堅持以科學發展觀為統領，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量為核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平;充分利用縣兼職教研員和鎮教研組，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本學年的教研工作已經結束。現將本學年的教研工作作如下總結：
一、加強學習，提高教師的教育教學理論水平
1、硬體——解讀教材，提高業務水平。8月26-28日組織全鎮教師學習新課程標準，除了了解本學科的總目標，明確本年段的教學目標外，還組織鎮教師一起學習、歸納、總結出了各年段目標之間的關聯。使老師們做到心中有數，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據，為教師的實際教學做好了理論準備。
2、軟體——吸收教法，提高課堂教學效率。通過片區兼職教研活動，縣兼職教研員的優秀課例展示，公開課的點評和剖析。面對面的講解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時代課堂教學從新認識，與新課改接軌。
二、強化課堂，提高教育教學質量
1、在本期的教研工作中，為讓《新課程》教學的理念深入到課堂中，我校組織了xx圩--都城兩鎮的“同課異構”教研活動。一年級語文由中心國小的譚xx和xx國小的鐘xx上，三年級語文由都城鎮錦枝國小的傅小青和xx中心國小的顏xx上，六年級數學由中心國小的陳xx和xx國小的韋xx上，在活動過程中，各授課教師首先進行課程設計理念介紹、教學過程設計和授課後的反思，然後由評課教師對課堂進行評價，特別是課堂中存在的不足進行現場討論，共同探討改進的方法。通過評課，使授課教師和聽課教師都得到了學習提高。同時、都城鎮錦枝國小校長袁振令就課堂教學的改革提出寶貴意見，改革要切合實際，改革要慢慢來，改革要一步一個腳印。
2、結合教學實際，組織縣兼職到省、市學習、觀摩高水平的教研活動;同時，多次組織教師到片區教研活動，鄰近鎮學校觀摩學習，並請都城鎮中心國小骨幹教師到我校上優質課。取長補短，集思廣益，提高了自身教學水平，成效顯著。
3、今學年都城鎮中心國小結對幫扶我校，分別派出都城鎮xx國小教導主任梁xx、xx鎮xx國小教師莫xx到xx鎮中心國小交流指導;xx鎮中心國小派兩人到都城鎮中心國小學習經念。
三、加強校本教研，促進教師專業化發展
1、意識到位，從我做起。
校本教研是體現一所學校的教研特色的最有效的途經和平台，是大力促進教師專業化成長的最好視窗。縣教研室為了充分發揮教研指導作用，招聘兼職教研員。為此，成立xx鎮中心校教研組。組長：盧xx，成員：李xx、李xx、余xx、陳xx、歐陽xx 陳xx、賢xx、李xx。
2、一步一個腳印抓常規。
在開學初訂立了《校本教研工作計畫》，按照計畫開展了一系列工作。集體學習、集體備課、作業布置、批改、教學反思等、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學案例、撰寫經驗論文、撰寫反思、撰寫數學日記蔚然成風。通過交流，為教師們提供了一個學習和借鑑的平台，通過這個平台實現資源的共享，達到共同提高的目的。
3、余xx的縣英語立項課題《讓英語課堂活起來》申報結題工作。盧xx的語文小專題研究，按照《如何提高語文朗讀能力》方案，組織相關教師開展實施。李xx的數學小專題研究，按照《以口算訓練促學生計算能力的提高》方案，組織相關教師開展實施。鎮內各校“同課異構”研究模式形成，高中低年級各一科，村校—完小。電教課，要求校本部和xx國小40歲以下主科任每學期上一節電教課。
4、一分耕耘一分收穫。
經過全體教師的努力，教學質量得到進一步的提高，在縣中國小生田徑運動會中,有6人次獲獎團體總分14分，獲獎名次實現“零”的突破。兩人獲體育道德風尚獎;中心國小有11人獲市、縣獎;分別是中心國小的陳金環寫的論文獲市一等獎，陳xx論文獲市二等獎，何xx寫的論文獲市三等獎,陸xx獲縣一等獎,黎xx獲縣二等獎,還有歐陽xx、余xx、何xx、陳xx獲縣三等獎。在xx-xx學年度國小六年級文化檢測中，全縣前1600名中桂圩鎮國小有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。
