培訓實施方案範文 篇1
任丘市林業局20xx年度幹部教育培訓實施方案按照市委組織部的通知精神，為紮實有效地做好乾部教育培訓工作，全面提高幹部隊伍的整體素質，現結合我局工作實際和幹部隊伍的自身需求，制定實施方案如下：
一、 指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以加強黨組織和黨員幹部執政能力為重點，結合開展保持共產黨員先進性教育活動，突出抓好乾部“五個方面”的能力培訓，努力建設一支學習型幹部隊伍，為我市林業建設提供強有力的組織保證和人才支持。
二、 目標要求
按照“注重綜合素質、提升業務能力、創新培訓方式、實施全員培訓、促進終身學習”的總體思路，全面提高林業幹部的綜合素質及實際工作能力，努力造就一支政治過硬、業務熟練、作風優良、執法公正的林業幹部隊伍，逐步建立幹部教育管理工作的長效機制，形成領導幹部重視教育、各個科室關心教育、每個同志熱愛學習的良好局面。
三、 學習內容
重點學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、黨的基本路線和形勢政策教育、兩個《條例》、市場經濟理論、林業科技知識、林業法律法規等方面的內容。
四、 時間安排及形式
1、時間安排：每月第二個周五（如遇法定節日另作調整）的下午為集體學習，各科室每月根據自身特點不定期組織學習一次，要做到持之以恆。2、學習形式：把幹部教育培訓和學歷教育結合起來，把集中學習與自學結合起來，把課堂講授、電化教育和實際操作結合起來。同時，通過讀書活動、報告會、講座、演講、知識競賽等不同形式，激發乾部的學習熱情和積極性，提高幹部綜合運用多種知識解決實際問題的能力。
五、 學習考核
1、每位幹部不得無故不參加集體學習。如確因公出差等不能參加學習者，要向科室負責人請假，並在集體學習記錄上註明具體原因。 2、參加集體學習，以個人親筆簽到和學習記錄為依據。3、領導小組用專門的記錄本，詳細記錄時間、地點、主持人、參加人員等情況。以學習記錄作為對每位幹部學習的考核依據。4、每位幹部每年聽課次數不少於10次，否則被取消年終評優資格。
六、 保障措施
1、建立健全規章制度建立不定期檢查制度，實行檢查通報制度，建立完善考勤公示制度、請銷假制度、學習考核制度，抓好乾部培訓檔案建設，規範幹部教育培訓情況登記等制度，將幹部培訓成績及表現錄入幹部培訓檔案，作為使用幹部的重要依據。
2、建立激勵約束機制 要改變“學與不學一個樣，學好學壞一個樣”的現象，建立以業務能力和工作業績為導向的用人機制，引導廣大幹部注重自身素質和能力的提升，把培訓與使用相結合的各項規定落到實處，切實做到“不培訓不上崗、不培訓不任職、不培訓不提拔”，從而激發他們自覺學習、積極參訓的內在動力，形成自覺求學、踴躍參訓的良好局面。
3、切實加強組織領導為確保培訓質量，成立幹部教育培訓領導小組。任組長，任副組長,為成員，進一步明確分工，強化責任。同時，要求各科室建立相應領導機構，落實專人具體負責此項工作，形成主要領導親自抓、分管領導具體抓、工作人員抓落實的良好運行機制。
培訓實施方案範文 篇2
為深入貫徹落實省委、省政府《關於加強農村公共文化服務體系的意見》（雲辦發〔〕1號）、《縣人民政府辦公室關於印發縣文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校實施方案的通知》（雙政辦發〔〕190號）精神和要求，為建設社會主義新農村培養具有一定思想道德素質和科學文化素質的新型農民，充分發揮文化在服務“三農”中的重要作用，現就我鎮開展“文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校”建設，制定本實施方案。
—、建設文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校的重要性和必要性
建設“文化信息資源共享工程農民素質教育網路培訓學校”（以下簡稱“農文網培學校”）是貫徹落實省委、省政府一號檔案及雙政辦發〔〕190號檔案的重要舉措。建立“農文網培學校”，是新形勢下提高農民民眾思想道德素質和科學文化素質的新途徑，通過將文化信息資源共享工程與鄉鎮綜合文化站、村文化活動室建設緊密結合起來，有利於充分發揮共享工程在農村的功能和作用；有利於擴展農村公共文化設施的服務功能，促進農村文化建設；有利於保障農民民眾享有基本的文化權益。通過充分利用共享工程的信息資源、社會各方面的師資力量和覆蓋到村的培訓網路，採取網路教學、多媒體教學、流動教學等形式，創新農民素質教育的渠道和途徑，根據民眾不同的文化需求，提供農民民眾所需的各類知識信息，切實幫助他們提高思想道德和科學文化素質，為新農村培養新型農民。
二、辦學宗旨和目標任務
（一）辦學宗旨
文化樂民、文化育民、文化富民。
（二）目標任務
與建設社會主義新農村的歷史進程相適應，按照資源共享、網路健全、運行有效、惠及農民的原則，以提高農民思想道德素質科學文化素質為目標，以文化信息資源共享工程為平台，以鄉鎮綜合文化站為依託，以文化教育資源整合為手段，以多媒體教學為方式，動員社會各界積極參與，努力構建覆蓋全鎮的農村文化信息素質教育網路。通過建立“農文網培學校”，從而推動文化設施資源與文化信息資源的最佳化組合和共建共享，實現站點向學校的'轉換，全面擴展鄉鎮綜合文化站、村文化活動室的服務功能，提升文化信息資源共享工程的利用水平，使之能夠開展文化科普教育、知識信息服務、圖書借閱、文化鑑賞、教育培訓、文化娛樂、公益文化講座等多項服務功能，為社會主義新農村建設培養具有一定科學文化素質和某項專門技能的新型農民。
三、組織機構
勐勐鎮“農文網培學校”設名譽校長1名（聘請分管文化工作的副鎮長擔任）；設校長1名（由文化站站長擔任），負責學校日常的管理工作；設教員2名（由文化站站長及工作人員擔任），負責學校日常的培訓、電子閱覽室管理、教學輔導、設備維護等工作；設輔導員若干名（從鎮專業技術人員中聘請），負責培訓項目的輔導工作。具體人員如下：
名譽校長：李應明（鎮人民政府副鎮長）
校長：代雲紅（鎮文化站站長）
教員：潘衛華（鎮文化站工作人員）
輔導員：董華蘭（勐勐鎮黨校校長）
李本應（鎮農村發展辦公室副主任、鎮農業
綜合服務中心負責人）
翁志濤（鎮林業站副站長）
鄭萬勇（鎮畜牧獸醫站站長）
李文錦（鎮計畫生育服務站站長）
“農文網培學校”下設辦公室在鎮文化站，辦公室主任由代雲紅擔任，工作人員為潘衛華。各行政村設立分校，聘請村支部書記擔任分校校長，村文化活動室或農村黨員活動室管理員擔任輔導員並負責分校日常培訓管理工作。
四、培訓對象和教學方式
（一）培訓對象
1、村“兩委”委員、村民小組組長、農民民眾。
2、本鎮轄區內民辦企業職工、個體工商戶等。
（二）教學方式
1、根據“三農”工作的需求和農民民眾脫貧致富、文化娛樂的需求，確定培訓項目和內容，科學合理制定教學計畫和課程設定，有計畫分步驟地組織實施。
2、專項培訓以上機自學為主，集中授課為輔，基地實訓為重，採取學時制和學分制的方式，對學員進行綜合考評，對考核合格並達到學分規定的頒發培訓合格證書。
3、流動培訓主要是為廣大農民民眾提供科技文化資源和信息服務。
五、設備配置
（一）電子閱覽室的基本配置
1、培訓資源專用伺服器1台，用於培訓資源的存儲，管理與服務；
2、教學電腦5台以上，用於培訓資源的個性化瀏覽，多媒體培訓課件點播，網上信息資源搜尋；
