幼稚園培訓方案 篇1
為進一步做好我校對新型冠狀病毒肺炎疫情的防工作，有效預防和控制疫情在校內的發生，為學校的順利開學做好準備，總務處現將消殺工作實施方案擬定如下：
一、校園消殺工作領導小組
組長：王陽燦
副組長：
成員：
二、消殺時間
20xx年2月10日至疫情結束。重要場所每天進行一次消殺工作，其他場所每周消殺一次。
三、消殺區域
（一）各樓樓梯及走廊通道、電梯及各樓房周圍。
（二）各樓教室、學生宿舍、食堂、年段辦公室及行政辦公室。
（三）各樓衛生間、垃圾箱、垃圾存放點、體育鍛鍊場所等。
（四）校園所有綠化帶、排水溝、道路及室外活動場所等。
四、校園消殺做法
（一）個人衛生
1.師生要做好健康監護。
2.新型冠狀病毒感染的肺炎流行期間，室內會議室、課室內人員密集空間應戴一次性醫用口罩，若使用復用口罩，應勤洗勤換。有咳嗽症狀的人員要佩戴一次性醫用外科口罩。
3.鼓勵學生多到室外活動，多曬太陽。
4.加強手衛生。在咳嗽、打噴嚏後，摸公共物品後，餐前便後，接觸寵物後，有分泌物污染手時都要用肥皂或洗手液流動水七步洗手法洗手。必要時也可用快速手消毒液搓揉雙手。
5.食堂工作人員工作時應穿工作服，工作服要每日清洗，如被污物污染時應及時更換清洗，接觸食物時應戴口罩和帽子。
（二）環境清潔衛生
6.校區環境應以清潔衛生為主，預防性消毒為輔。
7.每天應及時清除校園內落葉、積水、污水、污物等，室內地面應每天至少濕式清潔一次；校園公共衛生間、公用垃圾桶應每天清潔和消毒，及時清倒廢棄雜物，避免蚊蠅等病媒生物滋生。
8.室內場所如教室、圖書館、活動室、休息室等應每天開窗通風，保持空氣流通。溫暖季節宜實行全日開窗；寒冷季節可在課前和課間休息期間開啟教室和走廊的門窗換氣，每日至少開窗2次，每次30分鐘以上。通風條件不良的建築，可採用排氣扇進行機械通風換氣。
9.通風條件較差的室內場所，儘量減少人員進出。可採用紫外線燈定期照射消毒。可根據實際需要調整消毒頻次。
10.疫情期間，可加強校園各類場所如教室、圖書館、活動室、室內體育館等的日常預防性消毒。校園內出現發熱、咳嗽等症狀並有疑似病例或有聚集性發熱病例時，應及時與屬地疾控中心聯繫，開展隨時消毒和終末消毒。
（三）日常預防性消毒
11.地面、物體表面消毒
地面可用含有效氯濃度為250mg/L～500mg/L的含氯消毒劑拖拭，作用30分鐘後再用清水拖拭乾淨；講台、課桌椅、窗台、角櫥、門窗把手、床欄、電話機、開關、洗手盆、坐便器、台面等高頻接觸的部位可用250mg/L～500mg/L的含氯消毒劑擦拭，作用30分鐘後再用清水擦拭乾淨，每天至少一次。
12.集體食堂廚房的清潔消毒
每餐工作完畢用清潔劑清潔各種廚具餐具表面，並用清水沖洗乾淨，保持衛生。廚房地面可用含有效氯250mg/L～500mg/L的`含氯消毒劑拖拭，作用30分鐘後，再用清水洗淨，每天至少一次。
13.集體食堂餐具消毒
首選用餐具消毒器消毒，常用的消毒碗櫃櫃有紫外線臭氧消毒碗櫃和高溫加熱消毒碗櫃等，按照操作說明書使用；也可用高溫蒸汽或煮沸15～30分鐘消毒，或採用含氯消毒劑（有效氯濃度250mg/L～500mg/L）浸泡30分鐘後，再用清水漂洗乾淨。餐具消毒後應注意保潔。
14.手的消毒
學校應在校園內配置足量的洗手設施。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情期間，學校應配備充足的洗手液，督促學生在入校後、離校前、飯前便後、集體活動前後等進行洗手。洗手時應採用流動水，按照七步洗手法洗手。可根據實際情況配備含醇類快速手消毒液。
15.衛生間的消毒
可用有效氯濃度250mg/L～500mg/L的含氯消毒劑擦拭門把手、水龍頭、馬桶按鈕、洗手台面等或用以上消毒液放入噴霧器中進行空間及表面噴霧至濕潤，等待30分鐘後開窗通風，清水洗淨。
（四）隨時消毒
學校發現新型冠狀病毒肺炎疑似病例或暴露病例時，患病學生應立即隔離，學校保健醫生立即上報屬地疾控中心，在疾控部門指導下確定密切接觸人員，並對相關環境實施消毒。
