英語名師工作室年度總結範文 篇1
一年來，在市區教育局領導的親切關懷下，在顧問專家雲浮市教育局教研室林健副主任、廣東省名師工作室主持人鍾明老師的指導和幫助下，工作室全體成員以課程改革為方向，以教育局相關檔案為行動指南，以培養學生英語核心素養、促進教師專業成長為目標，緊緊圍繞“搭平台、促成長、廣輻射、共發展”這一宗旨，以“理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與套用相結合、反思與提升相結合”為原則，以“專業引領、同伴互助、交流研討”為基本形式，通過開設專題講座、公開課教學、聽課評課、專題研討等形式開展各項活動，努力提高工作室成員的教育教學能力和教學研究素質，充分發揮了示範、指導、輻射作用，完成了名師工作室活動主持人的培養和一系列的活動。一年來，工作室全體成員勤奮學習，刻苦鑽研，銳意進取，克難奮進，圓滿完成了各項預定工作任務，個人專業成長邁出了堅實的步伐。現將工作室一年來的工作總結如下。
一、加強學習，提升素養
1.按照預定計畫，工作室成員完成了每兩個月一本書的學習任務，並進行了讀書分享。
2.積極創造條件，為老師們提供外出學習的機會，4月份派出工作室的部分老師到佛山二中和樂從中學、羅定中學、華附等學校進行聽課學習;
3.堅持每月一次的學習例會制度。做到時間、地點、成員、內容“四落實”，或通過微信群或Q群進行交流學習。每次例會都按計畫中的要求選定一個中心話題，並輪流主持、主講，本學期，每一位成員都主持了一次專題講座。
二、聚焦課堂，提高效率
聚焦課堂、研究課堂，提高教育教學質量是名師工作室最重要的任務之一。工作室根據各位成員的教學風格和特點，結合學校的黨員賽課等活動，開展了一系列的課堂教學公開課的展示活動。引導各位成員依據教育規律和學生的心理特點，科學、智慧、藝術地開展教學活動，靈活地駕馭課堂，形成不同課型、具有自己教學風格的課堂教學形式。積極開展教學反思，不斷提升自己指導、評價他人教育教學實踐的能力。通過成員自身開課、開設講座等活動，相互學習，共同提高。本學期工作室的每位成員至少都上了1節校級公開課。大家還通過聽課、評課、研課等活動，撰寫教學案例，進行案例交流，達到共同提高的目的。以下是本學期工作室成員上公開課的情況。
三、潛心研究，提升能力
工作室成員在積極開展教育教學研究的同時，積極進取、主動學習，不斷的加強自身水平的提升，本學期潘妙嬋老師和胡冪老師分別考上了廣西師範大學和廣東技術師範大學的非全日制教育碩士研究生;與此同時老師們還積極參與課題研究，工作室有郭小蘭、潘妙嬋、曾偉梅和薛瑩四位老師參加了廣東省教育學會“十三五”重點課題《基於學科核心的課堂教學策略研究》，以此來帶動其他成員自覺進行研究，使整個工作室始終洋溢著一種研究的學術氛圍。本學期潘妙嬋老師申報了市級課題“基於學科核心素養的高中英語小組合作學習有效性策略研究”;莫秀青老師參與了省級課題“高中英語學科閱讀素養途徑與策略研究”。在理論提升的同時，老師們還積極探索初高中英語的銜接途徑，編寫了一本以複習國中基礎知識為主的銜接校本教材，目前正在出版中。
四、健全制度，高效運行
圍繞工作室目標，健全工作室管理辦法，落實會議制度、每周星期四下午的工作室教研活動時間，主要用於開設講座，共同研討，本學期工作室的成員都按計畫作了一次專題講座;嚴格落實常規管理，工作室成員根據個人的實際情況，制訂出本人的三年發展規劃，進一步明確了自己專業發展的目標。
五、活動引領、彰顯特色
本年度工作室一共開展了4次大型的活動，並且都取得了很好的效果，得到師生的好評。在活動中培養了一批老師和學生的英語活動主持人，師生們在活動中英語口語和溝通協調能力得到了提升。
六、勤勉工作，成果豐碩(教師獲獎、論文等)
一年以來，我們在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，並制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，把課堂還給學生，使學生在每一堂課中都有不同程度的收穫;
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平;
3.發揮名師工作室的示範、引領作用，帶動區內其他學校的同行投身到課程改革中來;
4.與區內兄弟學校做好溝通，做好下學期送課下鄉的各項準備工作。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些成績，但距離市對工作室的要求還有一定的距離，還有許多方面需要繼續努力。我們全體工作室的成員將不忘初心，砥礪前行，共同進步，攜手創造輝煌!
英語名師工作室年度總結範文 篇2
彈指一揮間，xx學年度已經成為歷史!正如歌詞里寫的那樣——我們永遠追不上時間那匹馬。回首一年的歷程，確實留下了不少的“腳印”，現對一學期的工作總結如下:
為了充分發揮我縣優秀教師的示範、指導、引領作用，貫徹落實我縣教師隊伍建設，在縣教師進修學校和教育局領導的支持下，我們於去年暑假組建了國小英語名師工作室，至今已經快一年了。回顧這一年來緊張、忙碌而又充實的學習、工作和生活，有喜有憂，有苦有樂，在這喜與憂、苦與樂中視野不斷開闊，知識不斷更新，教育教學能力也有了一定程度的發展。
一、 確定培養新成員名單與工作計畫。
我們培養的對象必須具有良好的職業道德、基本的教育素養和教學技能。所以我們從全縣國小里精選出5名合格的英語教師作為我們的成員。我們的培養目標是能夠掌握所教學科的基礎理論、基本知識和學科特點，具有較強的教育教學能力和一定的教研能力，較好地利用現代化手段，不斷改進教學，並逐步形成自己的特色。學員們每學年應完成的任務有：發表或獲獎一篇優質論文；完成一本聽課記錄；上一節公開課；讀一本專業書籍；一篇學習心得；定期參加工作室安排的各種活動。同時我們還制訂了獎勵制度：在工作室條件允許的情況下，對教師進行物質獎勵。這樣是對受表揚教師的進一步肯定，以此激勵教師成長。
二、建立網路平台，資源共享。
初期，我們開闢了工作室網站，分為名師風采、成長之路、教學研究、課題研究、活動採風等專題欄目。信息的網上交流是互動的主陣地，我們及時上傳有關新課改資料、論文和經驗文章，其中有本工作室成員的原創文章，也有一些專家的文章，對課程標準進行了研究和探討，提供了有關新課改的理論材料。為全縣英語教師提供了理論學習的平台，點擊率非常之高，既方便老師們上網學習、解疑釋惑，又給老師們交流經驗提供一個平台，當然也歡迎老師提出意見等。一年來通過全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創新，工作室逐漸被教師們所關注、所認同、所喜歡。
三、 堅持課堂教學指導，提升教師業務素質
名師工作室的基本任務之一就是培養優秀教學能手，提升教師基本業務素質。一學期以來，繼續按月開展活動，4月21日在實驗國小開了工作室全體成員會議，並與這實驗國小全體英語老師就“如何提高口語表達能力”作教學教研專題研討。4月29日在外國語國小及4月30日在縣教師進修學校為全校國小教師進行新課標培訓。隨後的幾周我們工作室成員積極到徐市中心國小、翰堂中心國小進行送教下鄉活動，並認真聽課、評課，以極大的熱情指導青年教師改進課堂教學，我們的授課教師及聽評課的教師都受益匪淺，收穫頗多。特別是六年級的課，不僅僅是簡單的研討課，而且深入探討了國小英語與國中英語的銜接問題，使得所有老師對國小畢業班的英語應該掌握到什麼程度有了總體上的了解。非常注重理論聯繫實際，在提升學員理論水平的基礎上，回歸課堂，通過聽、評課，為大家指點迷津，從而使學員們的教學水平得以儘快提高。同時還多次搭建教學實踐平台，多次組織學員在幾個片區內開展公開課活動，通過學員代表上課，其他學員聽課、評課等多種形式，切切實實提高了大家的教學能力。