四、教研工作存在的問題
本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學進行深入的反思和套用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在教師的經驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單幹”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今後的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
4、教師的合作探究精神不足，團隊精神意識不強。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，為我鎮國小的教育教學做出自己的貢獻，再接再厲，再上新台階。
自辦學以來，我校一直立足校本培訓，促進教師的專業發展，以課程改革為契機，積極實施科研興校、教研興校的戰略。以校本培訓為抓手，加強教研組、備課組的建設，夯實常規管理，強化師資隊伍建設，提高教育教學質量，求真務實地推進校本培訓工作。取得了XX年被確定為縣校本培訓基地、XX年被評為校本教研示範校、XX年被評為溫州市示範國小、XX年教學規範達標達標驗收穫市、縣的讚譽並做典型專題發言的成績。我們努力探索，積極實踐，在校本培訓活動中彰顯學校辦學特色。
一、領導重視，創造條件，為校本培訓服務。
1、完善領導組織。成立以白文博為組長、分管副校長梅川劍及教務主任白思敏為主要負責人的領導小組，並明確了各自工作職責。白校長為校本培訓第一責任人、策劃者，全面負責校本培訓工作；教務處為培訓組織機構，白思敏負責校本培訓工作的安排與落實，徐憲業負責校本培訓工作的學時統計和部落格等工作。學校設定了教研組和備課組，各教研組長負責本教研組校本培訓工作，指導有關備課組活動。
2、校本培訓領導小組多次召開會議，傳達省、市、縣有關校本培訓的新檔案、新要求，研究部署新一輪的校本培訓的開展，制訂了《蕭江三小校本培訓發展規劃》。
3、健全培訓機制，是校本培訓順利開展的保障。制訂了《蕭江三小校本培訓管理制度》、《蕭江三小教研組建設方案》《蕭江三小教師外出學習培訓匯報制度》、《蕭江三小教學量化實施細則》等制度。
4、多管齊下，為校本培訓搭建平台。分年段、分學科排空半天時間，進行校本培訓、校本教研學習。為校本培訓提供了時間的保障，並把出席情況列入教師日常考勤中，與教學量化掛鈎。在教師培訓的費用上從不吝嗇，除了正常參與上級教研部門組織的各類教研培訓活動之外，還確保我校制定的各項制度的落實和各項活動計畫的實施，創造機會，讓教師有更多的機會外出培訓學習。同時添置必要的研訓設備，拓寬教師學習和交流的平台。學校200平方米的閱覽室，學校校園網開設校本培訓專欄，為廣大教師提供學習資料，為做好培訓活動作了有效的保障。
5、制訂比較詳細的可執行的年度計畫。學校將校本培訓計畫納入學期工作計畫。教務處制訂每年度校本培訓實施方案並檢查執行情況。嚴格執行教師繼續教育登記制度。參加校本培訓是每個教師的權利，更是每個教師的義務，全體教師必須按規定完成相應的培訓計畫。認真記錄，並做到及時消化，套用於教學。
6、學校加強對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到主講教師有講稿、聽課教師有筆記、學校有記錄表、簽到表及活動照片。學校負責對教師參加校本培訓的情況進行考核登記，對培訓過程進行檢查和督促，建立健全教師培訓的業務檔案，及時發現問題、總結經驗，確保培訓任務的完成。
二、開展校本培訓，促進教師專業發展。
1、學校每年訂閱書籍、雜誌，不斷補充圖書閱覽室教師需要的圖書，給老師提供豐富的學習資源，提高教師的理論水平。開展全員讀書活動，每位教師每學期閱讀一到兩本與自己的專業相關的書籍，寫讀書筆記、心得。本學期，杜秀英、繆迎春的語文課堂練習設計分別榮獲市一、三等獎。