16.消毒人員應在疾控部門指導下做好個人衛生防護，消毒完成後及時清潔消毒雙手。
17.根據疾控部門的指導確定消毒範圍，對疑似病例和密接人員的生活用品（包括文具、餐具、洗漱用品等）、隨身物品、排泄物、嘔吐物（含口鼻分泌物、糞便、膿液、痂皮等）等進行隨時消毒。
18.疑似病例所在班級座位及其前後三排座位用有效氯1000mg/L～20__mg/L含氯消毒劑進行噴霧處理或2～3遍的擦拭消毒。
19.消毒人員填寫隨時消毒處理記錄（附表）並及時上報移交資料。
五、消殺藥物
室外消殺用84消毒液，室內用過氧乙酸及醫用酒精等。
六、消殺方式
消殺方式以噴藥觸殺為主。
七、噴殺工作要點
（一）穿戴好防護衣服及口罩。
（二）將噴殺藥品按要求進行稀釋注入噴壺或噴霧器。
（三）對上述區域進行噴殺。
八、注意事項
（一）樓梯噴殺時不要將藥液噴在扶手上及門上。
（二）不在人流高峰期時進行噴藥。
（三）注意關閉門窗，將藥液噴在牆角、桌下或壁面上。
幼稚園培訓方案 篇2
懷仁實驗幼稚園教師技能培訓方案為了提高全園教師的專業基本功與教育教學水平，使教師的專業技能技巧得到鍛鍊與提升，嫻熟、規範地安排、組織好幼兒一日活動，豐富實踐工作經驗，特制定以下培訓方案。
一、培訓方式與內容：
集中學習：由培訓教師組織專業基本功及教材教法、教育理論等方面的培訓。
音樂：學習簡單樂理知識、兒童歌曲的鋼琴演奏方法、幼稚園常用律動、樂曲的`彈唱等。
美術：學習簡筆畫、運用簡筆畫構圖、色彩的運用等。
手工製作：教具製作。（包含摺紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料製作等）
舞蹈：學習幼兒基本舞步、具有代表性的幾種民族舞基本動作、小型幼兒舞蹈。
教學活動設計：根據五大領域和幼兒年齡特點設計合理、有效的集體活動。
國語：國語基礎知識培訓。
二、培訓對象：
幼稚園全體教職工
三、具體安排：
1、授課教師：
音樂：
美術:
舞蹈：
手工：
教學活動設計：
國語：
2、培訓時間安排：
音樂：2x年4月23日（中午一點一樓音體室）
舞蹈：2x年4月24日（中午一點一樓音體室）
教學活動設計：2x年4月28日（中午一點三樓會議室）
美術: 2x年5月11日（早上一樓音體室）
手工：2x年5月11日（早上一樓音體室）
國語：2x年5月11日（早上一樓音體室）
懷仁實驗幼稚園
幼稚園培訓方案 篇3
樹立正確的兒童觀、教育觀，並掌握實施《綱要》必備的專業知識和技能，才能使法規精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼稚園教育水平的提高。目前，一些培訓教育對教師的實踐缺少直接的指導作用，教師往往是靜態的、被動地接受學習，缺乏主動的內部機制。顯然，只有架起“園本培訓”的橋樑，把理論與實踐有機地結合起來，堅持“學習---實踐---反思，再學習---再實踐---再反思”的路子，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉變，她們在活動設計、寫作、活動組織、教育評價、隨機教育等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發展，教師群體在專業上仍存在一些問題，如：正確的教育理念落不到實處。立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼稚園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，也特制定本園園本培訓方案。
一、指導思想：
依據《幼稚園教育指導綱要》結合幼稚園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的群體素質，加快教師隊伍規範化、專業化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能，特制定本培訓方案。
二、工作思路---全面培養注重實效