四、名師講壇給予理論指導
我們工作室的伍四萍老師是省級英語骨幹教師，再加上自身多年的教學經驗和理論研究，在英語教學上有很深的造詣。她在全縣英語教研活動中為全體教師作了一場題為《如何在效的進行國小英語辭彙教學》的講座，伍老師標準流利的英語口語、風趣幽默的肢體語言讓大家近距離的感受到了名師風采。她用淺顯易懂的語言，舉例演示等方法向各位英語教師介紹了近十種老師們在課堂上容易操作的活動。這些小活動既簡單又靈活，可根據英語課堂的實際教學情況選擇使用，讓大家在親身體驗這些小活動中體會到課堂教學的多樣性和靈活性。此後很多教師都反饋伍老師所介紹的十多種小活動在課堂上簡單實用，學生很是喜歡，課堂氣氛也比以前更活躍了。
五、今後努力方向
名師工作室取得的成績是有目共睹的，但也存在一些問題。主要表現在以下幾個方面：
1、邀請專家工作一直沒有開展，與其它區的交流過少。
2、對學員的具體指導時間太少。
3、還沒有制訂完善的成員考評制度，對學員缺乏約束性和激勵性。
4、工作室的網站內容還需充實，能極大程度上滿足教師的教學需要。
5、有些成員提出能夠給予口語、教學理論等培訓。
我們今後將努力克服一切困難，解決上述存在的問題，積極學習，努力開創上高縣“國小英語名師工作室”的新局面，爭取更大的成績。
英語名師工作室年度總結範文 篇3
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“孫海燕名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收穫，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我並沒有值得誇耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學員們好學上進、樂於創新、勇於開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收穫了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積澱。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今中學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的選單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。
導師關於“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今後各種考試的命題提供了科學的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學地評價學生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經驗，從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足於多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對於教材的解讀要有更多的學情思考，即城市與農村、老教師
與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、紮根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂， 這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地製作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前中學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之後的研討則是課堂示範的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的——我為什麼要這樣設計這節課——這節課還可以怎么上——這節課的理念對於其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對於自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反覆磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示範課，課後具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。
同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。城郊中學孫波老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現了他紮實的教學功底；阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足。
讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐 為了提高我們的專業理論水平，魏書生老師的班主任工作漫談讓我收穫很大，學到很多新的教育教學理念。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今後的學習中要更加努力，嚮導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
英語名師工作室年度總結範文 篇4
自今年三月加入名師工作室以來，我積極參加工作室的活動，承擔分配的任務，主動提升自我。現將個人學習、思考等情況總結如下：
一、制定目標，積極提升自我。
今年年初，我制定了本年度的目標：努力成為校級乃至區級優秀班主任，積極探索思想品德教學高效課堂模式，促進學生能力提升。有目標，更要有行動。本年度，我能夠認真學習理論，閱讀以下書籍：許惠英《國中思想品德教學策略》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、陳宇《你能做最好的班主任》馮琳《優秀中學政治教師一定要知道的7件事》黃仁宇《萬曆十五年》等。閱讀中，我不忘記積累，隨時寫下自己的感受。
在閱讀中，注意聯繫教育教學，結合心理學知識撰寫的《打開心窗》《懲罰的色彩》獲得市級德育成果一等獎。在班級管理中表現出色，被評為開發區級優秀班主任。
二、關注課堂，鑽研教育教學。
本年度，名師工作室圍繞有效課堂開展了一系列活動。一是組織說課活動評點，四月初全區十多位政治老師參加了說課活動，我在點評時強調設計要明確自己的意圖。說課是上課的準備，準備清楚了，上課才能做得好。對於學校青年教師的培養，我也注意指導他們過好說課關，把課說清楚。二是課堂觀摩、評課活動。74中、97中、92中，對於老師們的課，我們不僅指出其亮點，而且注意提出合理化建議：如果我來處理教材，會怎么做。王惠琴老師在十月份組織的專題講座中指出：課堂師生之間的共同活動，好課的標準是有意義、有效率、生成性、常態性。上述活動啟迪了智慧，解放了思維。
在教學中，我也注意強調學生的活動。比如我在執教校內公開課《可持續發展的戰略》時，對於可持續發展戰略我大膽通過學生活動“大海撈魚”來實現，收到了良好的效果。