2. 為切實提升教師學科命題能力，切實把握教學重難點，開展期中學科命題評價研究活動。周金葉、胡小平、杜秀英參加縣學科命題比賽，杜秀英獲市學科命題三等獎。
3. 開展校本專題培訓活動和教學技能培訓。為提高培訓的實效性，精心制定每次活動方案、主題。全體教師積極參與培訓，認真聆聽專題報告，隨聽隨反思，得到許多有益的啟迪，開闊了教師的眼界，活躍了教師的思維，提高了教師的理論水平和實踐能力。
XX年8月，申王雅校長組織教師學習《中國小教師職業道德規範》的師德培訓；9月30日，縣發展中心黃德欽主任對全校老師進行一次教科研培訓。11月13日，吳振都老師為全體教師進行一次教育技術培訓。
5月7日，白文博校長以《師德新思考》為題的師德培訓；5月2日，夏海虹、吳小青、薛愛霞舉行先進教師交流會；全校教師參加浙江省中國小教師教育教學技術培訓；安排杜秀英等教師參加90學時集中培訓。加強校本培訓專業部落格建設。
4.走出去學，請進來指導。通過請進來走出去活動，開闊教師視野，提高教師的素質。邀請縣發展中心鍾振環、姜麗青等老師來我校教學調研。通過調研，指出各學科教學方向。本學年，組織了160多人次的教師外出參加各級教研部門的教研活動學習，每次外出學習回來，按《蕭江三小教師外出學習培訓匯報制度》學習心得體會等匯報工作。鼓勵教師積極進行教學反思，積累教學經驗。
5.以教研組為陣地，紮實開展主題教研。
校本培訓除了全校集中性的活動由教務處策劃之外，其餘的培訓內容，培訓方式方法都有各教研組長自行設計，自行策劃，各教研組都展示了自己的特色。
（1）校本培訓要充分發揮教研組、備課組陣地的作用，定期召開教研組長、備課組長會議，為校本培訓做好宣傳，提高認識。為了更好地發揮教研組的作用，修訂與完善《蕭江三小教研組建設方案》，調整量化的分值，突出“研修活動”板塊的比重，納入每位教師完成校本培訓的情況。每學期根據各教研組的完成情況，作好考評量化，評出優秀、良好、合格教研組。
（2）教研組活動正常、有序，落實集體備課、公開課、評課等活動，讓教研組長成為校本培訓的主力軍。為了更好地推進新教材的實施，我們強化課堂教學的研究，針對新課程改革的疑難問題，我們有目的地組織教師聽骨幹教師的引路課，領導的示範課。在評課過程中，著重對課程標準的落實、課程理念的把握、新教材的認識和使用以及存在的困惑、疑慮進行了平等、民主的交流。評課以教師的反思為主，共同探討在新的課程改革中，教學方式和學習方式的最好途徑。各學科開展了6次以上的集體備課活動，各教師完成1次以上的公開教學和評課活動。
（3）深入開展真實有效的教研組教學研究與實踐活動，努力追求教研活動的實效性。各教研組能基於教育教學疑難問題開展“一人一課”和“主題教研”活動，教研組長根據本組實際需要確定主題，通過主題學習、個人初備、集體備課、課堂實踐、二度反思，最後以上課、磨課、評課的形式向全校老師展示，讓大家共享每次活動。教研組長負責考勤、材料整理等，這樣的主題教研，能解決教師實際問題，每次主題教研活動，主題明確，過程記載詳實，不僅張揚教師個性，更加注重了團體協作，凸顯了集體智慧，提高了主題教研活動的實效性，受到教師的普遍歡迎，也成為我校校本培訓的一大亮點。
6.以“教育共同體”活動為契機，發揮校本培訓的輻射作用。
依據《蕭江三小教育共同體實施方案》，積極發揮領銜作用，在做好常規工作的情況下，開展資源共享、教學科研等工作，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，發揮了領銜學校的輻射作用，促進教育均衡發展。
（1）19月30日，舉行蕭江三小教育發展共同體，提高科研意識、提煉科研成果。蕭江三小、蕭江五小、塘北國小、漁塘國小等4所共同體成員學校的全體教師參加了教科研培訓，提高了共同體教師對讀寫互動有效性的認識。通過這次活動，提高了共同體老師理論水平和實踐水平，把蕭江三小教育共同體工作落到實處，大大加深了共同體學校之間的了解，增進了教師的友誼，達到了共同促進的目的，促進教育均衡發展。