幼兒教師是幼稚園教學中的骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所採取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。
三、培訓內容：
（一）堅持以學習和貫徹《幼稚園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質量的“質”的飛躍。
1、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。主要形式是理論摘記和教學筆記，由教師結合教育實際有目的地進行摘記並思考，通過反省自己的工作，保證教育新觀念的理解和轉化。每學期，教師要人均書寫筆記二萬字，積累教學經驗。通過教學反思的介入，提高教師學習、觀察、提煉、運用的能力，為進一步貫徹和落實《綱要》提供能力保障。
2、以教學研討為契機，更新觀念，展現自我。為了實現“以人為本”、“以園為本”的教育管理理念，改變以往指派分配的管理模式，構建並試行自主管理模式。無論是幼稚園的教育管理，還是環境的創設、任務的分配，基本都先交給教師討論，與教師商量，讓教師在自己的領域內獨立地進行思考，在創造性的工作中享受創造過程帶來的快樂。針對日常教學中存在問題較多的教學方面展開研討。通過觀摩，進一步展現白花齊放的教學方法，更加認識到認識到“教無定法，貴在得法”的重要意義；在教師隊伍中激發互相學習，相互促進，共同進步的信心和決心。開展《新綱要與幼兒發展》教學研討，發揮教師的主人翁作用，讓教師成為培訓活動的主人。在教學研討活動中，讓教師認識自己，了解他人，開闊教學視野；使教師主動地吸收先進的教育理念，豐富教育經驗，鞏固和加強理論指導下的教育實踐。以往的經驗告訴我們：教師的潛能是無限的，只有充分挖掘廣大教師的工作潛力，幼稚園的各項工作才會蒸蒸日上；只有充分調動教師的積極創造性，幼稚園才會形成合作、支持，共同分享、共同成長的團隊力量、團隊精神。
（二）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的`規範化和多元化。
園本培訓是幼稚園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼稚園教育的規範化和多元化。
1、教學難點的培訓：數學教育是一個邏輯性很強的學習內容，具有抽象、嚴謹的學習特點。雖然經歷了長期的教育研究，但是在幼稚園教學中仍然沒有形成相對規範的教育模式。因此，數學教育研討一直是幼稚園培訓的重點和難點。以前，曾經組織過教法學習、知識問答、教學觀摩等培訓形式。今後將繼續採用“走出去、請進來”的形式，使大家進一步掌握教師應具備的教育技巧和能力：對教育事業的赤誠——“愛”是第一位的；對教師職業的理解——勤奮、奉獻、創新；對教學方法的思索——教無定法，貴在得法；對教育價值的認識——在教育工作中挑戰自我、完善自我。
2、教學方法的培訓：新《綱要》指出：幼稚園教育應“以遊戲為基本活動”，因此，遊戲是幼稚園最基本的活動形式和方法，因為遊戲最能激發幼兒的學習興趣和探究欲望。但在實際教學中，很多教師苦於遊戲缺乏，或者不知如何運用遊戲。我園將遊戲方法的培訓融入教師日常工作的考核之中，即將考核的過程以遊戲的形式貫穿，每個環節先培訓遊戲方法，然後在遊戲過程中考核教師。這樣，既了解了教師的學習和工作情況，又讓教師在輕鬆愉快的遊戲氣氛中得到了收穫。改變了以往培訓與考核相脫節的狀況，既可節省時間，又提高效率。通過遊戲方法的培訓，可以拓展教師的教學思路，學會舉一反三、融會貫通；懂得學以致用、自我創新，從而為幼稚園多元化教育活動的開展奠定基礎。
3、園本課程：在課程多元化的今天，幼稚園的課程也呈現出多樣性模式，與中國小不同的是，幼稚園無硬性規定的共同教材，也無統一的教學計畫，提倡形成師生共同建構的、具有本地本園特色的園本課程。