三、不斷反思，開展問題研究。
課堂也好，實踐也罷，反思最重要。一個善於反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，我自己率先垂範，堅持寫課後記或教育反思，本年度，共撰寫日誌300多篇，給了青年教師很好的示範。比如，我關注初三畢業生的持續性激勵問題，形成了德育研究小課題，獲得市級立項。
在教研活動中，我注意思考有效教研的策略，提出創設教研氛圍，拓展專業發展途徑，我校教研活動中，我主張每個教師都輪流主持的原則，效果不錯。二是創新教研形式，探索課堂改革。本年度，我和青年教師開展了兩次同課異構的.活動，彼此發現對方優點，交流提高。
四、樂於示範，助力教師成長。
本年度，我承擔了區級示範課兩次。作為教師，傳達教育思想的最好方法是課堂，讓課堂展現魅力才能夠更好地影響學生。五月份我承擔了《民族團結複習課》公開課，我讓學生成為課堂主角，自己設計問題，自己解決，之後老師設問，最後到中考設問。陳年紅老師在評課時指出思路好，形式好，能結合熱點，關注考點。本節課我忽視了對學生的評價，聯繫教材做的不足。在10月份的《禮儀展風采》一課中，我特別注意對學生的評價，把人文關懷放到首位，課堂教學得到大家肯定。一個老師應該敢於面對同行，在授課中和同行交流，在交流中分享智慧，獲得成長。
在學校，我鼓勵青年教師上好課，我校教師王柳青和包智麗兩位老師虛心學習，主動聽我的課，邀請我參與他們的課堂活動。課後一起評課，讓學生學得更好成為我們的共同話題。兩位老師分別在本年度承擔《防患於未然》《學會合理消費》校內公開課，獲得學校評比二等獎。我還注意引導他們閱讀書籍，提升理論素養，在自治區級教學設計和課件設計比賽中，他們獲得了三等獎的好成績。
一切剛剛開頭，要做的工作還有很多，我願意和其他老師共同攜手，發揮自己的才智，為工作室建設貢獻自己的力量。
英語名師工作室年度總結範文 篇5
俗話說：“活到老，學到老”，對於我這個一心想讓自己的工作越來越來輕鬆的人來說，能加入“王美榮名師工作室”是一個團隊學習的開始。不知不覺中，加入名師工作室已經有一年了，在這一年當中，我受益著、成長著，不僅開拓了自己的教學思路，也提升了自身的教育教學能力。工作室不僅為我解決了教學學生的很多疑惑，還讓我感受到“姐妹齊心，其利斷金”。現將這一年的工作總結如下：
一、學無止境，我在路上
我在路上唐代詩人孟郊曾有言：“人學始知道，不學非自然。”任何時候，學習都是有必要的。學生時代的我們，正是發奮勤學之時。學無止境，我們不改初心；學無止境，我們上下求索；學無止境，我們砥礪前行……教師的首要任務是教書，要備好課，上好課，做好作業批改等工作。因此，拿到教材後，我認真研讀教學參考，利用晚上時間，把教材中配有的光碟認真學習，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學策略。要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然後再認真閱讀教學參考，尋找切實可行的教學策略。本學期，每備一節課，我都按照這種方法，實踐發現：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛鍊之後，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。
學習如逆水行舟，不進則退。加入名師工作室的一年當中，我除了積極參加工作室組織的各項教研活動，還積極提升自己教育教學能力。
二、團隊協作，共創佳績
四月份區級賽教開始了，工作室成員們在王美容老師的.組織領導下，開始了忙碌的磨課活動。工作室的姐妹們，利用好幾個下午的時間一起群策群力為參賽的兩位老師進行磨課。在這次活動中，我們將四年級語文上下冊兩本書反覆打磨、不斷修改，最終定稿。活動中，工作室的每個姐妹都做到了“知無不言，言無不盡”，收穫了“取百家之長，博眾彩之長”。姐妹們不僅展示了自身的優勢，也發現了兩位參賽老師的亮點。再經過工作室主持王美容老師的點評後，引發大家更多的思考。雖然大家的設計思路不同，但都能圍繞重點展開思考，這就突出“每個人的教學風格不同”，可不管怎樣，我們始終要堅持課堂要 “以生為本、以學定教”這一基本思想。
經過一個月的努力，兩位姐妹，一位取得了“區級教學能手”的榮譽稱號；另一位，則取得了“市級教學能手”的榮譽稱號。而我們也收穫了“獨行快，眾行遠”。更何況我們是一個努力的團隊。
三、目標引領，我在努力
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力目標：
1、在提高課堂時效上下功夫，是學生在每一堂課中有更大的收穫。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家庭。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員！
學無止境，我永遠在路上！
英語名師工作室年度總結範文 篇6
一、聽課觀摩，增長智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術魅力。
二、傾聽專家講座，開闊視野
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的願望，但真正要去做的時候卻總覺得心有餘而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經實驗的做過，可是最後的結果是很慘澹的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最後以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。
三、結合理論，最佳化課堂
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念套用到課堂中去，特別是設定問題方面做了深入的研究在設定的時候我遵從了以下四個原則：
1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發學生積極思維，並符合學生的認知水平和就近發展區。
2、設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。
3、要設計追問。設問是要啟發學生觀察，引導學生產生認知衝突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設計一些反思性問題促進學生反思。經過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以後的日子裡我會不斷改進課堂教學模式，充分發揮學生自主學習能力，積極培養學生創新意識。儘快形成自己的教學風格。
四、存在的不足和今後努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處於表面階段。平日裡沒有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以後還應該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以後的工作和學習中，更加努力鑽研教課改，多撰寫學術論文並爭取能發表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學後沒有做好教學反思工作。以後堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今後的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鑽研，做一名專業化的研究型的教師。