3、投影機及投影布（100寸）一套，用於集中培訓和輔導；
4、高清移動播放機1台，用於流動培訓和輔導，以及電影的流動放映；
5、網際網路接入。安裝有不低於2mb寬頻的網際網路接入；
6、其他設備配置：音箱設備、網路設備、穩壓電源、標牌等。
（二）培訓教室的基本配置
1、課桌椅20套；
2、黑板、教具等相關用品。
培訓實施方案範文 篇3
我縣的幼兒教師開展培訓需求調研和總結組織實施幼兒教師培訓工作有效經驗的基礎上，從提升我縣幼兒教師的師德水平、業務能力、綜合素質的目標出發，堅持“教師專業發展為本、培訓實效為上”的培訓思路，制定我縣20xx年幼兒教師全員培訓計畫。
一、基本現狀
我區學前教育，按照大力實施“學前教育提升工程”的目標，貫徹“規範、發展、提高”的總體工作思路，以公辦中心幼稚園建設為重點，以教育教學研究和師資培訓為中心，以規範化管理為突破口，全區學前教育事業有了長足的.發展。目前，我園幼兒108人，教職員工8人，專任幼兒教師5人。我縣現有幼稚園4所，省優質幼稚園23所。由於學前教育起步晚總體水平不高，幼稚園教師隊伍建設有待加強，幼稚園教師整體素質有待進一步提高。
二、 培訓目標
今年的幼兒教師全員培訓將立足我區幼兒教育、教師現狀和崗位實際，以“整體提升、分層推進、突出重點”為工作策略，以“應知、應會”為工作重點，通過開展多種形式的培訓，進一步養成教師良好的師德行為；提高教師的專業技能、創新教學活動設計、更新教學理念和方法，提升幼稚園教師的教育教學科研、教學基本技能和駕馭課堂的能力；全面提高我區幼兒教師整體素質。爭取幼兒教師全員培訓率達到100%。具體目標： 1.骨幹培訓：逐步形成一支素質好、教學能力強的幼稚園教學帶頭人隊伍；形成一支有影響、有專長、能引領的名師隊伍；形成一支能力強、善研究、受歡迎的骨幹園本培訓者隊伍。
2.園長培訓：努力造就一支具有較高政治理論素養和開拓創新精神，掌握現代教育手段和管理知識，懂教育、善管理、作風優良的高素質、專業化的幼稚園園長隊伍。幼稚園園長參培率達100%。
3.新教師培訓。擔任幼稚園保教工作不滿3年的人員均需參加新教師培訓。使培訓學員具有較強的幼兒保教職業相關的專業意識、專業態度、專業修養和專業能力，具備勝任幼兒保教相關工作的能力。
三、培訓對象：
我縣現有專職幼兒教師總計5人。根據教師個人培訓意向和幼稚園實際工作需要，培訓將設定新大班、中班、小班。為加強對培訓活動的實施與考核，提高培訓針對性、有效性，每個培訓類別視參培人數分成10人左右的小班實施培訓學習管理。
四、培訓時間與學時
20xx年9月1日—5日 培訓
五、培訓內容及形式
1.培訓內容
對全區幼稚園教師開展的培訓以師德教育和“新理念、新《標準》、新技能、新技術”為重點內容。
（1）師德教育。教育法律法規，幼兒教師職業道德規範與修養，幼兒教師心理素質培養與心理健康維護，幼教名師優秀事跡等。
（2）《幼稚園教師專業標準（試行）》培訓。以《幼稚園教師專業標準（試行）》解讀為重點。另外包括基礎教育課程改革在幼稚園的實施要求與策略，幼稚園主題活動課程的設計，幼稚園主題活動課程的組織實施，新課程理念下的幼兒教育方式、開展幼稚園新課程改革的優秀案例分析，以及在幼稚園教育中的親子活動、科學育兒的指導與實踐等。
（3）新技術培訓。幼兒教師學習套用現代教育技術的重要意義，幼兒教育活動與現代教育技術整合的理念、方法和技能，運用教育技術開展學習和研究活動的方法技能。
（4）新技能培訓。教師進行幼稚園教育活動所特有的音樂、美術、舞蹈、語言、科學等職業技能培訓。
2.班級培訓課程設定、形式及時間安排附後。
培訓實施方案範文 篇4
現代化教育對教師的課堂教學提出更高的要求，高質高效是我們為之奮鬥的目標，多媒體教學作為現代化教學手段之一，能使整個課堂教學過程變得更加多姿多彩。為了進一步提高教師的業務水平和業務能力，使教師能自如地運用多媒體進行教學，特組織我校教師參加“課件製作”培訓課程，具體實施方案如下：
一、培訓目標
學校的發展首先是教師的發展，教師的發展應著眼於課堂、聚焦於課堂。廣大教師需從多層次、多角度調節課堂氛圍。豐富多彩則呈現生機；單調乏味則睏倦厭學。我們培訓的`目的就是要使教師能自如地套用課件教學，能夠自行製作符合自己教學構想的課件，讓課堂異彩紛呈，激發學生的興趣，變被動為主動，促使教學相長。
二、培訓方式
1、主講教師：賴雅鷹
2、培訓地點：綜合樓六樓機房
3、培訓對象：所有基礎年級的中青年教師（男45歲以下、女40歲以下）均需參加培訓，畢業班教師下學年再行培訓。
4、培訓時間：星期二晚自習（A班）、星期三晚自習（B班），預計培訓10-15個課時。
5、培訓批次：符合培訓條件的教師根據自己的晚自習坐班情況，自行報名參加A、B兩個班的學習。
三、培訓內容：
（1）課件製作的基本理論和基本要求；
（2）學習使用軟體PowerPoint製作課件；
（3）Windows基本操作和技巧；
（4）簡單的圖片處理；
（5）如何從網上查找課件製作素材，附帶培訓Internet基礎知識；
（6）如何使用多媒體教室的各種設備進行教學。
四、培訓要求
1、通過學習大部分教師在理論上應有所掌握，了解使用課件能達到哪些輔助教學的效果，並會使用課件進行多媒體教學；
2、各位教師在培訓結束後應能獨立進行課件製作，並能有自己的創新設計；
3、每一位教師必須在本學年內學會使用Powerpoint課件製作，以後至少要使用課件上一次公開課或示範課；
4、本次培訓要嚴格履行簽到制度，無正當理由不得缺席；
5、培訓結束後進行上機考試，凡未通過者必須參加下一學年的培訓課程；對於已經掌握課件製作技術的教師，可不參加培訓，但必須參加最終的考試，不及格者必須參加下一學年的培訓課程。
培訓實施方案範文 篇5
為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
校本培訓的指導原則是：
(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的'和未來的問題。
(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼於教材、教法、學法和教學管理。
(3)系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。
(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。
(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依託現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。 三、培訓內容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
培訓實施方案範文 篇6
一、 各階段具體實施細節 第一階段 培訓準備階段
第二階段 培訓實施階段
第三階段 後續跟進階段
二、工作職責
1、公司人力資源部工作內容：
1) 配合培訓機構完成培訓調研工作；
2) 培訓期間，配合培訓機構派專人負責學員溝通及協調工作；
3) 負責培訓場地準備、培訓會議室布置；
4) 負責準備培訓設施設備，並保證其正常運行；
5) 配合完成培訓期間相關工作。