園本課程的關鍵是適合本園的孩子，以本園為根基，以本園孩子的和諧發展為目標。園本課程是從幼稚園的實際出發，根據本園幼兒的發展現狀而設計的，它強調關注個體差異、因材施教，突出有效地促進幼兒的發展。所以，構建適合本園特點、幼兒發展的園本課程成為課程改革核心，幼稚園的課程管理也成為一項重要的管理工作內容。
只有完美的課程管理，才可能產生完美的課程，園本課程的健康發展呼喚科學的園本課程管理。“課程管理是系統地處理編制技法和人、物條件的相互關係，以教育目標為準繩，加以組織的一連串活動的總稱。”
四、培訓過程與成效---不斷探索開拓新路
適應21世紀教育發展需要的幼兒教師，是高素質的幼兒教師，對她們的培養應當是全方位的培養。因此在培訓前，首先制定了較為全面的培訓計畫，使教師能在培訓中得到全面的提高，有了可靠的保證。
1.開展生動的師德教育活動，加強師德建設。
組織教師認真學習__大精神，學習貫徹教育部頒發的《幼稚園教師職業道德規範》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業、樂於奉獻、團結協作、教書育人的職業道德。同時，並認真的組織教師學習教育教學法規，經常組織教師進行思想匯報、交流和座談會，淨化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實際行動去贏得社會的讚譽，家長的尊敬和信賴。
2.提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。
我園圍繞中心園開展的各種評比活動，大力發揮骨幹教師和青年教師的帶頭示範作用。經常開展課研和課改活動，重在深入研討《幼稚園教育指導綱要》精神。要求教師設計一份體現《綱要》精神的活動方案，寫一份滲透《綱要》精神的有關論文，舉辦一次談《綱要》座談會。開學初，要求教師制定好自我培訓計畫。一周安排一次作為教師基本功練功日，一學期安排一次基本功競賽，認真組織教師之間的教學研究活動。要求骨幹教師上好示範課，青年教師每月上好一節教學研究課，35周歲以上的一學期上好兩節研究課。園領導聽課不少於30節，教師不少於20節。在教學過程中，側重幼兒興趣的培養、能力的提高、環境的創設、材料的準備及良好習慣的養成，努力提高保教質量。
3.圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。
幼稚園培訓方案 篇4
發現觸電事故的任何人員都應當在第一時間搶救觸電者，並讓在場人員打120求援，同時向值班主管和單位領導報告。
一、觸電解脫方法：
1、切斷電源。
2、若一時無法切斷電源，可用乾燥的`木棒、木板、絕緣繩等絕緣材料解脫觸電者。
3、用絕緣工具切斷帶電導線。
4、抓住觸電者乾燥而不貼身的衣服，將其拖開，切記要避免碰到金屬物體和觸電者的裸露身體。
二、醫務人員到達前的現場搶救方法：
1、觸電者神智清醒，讓其就地休息。
2、觸電者呼吸、心跳尚存、神智不清，應仰臥，周圍保持空氣流通，注意保暖。
3、觸電者呼吸停止，則用口對口進行人工呼吸；
4、觸電者心臟停止跳動，用體外人工心臟擠壓維持血液循環；
5、若呼吸、心臟全停，則兩種方法同時進行。
6、觸電事故發生後，單位應立即在現場設定警戒線，維護搶救現場的正常秩序，警戒人員應當引導醫務人員快速進入事故現場。
7、事故現場警戒線必須待醫務人員將觸電者帶離現場赴醫院救治，事故調查和排險搶修工作完畢，現場已無事故隱患時，方可解除。
8、事故發生後單位應當立即向社會發展局報告。
幼稚園培訓方案 篇5
為了營造良好的工作氛圍，提高保育員的綜合素質和業務素質，挖掘保育員的內在潛力，激發保育員參與活動的積極性，促進保育員對教學技能的掌握，提高保育員專業水平，從而全面提升幼稚園的保教質量，特制定此活動方案。
一、活動目的：
切實加強幼稚園保育工作，有效提高整體業務素質，增強對保育工作重要性的認識。將開展“比學趕幫超”活動，激勵先進，提高中間，鞭策後進，找出差距，補齊短板；提升素質；互幫互促，競相發展；
二、活動時間：
20xx年3月—20xx年7月
三、成立小組