英語名師工作室年度總結範文 篇7
一、加強組織，健全和完善工作室制度
（一）張雲華名師工作室成立了以華西中學張雲華老師為領銜人，華西中學但成兵老師，代楠老師，列五中學游開林老師，49中袁明艷老師，實驗中學鮮昭強老師為入室研修教師的工作室。在華西中學相關領導的大力支持下，從時間、後勤等方面提供保證，制定具體的培訓計畫，明確規定每位教師每月必須有集中學習、分組學習或者自主學習。各階段學習後要寫出學習心得及經驗體會，在工作室教師中交流。
（二）認真組織實施
1、研修方式：
①集中學習：每月固定於第二周周二下午為集中學習時間，輪流到入室研修老師所在學校進行教研和學習。
②分組學習：按照不同學校，不同年級分別分組，在各組進行學習、討論。
③自主學習：在規定學習時間定內容或自選學習，由工作室定期檢查學習筆記，檢查結果按成華區“名師工作室”年度度考核標準納入年度個人考核。
④網上學習：充分利用在學校校園網和家中網際網路資源，加強多媒體與網路技術學習。
2、加強內部交流，提高入室研修教師的輻射作用，現已經開始“備課分析、說課評價、優質課展示”等教研活動。
3、加強教師現代教育技術在教學中套用的培訓力度，進一步轉變教育觀念。
二、研修實施情況
1、和成華區相關培訓工作有機結合
在成華區組織的各項培訓以及教學教育活動中，我工作室都派出教師積極參與，並積極參加各種學術會議，把先進的作法、經驗向工作室教師傳授，使全體教師開闊視野、緊跟形勢。全體教師的政治思想覺悟和業務理論水平都有了很大的提高。
2、以入室研修教師的發展為本，設定研修目標
俗話說“尺有所短，寸有所長”，作為入室研修的教師，雖具有較豐富的教育教學經驗，但不可能樣樣都強，這就要求工作室研修工作應重視樹立以入室研修教師的發展為本的指導思想。在工作室成立之初，我們對每個入室研修教師進行了“個別診斷”――了解性環節的聽課，然後在後期工作室活動中注重“揚其長，避其短”，使每位研修教師得到最大發展。
3、開展富有實效的讀書活動
從工作室工作開展的第一天，入室研修教師就拿到蘇赫姆林斯基的《給教師的100條建議》，體現了工作室對入室研修教師“在閱讀中學習，在閱讀中成長”的活動宗旨。在本年度的讀書活動中，全體入室研修教師集體購買了《希爾伯特幾何基礎》、《時間簡史（史蒂芬霍金著）》《數學總的美學方法》、《中國著名教師的課堂細節》《現代數學教學論》《中國數學課堂教學模式及其發展研究》《有效課堂教學策略》《今天怎樣“管”學生》等數學專業方面、教學藝術方面、甚至教學管理和科普知識方面的書籍，並在每次集體研修學習之時進行探討。
4、注重實效，確定合理的工作室活動內容
本年度的研修充分關注入室研修教師的實際需要，不僅在大的緯度上互相討論一起幫助教師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。入室研修教師先進的教學理念及其別具一格的教學風格使其它入室研修教師在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整年度研修活動從實踐到理論，再由理論到實踐，循序漸進，提高了學習的實效。
正在推行的高國中新課改，使傳統的接受式學習方式向探究性學習方式轉變，教師失去了對學生學習內容的權威和壟斷，轉化為學生學習的促進者、組織者和指導者。因此，工作室活動有針對性地構建合理的活動內容，使入室研修教師感到“受用”、“解渴”。為此，我們通過聽課、座談等形式，就入室研修教師急需和困惑的問題有針對性地進行探討。通過《數學課堂教學結構》、《情境教育》、《問題解決》、《開放性數學教學》、《高一新課標解讀》、《數學中考研究》、《課件製作》等專題研究，對《如何把問題作為數學教學的出發點》、《怎樣進行嘗試發現教學》等問題開展專題討論。
5、強化自主學習，處理好入室研修教師自學與工作室領銜人指導的關係
入室研修教師的實踐經驗通常缺少紮實的理論背景，很需要邊學習理論邊研究實踐，通過對自己教學行為的理性思考，尋找癥結。為此，本工作室為每一位入室研修教師購買了大量的教育理論專著和優秀案例集供學員自學；同時，集眾家之長進行個別化指導，通過相互聽課，入室研修教師對教學中出現的問題，及時與本工作室教師切磋研究，逐漸形成自己的教學風格。
6、校際交流，博採眾長
張雲華名師工作室除工作室的六位教師互相學習提高外，我們還充分挖掘全區的優秀教學資源，通過校際交流，博採眾長。我們先後三次到華西中學和列五中學兩次到49中觀摩《試卷評講模式》、《分層教學》、《變式練習訓練》等課改實驗課，並聽取領銜人張雲華老師《數學練習課型的設計》、《新課改實踐》的經驗介紹。各位入室研修教師，不論是使用新教材還是老教材，都拋棄了“以教師、課本為中心”的傳統教法，以開放的問題情景讓學生“跳一跳，摘果子”，將學生引導到一種探究學習的活動中。
三、工作室年度成果
1、學習並嘗試了一種研究方法。
這種方法就是課例研究。通過本年度的研修，我們懂得了什麼是課例研究；課例研究的六個步驟；課例研究的選題；課例研究需要把握的尺度；課例研究研討的價值取向等等。
每一個工作室成員都進行了2－3次工作室內的公開課的展示。我們根據入室研修教師自身特點和學生實際，選取各自的觀察視角，對同一堂課進行不同專題的課例研究。在游泳中學會游泳，在研究中嘗試研究。
2、享受研修的過程，營造了一種文化
在工作室入室研修老師看來，研修過程遠比結果更加重要。在各位老師的課例研究過程中產生的碰撞和思考，才是每次集體研修的真正收穫。在讀書活動、分組學習和自主學習過程中，沒有深入的鑽研，沒有反覆的推敲，就沒有實際工作中的駕輕就熟和教學藝術的豁然開朗。教學是一門科學，也是一門藝術。她需要每一位教師既仰望星空，又腳踏實地，只有親歷實踐，才能生成智慧，才能在教學教學的天空自由飛翔。
3、工作室包括領銜人在內的所有入室研修教師在本年度教育教學工作中都有很大程度的提升。具體表現在：
入室研修教師代楠：根據教學心得所撰寫的《關於幫助國中學生提高數學課堂學習效益的嘗試與思考》在XX年成都市中學數學優秀論文評審活動中被評為三等獎。積極參與了全國教育技術研究規劃重點課題《基於互動白板的混合式學習研究》，撰寫的論文《基於互動白板的數學學科操作感知學習策略》獲二等獎。作為主研參與省級課題《信息技術環境下國中學生數學自主學習模式》的研究，並於XX年4月順利結題。在成華區進修校的組織下積極參加了省教科所“四川省義務教育七－九年級《數學》教材第二次開發和創造性使用研究”課題的相關研究工作，並出色地完成了相關研究任務。
入室研修教師但成兵：所帶的高二5班有明顯的進步，成績也有大幅度的提高；我的論文“基於互動白板的小組合作學習策略”獲得全國二等獎；論文“現代社會親職教育的缺失及應對策略”在“教育科研”上發表；XX年被評為“優秀教師”。
入室研修教師袁明艷：案例《培養學生良好的數學思維品質》、《淺談如何轉變學生的數學學習方式》分別獲得成都市論文二等獎和三等獎。
入室研修教師游開林：XX年2－3月擔任《理科愛好者》北師大版數學七年級上第三章《字母表示數》的編寫，該書於XX年5月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o）；XX年7月擔任《理科愛好者》北師大版數學XX年中考總複習第六單元《解直角三角形》和專題八《動態型問題》編寫，該書於XX年10月出版（國際刊號：issn1671—8437，國內刊號：cn51—1638/o）；XX年3－8月參加由省電教館組織的國中總複習（數學）課件製作，承擔了專題、十六《圓》的課件製作，該課件於今年11月由四川音響出版社出版全國發行。