2、培訓機構工作內容：
1) 負責公司、講師等各方的溝通和協調工作；
2) 負責擬定並牽頭實施培訓方案；
3) 負責組織培訓具體工作；
4) 配合完成培訓學員食宿、管理和場地安排等工作；
5) 負責培訓效果評估、完成培訓各項後續服務工作。
培訓實施方案範文 篇7
20xx年上級下達我市雨露計畫培訓計畫人數866人（其中職業教育培訓466人，轉移就業技能培訓400人），安排培訓補助資金133.2萬元。
一、補助範圍及對象
20xx年度“雨露計畫”培訓實施範圍為：扶貧部門統一精準識別並建檔立卡的貧困人口家庭。
補助對象為：上述範圍內的“兩後生”（初、高中畢業後接受中、高級職業教育的貧困家庭子女）和青壯年勞動力。
二、補助標準
職業教育培訓為每人每學年補助20xx元（中等職業院校一、二年級和高等職業院校一、二、三年級的在校學生）。
勞動力轉移就業技能培訓為每人次補助1000元。
三、申請及審定程式
“雨露計畫”培訓對象的審核和補助資金的發放，按照“戶申請、村證明、鄉鎮審核、市扶貧部門審定”的.程式組織實施。
（一）當年接受中、高等職業學歷教育培訓對象。可向戶籍所在地縣級扶貧和移民部門提出“雨露計畫”培訓補助資金申請。申請人須提交以下材料：
1.XX省“雨露計畫”培訓補助資金申請表（見附屬檔案1）；
2.申請人照片、戶口和居民身份證原件及複印件；
3.就讀學校（院）出具的學籍證明、《入學通知書》複印件。
（二）當年參加轉移就業技能培訓的對象。可向戶籍所在地扶貧和移民部門申請一次性培訓補助資金。申請時須提交以下材料：
1.XX省“雨露計畫”培訓補助資金申請表；
2.申請人照片、戶口和居民身份證原件及複印件；
3.技能證書（資格證書）原件和複印件。
市扶貧和移民部門受理相關培訓補助申請後，對補助對象情況進行審查。補助對象經初步審查確認後，在申請對象所在行政村公示擬補助對象名單，公示時間不少於7天。公示無異議後，市扶貧和移民部門在《申請表》上籤署審查意見並加蓋公章，匯總形成“雨露計畫”培訓補助對象花名冊，將審查材料交市財政部門覆核無誤後，於規定時間內由市財政部門按規定程式將補助資金撥付到補助對象財政惠農資金“一卡（折）通”中。
培訓實施方案範文 篇8
一、新進銷售人員培訓
1.培訓目的
使新進公司的銷售人員了解所從事的工作的基本內容與方法，幫助員工明確自己工作的職責、程式、標準，並使他們初步了解公司所期望的態度、規範、價值觀和行為模式等，從而幫助其順利地適應企業環境和新的工作崗位，提高工作績效。
2.培訓階段
本企業對新進員工的培訓採取三階段培訓的方法。下表給出了其各個階段培訓的主要內容。
不同階段的培訓內容
培訓階段
主要內容
公司培訓
讓公司新進銷售人員對企業情況有一個初步的了解，主要包括公司的發展狀況、企業文化、人事規章制度等
分支機構或銷售部門培訓
1.部門職能及員工所在崗位工作職責的了解
2.相關業務專業知識與工作技能的培訓
現場培訓
工作現場的指導，幫助新進人員提升其工作技能與工作業績
3.培訓時間及培訓內容的安排
對新進員工的培訓，人力資源部應事先制訂日程，做好相應的計畫安排，本企業對新員工培訓計畫的安排見下表。
第一階段培訓計畫表
培訓內容
實施時間
培訓地點
培訓講師
培訓方式
培訓主要內容
企業概況
____～____
集團學院企業培訓中心講師
集中授課
1.企業基本情況：集團的創業、成長、發展趨勢、集團的理念、傳統、習慣、規範和標準、集團的主要產業和組織機構、集團高層管理人員的情況
2.產品知識：品牌、性能、價格比、服務產品名稱、產品的優點等
3.產品目標市場與銷售渠道管理
4.企業在同行業中的競爭力狀況
5.公司競爭對手情況介紹：競爭對手生產的產品、市場策略等
企業管理制度
____～____
集團學院
企業培訓中心講師或公司人力資源部工作人員
集中授課
培訓制度、薪酬福利制度、獎懲制度、員工日常行為規範、員工考勤制度、勞動關係制度、相關財務制度等
企業文化
____～____
集團學院
集中授課
1.企業價值觀
2.企業戰略
3.企業道德規範
職業生涯規劃
____～____
集團學院
集中授課
1.職業目標的設立
2.目標策略的實施
3.內外部環境分析
4.自我評估
人際溝通技巧
____～____
集團學院
集中授課
溝通的意義、溝通的障礙、溝通的技巧、溝通的原則等
職業禮儀
____～____
集團學院
集中授課
1.銷售人員禮儀規範
2.社交禮儀
介紹交流
____～____
集團學院
人力資源部組織
以討論會、交流會的形式展開
企業領導、優秀員工與學員進行開放式的互動交流
企業參觀
____～____
企業內部
人力資源部工作人員
現場參觀
企業工作現場、生產車間參觀
公司第二、三階段培訓計畫表
培訓階段
培訓人
培訓時間
培訓主要內容
分支機構
或部門培訓
部門主要
負責人
公司培訓結束後
1.本部門介紹
（1）介紹部門結構、部門職責
（2）新進銷售人員所在崗位的主要職責、業務流程及公司對他的期望
（3）新進銷售人員所在部門的組織結構、各部門之間的協調與配合
2.相關部門介紹
（1）相關部門人員介紹
（2）相關部門主要職責
（3）本部門與相關部門聯繫事項
（4）未來部門之間工作配合要求等
崗位實地培訓
新員工的直接上級或資深員工
前兩個階段的培訓結束後至試用期結束
培訓負責人對新員工在實際工作崗位中給予銷售技巧、專業知識等方面的指導
二、在職人員培訓
1.培訓時機的選擇
（1）有大批銷售人員加入企業時
（2）銷售人員業績出現下滑時
（3）新產品上市時
（4）市場競爭激烈時
（5）人員晉升時
2.確定培訓內容
（1）產品知識
包括主要產品和銷量、產品生產過程、產品生產技術、產品的功能用途、企業專為每種產品制定的銷售要點及銷售說明等。
（2）目標顧客
包括目標顧客的類型、購買動機、購買習慣和行為等。
（3）競爭對手分析
包括競爭對手的產品、市場策略、銷售政策等。
（4）銷售知識和技巧
包括市場行銷基礎知識、銷售活動分析、公關知識、廣告與促銷、產品定價、現場銷售的程式和責任、談判策略與技巧、與客戶溝通技巧等。
（5）客戶異議處理
（6）基礎銷售理論：行銷戰略的`實施方式、促銷策略和工具等
（7）銷售流程：尋找和鑑別客戶、銷售準備（銷售計畫的制訂、接近客戶的準備、）、銷售拜訪（訪前準備、銷售禮儀、）、銷售演示、客戶異議處理（異議產生的原因、異議處理的態度、異議處理的方法與技巧、）、契約簽訂（契約的分類、契約的格式條款、）、貨款回收（回款方式和追款技巧、風險防範）、建立穩定的商業聯繫
（8）專業銷售技巧：客戶接近技巧、產品介紹技巧、電話銷售技巧、異議處理技巧、有效溝通技巧
（9）相關法律知識：契約法、產品質量法等。
（10）培養成功銷售心態：誠信、壓力管理、自我超越管理。
（11）銷售人員必備的專業知識：產品知識、銷售技巧、談判技巧、團隊建設。
三、培訓管理
1.培訓教材
本公司培訓以自編教材為主，適當購買教材為輔，為提高培訓質量，凡培訓涉及到相關部門需提供培訓資料的，由各課編制教材並提供給人力資源部,可編製成書面資料或幻燈片。由人力資源部統一編製成公司入職培訓教材。
2.培訓講師的確定
新員工入職培訓的講師最好是企業的內部人員，因為企業內部人員是最熟悉企業的人。企業高層領導、人力資源部經理、銷售部門經理、銷售骨幹等都可以被邀請來就不同的內容給新員工做入職培訓。
3.相關設備及設施的準備