一組組長：
成員：、
二組組長：
成員：、
四、評比內容
（一）比差距，兩組之間比差距、找問題、比出潛力、比出幹勁，看準自己的差距，找準自己的學習榜樣
（二）“學”勤奮學習，不斷提高自己的綜合素質和工作水平。組織評比，相互學習。
（三）“趕”：努力提升主動學習能力，落後者趕先進者，營造你追我趕的工作氛圍，後來者趕先來者，爭做的模範標兵，兩個組組互為對手，反思問題所在，及時改正。
（四）“幫”互幫互助，幫促後進齊頭並進。針對經常出問題及記性不好的老師，要實行結對幫扶，“我拉一把，你進幾步”。督促落後快步伐，縮小差距，把好的工作方法拿出來共享。
（五）“超”敢超能超，進一步培養員工超越意識。自己超越自己，達到自身價值的最大實現。熱愛本職工作，做到不斷給自己加壓，時刻鞭策和激勵自己，增強做好工作的`信心，不滿足於工作中取得的小成績，努力實現由“追趕者”向“領跑者”的轉變。
五、比賽安排
（1）制定保育員“比學趕幫超”競賽活動工作方案。
（2）組織教職工學習方案，要求保育員老師積極參加到“比學趕幫超”的競賽活動中來，積極為本次活動獻計獻策。
（3）各組每月必須找出對手組的兩個問題，與組長進行溝通各組對自己組出現的問題分析並幫助她改正。（出現的問題在本次活動中改正，不納入行政考核）
（4）3月對兩組的公共區域進行評比
4月對兩組的教室衛生進行評比
5—6月對兩組的一日工作細則進行評比
7月總結評優。
幼稚園培訓方案 篇6
一、情況分析：
本學期，培訓班活動從集團分離出來成為獨立的一個小組。因為我園教師人數較少，共13人。經過教師們的討論，統一成立為一個培訓班，由H為班主任，W為班長，其餘教師為學員。
我園教師年輕、有朝氣，80、90後的占了教師人數的85%。這樣的一支隊伍可塑性較強，打磨得好，個個都是可用的人才。從目前來看，存在的主要問題是，由於各種原因導致的教師們基本功水平參差不齊，少有脫穎而出的新人。另外就是由於工作時間的短少導致的經驗缺乏，一些實際操作經驗的缺失。因此，本學期將培訓重點放在基本功的訓練和實際操作上，使培訓班的活動能更好地為老師們的帶班工作服務。
二、主要目標：
以實際操作為重點，注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習、區域材料的製作、音樂中歌曲的演唱、伴奏及遊戲的組織等等，讓老師們"肚裡有貨"，知道該怎么做，為工作積累必要的經驗。
三、具體要求：
1、提高教師的美術技能。了解不同作畫種類的基礎知識和實際操作方法，激發老師們對美術的興趣。
2、提高教師的音樂素養。能熟練地唱好每一首歌、彈好每一首曲子，會玩每一個音樂遊戲，了解多種唱歌形式，鞏固樂理知識。
3、通過學習、欣賞、製作、交流等形式，提高教師的實踐能力。
四、各月安排
月份內容作業
九月1.培訓內容民意調查，計畫交流
十月1.歌曲學唱P1----P40
美術知識--線條畫、水粉畫
2.歌曲學唱P41----P80
區域材料的製作1.歌曲彈唱P1----P40
2.歌曲彈唱P41----P80
區域玩具5種
十一月1.歌曲學唱P81----P120
美術知識--泥工、摺紙
2.音樂遊戲
美術知識--瀝粉畫1.歌曲彈唱P81----P120
美工作品展示
2.遊戲音樂伴奏
十二月1.歌曲學唱P121----P160
紙漿製作
2.歌曲學唱P161----P1971.彈唱P121----P160
精緻美術作品一幅
2.彈唱P121----P197
一月1.培訓心得交流，個人才藝展示培訓心得一篇，個人才藝準備
註：回琴採用自主的形式，由學員和班主任自主約定時間
幼稚園培訓方案 篇7
本學期我們分園將自行開展培訓班活動，根據幼稚園的實際情況，我們將培訓班分為了三個層次，而我帶領的是第二個層次的學員，她們分別是曹娜、林艷、吳燕、胡琪芸、胡錢歡，成員多為大專文憑，有了5年以上的工作經驗，充滿朝氣，有自己的特長，是幼稚園的一支生力軍。本學期，培訓班將重點從彈、唱這兩面入手，扎紮實實地把好彈唱關。
一、彈
內容：《音樂》一書中的相關曲目。
