四、 留學生教育
自XX年6月設立校級外國留學生獎學金項目以來，目前已經招收來自肯亞、韓國、埃及和越南的5位博士留學生。另外還有來自日本、美國等近十個國家的長短留學生41人。留學生對活躍我校學術氣氛、營造外語環境、提高研究生外語水平、推動我校高等教育國際化進程等方面起到了積極的促進作用。實踐證明，設立校級外國留學生獎學金是吸引優秀外國留學生、促進我校學歷留學生教育的有力舉措。
在本科留學生教育方面，我校已經與越南太原農林大學簽署校級合作協定，主要內容是與太原農林大學聯合培養本科生。根據協定，該校在讀本科生在越南學習兩年後，將來我校完成後兩年的本科學習，成績合格者由我校頒發本科畢業證書，並授予學士學位。
四、國際培訓
1、XX年與日本鹿兒島縣立短期大學聯合舉辦第一期《異文化交流課程》培訓班。日本學生學習了日常漢語，觀摩了中國書法，欣賞了中國古詩和中國民歌，與我校外國語學院日語系學生進行了交流，親身體驗了豐富多彩的中國大學生活。
我校與鹿兒島縣立短期大學間的校際合作是江蘇省政府與鹿兒島縣政府合作交流的一部分。《異文化交流課程》的舉辦，增進了中日雙方師生的相互了解，加深了兩校師生友誼，為兩校今後的進一步交流打下了良好的基礎。為了進一步發展兩校的合作關係，培訓班期間與日方進行了會談，就兩校間學生的交換方式、學分互認等事宜進行了探討。
2、教育援非
受教育部委託，XX年我校舉辦了第一期“園藝作物生產管理與安全標準高級研修班”。研修班共有來自衣索比亞、肯亞、模里西斯、烏干達、坦尚尼亞和盧安達等東非六國學員20名。爭取到教育部援非經費85.3萬元人民幣。
研修班主要講授園藝作物栽培技術及經營管理、生物技術在園藝作物上的套用、園藝產品食品安全標準的制定與監督、有機農業及有機食品生產等四個方面的內容。研修班選擇具有先進科研、生產和管理水平的蔬菜、花卉、果樹生產基地進行現場參觀，展示中國園藝產業發展水平，提高參培學員的感觀認識。同時，通過實地考察，展示我國城市農村風貌、民族文化，宣傳中國社會主義建設發展的成就和中國人民與非洲人民之間的傳統友好情誼。
研修班達到了預定目標，在提高學員專業知識和專業技能水平、培養他們制定園藝產品食品安全標準、指導生產及從事管理的實際能力等方面發揮了積極作用，增進了非洲六國學員對我國政治經濟和歷史文化的了解，加深了中非人民友誼，並將對提高受援六國的高等院校、科研單位園藝學科的教學科研水平，促進非洲園藝產業生產管理產生深遠影響。
研修班得到各國學員的一致好評和教育部專家的高度評價。教育部領導及專家對研修班的組織準備工作、培訓目標、培訓計畫、培訓內容、培訓方式、教學方法、硬體設施、學科優勢、技術力量、實施措施、保障措施等方面給予了充分肯定。
研修班對我校與肯亞埃格頓大學的合作也起到了積極的推動作用。目前，我校校級外國博士留學生獎學金接收了埃格頓大學兩名青年教師為博士留學生；我校派遣園藝學院一名副教授常駐埃格頓大學，從事教學和科研工作。本次研修班招收兩名來自埃格頓大學的學員，這既是政府援非工作的一部分，也是兩校校際交流的一部分，對兩校校級關係的發展產生了積極影響。
五、師資外語培訓
我校是國家外國專家局批准的全中國首批20所師資外語培訓單位之一。XX年已舉辦了“植物學”、“法律英語”、“資源與環境經濟學”等三個培訓班，還將舉辦一期“經濟學”師資英語培訓班，培訓教師總人數將達160餘人。
開展師資外語培訓，有助於提高我校師資外語水平和國際交往能力，為我校用英語開設專業課做準備，促進我校雙語教學專業試點工作。同時，推動我校學科建設和複合型人才培養，有效配合學校“十五”發展規劃中“提高我校師資隊伍整體水平，建設一支結構最佳化、素質優良、富有活力的教師隊伍” 這一師資隊伍建設目標的實現。
六、中外合作辦學
中外合作辦學是我校對外交流與合作工作的重要組成部分，是引進國外優質教育資源、先進學科專業及管理經驗和教育教學方法，培養社會主義建設和經濟發展所需要的各類高級人才的重要渠道。
與荷蘭瓦赫寧根大學的碩士研究生聯合培養項目第二期學生，分別赴荷蘭、澳大利亞等國進行第二階段的學習，其中赴荷蘭瓦赫寧根大學的學生9人全部獲得荷蘭政府獎學金。第三批學生目前正在我校學習，將於XX年8月赴瓦赫寧根大學進行第二階段的學習。通過第一期、第二期、第三期的實踐，摸索了中外合作辦學項目的教育教學管理經驗，為今後進一步擴大中荷合作辦學招生規模和專業範圍，為發展與其他外國高校的合作辦學項目，奠定了堅實的基礎。目前正在探索與加拿大曼尼托巴大學在經濟管理及動物科學兩個專業進行本科層次合作辦學的可能性。
七、港澳台學生教育
保持香港、澳門長期繁榮穩定是黨在新形勢下治國理政面臨的嶄新課題，解決台灣問題、實現祖國的完全統一是黨肩負的神聖使命。要堅持“一國兩制”、“港人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方針，在愛國愛港、愛國愛澳旗幟下，廣泛團結香港、澳門各界人士，不斷開創“一國兩制”事業的新局面。