對於學生來說，試卷分析在考場內試捲髮下就開始了。通覽全卷是一個整體的分析，大體的難易、知識點的分布以及分數的布局、時間的分配要在第一時間內作出反應。然後由易到難，抽絲剝繭，開始做題。當試卷上交後，也可以趁熱打鐵，簡單的反思一下，重點反思什麼知識點自己沒掌握好！等試卷閱完發回，就要開始動大手術了：得（失）了多少分，這些分得失於那些題目，這些題目包含了怎樣的知識點，這些知識點你是精通、一知半解還是完全不懂？一知半解和完全不懂的，才是你今後要努力的。這些題目是什麼樣的題型，以前做過的題目有類似的嗎？有沒有以前做過的題型甚至原題又出錯了呢？今後採取什麼樣的措施來改變現狀呢？回憶考試時的情景，是否當時發怵的題目就一定錯了呢？有沒有蒙對的呢？……最後，一定要結合分析查缺補漏，打造自己更加完整和熟練的知識體系和解題策略，一樣的錯誤絕對不允許犯兩次！
對於老師來說，首先進行試卷分析，對照《考試說明》，找出命題點，考察範圍，知識點分布，然後自己做一下，決定本份試卷的優劣即講評重點。然後，具體到每一個學生“面批”，一針見血的指出其主要失誤的原因或值得表揚的地方，強調好今後努力的方向。更重要的在於分析全班的得分情況，看看哪些知識出錯率最高，知識點的考察有無偏移，如果整體得分低的原因是因為試卷命題偏向了某一大知識點，而恰恰是我們沒有複習到的，得分低也不能說孬！如果得分高僅僅是因為考前恰好強調了或做到了原題，也不值得沾沾自喜。並要引導學生正視分數，勿驕勿躁。如果時間充裕，最好結合考試中暴露的問題，有目的的進行一次補測。
成績分析方面，作為學生無論得分高低，必須清楚自己的定位：班、校、市，甚至全省的排名如何，總分、單科又如何？優勢科目、劣勢科目考的如何？哪科潛力較大，哪科成績含水分？單科有效分自己達到了嗎？即知己。還要知道其他人，尤其是你的競爭對手成績如何，想比是進還是退，其他班，其他學校如何？即知彼。知己知彼才有所為。
作為老師，僅僅任課，把本科分析好就可以了，班內比較看進退步，或應考好的學生為什麼沒考好，誰是一直穩定的，誰是這次的黑馬？有無偶然因素，校內比較要看有效人數、雙有效人數、平均分比較以及和上次大型考試等。作為班主任，擔子更重，要站在全班學生的角度，審視本班成績，除了剛剛說的比較之外，還要看看那科好、那科差，差的這科是否就是制約本班成績提升的瓶頸，需要通過什麼樣的措施來補救！這裡，做好和各任課老師的協調工作，開好本班的質量分析會顯得格外重要。
另外，師生都應該注意卷面的整潔、書寫的規範、心理的影響等。
總之，只有重視試卷及成績的分析，才能更好的從一次次考試中提取更加寶貴的經驗。嘗試著做一下，你就會有想不到的精細出現！