方法：自由練習及檢查相結合，具體步驟：
●步驟一：布置任務，自由練習。
根據本學期的具體時間進行分配，共4個月，平均每月10首曲子，由簡到難，每個階段將有不同的彈奏要求，具體安排如下：
10月：自由伴奏，節奏明確
11月：寫好伴奏譜，根據伴奏譜進行伴奏，節奏類型：輕快型；
12月：寫好伴奏譜，根據伴奏譜進行伴奏，節奏類型：緩慢型
1 月：寫好伴奏譜，根據伴奏譜進行伴奏，節奏類型：綜合性
●步驟二：結對練習，互相監督。
為了讓老師們能夠更好地練習，要求組員進行結對，相互監督，具體安排為：林艷和曹娜；胡琪芸和胡錢歡及吳燕。每周至少抽兩天的時間在下班後練琴半小時，其它時間自由練習。
●步驟三：班主任檢查，逐個過關。
每月月底，學員需主動到班主任地方回琴，如果不熟練，必須重新在兩天后回琴，否則將影響回琴成績。
●步驟四：領導抽查，獎懲分明。
邀請園級領導對老師們的練習情況進行抽查檢驗，檢驗成績直接與月考核成績掛鈎。
二、唱
本學期，結合教研組“歌唱教學”的研討活動，將培訓的重點放在唱的上面，包括清唱及自彈自唱，從看著簡譜唱到看著五線譜唱，從C調到G調，程度會慢慢提升，具體安排如下：
11月：拿著簡譜進行清唱→自彈自唱進行檢驗
12月：拿著五線譜進行清唱→自彈自唱過關（C調及D調）
1 月：拿著五線譜進行清唱→自彈自唱過關（F調及G調）
三、其它
五位教師都有考編的資格，因此，在培訓班中也會進行一些考編的模擬練習，主要安排說課練習及理論問卷。同時還會安排一次座談會，請考編成功的教師來分享考編經驗。
具體安排：
9月：培訓班成立、分組，確定培訓方向
10月：培訓班計畫交流、師姐師妹座談會
11月：唱歌培訓、考編模擬練習
12月：伴奏講座、回琴
1 月：唱歌、彈琴過關、培訓班展示
幼稚園培訓方案 篇8
父母是孩子的第一任老師，親職教育是一切人類教育的基礎，直接影響孩子未來的成長。隨著經濟建設和教育改革的深入發展，以及我國改革開放和市場經濟的發展，親職教育中的新情況、新特點、新問題層出不窮，使家長面臨著“生孩子容易，教孩子難”的困惑。通過對學前家長培訓班的學習，家長應該充分認識到親職教育是一門科學，科學、合理、系統的親職教育對孩子一生的成長起著非常重要的作用。
《規程》指出：“幼稚園應積極與家庭合作，幫助家長營造良好的親職教育環境，向家長宣傳科學保育和教育孩子的知識，共同承擔教育孩子的任務。”《綱要》也指出“家庭是幼稚園的重要夥伴。本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和積極參與，積極支持和幫助家長提高教育能力。“因此，我們的幼稚園越來越深刻地意識到加強親職教育指導，提高親職教育水平和家長自身素質的重要性，這不僅是家庭的需要，也是社會和教育發展的需要。教師應樹立正確的教育觀念，掌握科學的育兒知識，用科學的方法啟迪和開發兒童的智力，促進兒童的全面發展。
以幼稚園家長培訓班為切入點構建親職教育指導模式。培訓目的：通過幼稚園家長培訓班，有目的、有計畫、有系統地培訓家長。幫助家長轉變教育觀念；提高孩子家庭成員的文化素養，樹立終身學習的理念，為孩子營造良好的家庭氛圍；幫助孩子養成良好的學習習慣和行為習慣。
培訓對象：本園3-6歲兒童家長為主要培訓對象。
培訓內容：
1.二期課改新理念的指導。
2.每個年級組都有專題：
大班：
1.指導父母培養孩子良好的學習習慣。
2.家長如何在主題活動中有效幫助孩子收集信息？
中班：
1.指導父母培養孩子良好的行為習慣。
2.家長如何引導孩子在主題活動中收集信息？
小班：
1、引導父母培養孩子良好的健康習慣。
2.家長在主題活動中的作用。
3.各年齡段兒童家庭問卷指導。
組織形式：專題講座系列、親職教育經驗交流會、家長歧視會、案例分析、主題交流會等。
學前家長培訓班的保障機制：每學期開學時，由導師討論制定學前家長培訓班的計畫，將各項培訓內容落實到每位導師，共同開展各項培訓。家長的問卷不定期發放，培訓內容通過調查分析適當調整。完善的保障體系可以保證親職教育指導的發展。