3、辦好網上家長學校，促進交流，努力構建學校、家庭和社區三結合的教育網路，爭取贏得家長對學校教育的理解和支持。
㈣、做好三項創建工作
1、規範語言文字，做好迎接省語委對我市“語言文字工作”評估檢查工作。
2、做好“健康促進學校”的創建工作，整合和培育校內外豐富的教育資源，努力為學生的健康成長營造良好的學習、生活和社會環境。
3、創 “綠色學校”，樹立科學發展觀。把“環保”滲透、延伸到學校教育中，滲透到學生幼小的心靈，從而使學生從小關心能源開發、資源利用、環境保護和生態平衡等人類共同關心的重大課題，弘揚科學發展觀、培養學生熱愛自然、熱愛科學的美好情感，從小滲透 “可持續發展”的意識。
四、深化課程改革，紮實推進課題研究工作
根據三年主動發展規劃的要求，本年度課程與教學管理的主要目標任務是：1、按步驟實施學校校本課程開發的診斷。2、制訂校本課程實施方案。3、開展基於分享教育思想的理想課堂研究。教科研方面本年度的主要目標和任務是：1、立足科研與教育實踐的結合制訂學校教育科研條例。2、構建分享教育校本教研製度。3、啟動品牌教研組建設工程和分享論壇工作。4、完成“分享教育策略的研究”的研究方案並啟動研究工作。為此，學校將開展以下幾方面工作：
1、強化課程意識，提高課改的自覺性
首先，有計畫地引導廣大教師學習當代課程理論，更新課程觀念，建立課程即經驗、課程即過程、教師即課程等思想。在學習的過程中，我們要逐步明晰教師作為課程開發者和研究者的意義。學校將成立課程開發研究部。其次，要逐步理清分享教育課程化的思路。分享教育思想是學校的教育哲學，它不是游離於新課程之外的東西。只有將分享教育思想有機轉化為課程實踐，分享教育才能呈現出迷人的魅力。這需要教師自覺地運用分享教育思想指導具體的課程行為，強化課程意識。
2、立足課堂教學，倡導分享的主動性
分享教育倡導主體分享、價值分享、經驗分享等，分享教育視野中的課堂教學鼓勵差異和分歧，需要注重分享理念下的課堂教學過程。分享精神的課堂注意調動每一個參與者的情緒和熱望。分享的真正價值就在於激發師生課堂創新生成的同時，還能為他們智慧的充分發揮提供支持，其核心在於課堂重建，即對教材進行 “二次開發”，實施“三次備課”。本學期將認真實施國家級課題《新教育理論的實踐與推廣研究》之子課題《構建理想課堂》的研究。按照研究要求，認真落實每周一課的授課、實錄及反思工作，同時制定出基於分享教育思想的理想課堂評價細則。
3、滿足學生髮展需要，體現課程的選擇性
發現學生的需要，滿足學生的需要，促進學生的發展，是分享教育的重要內涵，也是新課程的重要思想。大力開發校本課程，是滿足學生自身發展需要的重要途徑。在新課程的背景下，校本課程是學校內部開發並實施的課程，是教師或教師小組自主開發的課程，是學生自主選擇的課程，是一種選修課形態。不同的學生具有不同的學習領域，體現不同的學習要求。本年度學校將在學校情境分析、學生學習意願及家長態度調查、形成校本課程開發總體方案。在此基礎上，由教師申報課程並撰寫課程綱要，實施課程管理與評價。