六年級語文年度總結範文 篇1
六年級語文教學工作圓滿完成。現將本學年教學工作簡單總結於下。
一、積極學習新課程教學理念，最佳化語文課堂教學
我注意廣泛閱讀《教師之友》、《國小語文教學》、《國小語文教學設計》等優秀教育雜誌，不斷學習新的理論知識，分析語文教育教學規律，借鑑優秀教學設計；並結合自己的工作實際，改進常規的教育教學方法，努力提高自己的教學水平。
二、注重語文教學的人文性
語文學科的人文性是指學生在語文學習過程中實現自我成長的過程，是在特定的時間、空間中，教師與學生雙向體驗生命運動的過程。尊重人，尊重人的生命價值，尊重具體人的文化及其多樣性，也是人文性的應有定義。
1、關注學生情感世界
在語文課堂教學中，我利用美、利用形象，使教學觸及到學生的情感世界，讓學生的情感伴隨著他們的認知活動，讓學生的情感在對文本的不斷熟悉中發展，隨著文本的不斷發展得到新的情感體驗，並把自己的情感體驗傾注於文本的閱讀中，讓學生與文本產生互動的效果。這樣通過情感，通過長期的積澱和浸染，培養起學生的人文素養。
2、關注學生的精神世界
精神的豐富需要精神的灌溉。我們面對著學生，給予他們微笑，拍拍他們肩膀，或撫摸一下他們的腦袋，親近每一個學生，關心每一個學生，但是在語文課堂上，這還遠遠不夠。我們要觸及學生的精神世界，用寬容和感動來聆聽他們內心深處的聲音。在課堂上，我儘量設身處地站在學生角度，以他們的眼睛看這個世界，用他們的認知衡量這個世界，並以此為入口引導學生、組織學生，使課堂氛圍更融洽，讓學生的學習更有效。
3、關注學生的人格發展
語文絕不是一般意義上的基礎知識與基本技能訓練的學科。語文教育要通過一篇篇凝聚著作者靈感和激情，代表著人類精神財富的文章，去潛移默化影響一個人的氣質、修養、道德、品格、個性以及人生觀。在課堂教學中，我常常引導學生由文本聯想開去，比照自己的生活實際，談自己的收穫與困惑，從而讓他們產生一些關於人生的感悟。
三、遵從實際改進教學方法
知識是智力和能力的基礎，發展智力、培養能力的過程，又能使學生加深對知識的理解。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。
1、重視培養學生的自學能力。培養自學能力，我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓勵他們採用適合自己的方法，主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書，認真思考的習慣，預習和複習的習慣，獨立完成作業的習慣，看書報和聽廣播的習慣，勤動筆的習慣。
2、在激發學生寫作興趣上下工夫。新課程標準要求高年級 “能寫簡單的記實作文和想像作文”的要求。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。”寫想像作文時激發他們展開想像和幻象，發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然，走進社會，注意觀察周圍的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然後根據作文內容自己擬定題目。
3、改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，採用少改多就，“尊重學生的意願，肯定學生的滴點進步，講求實效”。孩子是需要鼓勵的。作文寫好後，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。哪兒丟字了，哪兒多字了，哪個字錯了，哪個句子有毛病，一經上口朗讀就能立刻發現。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文印發給大家，讓學生自己當眾來讀，引導同學們來討論修改的方法，意見不一致可以爭論。
四、不足及今後努力的方向
由於年輕識淺和思想上的懈怠，本期的教學工作還存在很多的不足，歸納起來有以下幾點：
1、思想上掉以輕心
認為自己已經有幾屆帶畢業班的經驗，所以工作中不夠細緻，掉以輕心。背誦、墨寫等任務完全放手交給學生，檢查不夠細緻。
2、五認真工作不夠紮實
只在教教材的層面上教學，沒有細緻思考用教材教，導致鑽研教材深度不夠。五認真工作中，作業批改後改錯不及時，階段性考試和總結不及時。
3、對語文學科的工具性重視不夠
語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。教學中，我注重了語文學科的人文性，卻認為六年級的學生不必過分強調工具性。生字、詞語、段落等知識的教學方法機械單一、用力較少。
六年級語文年度總結範文 篇2
因為現在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx國小的語文老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講台、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和網際網路相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：
一、方式新穎，努力適應
雖然說現在隨著時代的發展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發生這變化，現在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網路上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終於在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有餘，慢慢的摸索一段時間之後，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。
二、得心應手，遊刃有餘
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之後，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態了，但是他們也精明的`很，知道現在沒老師當面的管束，經常借著網路卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課後作業他們都能在規定時間內，發給我看，十分的方便。有關於線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很好的。
三、效果良好、甚是欣慰
其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來並不是特別的難，這個也算是我的一種優勢吧，據各班班主任統計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。
1、線上答疑。鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，按知識點匯總好發給學生，供學生參閱。
3、堅持每天要求學生將自己的實訓作品上傳課程群中展評，教師根據學生上交的作品，了解學生學習情況，並針對問題提出點評。同學之間亦可參考他人作品，了解自己作品的不足。
4、對同一個問題，如涉及多人提問，則在群里進行總結回答。
5、為了解學生的線上課程學習情況，每次課後都會給學生布置作業或實訓。並要求學生將作業或實訓結果上交，教師根據學生的作業或實訓完成情況及時進行點評。
四、加強課堂管理，保證學生按時按量完成學習
1、利用學習軟體鼓勵學生跟著線上教學視頻的進度學習，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、由於線上教學無法像現場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，並將學習筆記上傳至個人群相冊。
五、教學不足
由於網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課後勤於反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。作為教師的我們，一定會為了學生儘自己最大的努力去行動和摸索。
六、改進措施
1、加強課堂監管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況
3、多在作業批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
停課不停學，隔空不隔愛。相信經過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創新教育思路，提高教學手段，完善教學方式。線上教學在繼續，老師學生的學習在繼續，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
六年級語文年度總結範文 篇3
一、測試中反映出來的一些問題。
1、語文基礎知識比較薄弱。有相當部分學生近義詞錯誤較多，習作中錯別字也較多，同音、形近字混淆不清。
2、語文綜合運用能力不夠強，平時教學可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累，豐富學生的語言；成語、古詩句，俗語積累不紮實；學生的概括能力還不夠，學生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細緻，只能對文章內容層面的理解，不能前後聯繫透過文字理解更深層次的內涵，如《石頭湯》。閱讀感悟能力不夠，不能聯繫自己的生活體驗，聯繫社會，聯繫自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。