在新員工培訓實施過程中，會使用到投影儀、幻燈機、麥克風等設備，在培訓實施之前，要將這些設備的準備工作落實到位，以保證培訓工作的正常進行。
4.培訓紀律
（1）尊重講師和工作人員，團結學員，相互交流，共同提高。
（2）認真填寫並上交各種調查表格。
（3）遵守課堂紀律，上課期間認真聽講，作好筆記，嚴禁大聲喧譁、交頭接耳。
（4）培訓結束後進行考核。合格者，獲得結業證明；不合格者，重新培訓。
四、培訓方法
傳授方法主要採取講解、錄像、幻燈放映、典型案例、現場演示等方式。
五、培訓效果評估
在每期培訓結束時，培訓部門應對培訓效果進行評估，作為以後培訓工作的參考
1.對培訓講師的評估
對培訓講師的評估，主要是採用調查問卷的形式進行，其調查表如下。
培訓講師評估調查表
受訓學員姓名
職位
所屬部門
評估日期
課程名稱
培訓講師
培訓目標
□非常明確
□比較明確
□不太明確
培訓內容與目標的結合程度
□非常吻合
□比較吻合
□聯繫不大
講師的風格
□很喜歡
□喜歡
□一般
□不太喜歡
課堂時間的安排
□很合理
□比較合理
□一般
□不太合理
對今後工作的幫助
□很有用
□比較有用
□作用不大
□幾乎沒多大的用處
對這堂課的總體評價
□很滿意
□滿意
□一般
□不滿意
其他建議
2.對受訓學員的評估
其評估主要採用筆試和實操演練兩種方式進行，滿分為100分，75分及以上為合格。
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培訓實施方案範文 篇9
為貫徹省教育廳《安徽省中國小教師繼續教育第二輪崗位培訓實施方案》，保證我市中國小教師第二輪繼續教育的順利實施，現結合我市的具體實際，制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
(一)指導思想
以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質教育的能力，不斷提高教師專業化水平；變革培訓模式，提高繼續教育培訓的針對性、適應性和實效性；以省中國小教師繼續教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓。
(二)實施原則
1、突出課改，分類實施。中國小教師繼續教育第二輪培訓，以基礎教育新課程師資培訓為核心，按高中、國中、國小、幼稚園分類進行實施。
2、立足校本，強化參與。校本培訓是中國小教師繼續教育的重要培訓形式，是培訓與實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。
3、整合資源，協調共進。發揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨幹教師的資源優勢，實現培訓資源的`最佳化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續教育的健康穩步發展。
4、綜合考評，促進發展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。
二、培訓目標和任務
(一)培訓目標
更新教育觀念，提升教師職業道德水準，增強現代教育理論修養；理解並認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導新課程實施，提高教學設計能力，變革教育教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業發展內涵，養成教學反思習慣，樂於合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現專業發展，具有一定的專業水平。
(二)培訓任務
從XX年起，全體在職中國小、幼稚園（含民辦學校、幼稚園）教師必須參加第二輪繼續教育崗位培訓，在第二輪培訓周期內總學時不少於360學時，年平均培訓學時不少於72學時。
三、培訓形式和內容
（一）培訓形式
培訓分為集中培訓、校本培訓和統考三種形式。
集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導教師觀念和行為的變化，提升教師的專業理論基礎知識。
校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉化。
統考旨在圍繞新課程提升教師職業道德、教育理論、專業成長等綜合素養，讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。
（二）培訓內容和學時
1、集中培訓，學時為120學時。
（1）以省中國小教師繼續教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，對中國小教師進行基礎教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內容的培訓。對幼兒教師進行幼稚園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。
（2）以我市“444”教師隊伍建設為抓手，加強骨幹教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨幹教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨幹教師的科研能力，選送教師到國內外參加各種學術會議和學術研究，聘請國內外著名學者到我市講學，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。
培訓實施方案範文 篇10
遵照《長沙市新一輪中國小教師繼續教育工作指導意見》、《長沙市中國小校本培訓指導意見》和區教育局指示精神，區教科中心關於《芙蓉區中國小教師20__年暑假新課程培訓實施方案》特制定本方案。
一、指導思想
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業務水平”為根本出發點，以改革創新為動力，以校本培訓為基礎，堅持從實際出發，解放思想，講求實效，全面落實教師培訓工作。
二、目標與要求
1、了解課程改革背景、理念與目標，重點理解《基礎教育課程改革綱要》在課程功能、課程結構、課程內容、課程實施、課程評價和課程管理等方面的改革目標。
2、掌握推進新課程實施的有效方法和手段。
3、究並實踐新課程，提高教育教學科研水平。
三、培訓內容
新課程培訓，包括新理念、新課標、新教材、新教法。重點對有效性教學進行研究探討。具體內容：
1、我對新教材的感悟;
2、新課程教學中，我嘗試了哪些有效的教學方法;
3、班主任工作反思和優秀經驗交流;
4、新課程下的教學常規如何才能更好的開展;
5、自選新課程的某一對自己感觸最深的內容，認真學習，用眉批、旁批和尾批的形式進行自主研修;
6、進行教育敘事，講自己在新課程背景下感受最深的事情;
7、圍繞課題、課例進行研討，每個人發表自己的意見，提出好的建議;
8、以自我為中心，以自己的專業為依託，找出自身的不足，然後認真學習相關內容，制定個人成長和發展計畫，談談自己在本專業的教育教學中有何收穫(如精神、心靈、人際交往、榮譽等);為了更好地發展自己，還需要什麼?應該如何去努力?