（2）4月18日，舉行蕭江三小教育發展共同體心理健康知識培訓。蕭江三小、蕭江五小、塘北國小、漁塘國小等4所共同體成員學校的全體教師參加了培訓。通過這次活動，提高了共同體老師對心理健康的認識，更好的利用心理健康知識為教育教學服務。大大加深了共同體學校之間的了解，增進了教師的友誼，達到了共同促進的目的，促進教育均衡發展。
7.加強對新教師、骨幹教師的培養培訓工作。
為了促進青年教師、新教師、骨幹教師的快速成長，我們制定了《蕭江三小骨幹教師培養計畫》、《蕭江三小新教師培養計畫》，並按計畫開展了一系列的指導幫扶活動，促進新教師、骨幹教師的的快速成長。白洪岳先後獲得縣現場寫生一等獎、縣中國小美術教師優秀美術作品油畫《小女孩》二等獎、縣中國小美術教師專業知識競賽一等獎、縣中國小美術教師基本功教育理論三等獎、國畫創作二等獎、色彩命題默寫一等獎、平陽縣中國小美術新教師課堂教學二等獎；周金葉先後獲得縣教學設計三等獎、縣教學反思二等獎、縣學科命題二等獎和縣優質課評比三等獎等成績。
市語文課堂練習比賽中：杜秀英、繆迎春的語文課堂練習設計分別榮獲市一、三等獎。梅川劍、范姿姿《立足規範、關注細節、凸顯特色》論文在市級刊物發表。
縣教科研論文和案例評比中，杜秀英等6位獲縣二等獎；胡小平等9位獲縣三等獎。孔喜悅等老師指導的學生讀後感比賽分別榮獲縣一、二、三等獎；兒童詩徵文比賽，獲縣一等獎一篇，三等獎四篇。
8.加強課題研究，為校本培訓提供科學依據。
加強教科研工作，完善課題管理制度，加強課題過程管理，繼續堅持“務實、管用、先導、求精、創新”的教科研工作方針，倡導從教育教學實踐問題出發，做好問題——專題——課題的轉化，使問題課題化、工作科研化、結果成果化。以加強課題管理和指導為突破口，做到管理到實處，指導到要處，提煉並打造精品課題，提高教科研工作品位和質量。縣級課題已順利結題，邵小燕《國小互批作文的實踐探索》和白文博《農村國小寫教學的現狀調查及對策研究》均獲縣課題成果二等獎。
三、校本培訓效果
1、校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地。廣大教師真正學有所得，學以致用。終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要，提高了教師實施新課程的自覺性。
2、探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制，我校構建了以現代教育技術為核心的校本培訓模式：“集中培訓、個人自學、教研培訓”有機結合的繼續教育運行機制初步形成。
3、推進了教育科學研究的進程，教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了教學隨感、案例分析、科研論文。
四、校本培訓後的反思
1、教師的認識。儘管學校領導再三強調校本培訓的重要性，但有些教師仍對此認識不足，思想上未能引起足夠的重視，對過去的教育教學思想未能認真加以反思，教師的理論學習仍要加強督促。
2、活動的形式。這些教師認為校本培訓只不過是走走過場而已，熱情不高，主動性不強。沒有兼任學科老師的校本培訓不能落實。
總之，我校的校本培訓工作，雖說取得了一定的成績，初步形成了一支具有一定開拓創新精神和科研能力的骨幹教師隊伍。在實踐中我們體會到，調動教師的主動性和積極性，為老師們創設主動培訓的時空和氛圍，激發教師的潛能，為老師們搭建適合人人發展的平台，才能讓每一個教師的個性和潛能得到發揮。我們會不斷的在實踐中進行反思和改進，探索校本培訓規律，突破校本培訓難點，在培訓中提高校本培訓的實效性，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，提高教師學科素養。
一年來，學校婦委會在校黨支部的領導下，在市教育局婦委會的關心指導下，以鄧**理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校中心工作，積極開展各項活動，圓滿地完成了本年度工作計畫。現將一年工作總結如下：
一、繼續深入開展“愛心媽媽結對幫扶”活動。