3、習作中由於學生所提供的作文內容審視不清，作文中出現錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數學生失分較多
4、學生對閱讀的訓練不到位，沒有掌握基本的閱讀方法。如：在短文中標自然段、沒有很好的做到三讀（一讀了解內容，二讀看問題，三讀帶著問題思考並斟酌準備下筆答卷）。
5、對閱讀中出現的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。如《石頭湯》中的第六小題，這一段運用了修辭手法，把比喻成。
二、考試後的反思
針對青銅峽市的出題思路，既要狠抓閱讀教學，還要注重學生的雙基訓練，爭取使學生不但能牢牢掌握而且能夠靈活地運用。
今後必須把課堂的起點定在靠近及格邊緣的學生身上，儘量考慮他們的聽課效果，課堂練習的設計、課堂提問、板演等都要圍繞著他們展開，充分激發這一批學生的學習積極性，使他們在課堂上有事情可做，而不是無所作為。課後，我們還要格外照顧這一批學生，及時彌補他們在課堂中表現出來的知識缺陷，使得他們在第二天的課堂上不至於落後許多。這樣堅持課中激勵、課外照顧，雙管齊下，促使他們在原有基礎上逐漸進步。
還要注意個別輔導，對於班裡的特別落後的學生，課外輔導要及時跟進，防止這些學生由於基礎太差而失去學習興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學習建立信心。另外一種學生則是思想上落後，這樣的話就不能單單補知識，還要聯繫家長等各方力量對他們進行心理輔導，先解決思想問題，再解決學習問題。
另外，進一步加強閱讀訓練，特別要培養學生的閱讀感悟能力，能聯繫上下文來理解句子的具體含義和讀後寫出有質量的感受。
作文方面對學生的審題能力還需進一步加強，對學生的謀篇布局及語言表達能力也應進一步訓練。
三、改進措施
1、認真“學好”課標、教材及教師教學用書，扎紮實實教好精讀課文：著意抓好詞句訓練、朗讀訓練。
2、針對教材中的訓練點，如把課文分成幾部分、概括主要內容、結合生活實際理解重點句等，教師要為學生的能力形成搭設台階，做到抓反覆、反覆抓，抓過程，抓提升，使學生在語言實踐活動中，逐步提高與形成閱讀能力。鼓勵學生多讀，增加閱讀量。鼓勵學生積極參加各種口語交際活動，及時運用學到的語言材料。
3、堅持讀寫結合的教學目標，提高學生的寫作能力。在今後的語文教學中，一方面要加強閱讀教學，另一方面要加強讀寫聯繫，做到讀寫滲透，讀寫結合。
4、平時加強學生的基礎知識的積累，必要時還需要檢查學生的積累情況。平時加強對學生的課外閱讀的積累，讓學生多讀些書，以增加學生的知識量，讓學生有所積累。
5、閱讀興趣與能力，注重課外閱讀的學法指導，切實做到課內打基礎，課外求發展。結合閱讀教學，適當滲透相關的文體知識，切實加強基本功的訓練，努力提高學生習作水平。改進課堂教學，讓學生“樂學”語文；精心設計作業練習，切實增強語文練習的針對性、實效性。
六年級語文年度總結範文 篇4
在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六（3）班一學期的語文教學工作。在這裡我只把在複習備考中給我感觸最深的體會談一談，主要有以下幾點：
一、重視發揮學生主體性。
教學的藝術不在於傳授的本領，而在於鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在複習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，複習期間學生的學習量加大，精神天天處於一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以後，我受到了較大的啟發。於是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最後答案，然後在讓每一小組派一個代表作為小老師上台講解，最後，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處於一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
二、重視夯實基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的機率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和複習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言佳句警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對於語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握於課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
三、重視學習方法指導
優生為什麼經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什麼呢？我想：學習最重要的莫過於是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真複習，要學會思考找規律學習。最後臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。
四、重視營造教學氛圍
1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
3、教法設計儘量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
六年級語文年度總結範文 篇5
本學期期中考試已經結束了，38個學生參加考試，平均分78，優秀率57.9%，及格率92%。考試成績正常。細細回顧和總結，主要有以下幾點原因：
一、抓好平時的積累和歸納。
為了讓學生能夠更好地掌握所學的東西，在平時，我很注意所學知識的鞏固和檢測。六年級的課堂作業是可以不用寫生字的，但我仍然堅持讓學生寫，並且要求寫好，及時批閱。在家庭作業本上也布置學生去做一些基礎性的作業，如生字、詞語，並抽時間檢查他們的識記情況，考查他們是否真正掌握。此外，每周來一次大盤點，讓學生抄一些積累性的詞語，擴大自己的知識面，做到常常用，處處熟。因此，學生此次考試基礎知識積累做得不錯。
二、注重不同形式句子的訓練。
到了高年級，對於各種句式變換的考察已經成為了學習中的一個重點，因此在平時的學習中，為了使學生更好地掌握句式變換，我每講一個句子，都舉一反三，告訴學生轉換句子的方法，幫助學生理解和掌握。但由於部分學生理解能力有限，遇到稍有變換的句子不知道變通，所以此次考試中仍有失分情況。
三、做好學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀畫查寫問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、查讀音、查意思、寫批註、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利於提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我按照語文的一般教學模式進行，注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法等閱讀技能。實在自己解決不了的問題，通過討論集中大家的智慧找答案。本次考試考察的課內閱讀《唯一的聽眾》，大部分學生幾乎沒有丟分，這與平時的閱讀教學是分不開的。
當然我們班也有不少脾氣倔，學習態度都差的學生。針對近期學生在各方面表現出來的問題，以及自己在教學中存在的問題，為了進一步提高六年級語文的教學質量，今後我將從以下幾方面入手改進：
1、繼續端正態度，培養習慣。班裡多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎的.學習現象嚴重。教學中，首先讓學生明確學習目標，端正學習態度，培養學習興趣，逐漸形成良好的學習習慣。
2、繼續培養學生良好的書寫、檢查習慣。我認為培養學生良好的書寫習慣，就是培養學生良好的學習態度，也是培養學生嚴謹認真的人生態度。
3、增加閱讀量，提高寫作能力，教會學生作文先審題立意。這次考試最大的失誤就是作文，我萬萬沒有想到的是有五個學生的作文完全寫離了題，因為在課內的單元習作中，有一篇寫讀後感的作文，題目不限。而考試的作文題雖然是寫讀後感，但試卷上提供了一篇文章，要你閱讀了這篇文章後寫一篇讀後感。實際上就是規定了題目。這五名學生因為沒有認真閱讀習作要求，根本沒有看試卷上的文章，直接把學了的課文寫了一篇讀後感，完
全不符合習作要求，作文等於白寫了。
為此，在今後的工作中，我還要不斷地改進工作方法。抓好基礎的同時，要引導學生平時就細心審題，力爭在本學期的期末考試中取得更好的成績。
六年級語文年度總結範文 篇6
兩個月的緊張學習落下了帷幕，我們迎來了下半學期的期中考試。考前不知學生是否緊張。可作為教師的.我卻有些侷促：學生究竟會考出怎樣的成績，課改究竟會給學生怎樣的影響。我又有點期待。