9、對在新課程環境下理想的教師隊伍的思考;
10、對新課程環境下學校管理模式的思考等。
11、參加全區的資源線上培訓;
四、培訓對象
全校所有在職在崗的教師。
五、培訓安排
1、全員校本培訓，7月12日起，時間一周，由學校組織。
2、市級各類培訓，按上級發的通知要求落實。
3、資源線上培訓，7月14日，大同二小校本培訓。
4、區級集中培訓，8月底9月初，由區教科中心組織，具體安排看通知。
六、培訓方式
根據“為了學校、在學校中、基於學校”的基本要求，根據自身條件和特點，運用專家講座、課例研討、教學反思、小組討論、教育敘事、合作學習和自主研修等方式進行。
七、工作內容與任務
1、制定暑期校本培訓計畫。
2、落實培訓具體內容、方式、施訓人員、培訓資料及進度安排等。
3、組織多種形式的培訓活動。
4、建立檔案管理。
八、保障措施
1、譚菜花校長為培訓工作第一責任人。
2、成立暑期培訓工作小組，負責培訓工作的管理與指導。
組長：校長z
副組長：教研室主任z
組員：書記z 副校長z白教導處主任z
大隊部z主任工會主席z總務主任z
九、具體安排
內容形式時間具體執行人行政負責人
感悟新教材沙龍探討半天教研組長z
班主任工作反思和經驗交流線上資源觀看半天z
追尋名師足跡全體老師會上交流半天何莎主任z
新課程背景下我的教育敘事小組交流一天年級組長z
綜合實踐《身邊的垃圾探討》課堂教學觀摩課例研討半天龍泉z
制定自我專業發展方向自主研修一天半每位老師z
學習一篇新課程文章，並用眉批和尾批的形式寫出自己的感悟自主研修一天半每位老師z
貫徹落實教育局“全區教學工作暨期末結束工作”會議精神傳達、討論一天每位老師z
培訓實施方案範文 篇11
為貫徹《xx省教育廳關於落實xx省促進中國小教師專業發展行動計畫 全面開展中國小教師繼續教育工作的實施意見(20xx—20xx)》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中國小教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中國小教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
以提高中國小教師教育教學實踐能力為根本，以提高中國小教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中國小教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中國小教師整體素質和專業化水平，促進全省中國小教師隊伍的可持續發展。
——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，著眼教師專業發展需求，著力提高教師的綜合素養和教學水平;以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨幹教師需求，科學設定培訓目標，採取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，紮實提高教師課堂教學基本技能。
——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網路研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中國小教師專業發展示範校、基地校和培訓機構的作用，採用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。
——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中國小教師資格的各級各類中國小校在職專任教師，包括各級各類中國小、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中國小教師。
(二)目標
總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養;整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現有在崗中國小教師到20xx年底前完成不少於240學時的培訓。
2.通過培訓，切實提高中國小教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中國小教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20xx年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中國小教師參加不少於50
學時的`教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。
三、課程內容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內容及五年學時、學分
按照中國小教師教育技術能力建設計畫實施
說明：本周期全體中國小教師完成240學時的培訓;所列課程經過培訓並通過考試、考核後，每10學時記1學分，總計24學分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中國小共同完成本周期的培訓任務。
1.校本研修
校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領
(1)自主學習
教師有計畫地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，並依據目標制訂個人學習計畫。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學校內部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。
(3)專業引領
培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領選單，採取講座、現場培訓(聽評課)、現場指導、個性問題解答(電話或網路即時應答)、提供網路資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。
2.集中培訓
集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設定專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和互動研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《xx省中國小教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發)實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領導
省教育廳主管全省中國小教師全員培訓工作，省中國小幼兒教師培訓中心負責全省中國小教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。
市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，最佳化網路，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練” 為活動載體，確保培訓質量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中國小教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中國小校長在校本培訓的第一責任制度，採取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。
(二)最佳化業務指導
省中國小幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計畫，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，並對各地全員培訓情況進行評估。
各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中國小骨幹教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。
要積極開展關於遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中國小各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄範圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構建有效的校本指導網路。各校本培訓基地要建立以骨幹教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。
(四)繼續實施繼續教育證書制度
各級教育行政部門要繼續實施並完善中國小教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。中國小教師繼續教育學分登記使用全省統一印製的《xx省中國小教師繼續教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。