本年度，我校“愛心媽媽結對幫扶”活動繼續進行，全校共有74名教師參與了該活動，這些教師與74名留守兒童結成對子，他們經常與學生談話，多次家訪，贈送物品，真正從思想、學習、生活和心理等方面，全方位幫扶學生健康成長，得到了社會、家長的一致好評。今年“六一”兒童節我校舉行了“愛心媽媽”“愛心爸爸”和“愛心姐姐”為留守兒童贈送節日禮物的活動，讓留守兒童再次感受到了母親般的溫暖。孩子們紛紛表示一定要好好學習，不辜負“愛心媽媽”們的期望。開學初，我們還舉行了“愛心媽媽”與留守兒童座談會，並邀請家長參加，市電視台對此活動作了專題報導。學期末，我們要求每一位“愛心媽媽、爸爸、姐姐”寫一份關愛留守兒童的材料，以便更進一步了解他們所付出愛心事跡。
二、積極履行維護基本職責，努力為女教職工辦實事。
一是深入開展送溫暖活動。對生病、住院的女教職工及產婦做到了一人不少的登門慰問，對女教工孩子入學問題，做到了積極聯繫，幫助解決。今年上半年和下半年分別2次組織全體女教職工進行婦科體檢，切實關心女教師身心健康，努力為女教職工辦實事辦好事。
二是認真開展有利於女職工身心健康的體育活動，通過各種形式的文體等活動，增進了女職工們的交流和友誼，增強了女職工的凝聚力，提高了工作積極性。今年“三八”期間，婦委會組織學校女教職工舉行了拔河比賽。場面別開生面，女教師積極性高，開心快樂地度過了自己地節日。
三、維護婦女兒童合法權益，積極開展計畫生育宣傳工作。
1、關心少年兒童成長，“六一”期間對單位十四周歲以下兒童發放“六一”福利，為婦女、兒童獻上一份愛心禮。年終為獨生子女發放獨生子女費。
2、積極配合上級開展好計畫生育宣傳工作，在校內張貼有關宣傳掛圖，出2期計生宣傳專刊，宣傳維護婦女權益和計生法律法規政策，不斷提高女職工的自我保護意識和自我保護能力。
3、落實好育齡婦女各項節育措施，做好台帳，對臨時女教師嚴格按計畫生育條例進行管理。本年度，圓滿地完成了教育局對我校計生工作的檢查。
四、其它工作
1、組織部分家長參加市婦聯舉辦的“親職教育知識講座”。
2、配合市婦聯組織“向抗震救災英雄少年學習”主題班隊會活動。
3、組織舉行學校家長委員會委員工作會議。
4、組織召開學校XX秋季學生家長會。
5、組織第xx屆“小星星”書畫比賽。共上交206件作品，其中學生獲金獎37人，銀獎63人，銅獎62人，優秀獎44人；教師獲金獎25人，銀獎15人。
6、配合市教育局關工委組織學生參加鄂州市“中華魂”徵文、演講比賽。
另外，本年度我校劉佳惠、柯鋆同學分別榮獲市婦聯授予的 “優秀留守兒童”光榮稱號。
回顧過去的一年的工作，我校婦委會在做好本職工作的同時，熱心公益活動，盡職盡心地做了大量的工作，在加強學校文明建設，豐富職工業餘文化生活，活躍學校氣氛，調動和發揮職工積極性方面，起到了積極作用。XX年婦委會將在上級婦聯和校黨支部的領導下，進一步開拓創新，為我校的發展作出貢獻。
精心整理了《XX年4月國小年度工作總結》，望給大家帶來幫助!
200x年是在探索中前進，在發展中思考的一年。我們深深地懂得：競爭時代，不進則退，不謀自敗。在市、區教育部門的正確領導和關愛下，我們始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以創一流教育為目標,大力推進素質教育,以學習實施課程理念為基礎,深化教育教學改革,全面提高教育質量.回顧過去的一年，我們有成功的經驗，也有在彎路上跌到的體驗。但是事業要發展，工作要推進，我們願意摸著石頭過河。現把這學期的工作做以概要回顧：
一、抓常規 —-- 在規範中求發展
教學工作是學校的生命線，構築卓越的教育品牌，離不開規範的科學管理。要打響實驗國小這一響亮的品牌，就必須全面實行規範化的管理機制，以此全面提升學校的辦學質量。
本學期我校推陳出新,在常規管理上全面推行了“一體兩翼”的教學管理模式。所謂“一體兩翼”的教學管理模式就是以教學工作綜合評價為主體，以課堂教學和教科研工作的考核評估輔之為兩翼的管理體制。其基本的管理思路就是：一方面通過教科研流程的管理，提高教師教科研水平，用先進的教學理論指導教學，促進課堂教學質量的提高，另一方面，加強課堂教學全過程的管理，促進教師精研教材、精選教法，精心備課上課，總結課堂教學實踐經驗，為教科研工作提供鮮活的實踐素材，實現教科研與課堂教學的有機統一，實現理論與實踐的有機結合。可以說“一體兩翼”教學管理模式在我校的全面實施，有力的促進了學校教學質量的提高。