總算見到了試卷，我如饑似渴的快速瀏覽了一遍，總算是深舒了一口氣，試卷既把握了基礎，又突出了重點，正是我們強調的內容，學生肯定能考好。考完試，我利用中午休息的時間趕快改卷，可等我把試卷批完之後，傻眼了，全班28名學生優秀生只有8個，不及格7個，平均分不到70。本班學生我帶了將近兩年，這是有史以來感覺最好卻考的最差的一次，我仔細翻看著試卷，希望能從試卷中找出原因。
經過查閱，我發現學生出錯較多的有：第一大題第二小題中的多音字“供”及易混字“輟、攘”，第四小題，第七小題的4、5、7、8。第二大題課內閱讀第一小題把選自《列子.湯問》寫成《兩小兒辯日》的竟占一半人數，還有“游、知”的理解。這些題，這些知識都是我們練習過並應該掌握的呀，學生為什麼還做錯?分析之後，我覺得原因有這些：
1、上課訓練面太窄。課改中我太注意課堂效果，對後進生的關注不夠，上課訓練面太窄，部分學生沒有真正的參與到課堂中來，導致部分學生對重點的認識不夠，進而影響了學生的閱讀理解和概括能力。
2、鞏固練習不夠。平時學完一課，然後進行簡單的練習，這一課就算過去了，雖然課後有布置作業，但學生完任務的較多，認真複習，強化知識記憶的較少。導致學生對基礎知識的掌握不牢固。
3、對知識的落實不夠。
周四考試，周一至周三我們進行了考前複習。複習期間，我將每課的重點知識積累總結，並讓學生做了筆記，圍繞重點進行複習，試卷中確實出了不少，原以為學生會做得很好，可結果卻不甚理想，看來，重點是抓住了，但落實還不夠。
以上是本次成績不理想的主要原因，另外，個別學生不認真審題，做題粗心大意也是問題的所在。
六年級語文年度總結範文 篇7
本學期我擔任六年級117班的語文教學工作。一學期以來，我在忙碌中收穫，在收穫中總結，在總結中進步。在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法，不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷認識。虛心向經驗豐富的教師學習，取長補短，力求形成自己特色的教學風格。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、“備好課”是提高語文教學水平的前提。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
二、“上好課”是抓好語文教學的關鍵。
提高學生的素質關鍵在課堂，過去我們有一種提法是“向四十分鐘要質量”，其實到如今仍然適用。要達到這個要求，老師就要具備如下二個要素。
一要有駕馭課堂的能力。課堂教學是師生的互動，調動學生的學習積極性，能使課堂教學達到理想的效果。學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學的效果，老師的課堂應變和駕馭的能力相當重要。上課的內容豐富、充實，老師的教態自然，課型多樣生動，難易適中，照顧全體，就自然能夠吸引住學生，調動學生的學習積極性。
二要有健康充沛的精力。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。在這一方面，我感受很深。有時因為心情不好或者學生發生意外等情況時，我情緒低落，整個課堂就十分沉悶，教學效果明顯不理想；而當我情緒好時，教學語言生動、語氣抑揚頓挫，學生也興趣盎然，教學效果極好。
三要有愛心。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣；另外，由於種種原因，學生之間還會發生一些矛盾糾紛或者違紀的現象，會造成正常的課堂教學秩序受到這樣或那樣的衝擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評，都會造成他們的反叛情緒，後果可能是他們更加不愛學習。因此，給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生，我制定了具體的輔優補差計畫；對上課違紀的現象，我採取引導和關
心的方法，並不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。
三、“及時反饋”是搞好語文教學的有力補充。
課本上的知識要真正變為學生自己的東西，還需要鞏固，那么作業、複習等環節就必不可少，老師就要及時地得到反饋信息，以彌補課堂教學中的一些不足。獲取及時的反饋信息的途徑是及時批改學生的作業、適時的家訪工作和適當的課外訓練。
一要及時批改學生作業。語文作業是語文課堂教學的延續，從作業中老師能夠發現很多的問題。我認真地批改作業，有時一套作業要批改一兩個小時，以其從中總結一些課堂教學中的紕漏。在批改學生作文時，我堅持採用詳批，並總是給予肯定的評語，鼓勵學生經常練筆。
二要適時做好家訪工作。語文教學的又一個特點是需要家長的督促和協助，比如學生在家裡的預習和複習、一些應背誦名篇名段等。家訪的力度大，也在一定程度上有利於搞好語文的教學。我經常採用電話家訪的方式與家長取得聯繫，適時了解學生在家庭的學習情況，和請求家長給予幫助，取得了很好的效果。
三要適當組織課外訓練。語文是語言，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我組織學生多讀，採取多種方式讀，發現問題及時糾正。課後發現我組織學生進行適當的講讀訓練，以培養他們的語言表達能力，並從中了解學生的一些不足。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。
教無止境。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。在今後的教學過程中，我仍然並且更加努力地去投入到教學工作去，爭取更大的成績。
本學期我擔任了六年級語文教學工作。六年級的教學有許多不同之處，值得好好反思。閱讀應該逐步成為學習的重點，但由於學生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學習的“度”很難把握；面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。
一、鑽研教材、了解學生，一切從實際出發
教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究後我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解後，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。
教材中的閱讀課文，針對不同的教學目標、學習要求如何與學生的學習實際相一致，不至於挖得深、學得難，讓學生覺得無話可說、無感可發。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學生真正地有所了解，知道什麼對他們來說是有難度的、什麼是他們感興趣的、怎樣設計通過他們的思考、合作會有真正的提高。只有這樣，在設計教學方案時教師才會有一個正確的教學預測，使教案更貼近學生、更合理。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。當然，在課堂教學過程中，還要從實際出發，根據學習情況不斷調整。
二、不斷實踐，不斷完善，最佳化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最最佳化。如在教學《炮手》時，由於備課時側重於對課文內容的挖掘、側重於教學環節的設計，對學生的學情沒有正確的估計、預測，在課堂上，學生感到在跟著老師走，有些要求不知如何去操作，結果學得很累、學得被動。針對教學中出現的一些問題，我在課後及時反思、小結，在後面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。
三、挑戰自我、充實自我，在否定中成長
課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的`知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。這些課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什麼味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作後評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退！我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能衝破瓶頸的新天地。看到這篇文章覺得寫得很好，很有針對性。自己的感想是：
1、自主的價值在於學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什麼。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是並不等於在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。盲目綜合，把語文上成科普課、思品課不可取。不管在課上擴充的是什麼材料採用的什麼活動，其落腳點都必須為聽說讀寫服務，為積累語言，沉澱語感服務。
本不能丟。不能拿著新課標中提倡“否定‘課本中心’”的說法當尚方寶劍，完全忽視文字本身所承載的價值觀念，文化背景，去追求所謂的“新意”“創新”還有什麼意義？純粹的“大膽的說”進而“編造的說”而完全忽略文字本身，忽略文字的背後，語感和語言的挖掘從何談起？