教師參加由教育行政部門統一組織的中國小教師繼續教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
國小教師培訓工作實施方案範文3
教師業務培訓是提高教師專業素養的重要途徑，也是提高教學質量的前提和保證。為適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，為規範教師的課堂教學行為，促進教師專業發展，全面提高教師教育教學水平，我校根據縣教育局統一部署，把教師業務培訓作為20xx年工作的重中之重。為此，我校結合實際，特制定《青雲鎮中心國小教師業務培訓實施方案》。
一、指導思想
以學科《課程標準》為依據，以教師專業成長為紐帶，以提高教師教育教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，通過以訓導練，以練促學，賽評結合，學用結合，改進教師教學行為，促使教師專業發展。
二、培訓原則
1、引領性原則
為使培訓有實效，要充分發揮中心國小教研員及完小教導主任的專業引領作用，同時發揮學科帶頭人、骨幹教師的專業帶頭作用。
2、全員參與性原則
教師業務培訓是一項長期的工作，是提高教師專業素養的重要途徑。每位教師為了適應現代化教育發展要求，順應教育改革需要，都必須經常學習，才能不斷更新教育觀念，夯實教學基本能力、基本素質。新課程理念指導下的全新教學模式對每位教師都提出了新的要求，所以必須充分認識全員參與培訓並積極投入訓練活動的重要性和必要性。
3、自主性原則
學校是教師教學活動的主陣地，課堂是教師業務培訓的主要載體，為了夯實教師業務培訓，學校必須加強自主培訓的力度，開展紮實有效的教師業務培訓。
4、創新性原則
創新教師教學業務培訓內容、形式、手段和機制，針對教師實際、課堂教學實際，充分發揮學校在培訓中的自主創新意識，使培訓活動充滿活力，是培訓工作持久開展的關鍵。
5、實效性原則
理論聯繫實際，根據教師業務培訓的基本要素，結合教師教學需要，結合教師教學中存在的問題，從教師專業發展的需求出發，開展校本培訓、“國培”，使培訓與教學實踐緊密結合，增強實效性。
三、培訓內容與目標
1、培訓內容
教師全員培訓
①新課程教學理念培訓。主要內容為學科《課程標準》。
②新課程教材培訓。具體內容為教材編排解讀和教材處理培訓。
③新課程課堂教學技能訓練。主要內容為導入、提問、教法使用、學法指導、評價、結課等教學基本技能訓練。
④教師教科研能力培訓。主要以課題研究和專題研究為載體，鼓勵教師積極參與，從而提高教師的教科研能力，進而提高教師的專業素養。
⑤教師基本功培訓。具體可通過國語訓練;粉筆字、書法與板書訓練;教學簡筆畫訓練;教案設計與編寫、備課、上課、說課、評課訓練;課件教具製作訓練;教育技術(含計算機及試驗演示技術)能力訓練等，促使教師練就紮實的基本功。
⑥教師師德培訓：帶領廣大教師學習教師職業道德規範，學習先進教師的師德事跡，通過培訓，是廣大教師形成良好的師德，樹立良好的師德形象。
教乾培訓
通過培訓，不斷提升廣大教乾的業務水平和管理能力，確保廣大教乾做學校管理的明白人，提升學校總體管理水平。
新教師培訓
要求新老師根據學校校本培訓的計畫，每周寫教學的心得、開課教案、教學反思各一份，並針對校本培訓中的各種專題講座，記好聽課筆記，撰寫聽後感。為使新教師儘快適應教學，學校安排相關的老師為他們做實踐上的指導，要求師徒進行互相的聽課，同時新老師要隨時接受各位中層領導和教研組長的隨堂聽課。課後，要求新老師主動進行說課，認真聽取聽課老師的意見和建議。
骨幹教師培訓
(1)參加各級舉辦的骨幹教師培訓，充分發揮骨幹教師的傳幫帶作用。
(2)做好名師、學科帶頭人帶名人、帶學科組活動。
(3)搞好課改交流，體現教育教學新理念。
(4)各級骨幹教師要及時上交有特色的經驗材料。
班主任培訓
1 、加強制度建設。本學年我們將在制度建設方面重點做好四方面的工作：①副班主任制，對於科任教師將安排經驗豐富的班主任與其結對子，在老教師的傳、幫、帶中讓他們得到培養的鍛鍊。②班主任工作例會制。③班主任工作綜合考核制。④行政掛鈎制。
2 、加強理論學習。本學年將重點學習這些內容：①有關的德育檔案。②有關的理論書籍。主要是《公民道德建設實施綱要》、《如何開展班級文化建設》、《學生良好行為習慣的養成》等。③《班主任》、《少先隊輔導員》等有關的雜誌。
3 、引導專業化發展。教導處將收集整理有關班級管理、班風建設、偶發事件處理等方面的有關具體案例，加以編輯，印發給每位老師，引導學習先進的做法，探討科學的育人方法。
4 、加強科研探究。在加強班主任理論學習的同時，我們還將要求他們積極進行教科研實踐探索和研究，圍繞“校園文化建設與學校德育工作的關係”這一任務，通過理論聯繫實際，總結規律，創出特色，從而更好地解決在班級工作中遇到的問題。同時，還將在期末舉行班主任工作經驗交流會及論文評比，以教科研為先導，科研興教，使學校的班主任工作和德育工作充滿生命力，也更富有時代特色。
2、目標
通過培訓，促使教師轉變教育觀念，掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能，提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程能力，提高教科研能力，夯實教學基本功。
四、培訓對象
全體教職員工。
五、組織領導
加強領導，明確職責。學校成立領導小組，統一思想，提高認識，確保有效地開展培訓活動。
組 長：高連軍
副組長：李守文 胡尊艷
組 員：季維偉 閆明林 周振珍
領導小組負責培訓計畫的制定、過程的組織和管理、培訓的總結，負責對參訓教師的出勤考核、學習筆記、心得體會的收集、歸檔等，負責向主管部門及時送交相關材料。
六、管理與考核
1、為了保證教師業務培訓工作有效持久地開展，我校將對學校開展教師業務培訓情況進行檢查調研，並將結果納入教育教學質量評估內容。教師業務培訓工作既要重過程、更要重結果，要保證培訓實效，真正達到提高教師專業素養的目的。
2、學校要強化對培訓工作的管理。學校應加強教師業務培訓工作的管理，制定短、中期的培訓計畫和方案，促使教師業務培訓工作有序有效深入持久開展。
3、教師業務培訓是一項長期工作，為了更好地促進這項工作的有效開展，我校每學期將對培訓工作進行全面的評估考核。
培訓實施方案範文 篇12
實施健康扶貧系統工程是我國“十三五”期間打贏脫貧攻堅戰、實現農村貧困人口脫貧的一項重要舉措。為紮實有效推進健康脫貧工程，切實解決好貧困人口“因病致貧、因病返貧”問題，特制定我區開展為農村慢性病貧困患者送醫送藥上門服務活動實施方案。
一、指導思想
圍繞推進健康建設、實現人人享有基本醫療衛生服務的目標，以維護人民民眾健康為中心，促進醫療衛生工作重心下移、優質資源下沉，結合基層醫療衛生機構綜合改革和全科醫生制度建設，加快推進家庭醫生簽約服務。充分發揮家庭醫生的優勢和特點，創新基層醫療衛生機構服務模式，強化基本公共衛生服務任務的落實，促進基層首診、分級診療，為慢性病貧困患者提供就醫送藥上門服務，增強貧困居民的獲得感。
二、工作目標
建立家庭醫生諮詢聯繫卡和詳細的慢性病貧困患者工作檯帳，圍繞讓慢性病貧困患者就醫用藥“不跑冤枉路，不花冤枉錢”的思路，由鄉鎮（場）衛生院、村衛生計生服務室每半月進行一次上門入戶送醫送藥服務，徹底解決慢性病患者貧困戶居住分散、就醫用藥不便問題。
三、主要內容
（一）服務對象。送醫送藥上門服務面向在區醫保局辦理了慢性病手續的貧困戶。
（二）開展專家醫療諮詢服務。為解決民眾居住分散、就醫不便問題，按照讓貧困患者“不跑冤枉路，不花冤枉錢”的思路，抽調區級醫院具有中級以上職稱的內、外、婦、兒科等醫師，成立5支xx區慢性病患者醫療專家諮詢服務隊”每支服務隊分片包鄉，由各衛生院、村衛生計生服務室配合，每季度進行一次上門入戶諮詢服務，並制定落實包扶工作計畫、任務分配表、績效考核辦法等保障運行機制。制定慢性病送醫送藥上門服務手冊和建立醫療專家諮詢聯繫卡，指導患者合理就醫用藥，形成“醫生式。+慢性病患者”服務模式。
（三）實行慢性病送醫送藥上門服務制。全面對建檔立卡慢性病貧困患者實行送醫送藥上門服務制。確定為高血壓、冠心病、類風濕性關節炎、慢性肝炎、糖尿病、慢性阻塞性肺疾病、慢性支氣管哮喘、腦卒中後遺症、痛風、心肌炎等10種慢性病貧困患者按照慢性病供藥目錄，實施送藥上門服務。藥品由各衛生院在江西省藥品採購平台上進行採購，按照“一病一方案、一人一處方”的原則，為貧困慢性病患者開具藥品，並送藥上門。各衛生院醫師和村醫對患者服藥後要進行隨訪服務，監測病情，確保用藥安全。
四、活動時間
20xx年5月至20xx年12月
五、主要措施
（一）宣傳發動。各衛生院、村衛生計生鄉鎮政府、村委會等部門，加強貧困人口慢性病送醫送藥上門服務工作的宣傳發動，通過新聞媒體、扶貧工作人員、基層幹部和醫務人員進村入戶到慢性病貧困患者家庭宣講送醫送藥上門服務的便民惠民政策，讓轄區慢性病貧困患者了解送醫送藥上門服務的便民惠民政策和申辦流程。
（二）核查登記。各衛生院要深入調查掌握轄區內慢性病貧困患者的基本情況，建立和完善慢病建檔立卡貧困戶信息台帳（詳見附屬檔案1）對患有慢性病的貧困患者進行確診登記，全部實施家庭醫生簽約，並建立慢性病建檔立卡貧困戶送醫送藥上門服務信息台帳（詳見附屬檔案2）。於20xx年5月2日前將慢病建檔立卡貧困戶信息台帳分別上報區衛計委醫政醫管股和基層衛生股。
（三）藥品供應保障。按照慢性病供藥目錄採購藥品，對於個別患者治療的特殊藥品，各衛生院可以提出申請報。
培訓實施方案範文 篇13