四、工作室年度工作反思
1、對入室研修教師需要加強更多人文關懷
入室研修教師均是各校骨幹，工作壓力過大，在每次集體研修課後撰寫反思感悟，摘錄教育理論讀書筆記，撰寫教學論文等大量的學習壓力，真正是身心疲憊。因此，應該給予更多的人文關懷，儘量減少入室研修教師在校的工作壓力。
2、各種研修形式應該並舉，增強研修的實效性。
在本年度的研修過程中，雖然注意進行了多種形式的研究、教研和學習，但力度、深度、熱度不夠，還應增設比如模擬課堂，增強讓入室研修教師重新設計課程，在模擬課堂上實踐自己的教育理念；加強課題研究，讓每位入室研修教師根據自身實際和設計適合自己的課題進行深入研究，這樣可將每位研修教師主動地尋找問題，研究問題，在切磋中不斷獲得提升。
3、加強長效學習。
無論在工作室組織下取得了多么優秀的研修成果，我認為入室研修教師的培訓還應加強長效學習的管理。入室研修教師在自己的學校中，應與工作室領銜人其餘入室研修教師通過網路、電話、書信等媒體進行交流、切磋、探究，繼續發揮工作室領銜人的引領作用與入室研修教師間的相互促進作用，形成一種跨越時空的學習型組織。
本年度，張雲華工作室為全體入室研修教師打開了一扇窗，讓老師們透過這扇窗開闢了一片新視野。通過集中研討、反思學習，對入室研修教師在理論和實踐上都提升了一個台階，大家表示一定把所學的、感悟的帶回到各自學校，運用到實際的教學活動中去。
英語名師工作室年度總結範文 篇8
時光飛逝，一學期的工作又畫上了圓滿的句號！回想自己在工作室學習和工作的點點滴滴，真是讓人難以忘懷！在工作室主持人人張海萍老師的指導下，基本完成了工作室預期的目標以及自己制定研修計畫。雖然感覺到很忙碌、艱辛，但更多的是體會到了自己成長的欣喜、體會到了收穫的快樂。現在對本學期的學習與工作回顧總結如下：
一、積極參與工作室活動，促進團隊成長
這一學期，我校工作室學員勤於學習學科專業知識和教育教學理論，參加了縣名師工作室在大橋國小（識字、寫話教學）、新城國小（課後小練筆）、哨沖國小（古詩詞教學）、東風國小（習作指導課競賽），及兩次網路研討活動。圍繞著張**老師主持的課題研究《國小中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》進行作文教學的研討學習。在四次課堂觀摩學習中，對低年級的識字教學、寫話、中高年級的寫讀作文教學有了一個全新的理念認識，以此貫徹到自己的課堂教學中，並在我校舉辦的各次研討活動中摸索、嘗試及運用。在每次研討課後，我校名師工作室都組織相關學員、老師對所執教的課進行說課、評課、議課，老師們都針對課堂發現閃光點，找出不足之處，各抒己見、暢所欲言，仁者見仁，智者見智，通過交流討論，使教師的執教水平及教學思想都得以提高。部分老師在聽了名師工作室各位老師的課後寫了相關教學論文，並獲得了獎章。
二、積極開展我校名師工作室教學活動，學以致用
這學期，我校工作室學員以“寫讀結合”專題閱讀教學及作文教學作為出發點，以提高學生的寫作水平為目標，立足課堂，關注教學實際問題，通過集中於分散、學習與實踐、反思與交流等多種形式多渠道相結合的工作方法，開展系列教研活動，逐步達到本室預期目標。
1、利用每周周三作為研討課，促進學員進步與發展。本學期我校一共開展了五次名師工作室活動，共享了28節研討課。我到昆明外出學習期間，我校教務主任唐春國老師也照常組織進行活動。
2、調整我校語文名師工作室學員名單。因部分老師對上公開課牴觸心理大，帶畢業班怕拖沓工作，因此我們本學期在學員中進行了一些調整，更換了兩位語文老師，以保證我們工作的開展。
3、繼續推廣運用《國小中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》，踐行此課題中提出的習作素材呈現課，並按質按量完成示範課；主題閱讀分享課；趣味活動寫讀課；師生共讀經典課。
三、結合本校教學活動開展多樣化教學活動
1、結合我校“一師一優課”推選活動，積極組織我校名師工作室學員，對全校參加推選活動的老師進行聽課評課磨課活動。我校工作室對學員嚴格要求，每一堂課都進行了三四次打磨，才開始錄像。
2、與我校村校老師的“跟班學習”活動融為一體，促進村校年輕老師的成長。我校本學期一共派了6位跟班學習的村校老師到我中心校，與我校名師工作室成員學員結對跟班學習，讓村校的跟班老師一同參與我校名師工作室活動，共同參與聽課評課。
3、舉行學員“送教下鄉（村）”活動。根據我校各村校長的需要，本學期我小組老師把自己精心組織的課堂送到了各村校，分別在龍武方育片區、練河片區、他石片區進行了送教下村活動。雖然大部分村校沒有多媒體，但我校的王玉瓊老師、普燕老師、李明亮老師都以最出色的教學組織呈現了精美的課堂，讓村校的老師得到了學習和啟發。
4、結合我校“青年教師實效課堂教學競賽”活動，我校名師工作室學員深入到各村校聽課評課，把縣名師工作室的教學理念帶到了各村校，不僅促進了年輕教師的成長，也激發青年教師積極靠攏工作室。通過我校名師工作室成員、學員對各村校青年教師的課堂反饋，目前已發掘多位教學能手，將來為我校名師工作室添磚加瓦。
5、集體讀《提高課堂教學實效性的教學策略研究》系列教學書籍，關注《國小語文教師》、《紅河教育》等教學雜誌。
四、打造優秀團隊，發揚工作室精神
1、通過這一年的活動工作，我校名師工作室成員、學員在摸索中前進，收穫的不僅是各位老師的成長，更多的是收穫了一支團結協作的團隊。我們的校長及各位領導，無不全力支持我校名師工作室的工作，特別是唐春國老師，每次外出參加縣名師工作室的活動，他都做貼心司機。校內的活動，雖然有三位老師是學校領導，但他們都在百忙之中按時參加，完成了五堂精彩的課。在我校參加習作教學大賽時，這個團隊更是付出了許多。我為有這樣一個團結協作的團隊而驕傲。
2、傳播工作室精神，帶動學校各語文教師注重“單元式寫讀結合”實踐研究。旨在引導我校教師，正確進行“寫讀結合”的語文教學。在設計寫讀結合的練筆中，應以單元習作為方向。通過上學期的研究討論，我校確定以“單元式寫讀結合”為課題。通過一年的教學研討，學生的習作水平明顯得到了提高。如五年級作文，質量有明顯提升。
五、存在問題、努力方向
1、存在問題
（1）由於龍武處於偏遠山區，資源匱乏，教師及學生閱讀量小。
（2）學員的教學理念有偏差，需要進步學習。
（3）教師教學論文撰寫方面積極性不高。
（4）網路教研參與度積極性不夠，需改進。
2、努力方向
經過一學期的教學實踐及反思，我校名師工作室成員及學員都有了非常大的進步，不僅按時完成教育教學工作，還準時參加名師工作室的各項活動。希望今後繼續努力，開拓進取，結合著《國小中高段語文“寫讀結合”實踐研究課題實施方案》課題研究，以教學實踐為載體，不斷總結經驗教訓，提高自己的教育水平，提高學生的習作能力，積極共同完成縣工作室的既定目標。
總之，名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。在教學改革的今天，社會對教師素質的要求更高，在今後的教育教學工作中，我校名師工作室學員將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，用實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名優秀的工作室成員。為石屏的教育教學奉獻出自己的力量。
英語名師工作室年度總結範文 篇9