語文真的是很美的一門學科，記得自己上學時鋪天蓋地的都是語文壓抑了人性，對語文教學的批判。現在的新課改讓我看到了欣喜的動向，可是，真的很怕矯枉過正，一味的不負責任的“創新”“活動”讓語文的文字不再重要，重要的只是頭腦中的不負責任的“胡編亂造”。始終相信，語文的閱讀是最重要的環節，學生的大量自主的默讀、靜思培養的是語文的素養，沒有足夠的閱讀做基礎，過多的“對話”是無法達到感悟和體驗的。
六年級語文年度總結範文 篇8
本學期我擔任六年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一、基本情況分析：
經過三年的學習強化與教育指導，六年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過複習能儘量縮小差距，使班級總體成績上一個新台階。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
國小語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣！讓學生閱讀大量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
四、今後努力的方向和打算
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。
3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今後的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。
本人將從這學期的教學工作汲取優點、吸取教訓。加倍完善自己，提高自身素養。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，爭取進步。以便取得更好的成績，更好地完成工作。
六年級語文年度總結範文 篇9
今年我任教國小畢業班的語文教學，感覺自己肩上擔子沉甸甸。國小畢業班是個特殊的班級，大家共同渴求成績提高再提高，從畢業考試一結束，還沒等試卷批閱工作完成有那么多的家長不斷打聽成績就可見一斑。另外，我也深怕這批學生學習方面留下遺憾，因此，本學期的教學工作我是下了一番功夫的。
1、制定目標，激勵學生不斷進步。
本學期開學初，我就和六年級學生一起制定學習計畫，大約用幾周完成新課的學習、留出幾周用於複習、重點複習哪些內容等，我們師生達成了共識。在複習期間，我還幫助學生根據自己的學習現狀，制定出適合的短期和長期複習目標。有了目標就有了前進的方向，方向明確了，學習的主動性就調動起來了。每次測試，我都精心進行分析，對有進步的學生毫不吝嗇表揚，我經常說的一句話就是：“你要在努力一些就會更優秀！”學生看到了希望，心裡喜滋滋的，越發熱愛學習語文了。
2、激發興趣，注重因材施教原則。
我班學生整體來說非常聰明，但有部分同學學習不夠刻苦，注意力保持時間較短。針對這個特點，在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。我根據不同的學習內容精心設計教學，讓學生置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中不知不覺地學語文。有時候一堂語文課的教學，我課前蒐集資料、備課、製作教學課件會用到四五個小時的時間。學生容易注意力分散時，我採用富有個人特色的教學模式，用競賽、積分換獎品方式重新喚起學生的學習熱情。
3、抓好複習，紮實多樣進行訓練。
本學期是國小學習的最後階段，教學時間緊，學習任務重，複習是學生完成學習任務的必要環節。複習時我沒有抓題海戰，而是根據計畫進行的分類複習。第一步進行的是基礎知識的複習。首先是詞語、多音字的系統複習，把一些容易寫錯的字詞進行了聽寫，把不容易辨別的多音字分散在句子中進行辨認、注音；然後把國小課本中出現的古詩詞列印出來讓學生背誦、默寫，在課堂上以教師抽查、小組檢查、同位檢查的方式做了集中複習；最後把國小階段出現的“日積月累”全部蒐集整理，把特別需要學生掌握的內容標註出來進行列印，讓學生以家庭作業的形式複習。
閱讀題是對學生閱讀理解能力和思維能力的綜合考驗，這一部分的複習時重點也是難點。我首先分析本班學生在完成閱讀理解題的過程中存在的共性問題。比如問答題回答不完整、概括段意不到位、修辭知識掌握不牢等。把這些問題集中起來認真梳理歸類，然後具體指導改進的方法，注意了知識的強化和遷移的訓練。這樣複習效果還是不錯，學生能夠根據要求認真審題，有了回答問題找要點的意識。
作文複習比較難。我先是讓學生明確優秀作文的標準，如“主題要突出，內容具體、條理清楚、詳略得當、語句通順，注意不寫錯別字。”等。在結合優秀習作範例從“審題、確立中心、選材、材料安排”等方面具體指導寫作方法。
功夫不負有心人，經過一學期的努力，我班的語文教學取得了讓人滿意的成績，在期末檢測中，我班44位學生參加測試，及格率為100%，優秀率均為90.91%，平均分為92.75，成績比較理想。但是，也有不足，如個別學生還存在不良的學習習慣，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草。個別學生學習語文的積極性不高，學生學習有兩極分化情況。有少數學生還沒有很好的掌握寫作文的方法。
總之，本學期工作有得有失，今後我一定會取長補短，爭取把各方面的工作做得更好。
六年級語文年度總結範文 篇10
一、教學成績
總體來說，本次測試成績一般。其中，一年級成績較好，六年級品社成績不理想，四五六年級沒有優秀率。
二、題型分析
本次測試題型多樣，簡單易選擇，難易適度，主要考察學生的綜合能力，貼近學生的實際生活。
一年級“我會填：祖國的家鄉”一題的設計沒有考慮到學生的認知水平和書寫漢字的能力。另外，“展示台”中讓學生寫出賀年卡的賀詞，難度較大。
二年級試卷中有個別題目要求不明確，如：“考考你”一題，學生不知道該填序號還是漢字；其次，“我知道——分類”題目中要求學生每一類至少要寫出4種、“我會做——補充句子（5個）”難度偏大，要求過高，分值比例也較大，導致學生失分嚴重。三四年級難易適中。
五年級題型涉及的知識點較多，有的是教材中的內容，有的是拓展內容，主要考察學生的綜合知識。
六年級試卷是北師版教材，由學校制卷。涉及內容90%是教材中的，10%為學生髮揮性的主觀題型。
三、答卷分析
從學生答卷情況來看，主要反映出以下幾個問題：
1、一二年級學生不會書寫漢字，拼音出錯也較多，導致失分嚴重；
2、學生對教材中的知識點識記不牢，填空時不準確；
3、學生視野狹窄，書本上的沒學紮實，課外知識也不豐富，不注意積累。
四、改進措施：
教學中要注重學習與生活的聯繫；四五六年級要加強知識點的訓練，向課堂40分鐘要質量；注重課外知識的積累，拓展學生視野。
六年級語文年度總結範文 篇11
一、存在的主要問題
半個學期以來我深刻地認識到，語文教學工作面臨的困難和問題還很多，任務很重。
1、語文基礎知識相對薄弱。有部分學生不會拼讀音節，所以聽寫他們會寫，但是讀拼音寫詞語往往就張冠李戴亂寫一氣了。部分學生字詞錯誤較多，同音、形近字混淆不清。
2、個別學生的習作著實沒什麼內容，篇幅短，字跡不端正，導致失分較多。習作中出現錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數學生失分較多。
3、學生對閱讀的訓練不到位，沒有很好的做到三讀（一讀了解內容，二讀看問題，三讀帶著問題思考並斟酌準備下筆答卷）。
4、語文綜合運用能力不夠強，平時教學可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累，豐富學生的語言；成語、古詩句，俗語積累不紮實；學生的概括能力還不夠，學生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細緻，只能對文章內容層面的理解，不能前後聯繫透過文字理解更深層次的內涵，閱讀感悟能力不夠，不能聯繫自己的生活體驗，聯繫社會，聯繫自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。
5、對閱讀中出現的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。還有個別同學粗心，容易忘了題，尤其是劃線的題目。
二、今後教學的對策和措施
1、積累辭彙，加強音節拼讀的複習鞏固。要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的習慣，豐富辭彙量的積累。
2、培養書寫習慣。從卷面上看，有的學生書寫規範、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊塗潦草，因此，今後要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。
3、注意個別輔導，對於班裡的學困生，課外輔導要及時跟進，防止這些學生由於基礎太差而失去學習興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學習建立信心。
4、加強閱讀訓練。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法，培養學生語言表達概況能力。
5、激發興趣，引導學生習作。重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，個性化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫周記，並自己學會修改作文，循序漸進，紮實提高寫作水平。
總之，我要領著我的孩子們腳踏實地一步一個腳印向前努力，使我班語文教學質量再邁上一個新的台階。
六年級語文年度總結範文 篇12