為貫徹落實上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規範開展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，推動教師專業化發展，全面提升教師隊伍的整體素質，促進學校的可持續發展，特制定本實施方案。
一、指導思想：
著眼素質教育全面實施和課改全面推進的要求和需要，針對學校師資隊伍和教育教學現狀，充分挖掘、發揮學校教育教學資源，著力青年教師的培養，堅持理論和實踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實效性，理論引導，行為跟進，總體提升教師的綜合素質，以適應學校未來發展的需要。
1. 面向全體教師，突出青年教師、骨幹教師的培訓，力爭使教師具有以下素質：
①不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教（20xx最新招商引資工作實施方案）育的'要求；
②更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；
③進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色；
④進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹。
2. 在促進教師個體專業化發展的基礎上，推動教師群體的發展，努力建設一支師德高尚、素質全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學校的辦學水平，滿足學校自主發展和可持續發展的需要。
3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。
二、培訓方式：
根據學校實際情況，培訓方式上採用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。
1. 整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學論壇、教師例會學習等方法提升教師的理論素質。
2. 群體性培訓：以教研組為依託，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究、參加福建省名師網上授課（教研）活動等方法進行。
3. 個體性培訓：包括骨幹教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個人自主學習、老教師帶教、導師指導、上網際網路學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力，完成內化。學校還鼓勵教師多利用課餘時間讀書、看報，豐富自身專業知識，提高自身內在修養，進而最大程度掌握教書育人的本領。為給教師提供方便，學校專門訂閱大量相關書刊雜誌，教研室還定期出版《師語》供教師學習參考。為鼓勵教師讀書學習，學校補貼每位教師每學年200元訂閱相關書籍資料。
三、培訓內容：
1. 教師職業道德修養：教師職業道德修養校本培訓著重從以下三方面入手：
①以黨的重要思想為核心內容，通過學習和聯繫學校教育實際，使每個教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業，勇於改革創新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。
②認真學習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《青少年保護條例》、《中國小教師職業道德規範》等相關教育法規，使教師自覺遵循教育法規，依法施教，忠實履行教師職責，養成知行統一的行為規範。
③加強教師科學精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個教師處處為人師表，形成關愛每一個學生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專題培訓分系列採用集中學習、專題講座、自主學習、讀書活動、領略名家教學風格、教師例會學習等方式進行。
2. 現代教學思想、教育理論：現代教學思想、教育理論校本培訓著重對當前素質教育理論和課程教材改革的理論研究發展最新成果、學生創新精神培養和實踐能力培養的理論、學科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實施、評價等內容的學習，使教師樹立符合時代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發展的動態和趨勢，通過教學實踐、反思逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，以能適應並勝任新課程的教學工作。此項培訓分層次採用集中學習、專題講座、自主學習、教學實踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進行，現階段突出新課程教材的專題培訓。
3. 教育教學技能和專業知識：根據現階段實際，教師教育教學技能和專業知識培訓著重四個方面內容：
①根據學科自身發展與教學改革的要求對學科專業知識和技能進行更新；
②以專業知識為載體，將教育學科知識和專業學科知識進行整合性的培訓；
③在開展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學設計為重點，將信息技術與學科教學內容、方法、手段進行整合性的培訓；
④根據教材改革的要求對教師進行跨學科的知識培訓。通過培訓，給教師提供自我反省的機會，幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實驗和反思等學習、更新知識和技能。此項培訓採取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過主題學習、專題講座、專題培訓、教學示範、小組討論、實踐操作、網路學習等方法進行，現階段突出現代教育技術的專題培訓及組織參加國家統一考試。
4. 教育教學實踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質教育要求以及以學生髮展為本的前提下，進行教學設計能力（包括設計教學情景的能力、課程設計能力、根據學生的基礎進行個性化教育的設計能力等）、課堂教學能力（包括課堂教學中培養學生質疑的能力、合作學習的能力、利用信息技術培養學生高級思維的能力等）、學生作業指導及其檢測、教學反思能力、德育指導以及學生課外實踐活動指導等教育教學實踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實踐相結合，通過課堂教學展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實踐中得到能力培養和提高。
5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點：青年教師，側重於學科教學研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學經驗的教師，側重於反思、總結經驗的能力培訓；骨幹教師，側重培養教育科學專題研究的能力，包括發現問題並提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實驗方案的能力與撰寫研究報告的能力。此項培訓，在專題講座、專題指導等的前提下，著重通過具體的課題研究活動中進行，突出理論對實踐的反思與指導作用。在教育科研的實踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進行教學改革嘗試，成為以知識為載體培養學生學習能力的研究者、指導者。
6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長，有利於最佳化學校師資隊伍的整體素質，推動學校教育教學質量的可持續發展。我校年輕教師多，加強教師業務建設，提高業務水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20__學習活動實施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓著重以下內容進行：
①教育法規和教育教學常規培訓，使教師明確在教育觀念、職業道德和教育教學實踐行為等方面的基本規範要求；
②教育教學基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學科教學的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動的類型、班主任與家長的交往藝術、建立班級集體的技術、對學生個別教育的方法和手段等；學科教學的基本功培訓包含制定教學計畫、編寫教案、教師寫規範化漢字的要求、課堂教學的導入、提問、組織反饋、批改作業、命題、寫教育總結等。
③加強對新教師、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們儘快承擔起學校教育教學的重擔；充分挖掘自身潛力，發揮骨幹教師的示範作用，以老帶新，簽訂教師教學教研工作“互幫互學”人員掛鈎責任書；對新畢業的老師實行“一年三段式”的培養，通過“亮相課”、“過關課”、“比武課”的考驗，達到學校預定的要求；對某些教學上有困難的老師實行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關懷、專業幫扶。
