結對師方：xx第二國小 楊xx
結對徒方：xx鎮中心國小 孫xx
根據《縣學員考核內容及評分辦法》和《縣校長師徒結對互動計畫》，針對帶徒互動的目標要求及雙方學校的實際，特制定xx年結對互動工作計畫，具體
一、目標及措施：
1．加強學習，提升管理能力。
一是不定期的向師傅楊校長學習先進的教育理念和管理理念，二是對自身工作中存在的問題和困惑再師徒間互相交流，提升自身學校管理能力，三是多看學校管理書籍。
2．加強調研，注重反思整改。
一是在導師學校進行為期5天的及以上的學習研修，內容包括學校管理、校園文化、孝雅德育、參加會議、教研活動、學校活動、各個科室的工作活動、學校的特色創建等。並對研修的內容加強學習反思，每學年撰寫5篇調研反思。二是邀請導師校長來學校調研，對學校的教學常規和德育常規進行診斷把脈，提出整改方案。
3．堅持特色，加強創新增長。
堅持本校的發展項目特色德育類的“生活德育”和教學類的“30+10”，多思考項目的發展點和創新點，大膽實踐，並經常邀請師傅和專家來校調研，對本校的發展項目及學校管理進行診斷指點。同時自己對實踐過程中的一些問題，經常與師傅交流，並每學年撰寫5篇實踐反思。
二、內容及形式
1．課題引領，實踐反思
結合我校的《農村國小推行生活德育的實踐研究》市立項課題，繼續落實課題研究，開展相應的實踐活動，邀請楊校長和專家為課題的結題進行指導。同時通過觀摩學習二小的“孝雅”德育，邀請導師把脈診斷，把我校的“生活德育”和“善、孝”活動提升一個高度。
2．相互調研，提升內涵
採取向師方學校蹲點學習和向徒方下校診斷指導的形式，多調研、多反思、多實踐、多調整，促進學員的教育教學和管理水平。
3．智慧部落格，互動探討。充分利用部落格或qq群\丹二小智慧網，開展沙龍活動，圍繞教育管理中的熱點、難點問題及實際工作中遇到的困惑展開探討，目的是營造寬鬆、開放的心理氛圍，促使結對雙方對身邊的實際問題開展自由研討。
三、互動行事安排
xx年12月份：學習《師徒結對互動計畫》，制定《學員研修年度計畫》
2、探討、交流學期工作計畫，關注學校制度創新和實踐創新。
xx年3月份——4月份生活德育課題結題指導
2、校園文化指導：邀請師傅來校調研校園文化，在原有的基礎上提升出學校的辦學思想和辦學理念，教風學風，六善等精神文化
3、蹲點考察：系統地參與導師學校的有關教育教學活動，了解學校的全方位工作，撰寫反思日誌。
xx年5月份——6月份：下鄉指導：調研xx國小的教育教學常規。
2、蹲點參與：觀摩xx小第四屆國小生“孝雅節”。
xx年7月份：學期工作綜合分析，研究交流下學年工作思路。
2、整理、積累互動經驗材料
xx年9月份——10月份：研討、交流新學年工作思路
2、蹲點研討：教學質量的提升
xx年11月份——12月份：反思微博跟進。
2、探討校本研修、教師專業發展專題。
3、總結師徒結對工作。