉行一次家長會，召集家長來校與老師面對面交流，使家長及時了解了學生的在校情況，家長與老師互相溝通對學生的教育問題、對學校工作提出意見和建議，加強了學校和家庭的聯繫，初步形成學校-家庭-社會的教育網路。
（五）、校報、黑板報、宣傳欄作用發揮情況：
各班級教室的黑板報充分體現班級特有的藝術氣息，標語的選擇、書寫，板報、學習園地的設計、內容安排、插圖繪畫等無不體現著學生的獨具匠心，體現著學生的聰明才智，表達了學生真摯的情感和心聲，展現著學生們火熱的青春與飛揚的夢想。學生在這樣的環境內感染和薰陶，自覺或不自覺地把班級目標內化為自己的追求和行動，享受成功的喜悅，激發向上的欲望。努力建設班級文化，創建班級特色，形成班級精神，營造了人格培養的良好氛圍。