本學期，我擔任六年級語文教學工作。這一學期來，雖然工作很忙碌，但學到了很多東西。為了積累更多的教學經驗，我將本學期來的教學工作做以下總結：
一、培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由於六年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、衛生習慣差等實際情況，我採取多鼓勵，常激勵表揚的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班裡評選出書寫最認真的幾位學生，不僅給他們獎勵，而且把他們的作業經常在班裡進行展示，為其他同學樹立良好的學習榜樣，並對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣，大部分學生的書寫比剛開學時進步了不少。孩子們漸漸養成了良好的自主學習的良好習慣。
讓學生對學習充滿興趣，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，提高課堂的活躍性，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
二、重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。
我班的學生語文基礎很差，學生成績差異很大。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待後進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。
三、讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。
為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我認真備好每一節課，做好每一節課課前準備。並結合本班的實際情況，運用輕鬆愉快的語言，活潑有趣的教學方式，加上新穎形象的教學課件，激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以次提高課堂教學效果。同時，
注意引導學生的主動探究，儘可能的放手讓學生自主學習，自主的去獲取知識，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，提高他們的思考問題和解決問題的能力，真正為學生的學習提供了廣闊的舞台。正由於自己的不懈努力，現在大部分學生喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃。
總之，本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作，我班31名孩子，在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今後我將繼續加倍地努力工作，不斷嚴格要求自己，時刻注意學習他人的長處，彌補自己的不足，做好自己的教學工作，我相信我可以做的很好的。
六年級語文年度總結範文 篇13
本期我擔任六年級X1505班語文教學工作。雖然學生已經是六年級的學生了，但是語文的基礎知識和基本技能仍然不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的機率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和複習，在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
一、教學手段和活動
(一)重視學習方法指導。
最重要的學習莫過於方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績有事半功倍的效率。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課後反饋和複習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然後還要及時複習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便於操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的_上述任務情況。
(二)培養學生學習習慣，激發學生學習興趣，提高學生的語文素養。
1、繼續培養學生良好的學習習慣。針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優機制，評選出學習認真的好學生為班級之星，在班會及口語訓練中進行表揚鼓勵，以此促進學生學習的自覺性，逐漸養成良好的學習習慣。每天的早讀時間，安排兩位“小老師”負責讀書，帶領小組長進行監督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培養了他們的自我管理能力。
2、教學生學會學習。“授之以魚，不如授之以漁”，教學生學會預習，學會聽課，學會做作業。每學一篇新課文之前，根據課文內容進行常規預習，蒐集相關資料，補充對課文內容的介紹。剛開始有一些同學不知道怎樣預習，我就請預習做得好的同學講自己的經驗，對這些同學是很大的促進。及時檢查對學生的自主學習，“該說是就說”，“該聽時就聽”，“該寫時就寫”，認真聽課，積極思考，隨時記錄。對學生的作業從格式到內容進行規範，逐步提高學生作業的整齊美觀，通過進一步規範，班級中湧現出來了許多書寫清楚認真的同學。
3、注重閱讀能力的培養。本學期利用閱讀課，充分發揮閱讀書籍的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，並隨時寫出自己的讀書感悟，不僅使學生拓展了視野，而且為習作積累了素材。
(三)進行歸類複習。
為使複習儘量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬於背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細緻的安排。屬於背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，並且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對於指導練習的內容主要在課堂上講解，對於這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行複習。對於複習題，我根據學生掌握情況精心設計，儘量做到典型、有效。在複習偏於能力方面的題型時，我儘量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。
(四)重視營造教學氛圍。
首先創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對於他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢於提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識後的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。再次教法設計儘量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
(五)激發學生習作熱情，熱愛寫作。
作文水平是語文綜合能力的體現，從字、詞到句、段、篇，都會展現出語文學習、積累、運用的能力。教學中，充分發揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的課文時就注意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據，有了很好的示範，就能點燃學生創作靈感的火花。注重作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文後，先有自己修改，再以小組為單位交流修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成後謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清晰地明白自己的習作的得失，這樣經過訓練後，大部分同學的作文布局合理，選材準確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。
二、教學效果
本期期末考試效果不太理想，和我預計的成績有一定的差距，主要原因是以前對學生學習習慣的培養不夠，沒有持之以恆的堅持下來。
三、存在的問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
四、今後努力的方向
1、多總結。對於自己教學中的得與失，我將做到及時總結，不斷為自己今後的工作積累經驗。
2、多學習。我將抓緊點滴的時間學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經驗，為能更好地服務自己的教學工作而努力。
3、多反思。自我反思是提高業務素質的基本途徑。在今後的工作中，我將對自己的教學行為及學生的學習方式等方面進行反思，使自己通過反思成為一名科研型的教師。
總之，我在工作中會做到不計較個人得失，努力工作，踏實做人，爭取更好的成績!