第一，改革備課方式，精簡備課數量。備好課是上好課的重要環節，新課標指出“以學論學、教是為了促進學”我們經過調查、醞釀試驗備課進行全新的改革，做法如下：
1、單元備課，精備與批書相結合。精備與批書是我們教案改革的基本環節，每周教師都以備課組形式進行集體備課，其他課文採取批書的形式進行，尤其對重難點進行詳細批改。
2、資源共享，個別補充。備課教師備完課以後利用學校信息技術資源，分發給同教研組教師，教研組其他人員，根據個人教學風格，並針對本班學生的實際情況對教案及時進行調整、補充，使之成為適合本班學生學習個性化教案。
3、課後總結，強調反思。每節課上完以後教師及時寫好課後小節，反思教學成功之處和不足地方。備課改革以後，備課不再是教師個人資源，而是教師共同財富，減輕教師負擔，提高教師備課積極性，教師更加關注學生在課堂上反應，促進了“以學論教”，通過編寫教案，促進教師教學科研水平進一步提高。
第二，注重教學質量，加強過程監控。上學期，我們制定了“知識與能力並重，突出形成性評價”的工作方針。一是制定月檢測制度。即每月對語文、數學、英語三科進行知識檢測，及時將檢查暴露出的問題向各位教師進行反饋，並要求做出情況分析，拿出補救措施。二是制定學生單項能力檢測制度。即對語文的朗讀、書寫，數學的計算、套用題題，英語的單詞和聽力等單項素質進行檢測評比。
二、練內功—--在建設中促提高
我校堅持以教學為中心，以科研為先導，以減負為突破口，注重向教研要效益，向教師要質量。《基礎教育課程改革綱要》及各科課程標準頒布以來，全體教師掀起了學習熱潮，新學期，學校又積極投入區教學大練兵活動， 為認真貫徹落實區教育局黨委的有關指示精神，根據區教師進修學校關於開展大練兵活動的相關安排，結合我校實際情況開展教學大練兵活動。我們堅持全員參與、立足崗位、貼近實際、注重實效的原則。通過教師崗位練兵，促使教師將現代教育理念靈活運用於課堂教學之中，提高全體教師的可持續發展的能力，使學生髮展更有前景，學校發展更具競爭力。首先成立了以郭鳳茹校長為組長的領導小組，經過研究制定了切實可行的活動實施方案。正因為有了學校領導的高度重視，我校的大練兵活動才得以有條不紊、紮實有效地開展。
(1)搞好練兵總動員，提高思想認識。為了提高教師對本次崗位練兵的認識，在學期初的第一次全體教師會議上郭校長和陳興傑副校長就傳達了崗位練兵的會議精神，並從多個角度加以強調，從而使每名教師做好了思想上的準備.
(2)以教學活動為載體，提升業務素養。結合區進修大練兵活動我校扎紮實實地開展了一系列教學活動，以活動為載體提升教師的業務素養。在九、十月份分別舉行了青年教師擂台賽、課堂教學觀摩會和中老年教師達標課驗收活動。擂台賽歷時三天，共有14人參賽。可以說這次活動開展非常成功，各位青年教師精心準備，致使課堂教學異彩紛呈，各具特色，總體來說有以下特點：新、實、活、變。
“新”。新的教學理念已經深入課堂。從這次活動看，教師的課堂角色開始發生變化，注重學生學習方式、學習願望和學習能力的培養;課堂上出現了師生互動、平等參與的生動局面，能夠儘可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，培養學生合作與交流能力的同時，調動了每一個學生參與意識和學習積極性。
“實”。課堂上花架子少，教師練得紮實，學生學得踏實。教者能夠準確地把握教材的編寫意圖，目標明確，訓練意識強，更加求真務實。
“活”。一是“靈活”。在教學的組織形式上，多數教師能夠引導學生主動、積極地學，教學方法靈活多樣。如劉穎《分蘋果》一課，教師注重情境創設，引導學生通過分一分、擺一擺、說一說、嘗一嘗等形式，讓學生在參與中探究，在實踐中求知，學生積極性非常高。二是“活動”。本次大賽最明顯的特點是教師的“活動”意識強，教師充分放手，引導學生在各種實踐活動中積極思維，大膽想像。如李赫男的英語課《can you run fast?》，一開始就以師生比賽的形式導入新課，然後在師生積極互動中學習單詞，鞏固句式。師生激情投入，同歡同樂，在遊戲和各種競賽中提高學生的英語能力。