20xx年，我有幸成為*名師工作室成員之一，通過參與工作室開展的活動，獲得了更多的向他人學習的機會。在曹老師的悉心指導下，以及和各位工作室同仁的交流切磋中，促使自己的教學水平進一步提高。現將一年來名師工作室的學習心得總結如下：
一、導師示範，在感悟中尋找提升
一年以來，多次聆聽了工作室領銜人*老師的示範課。從《物質的分離提純》到《含氯化合物的套用（高三複習課）》，再到《有機物組成和結構的研究》。目睹了曹老師的整個備課過程，讓我知道，在每一堂精彩的課的背後，是大量時間的傾注與心血的付出，資料搜尋、實驗改進、撰寫教案，每個環節都一一揣摩。她的這種對專業的鑽研與探究精神令我折服。
期間，有一次因曹老師身體抱恙，由我代替在課堂展示了她的教學設計——《鐵及其化合物複習課》，得到了聽課老師的一致好評。關於“鐵及其化合物”這個課題，我上過多次公開課，有新課也有複習課型。但對於高三複習課，我一直比較困惑：如何在高三複習教學中體現新課程的理念，如何在課時緊縮的情況下充分提高課堂效率。可以說，曹老師的教學設計，化解了我的困惑。她從一道題高考實驗題出發，充分挖掘、步步緊跟、環環相扣，激發學生的認知矛盾，再通過實驗探究驗證。以元素化合物的知識帶動了化學平衡、電化學、氧化還原反應等多個知識點的綜合複習與套用，提高了學生綜合分析和解決問題的能力。
二、觀念引領，積極開展理論學習
工作室積極開展了理論學習，對《學習、教學和評估的分類學》進行研讀，並做好讀書筆記。因為是譯文，所以讀起來相對生澀難懂。但是通過彼此的交流與討論後，又能幫助進一步的理解，從而有新的收穫。但最近這段時間，在其它事務的干擾下，這項工作相對放鬆，同時如何將學習的理論與實際教學結合起來並運用，仍有困惑。希望在以後的研究中能再勤奮些、深入些，多思多寫，解決自己的疑問。
三、積極參加工作室活動，在反思中進步
工作室的活動，基本上每次都能參加，並及時反思。工作室的成員來自於不同的學校，個個都是學校的教學骨幹，有著各自的教學風格。儘管面臨的教學環境與教學問題都不相同，但大家在觀課、磨課、評課，互相學習與借鑑，共同進步。此外，還有外出的學習活動，如前往省丹中觀摩他們的公開課、金壇王更飛名師工作室的交流活動、包括假期在黃山市舉行的培訓研討活動等，也極大地開闊了我的視野，有機會向更多的老師學習。
四、個人成績
1、被評為常州市第十批骨幹教師
2、全國基礎教育化學新課程實施優秀個人
3、被評為常州市義務導學活動優秀教師
4、獲得常州市區高中化學教師基本功大賽一等獎
5、《教學實錄與反思》獲得常州市年會論文 二等獎
6、《物質的分離與提純》全國基礎教育化學新課程實施成果評比 教學視頻類二等獎
7、開設了兩節公開課
（1）省級課題結題公開課展示活動 《鐵及其化合物的複習》
（2）省特級教師培訓班活動研討課 《脂肪烴的性質和套用》
英語名師工作室年度總結範文 篇10
承載著名師工程建設的期望，承載著學校領導的關懷，國小語文名師工作室正式啟動。一路走來，已有一年之久。回眸工作室的歷程，我充實著、實踐著、思考著。
一、理論積澱，提升素養
我有計畫地認真學習新的教育理念,提高自身素質。認真學習國小語文新課標，充實自己，並努力做到與教學實踐相結合。在我的.部落格中，內容有教學案例、學習體會、讀書心得、論文等等，可謂百花齊放。這些都是我的學習成果，是我“學習、實踐、反思——再學習”的過程。名師工作室，為我的專業成長提供了很好的實踐機會，並為我搭建了展示自我、體現自身價值的舞台。通過學習我深深體會到“學然後知不足”，通過反思，我發現想要成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。
二、樂於求索，積極科研
建立了名師工作室後，我積極參加各項實踐交流活動，獲得了很多與同行合作的機會，進行了很多理論上的探討，積極探索了新的教學路子，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升。平時認真閱讀有關資料，鑽研新教材，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力，尤其是加強網路與課程整合方面的研究，能充分發揮網路的優勢作用，能自制網頁，探討網路資源與教學的整合，自製精品課件，經常用電子白板輔助教學，並進行深入研究，總結經驗，逐步形成了自己的教學風格。
我在平時工作中積極指導青年教師成長。關心青年教師，積極發揮傳、幫、帶作用，處處起模範帶頭作用：指導蔣培武老師製作課件上課、課題研究等；指導李燕老師進行課題研究等；指導新教師用電子白板上課，發揮引領示範的作用。
三、課題研究，解決問題
我以課題研究為抓手，引導青年教師走“科研興師，名師強效”之路。針對新課程教學的難點和熱點問題，根據青年教師實際情況，申報了課題《國小語文教學反思的研究》，該課題被推薦到泰安市，並頒發了立項書；校級課題《中高年級閱讀教學與信息技術的整合》得到了老師們的支持。課題研究為改進課堂教學提供了理論支撐，課堂教學也為課題的順利開展提供了保障，把“科研興師”落在了實處。
四、課堂教學求本真
課堂教學是教師成長的主要載體，是提高教師專業水平的有效途徑。在這一年裡，我認真組織青年教師進行教學研討。在每一次教學研討中，形成了可喜的研討氛圍，將點評重點從夸亮點轉移到指出不足之處，大家各抒己見，真誠地指出不足，提出建議，共同探討解決教學中存在的問題。
在組織的蔣老師上的匯報課上，蔣老師針對學生年齡、心理、興趣、特長，以尊重學生的個性為前提，激發學生的主動性、創造性為目的，精心創設多種學習情境，多角度的讀，深入細緻的想，引導學生在自讀自悟的過程中欣賞語言文字，學習讀書方法，感受人間真情。課後，組織青年教師開展了熱烈地評課、議課活動——如何真正落實高效課堂。每位老師都從教法、學法上各抒己見，進行大膽地剖析，激烈地討論。張校長還提倡簡簡單單教語文，本本分分為學生，扎紮實實求發展的回歸常態的語文教學，努力打造簡單而實在的高效課堂。
一次次的活動不但記載了我的成長的足跡，還帶動了所在學校語文老師的共同成長。老師們共同參與，都感受到了工作室濃郁的研討氛圍。
在教育教學中，取得可喜成績：我被評為“泰山區讀書人物”稱號，讀書之餘，我還鼓勵學生積極寫作，我班的小記者已在《泰山晚報》發表文章數十篇，自己的很多論文獲獎，五篇論文在《泰山教育》發表，兩篇文章在《泰山晚報》刊登；我還參與山東省課題“小學生良好心理品質的培養”課題研究；學校“讀書節”中，“讀書手抄報”有十五人獲獎；“讀書心得”九人、“讀書徵文”十二人獲得證書，所排演的經典誦讀《我學弟子規》在全校獲得好評，並推薦參加六一演出和泰山區全民讀書啟動儀式；20__年6月獲“泰安市年度創新班主任”稱號。
回首一年來走過的道路，我深感充實與快樂，內心充滿感激。在今後的工作中，我將繼續紮實地學習，反思、踐行，沿著“學無止境、教無止境”的方向前行，實現工作室共同的願望：展示語文工作室的風采，樹立起勇於創新、勤於實踐的一面旗幟，發揚一種熱愛教育、熱愛學生、執著追求的精神！
英語名師工作室年度總結範文 篇11
一、工作綜述
本學年我參加了**名師工作室，個人感覺收穫很多。
首先學習上，我不斷學習先進的理念和新高考新課標等理論，使自己不斷成長，緊跟時代步伐。其次我還參加了很多研修學習，比如國培計畫的鄉村教師培訓和全國優秀教研員培訓，省級高考中考培訓，名師引進培訓等。通過這些培訓，我開闊了視野，提高了自己的理論水平和教育教學能力。此外，我還堅持聽課，一年來，聽課200多節，一些優課，尤其是名師的課，讓我受益匪淺，我學習他們的獨到之處，並將所學套用到我的工作實踐當中。