六年級語文年度總結範文 篇14
回顧本學期，我們六年級兩個班較上個學期的成績有所上升，並且逐漸趨於穩定。尤其是開展了“研學後教”的模式之後，課堂的氣氛變得更為生動活潑，孩子們的競爭意識也更為強烈。兩個班級的孩子各有優缺點，601班的孩子性格活潑，課堂氛圍比較活躍，高分段的孩子比較多，缺陷就是成績斷層太嚴重，只有高分和低分的差別，中間分數的學生太少，因此班級整體分數偏低；602班的孩子性格比較穩重，上課的氛圍比較沉悶一點，課堂上愛講小話的孩子比較多，他們的優點則是成績比較平均，總體水平高了一個台階。現我將從以下幾個方面做出總結：
1、激發學生學習的興趣
俗話說“興趣是最好的老師”，有了學習的興趣，孩子們學起語文來才會有勁。尤其是對於這一屆三年的孩子來說更是重要，他們的基礎很是薄弱，有些孩子甚至除了名字就不認識幾個字，還有的孩子拼音一個都不會，更有些孩子完全不知道如何寫作文。對於六年級的孩子來說，語文的難度也增加到了前所未有的難度，尤其是很多孩子在老家學習，父母不在身邊，爺爺奶奶關心不了他的學習，於是基礎一塌糊塗，轉入廣州之後可能又換了幾個學校，生活不穩定，學習就更加不穩定。無論從成績還是從行為習慣上來看，大家的差距都比較大。如何能夠將這些學生的學習興趣提上來，還真是個大難題。
為此，在備課方面，我花了很多心思，利用多媒體課件，搜尋與課文相關的視頻，大大吸引了孩子們的眼球，他們的思維得到了開拓，眼界慢慢開闊起來。課堂上，我會設定一些遊戲環節和討論環節，讓每個孩子都學會思考、學會表達。每節課會留下8分鐘左右的時間給大家做相關筆記，讓他們學會總結，如何將知識融會貫通。
2、培養好的學習習慣，堅持寫日記
學好語文是基礎，只有將語文學好了，其他學科的學習才會更加輕鬆，而語文作為一門工具，最主要的是會說、會寫，將這兩個本領學會了，語文的學習自然不難了。雖然孩子們的基礎比較薄弱，但是我希望通過堅持寫日記來鍛鍊他們對文字的運用能力，只要他們能堅持下去，我相信，鐵杵是能磨成針的。堅持了一個學期，大部分孩子天天寫日記，很多孩子的語言表達能力得到了很大的提升，尤其是有些孩子以前一看到作文就發悚，而現在可以輕鬆應對了。大部分認真寫日記的孩子，都從某種程度上得到了提升，並且養成了良好的學習習慣，這讓我十分欣慰。雖然我每天批改作業的量增大了不少，更加辛苦了，但是，我會將這項工作繼續堅持下去，讓孩子們多多寫出他們的心聲。
3、重視朗讀的訓練，尤其是早讀
一個星期雖然只有2節語文的早讀，但是我們相當重視早讀的質量。早讀一定會有帶讀的孩子，還有2個風紀股長，在帶讀委員和風紀股長的監督下，兩個班的孩子認真完成黑板上的朗讀任務。帶讀委員還會準備貼紙的獎勵，讀得好的孩子能夠加上一顆星星，每個孩子都希望得到加分，因此大家的讀書積極性就提高了。還有，我每天會給孩子布置讀書的作業，尤其學習新課文的時候，都必須提前預習，將課文讀上3~5遍，好文章讀多了，就形成了語感，有些孩子確實通過這樣的強化記憶獲得了進步，而那些優美的文章留在腦袋裡就可能終身不忘了。
4、注重課內外結合
提倡孩子們進行大量的課外閱讀，推薦他們看一些有益於他們積累的書，並且能夠激發他們學習興趣的課外書，如寓言故事、成語故事、童話故事、神話故事等，這大大激發了孩子們的閱讀興趣，把他們帶入了一個知識的海洋，每周填寫一篇閱讀卡，很多孩子都會用心去做。除了閱讀課外書，我還會結合時令、節日給孩子們講很多生活中的知識，比如說清明節、端午節、七夕節的由來，比如說母親節、父親節、兒童節、聖誕節等的慶祝方式，還有主題班會之後，都會讓孩子們寫上感受和心得。運用這種模式，孩子們越來越善於觀察生活，學會細心、用心地體會生活中的苦與樂。
本學期我雖然盡心盡力地憑著一份責任和自己的能力完成了教學任務，也取得了一定的成效，但是離家長的期望，離我對他們的要求還有很大的距離，尤其是孩子們的成績還太過於普通，有的孩子確實還比較棘手。今後，我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
六年級語文年度總結範文 篇15
作為一名六年級的語文教師，對這段時間以來的線上教學工作，我是非常認可的，給了自己很大的勇氣，線上教學對於我而言是比較陌生的，過去很長一段時間都在這，這樣的工作狀態，下面堅持著，也可能自己很大的挑戰，相信在未來的工作當中，我肯定會依然堅持這樣的狀態，讓學生們認可，我讓自己能夠有更多的進步，我當然很清楚，堅持一件事情，沒有那么容易，但是去讓自己做的問心無愧才是更加難得的，這段時間的線上教學我總結一下。
首先我是比較認可自己的工作，因為線上上教學過程當中得到了學生們的肯定，線上教學是比較難的，因為有很多的問題會出現，比如說自己在講課的過程當中，突然網路的卡頓會導致學生們聽不到我在講什麼，會導致錯過很多知識點，一些東西不能連貫上來，就不能保證學生們在上課過程當中，有質量的學習，所以這給我帶來的難題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應，對著手機講課，過去都是在教室裡面跟同學們講課，那樣的氛圍才是我所需要的，可是這手機堅持了這段時間，我才發現自己還是能夠適應的，雖然這些問題都是一些細節的，很多東西積累起來也是一些難題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語文教師，雖然說這段時間以來出現很多困難，但是那些東西都是成長的墊腳石，有些事情本應該就讓自己沒有顧慮的去做，比如說這次的線上教學。
當然，不僅僅是對於自己的教學能力，我個人在教學方式上面有了很大的突破，過去一直都是用傳統的教學方式，一直都是堅持自己一些老的規矩，墨守成規，真的'沒有一點創新，有些教學方式是不能那樣子的，所以在這段時間的教學工作當中，我有了一些新的創新，有了一些新的教學方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學生們也能夠更好的去學習，做語文教師，線上教學最難的就是在上課期間，是學生們需要去朗誦課文，但是由於線上教學，有很多時候我都沒有辦法，聽到學什麼朗誦課文，這個時候就需要學生們主動了，要有一個好的學習氛圍，營造一個有氣氛的上課氛圍是非常不容易的，所以說這段時間以來我還是有一定的收穫，我的上課方式得到了學生認可，我也感激這段時間的先生教學，讓我經歷了這些，我認為自己作為一名語文教師，還是有一些東西需要去努力的，在接下來的工作當中，我會更進一步踏實地做好自己的本職工作，延續自己這段時間以來的一個狀態。
六年級語文年度總結範文 篇16
在這一學期的高效課堂教學嘗試中，已對高效課堂有了進一步的認識，我深刻地只有學生學到了，學好了才是有效的教學，才是高校的教學，課堂教學必定要以生為本，以學為本，課堂教學所有的一切都是為學生服務的。在此我對這一學期的教學做個小結。
為了有效的組織學生自主合作探究學習，我做了以下工作：首先是讓學生做好課前預習要打造高效課堂，提高學生課堂學習效率的一個關鍵問題是學生的課前預習。同時，我在備課上不只是準備課上講什麼，怎么講，還要考慮如何指導學生的課前預習。其次，在課堂上，要讓學生把自己預習的成果或自己學習小組共同完成的學習成果進行展示，還要對學生進行必要的課前指導。要告訴學生怎么展示，展示什麼內容。一是要讓學生明白展示的是自己本小組的預習成果，展示出來後是要讓其他同學和老師進行評價、質疑、討論的。由於教學經驗的不足，課堂的展示往往沒有注意讓更多的同學進行展示，一堂課變成了某個學生的發言課了。最後，是引導學生加強對知識結構體系的整理與提煉，在高效課堂的教學中，我常常引導學生對所學內容進行整理，歸納，概括、提煉的意識，並給足學生總結概括的時間與空間，不斷提高學生的總結能力，從而讓總結成為學生每一節課學習的最後一個環節，也是最有價值、最有效的一個環節。通過這一學期的努力，學生學習的積極性提高了，在課堂上也能暢所欲言了，課堂充滿了活力。個人與個人之間，小組與小組之間的競爭也更激烈了，學生願意主動去學習了，作為老師的我也輕鬆了不少。