“變”。主要指評價方式的轉變。一直以來，評價是新課程改革中的瓶頸問題，但在我們這14節課上，各位教師卻做了大膽的嘗試，自評、互評、師評各種方式靈活而有效。尤其是生與生之間的評價不再局限於給對方“挑毛病”，而是辨證地“發現優點”、“提出建議”。在教師評價上也有很大改觀，我們的評價語不再是“你真棒”“說的不錯”等簡單膚淺的評價，而是更富有激勵性、啟發性了。
青年教師富有活力，中老年教師也不甘示弱，他們也精心鑽研，在達標課驗收時也將新的教學理念體現在了自己的課堂上。
(3)以崗位練兵為契機，加強自身學習。我校教師人人都有主人翁意識，人人都樹立了終身學習的觀念。特別是開展練兵活動以來，大家更加積極主動的學習教育教學理論及相關的學科知識。這種學習是主動的、自發的，學習效果也是顯而易見的，課堂教學質量的提高，學生學習成績的上升無不證明了這一點。
總之，教學崗位練兵活動在我校不僅有序地開展，而且真正收到了一定的實效，在今後的教學活動中，我們會將崗位練兵活動常抓不懈。
三、重管理-----在發展中求特色
1、加大校本培訓工作力度，切實開展好教師政治業務知識培訓活動，努力提高教師的思想認識水平，和業務工作能力，特別是積極做好教師主要是一年級任課教師的新課程理論的學習教育工作，使他們儘快理解新課標、領會新教材，掌握新教法，以適應新課程改革新形勢的需要。對青年教師的培養，學校做到：一抓政治思想，培養愛崗敬業精神;二抓課改學習，夯實自身功底;三抓基本功達標，提高綜合素質，並由理論向實踐的轉化;四抓班級管理，提高組織教學能力;五抓業務水平，提供廣闊的展示舞台。目前，我校的青年教師在思想上、政治上、工作上都有高的追求和目標，“比、學、趕、幫、超”蔚然成風，現在學校已建立起一支熱愛教育事業、勤於鑽研業務、勇於開拓進取、樂於拼搏奉獻的教師群體。本學期開展的“載撰教育之事，求索教育之魂”教育敘事評比活動,使教師的教育理念進一步得到提升.另外,本學期全校教師還有五人獲得區級優質課，有兩人獲得市級優質課。其中何帆老師和王春鳳老師分別做了市級和區級示範課，受到了與會領導的一直好評。
2、在課堂教學管理上，學校細化教學操作，強化質量意識，確立“以教育科研為先導，科研興校為主題，培育創新人才為目標”的鮮明辦學特色和強調把人作為發展中心——“人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標”這一嶄新的管理理念。組織全體教師認真學習“新課改”計畫，學校領導深入教學第一線，開展聽隨堂課、評優課活動，狠抓課堂教學，努力打造規範課、特色課、精品課。積極實施國家、省、市級課題研究，不斷最佳化課程教學結構，改變教學模式，徹底變革教師的教學方式和學生的學習方式，從而形成求真務實的教學風格，體現出“求實、創新”的精神內涵。
3、規範檔案管理，爭優創先。本學期我們代表區里接受市教委的視導檢查,他們主要採取聽課和查資料等形式進行了全面細緻的檢查,會後對我們學校的各項工作給予了高度評價,尤其是檔案管理尤為突出.同時在區視導檢查中,我們也表現突出,在全區列居第二名.另外,本學期我們還參加了市標準微機室的評比工作,我們的檔案管理均受到了上級業務部門的一致好評.
4、教學質量穩中求升.由於本學期我們加大了質量檢測的力度,所以期末全校語文平均分92.65 分 ;數學平均分93.78分 ;英語平均分83.86分;在區里統考中，二年級語文、數學和四年級英語都列居全區第一名。四年級數學第二名，語文第三名。
本學期我們雖然開展了一些活動,採取了一些重要舉措,但是與上級的要求和其他學校相比,我們仍然存在著很大的差距:一是人員緊張,指導工作有時力不從心,力度欠缺;另外個別學生基礎較差,短時間見效較慢,需要我們下大力氣加強輔導和檢測.下一步,我們準備加強學校教研機構,紮實深入地開展教學研究工作,以課堂教學改革為突破口,全面按照區教委和進修學校的有關精神,把各項工作做得再深再細,力求做到“人盡其才,物盡其用”,使學校的各項工作都能出色完成.
面對新形式,新契機,我們將繼續抓好教學常規工作，加大教育科研和教學改革的力度，加強現代教育技術和創新實踐的教育，充分發揮學校現有教育教學資源的有效利用率，加強教學流程的監控管理，使學校的教育教學走上良性發展的軌道。
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