其次，工作中，我努力工作。不但超額完成自己的本職工作，還為工作室寫簡報、培養青年教師、參與工作室的扶貧工作、編寫學生暑假作業、編寫牛津英語分級閱讀、申請市級課題、承擔區級課題負責人。
二、學年所做工作及取得的成績
1.與工作室主持人莊**老師協作，共同承擔對青年教師劉、何`培養、指導工作，二位教師取得“西安市教學能手”稱號。
2.輔導青年教師師獲市網際網路+大賽一等獎。
3、 輔導青年教師魏、高獲市網際網路+大賽二等獎。
三、不足及提升構想
（一）尚待提升之處
1.參加活動不充分，雖然我自己參加了很多活動，但作為工作室成員，參加工作室集體活動次數較少。
2.理論學習時間太少，最初計畫學習完How to teach English 這本書，但現在還有一部分沒有學完。
3、 輻射引領作用待進一步加強。作為教研員應該堅持下課堂聽課，指導一線教師專業成長，第二學期因工作及外出研修學習任務較重，除了單位集體聽課，個人外出聽課指導次數較上半學期相對減少。
4、 論文攥寫方面很薄弱，沒有高質量的論文。
（二）今後工作構想
在以後的工作中，要堅持學習理論知識，掌握最前沿的教學動態，多看像《中國小外語教學》這樣的核心期刊，不斷提高理論水平。多參加培訓，聽專家、名師講課，提高課堂教學實踐能力。多寫反思，不論是自己主持的活動或者參加的活動，寫好反思，促進自己成長。
英語名師工作室年度總結範文 篇12
時光荏苒，轉眼一年過去，在這一年中福鼎市高中化學名師工作室全體成員飽含熱情，團結協作，積極開展各項工作，較好地完成了20xx-20xx學年的工作計畫，共同收穫了成長和經驗。
教學比武，共同進步
課堂永遠是教師的主陣地，工作室聚焦課堂教學，開展多次送教下鄉和開課議課活動。通過公開課形式展示對新教材的解讀，以研課、磨課、評課議課這樣的交流形式促進青年教師更好的成長，分享彼此寶貴的教學經驗和先進的教學理念，進一步促進我市高中化學教師教學經驗的深層內化。
課題講座，研討共進
課題研究有利於教師提升理論水平，提高科研素養，促使教師思考總結自己的教學，促進教師的專業發展。通過前期的準備及共同研討，高中化學工作室共有1個寧德市課題和3個福鼎市課題立項。
不僅如此的，工作室也開展了多次講座，這其中不僅有名師工作室的成員分享心得，也有邀請專家，寧德進修校的教研員楊蘭芳老師和柘榮高中化學學科帶頭人魏觀佑老師為名師工作室的成員傳授經驗。
積極備賽，提升技能
為積極備戰寧德市第五屆中國小教師教學技能大賽，提高參賽教師和工作室成員及學員的教育教學技能和競技水平，更加精準備賽，工作室多次展開教學技能大賽培訓活動。在活動中通過片段教學、實驗演示講解、聽評課訓練等環節的演練，在指導教師的指導建議下找出不足，提高參賽教師的基本功和心理素質，也為教師今後的課堂教學改進提供新思路。
收穫榮譽，展望未來
工作室這一年來，也收穫了許多榮譽和成就。
回首過去的一年，福鼎市高中化學名師工作室聚焦課堂，磨練教學，在有限的時間裡儘可能多安排活動，讓大家在活動中吸取經驗，不斷提升自身水平。展望未來，在名師工作室的引領下，我們將不斷鞭策自己，提升自身化學專業基礎素養，在思考中探索，在探索中實踐，在實踐中教學相長！
英語名師工作室年度總結範文 篇13
時間過得好快，轉眼之間加入“國小英語Xx名師工作室”已經大半年了，回顧在名師工作室的學習與工作，我最大的感受是學習並且快樂著。我很慶幸自己是一名教師，我更加慶幸的是我能遇到師工作室這個集體給我帶來了強大的科研動力，更給我指明了科研從教的方向。工作室主持人Xx老師認真的工作要求，嚴謹的科研態度及工作室成員們的勤奮向上、勇於探究的精神給予我以很大的鼓舞，使我在教育教學的工作中踏實工作，心懷滿腔熱情努力探索。半年多來，收穫頗多，感想頗多，同時也看到了自身的不足之處，現將半年多的工作總結一下：
一、聽課觀摩，增長智慧
有幸能成為名師工作室的成員，我深知這既是光榮，更是責任。同時我與名師的距離還很遙遠，為了讓自己更好更快的發展，唯一的途徑就是努力學習。工作室也給我們創造了很多得學習機會。讓我略了課堂教學無窮的藝術魅力。
二、傾聽專家講座，開闊視野
面對著新課程改革，總是有努力嘗試努力實驗的願望，但真正要去做的時候卻總覺得心有餘而力不足。教師對新的教育模式也不陌生，也曾經實驗的做過，可是最後的結果是很慘澹的。究其原因是自身的能力不過關，對學生的估價也沒有做到恰如其分，最後以失敗告終。值得慶幸的是我能成為名師工作室的一員，在工作室的活動中接觸到了很多專家學者，聆聽他們的講座，大大地開闊了我的視野。
三、結合理論，最佳化課堂
課堂教學是使學生掌握知識，形成技能，發展智力的重要手段。通過這段日子的學習，掌握了很多新課程的理論，我嘗試著將這些先進的理念套用到課堂中去，特別是設定問題方面做了深入的研究在設定的時候我遵從了以下四個原則：
1、設計的問題要給學生留有探索的空間，能激發學生積極思維，並符合學生的認知水平和就近發展區。
2、設計問題要有針對性，要依據每節課的教學目標、重難點，以及學生原有的認知結構設計問題。
3、要設計追問。設問是要啟發學生觀察，引導學生產生認知衝突，從中尋找解決問題的思路。
4、要設計一些反思性問題促進學生反思。經過這一段的努力，我自覺得課堂教學有了一定的進步。在以後的日子裡我會不斷改進課堂教學模式，充分發揮學生自主學習能力，積極培養學生創新意識。儘快形成自己的教學風格。
四、存在的不足和今後努力的方向
1.理論還是很匱乏，對教育學理論的掌握還是處於表面階段。平日裡沒有養成做筆記的號習慣，思想上不夠重視，以後還應該澄清思想，多多學習。
2.教學與科研方面缺少成果。還沒有真正去探究課堂模式的定位，教學設計不精細。工作中懶散，拖拉。爭取在以後的工作和學習中，更加努力鑽研教課改，多撰寫學術論文並爭取能發表，進行子課題的研究要落到實處。
3.教學後沒有做好教學反思工作。以後堅持做好教學反思，認真查找自己教學中的缺點和不足，爭取有個進步。
總之，在今後的工作和學習中要嚴格要求自己，堅持多反思、多讀書、多學習、多請教、多鑽研，做一名專業化的研究型的教師。
英語名師工作室年度總結範文 篇14
作為“xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今後更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培養三個方面工作表現總結如下。
一、教育教學工作
本學年度我擔任高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級情況各異，工作任務重，針對這些情況我主要從兩個方面抓年級組的工作。
1、制定工作計畫。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處於波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計畫和每學年、每學期的短期計畫，制定每一階段的工作目標，並在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，常常能創造性地完成學校交給的任務。
2、狠抓日常管理。俗話說，態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進行教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恆，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格管理下，所帶年級的學生行為規範方面表現突出，基本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，晚自習安靜認真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成規範、有序、文明、和諧的氛圍，學生的精神面貌積極健康，年級里互相學習、爭創文明班級蔚然成風。