但是還有很多方面做得不是很好，如：還沒有完全轉化自己的角色，課堂上我講得還是過多了，今後應把講台讓給學生；未能有效的評價學生，今後我會最佳化對學生的評價方式，讓學生從評價中體驗成功，增強自尊心、自信心、自豪感，進而產生進一步學習的動力。
總之，實施國小語文高效教學，對培養學生創新實踐能力將有重要作用，相信隨著我們不斷探索研究，實施高效教學的步驟將會越來越完善，最終成為培養學生創造性思維和創新能力的一條有效途徑。
六年級語文年度總結範文 篇17
一年來，我們六年級語文教研組緊緊圍繞學校教研工作安排和本組教研計畫開展工作，圓滿完成各項教學教研工作任務，六年級語文教研工作總結。現將本學期的工作總結如下：
一、重視學習語文科新課程標準，轉變教學觀念。
現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的台階。為此，我們在開學初，組織全組教師進行新課程標準及教材學習，使老師們明確《語文課程標準》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材修訂的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。
二、最佳化教學過程，提高課堂教學質量。
教學質量是學校教育的生命線。我組語文教研組全體老師十分重視課堂效率，向40分鐘要質量。4位語文教師取長補短，互相切磋，共同探討，為了一個共同的目標--教書育人而努力奮鬥。本學期來，我組教師都能嚴格遵守教師職業道德規範，遵守學校規章制度。工作中，發揚積極主動熱情的良好作風，遇到困難，努力克服，認真完成校領導分配的各項任務。
1、本學期以來各位教師都能嚴格按照學校要求，積極學習，及時認真備課。同時，利用校園網路系統，充分整合利用遠程教育資源，積極蒐集各種教學信息和有用的教學資料，不斷充實自己的備課內容，提高了備課效率，發揮現代信息技術在教學中的積極作用。
2、本學期來，我組教師能積極學習先進的教育理論及經驗，特別是積極推行新課程方案，解放思想，更新教學觀念，倡導自主、合作、探究的學習方式，以培養學生的自學能力和綜合素質為基本出發點，不斷改革課堂教學結構，使語文課堂煥發出新的生機和活力，工作總結《六年級語文教研工作總結》。
3、在批改作業和差生輔導方面，我組教師能根據學校要求和教材特色，合理布置作業，認真批改講評。我組教師能結合教學工作深入了解差生，研究差生，積極做好差生的轉化工作，並撰寫《語文教學後進生轉化工作》論文網路教研交流。
三、開展豐富多彩的教研活動
1.聽課、評課活動
本學期學校開展的活動較多，老師們都感覺緊張忙碌，但我組教師都能按學校要求參加聽課、評課活動，互相交流，取長補短，不斷改進自己的教學。老師積極承擔校內公開課的任務，周相桂執教的《金色的腳印》得到教育局來檢查聽課領導的好評。陳良萍老師執教的閱讀《月光曲》以及高明玉老師和望金紅老師執教的《蒙娜麗莎之約》《我的舞台》均獲得學校老師的好評。我組老師能積極展開新課改的研究和探討活動，推動語文課改的不斷深入。
2.語文活動課
在學校組織的家長接待日活動中，六年級語文教師在年級主任的精心安排下，大家復討論、備課、充分讓學生收集資料、安排活動的計畫和程式，成功的組織了語文接待課，以語文活動課《輕叩詩歌大門》為主題，各班舉行了獨具特色的詩歌朗誦會，讓每一個學生盡情展示自己的才華與激情，得到各班來聽課的家長一致好評。
四、不斷充實自我，以更勝語文教學工作。
六年級語文組每位教師都十分注重自我提高，老教師陳良萍主任與高明玉老師、周相桂老師工作一絲不苟，她們不但能無私地為青年教師傳授教學經驗，還能虛心向年輕老師學習，精神可佳。年輕的骨幹老師望金紅老師積極向上，是我校語文教學的能手。我組教師都意識到學習的重要性，如果不會操作多媒體，不會製作簡單的教學課件，將不能適應新的教育形勢。我們組老師認真學習專業理論知識，以真正提高自身素質，更好地從事教學工作。在論文撰寫方面，語文組老師大多能結合自己的教學實際，充分利用課餘時間寫寫教學心得。
五、工作中存在的問題
隨著新課改的深入，新課程所配套使用的閱讀教材不到位，加上我年級段現在班級學生多，一部分學生語文基礎薄弱、閱讀面窄，不能很好地適應新課改對學生知識能力的要求，特別表現出在蒐集資料、語言表達和語文實踐活動中盲目、被動、能力差，學習效果不佳。因此，"讓每個學生都熱愛語文、學好語文"並不是我們的現狀，而是我們今後將不斷追求的目標和理想。
六年級語文年度總結範文 篇18
這學期我擔任六(2)班語文教學工作。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學工作總結。
一、基本情況概述
六(2)班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、取得的成績與經驗
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
三、採取的方法和措施
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計畫和目標。對這部分同學進行有計畫的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
四、不足及今後努力的方向
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問、多想、多向前輩學習，爭取進步。
總之，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作，社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，今後，我必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
六年級語文年度總結範文 篇19
參加中心組活動已是第二個學期了，時間過得真快，這個學期也轉眼即逝，回首一學期走過的路，太多的是繁忙、勞累，但讓我感到欣慰的是在中心組活動中的點滴收穫。
這學期，中心組開展了研討課、網路議課、讀書沙龍、說課比賽等內容豐富的`活動，每次活動我都積極參加。在教研員羅老師的指導下，在與中心組成員的交流學習中，我收穫了許多教學理論方面的知識，特別是關於閱讀教學方面的知識。閱讀教學是我們高年段語文教學中一個重要的組成部分，上好閱讀課也成為我們教學中的重中之重。本學期，我們中心組著重研討閱讀教學中的兩大問題，即閱讀教學如何體現學生的個性化行為及如何讀懂教材。