本學年我承擔高三1班的《機械製圖》和高二1班的`《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
1、認真鑽研教材。現在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實際生活緊密相連。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
2、課上注重鼓勵和培養學生的學習能力。在我的眼裡，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知慾望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。
二、教科研工作
本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人參加全國機械院校“三維數字建模與製圖”大賽獲二等獎，參加安慶市第二屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。
本年度還擔任學生競賽的輔導工作。輔導學生參加安慶市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”項目二等獎。
三、青年教師培養工作
由於校領導的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培養，各方面能力都得到了大幅提升。同時我也擔任了青年教師的培養任務，我結對朱永生老師。在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培養朱老師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學年。
英語名師工作室年度總結範文 篇15
這個學期的特殊之處便是開學前，縣教育局和學校就派遣了我和另外兩名同事參加了市裡的會議。這是往年所沒有的，讓我明確了，在這個學期，我應該組織我們語文科組的老師們靜心學習，學習先進的教育教學理念、組織有效、高效的課堂，這聽起來似乎是非常理想的課堂，我想我們要擁有這樣的課堂，還需要付出更多的努力。雖然看似平靜的一學期，沒有轟轟烈烈的舉動，但我知道，我們語文科組正在努力進步一點點。總結如下
一、靜心閱讀，提高理論水平
按照市教育局和縣教育的要求，我組織我們語文科組的老師們閱讀胡新懿教授推薦的書籍，如《教師課堂提問藝術與技巧》20__年，紀微主編，東北師範大學出版社；《名師最激發潛能的課堂提問藝術》，20xx年，嚴永金主編，西南師範大學出版社；《經營你的課堂--打造高效課堂的九項修煉》，20__年，王福強著，華中師範大學出版社；《有效教學十講》，20xx年，余文森著，華東師範大學出版社；《積極學習101種有效教學策略》，20__年，[美]希爾伯曼著、釧啟泉譯，華東師範大學出版社；《學校的挑戰創建學習共同體》，20xx年，[日]佐藤學著、陸怡如譯，華東師範大學出版社。大家積極參與閱讀活動，有幾位教師撰寫了讀書心得，張燕麗老師懷孕在身依舊筆耕不輟，撰寫的文章獲得了市級二等獎，游明清老師獲得了優秀獎。她們積極的讀書態度、刻苦的學習精神值得我們學習。
二、名師帶教，提升專業素養
教師需要不斷地學習才能更好得教學生學習，我們是幸運的，20xx年10月，廣東省名師帶教活動在河源市直和我們學校舉行。教師們參與了市二中、市一中和我們自己學校舉辦的活動，教師們積極聽課、評課、參與研討，五位名師在我校上課後，大家進行了激烈的討論，氣氛活躍，每位教師都能夠學習名師的優點，深圳唐少玲老師執教的《傷仲永》批註法學習讓大家受益匪淺。來自廣東省實驗中學的楚雲老師循循善誘、潤物無聲的風格給大家留下了深刻的印象，激發了語文科組教師學習的熱情。相信在名師的帶領下，語文科組的老師們會不斷提高自己的專業素養，讓我們的學生受益，因為一個好的老師一定能夠帶出一批優秀的學生。
三、不斷嘗試、改進教學方法
這學期學校成立了教研處，要求語文科組至少要上9節公開課，各備課組嚴格按照要求，不斷嘗試新的教學方法。把研究學情放在首位，由教師的教向學生的學平穩過渡。開學伊始，劉卓雲老師和游明清老師執教了東源縣“國中語文作文生活化”課題推廣展示課，讓學生在作文課上寫真事，抒真情。東源縣教育局朱美仙主任親臨一線，在七（1）班和七（3）班執教閱讀課，作文課《我的老師》指導學生閱讀與寫作，讓老師們學習觀摩。九年級謝小青老師打破傳統執教《論語十則》，八年級李宏勝主任把課堂完全還給學生，在我校與順德區江義中學交流活動中執教《山的那一邊》深受江義中學師生好評，劉卓雲老師在送課下鄉活動中執教《小溪流的歌》，得到了新回龍中學和錫場中學師生的肯定。在每一次公開課後，語文科組的教師們各抒己見，研討課堂上的得失。正是有了老師們精益求精的教學態度，在本年度期末考試中，xx年級參加縣統考大部分班級成績達到了學校所定的目標。
四、知難而進、迎接新的挑戰
語文學科的課程是每一個聽課者都可以聽得懂，都可以評論的課堂。語文學科是學生學習的基礎課程，學生語文水平的高低關係到他們其他學科的學習。在學校硬體設施極度不完善的條件下，學生語文學科的學習步履維艱，學校沒有圖書館、沒有閱覽室、甚至幾年前還存在的圖書角現在也越來越少，書桌損壞、學生對閱讀興趣不高、大部分學生書寫習慣糟糕，這一系列的問題擺在我們面前。如果想要提升學生的語文素養，提高學生的語文學習成績，我們語文科組的全體教師需要付出更多的努力。語文科組的教師們總是默默無聞地承擔著學校的諸多工作，無怨無悔，相信在新的學期里，大家一定會更加團結、更加努力，爭取更大的進步。
英語名師工作室年度總結範文 篇16
20xx年，“XX名師工作室”成立，我很榮幸的成為此中的一員。固然加入工作室光陰並不長，因為本身的實際艱苦，許多學習的機會都沒有把握，然則，我仍然感想感染到了這個團隊的力量，並勞績了很多。
1. 看重講堂，增強備課
這個學期工作室舉辦了區公開課運動，從這次運動中我比以往加倍知道了講堂設計的緊張性，本來一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對付備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點解說的便於學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀。
2.晉升本身的科研才能
教授教化毫不僅僅是純真的講堂，教師還必要進步本身的專業程度和科研的才能，這也是這個工作室的緊張的目標之一，在這段光陰里，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此為根基，搜尋了知網上的優秀論文以及各大雜誌，了解英語教授教化的新理念和成長動向，在此根基上，頒發了兩篇CN論文。
然則，我深深的感到到本身的不夠，希望在接下來的.光陰裡面，可以介入到各項的運動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教授教化的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習看摩，盡力的富厚本身，做成一名優秀的教師。