前一個主題由中心組成員蘇珍發起，並由成員陳子君、韋素元上主題研討課，中心組成員都積極參與研討，在跟帖、評課、交流中，我懂得了要讓個性化之花盛開在閱讀教學中，就要為學生創設一個寬鬆和諧的學習氛圍，提供一個師生平等交流的平台，這是學生個性化閱讀的前提，還可以讓學生自由選擇學習的方法、選擇學習的內容，教師要學會期待，要善於捕捉課堂上的生成，及時調控引導，尊重學生閱讀中的獨特感受等，讓個性化之花在閱讀教學中綻放笑臉。第二個主題研討是由教研員羅老師發起的，在這個主題研討活動中，羅老師為我們指點了迷津，道出了縈繞在我心頭已久而又讓我說不清道不明的一些問題，如課改走到今天，我們作為一線的教師該何去何從，該如何研讀教材、讀懂教材、充分利用好教材，真真正正上好語文課等，讀了其他老師的跟帖，我也收穫很多。
一學期來，我也在嘗試著把在中心組學到的教學理論知識用於指導教學實踐，也收到了較好的效果。如在中心組研討了“讓個性化之花盛開在閱讀教學中”後，我就在教學《音樂之都維也納》一文時嘗試運用，教學效果讓我感到很滿意，學生興趣濃厚，積極主動參與學習過程，很多學生都在與文本對話中有所感悟，產生獨特見解，甚至平時很少發言的同學讀了課文第三自然段後也發出這樣的慨嘆：“太有意思了，如果我能生活在這樣的一座城市就好了！”
在研討了“如何解讀教材”後，在備課時，我也嘗試著從多角度看教材，再進行教學設計，上課時感覺更加得心應手。在六月份舉行的中心組說課比賽中，我的收穫也不小，雖然我的成績不是最好的，但畢竟我努力了。我在設計《灰椋鳥》這篇課文的說課稿時，也綜合運用了許多教學新理念，在教學方法、課件製作方面的點滴進步都讓我感到驚喜。當然更大的收穫是在觀看了中心組其他成員的說課比賽後，特別是看了中心組組長何素舟的說課，我不禁為她那精妙的教學設計叫絕，她緊扣教材為學生設計的那些語文實踐活動，是那樣恰切有效，很值得我們學習。
在本學期的中心組活動中，我做出的成績不大，但收穫卻不小，相信在今後的活動中我會學到更多的知識。
六年級語文年度總結範文 篇20
一、我會寫組詞
豁huō(豁開、豁子、豁出去)
凜lǐn(凜然、凜冽、威風凜凜)
疙gē(疙瘩)
瘩da(疙瘩)
棍gùn(棍子、冰棍、木棍)
裁cái(體裁、裁定、別出心裁)
籌chóu(籌劃、籌備、一籌莫展)
橡xiàng(橡膠、橡樹、橡皮)
雕diāo(雕刻、木雕、石雕)
跺duò(跺腳)
頹tuí(頹然、頹廢、頹敗)
沮jǔ(沮喪)
趴pā(趴下、趴著、趴窩)
屜tì(抽屜、籠屜、床屜)
二、多音字
哄 hōng(鬨笑) hǒng(哄小孩) hòng(起鬨)
縫 fèng(裂縫) féng(縫補)
攢 cuán(攢湊) zǎn(積攢)
哄 hòng(一鬨而散) hǒng(哄騙)
三、近義詞
風靡——盛行 呆頭呆腦——笨手笨腳
疲倦——疲憊 別出心裁——獨具匠心
神氣——威風 津津有味——興致勃勃
儼然——好像 心滿意足——稱心如意
沮喪——喪氣 輕手輕腳——躡手躡腳
四、反義詞
破舊——嶄新 得意揚揚——垂頭喪氣
疲倦——活躍 怒氣沖沖——喜氣洋洋
沮喪——振奮 津津有味——索然無味
呆頭呆腦——心靈手巧 一無收穫——滿載而歸
五、理解詞語
風靡：草木隨風而倒，形容事物很風行。
儼然：形容很像。
威風凜凜：形容氣概威嚴，令人敬佩。威風：使人敬畏的聲勢或氣派。
呆頭呆腦：形容遲鈍的樣子。
挖空心思：形容費盡心計(多含貶義)
叱吒風云：形容聲勢威力很大。
別出心裁：獨創一格，與眾不同。
弄巧成拙：想耍巧妙的手段，結果反而壞了事。
虎視眈眈：形容貪婪而兇狠地注視。
大步流星：形容腳步邁得大，走得快。
忘乎所以：由於過度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節人時的入迷程度。
心滿意足：非常滿足。
六、句子解析
1.我們小時候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
“我們小時候”物質條件不夠好，不像現在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時的玩具“只能自己做”，強調“都”“只能”，有點兒辛酸，也帶一點兒調侃意味。
2.那一受時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。
我們的毛筆都用來做竹節人了，因為做得多，所以毛筆就“丟”得多，賣毛筆的生意當然就好了。兩相對比，顯示出“我”的竊喜與得意。
3.仔細想來，那個發明這竹節人的傢伙，準也是坐這種課桌長大的。
對遊戲發明者的猜測，充滿了童趣，表達了孩子們對在課桌裂縫中玩竹節人的這種玩法的喜愛。
4.教室里的課桌破舊得看不出年紀，桌面上是一道道豁開的裂縫，像黃河長江，一不小心，鉛筆就從裂縫裡掉下去了。
把課桌的裂縫比作黃河長江，既寫出了裂縫的寬度，又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子，可以看出那個時代的學習條件，更寫出了那時候玩具的稀少，襯托出竹節人在孩子們眼中的重要性。
5.“只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節人。雙手在抽屜里扯著線，嘴裡念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。”
老師玩竹節人的動作、神態的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴肅認真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現出了竹節人受歡迎的程度。
6.不消說，費了許多功夫做出來的，建立了赫赫偉績，鏖戰猶酣的兩個竹節人被一把抓去。
誇張，突出這個遊戲的優點、吸引力與樂趣，表現作者童年時期對竹節人遊戲的喜愛之情。
7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
原來老師也喜歡，甚至很愛玩竹節人!這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了
七、問題歸納
1.作者為什麼寫製作竹節人的過程?
因為玩具的稀缺，更因為“新鮮的玩意兒”能夠帶給我們很多的.快樂，而竹節人是“我”印象最深的玩具，在無處可買的現實下就自己動手製作，從而表現出竹節人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者寫破舊的課桌有什麼作用?
作者寫破舊的課桌，一方面是交代玩耍竹節人的主要場地，另一方面也表現出了在那個物質匱乏的年代裡竹節人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂趣。
3.課文是寫竹節人的，為什麼要寫圍觀的小夥伴們?
因為從圍觀的小夥伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節人，每一次的“搏鬥”都不放過，所以要寫圍觀。
4.為什麼要寫老師與竹節人這一部分?它和主題的關係是什麼?
老師沒收竹節人，表現出老師不苟言笑、威嚴無比的形象。
與後文老師玩竹節人形成強烈的對比，從而更加突出了老師溫柔赤誠的內心，活潑親切的形象。
竹節人受到老師的青睞側面烘托出這個遊戲的有趣，表達了“我們”內心的喜悅、滿足與自豪，竹節人和老師共同構成了“我”對童年的美好回憶，深化了文章的主旨。
八、課文分段
第一段(1)：寫小時候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4)：寫怎樣製作竹節人。
第三段(5-18)：講述怎樣玩竹節人。
第四段(19-29)：講述竹節人與老師之間的故事。