7. 骨幹教師：骨幹教師的數量和質量是學校辦學綜合能力和教育教學質量的重要保障，是學校可持續發展的關鍵。骨幹教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動面上全體教師的校本培訓，著重從以下方面入手：提高學歷或專業培訓、提高教育教學專業研究的學術水平、提高課堂教育教學能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實踐為主，通過經驗總結交流、帶教工作、教學示範課、舉辦學科專題講座、“濤中講壇”等方式進行，提高學校各學科骨幹教師隊伍的數量和質量。
8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質要求、如何制定班級計畫、如何培養和使用學生幹部、德育工作原理、對學生進行行為規範教育的內容和方法、評定學生的方法和實例、如何做學校和家庭及社區的教育協調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進行。
四、保障機制：
1. 組織保障：
①學校成立校本培訓領導小組：
組長： 校長
副組長：書記、副校級的領導、督導員
組員：教務處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長
②學校成立校本培訓實施小組：
組長：分管教學校長
副組長：教務處、教研室、政教處的正副主任
組員：各教研組組長、學校各級學科帶頭人、骨幹教師
2. 制度保障：
①建立健全學校校本培訓制度，明確職責：
校長：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過程管理，並制定相關政策和制度
教研室、教務處、政教處：校本培訓主要管理部門，根據學校校本培訓規劃分專題制定分期分階段的實施計畫，具體負責對教研組層面的校本培訓進行指導，並制定相應的評價指標，對各教研組的實施情況作出考核與評價。
教研組長：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專業引領，並進行量化的考核評估。
學校各級學科帶頭人、骨幹教師：開設專題講座、示範課等形式指導青年教師、新教師的培訓。
②健全各項常規制度：安溪xx中學校本教研製度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學教育科研工作三年規劃、xx中學校本培訓實施方案、年段聯席會議制度、安溪xx中學教研室工作職責、安溪xx中學教研組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長考核細則、xx中學教師聽課暫行規定、關於加強教研組、備課組教研活動的落實與管理的規定等。
3. 經費保障：提供必要的的專項經費，確保校本培訓正常進行。
培訓實施方案範文 篇14
為貫徹《__省教育廳關於落實__省促進中國小教師專業發展行動計畫全面開展中國小教師繼續教育工作的實施意見(20__—20__)》精神，針對我省基礎教育改革和發展的需要，切實提高全員中國小教師課堂教學能力和教師的專業發展水平，結合我省中國小教師隊伍整體素質的現狀，制定本實施方案。
一、指導思想和實施原則
以提高中國小教師教育教學實踐能力為根本，以提高中國小教師專業化發展水平為導向，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”等活動為載體，面向教師，組織實施以“師德教育、新知識、新技術和新技能”為主要內容的新一周期中國小教師全員培訓。通過培訓，全面推進教育教學創新，增強教師實施素質教育的能力和水平，提高廣大中國小教師整體素質和專業化水平，促進全省中國小教師隊伍的可持續發展。
——服務教師，傾斜農村。以教師專業成長為根本，著眼教師專業發展需求，著力提高教師的綜合素養和教學水平;以農村教師作為政策的基點，在充分考慮農村教師實際的基礎上，兼顧城鎮和骨幹教師需求，科學設定培訓目標，採取適宜的培訓模式，促進教師全員培訓的均衡發展。
——聚焦課堂，訓練技能。以教師課堂教學問題為突破口，圍繞教師進行課堂教學所需各項技能，運用學、練、評、改、考結合的方法，分學科開展訓練，學以致用，紮實提高教師課堂教學基本技能。
——重心下移，校際聯動。堅持校本研修為主、集中培訓與網路研修為輔。加強校本培訓的管理與實踐研究，使教師任職學校成為教師專業發展的基地。發揮中國小教師專業發展示範校、基地校和培訓機構的作用，採用“典型引路——成果推廣——評價促進”方式和課題牽動方式，加強校際間的合作共贏，變個體優勢為資源共享，推進教師全員培訓發展。
——分類指導，評價跟進。充分考慮各學段、各層次和不同年齡段教師的不同要求，根據各自特點科學實施全員培訓。指導工作應根據培訓工作的需要，分層分類，及時反饋，及時指導。通過建立“教師自我管理專業發展檔案”對教師全員培訓進行形成性評價，通過對教師個人專業發展目標的過程性和終結性評價，不斷調控培訓進程，確保全員培訓任務的有效完成。
二、對象和目標
(一)對象
培訓的對象是具有中國小教師資格的各級各類中國小校在職專任教師，包括各級各類中國小、區縣教師培訓、教研機構、特殊教育機構、校外教育機構等在職在崗中國小教師。
(二)目標
總目標：通過全員培訓，使廣大教師逐步養成良好的師德行為;基本具備課程與教學理論素養;整體提升教師課堂教學技能和課堂教學能力;穩步提高自主學習和研究能力;班主任全員達到合格水平。
具體目標：
1.現有在崗中國小教師到20__年底前完成不少於240學時的培訓。
2.通過培訓，切實提高中國小教師綜合素質、教學能力和自主發展水平。100%的中國小教師勝任教育教學工作，其中，教學技能15%達到優秀;教師師德年終考核合格率達到100%。
3.20__年12月31日前，男不滿55周歲、女不滿50周歲的中國小教師參加不少於50
學時的教育技術能力培訓，使教育技術能力得到顯著提高。
三、課程內容、培訓方式和考核
(一)培訓課程內容及五年學時、學分
按照中國小教師教育技術能力建設計畫實施
說明：本周期全體中國小教師完成240學時的培訓;所列課程經過培訓並通過考試、考核後，每10學時記1學分，總計24學分。
(二)培訓方式
以校本研修為主，以集中培訓為輔，由培訓機構和中國小共同完成本周期的培訓任務。
1.校本研修
校本研修包括：自主學習、同伴互助、專業引領
(1)自主學習
教師有計畫地通過“自學——實踐——反思——再實踐”的培訓方式審視、分析、解決自己在教學中的問題，把日常教育教學工作與教師教育融為一體。每個教師都要制定與學校發展目標一致的“個人發展目標”，並依據目標制訂個人學習計畫。
(2)同伴互助
教師以教研團隊(教研組或其他學校內部的組織)為單位形成互助學習團隊，在學校的引領下充分發揮每一位參訓者的才智，以對話編織學習共同體，通過教師之間互相交流、切磋、平等對話的方式進行合作式學習，或以校際聯動的方式參與其他學校的教研活動，以達到資源共享、共同提高、共同發展的目的。
(3)專業引領
培訓機構專兼職研修教師建立專業指導團隊，提供專業引領選單，採取講座、現場培訓(聽評課)、現場指導、個性問題解答(電話或網路即時應答)、提供網路資源支持學習等形式進行專業引領，與教師共同完成相應的培訓任務。
2.集中培訓
集中培訓定位在問題指導上。要堅持貼近課改，貼近課堂，貼近教師。從教師中來，到教師中去，根據教學需要，調研教學問題，開展課題研究、設定專題輔導，切實提高培訓的針對性和實效性。有條件開展遠程教育的培訓機構，應通過實時遠程教學，以視頻、音頻共享的方式進行遠程實時專題輔導和互動研討。
(三)考核
建立和完善培訓考核制度，實行培訓單位培訓即時考評加校本培訓考查和達標驗收制度，實行過程性考查和結果性考核相結合，突出能力考核，考核分統一考核和校本考查兩種形式，分年度進行。統一考核由各市(州)教師繼續教育業務管理部門實施;校本考查在各級教育行政部門的指導下，由縣級教師培訓機構實施。考核實行分級制度，分為優秀、良好、合格和基本合格四個等級，作為教師業務水平的重要衡量指標。新技能的學習考核按照《__省中國小教師教學技能訓練與考核方案》(另行下發)實施。
四、組織管理與保障措施
(一)加強組織領導
省教育廳主管全省中國小教師全員培訓工作，省中國小幼兒教師培訓中心負責全省中國小教師培訓的組織、指導、管理和評估。各級教育行政部門師資培訓管理部門歸口管理教師繼續教育工作。
市、縣、鄉、校應健全各級工作機構，最佳化網路，精心組織，分級指導，以“教育思想大討論，專業知識大學習，教學技能大訓練”為活動載體，確保培訓質量。
堅持各級教育行政部門、教師培訓院校主要負責人為中國小教師培訓工作第一責任人制度。強化中心學校和中國小校長在校本培訓的第一責任制度，採取措施，建立機制，把制度落到實處，保證校本培訓的有效開展。
(二)最佳化業務指導
省中國小幼兒教師培訓中心分年度制定年度全員培訓計畫，確定年度培訓專題的學習目標、學習內容、主要學習形式和考核要求，指導各市(州)開展年度專題學習活動，並對各地全員培訓情況進行評估。
各級教師培訓機構，要在教育行政部門的統籌下，整合高等院校、師訓機構、教研部門、電教部門和中國小骨幹教師資源，建立校本培訓指導團隊，切實把校本培訓抓緊抓實。
要積極開展關於遠程、集中和校本培訓的課題研究，發現、研究和解決教師培訓中的現實問題，創造性地開展教師全員培訓工作。
(三)提高培訓能力
加強培訓者培訓。繼續實行培訓者培訓制度，省教育廳繼續實施中國小各學科教研員省級培訓，各市(州)要做好培訓者市級培訓和集體備課，切實提高培訓者能力和水平。
建設培訓精品課程。省教育廳根據年度培訓專題，精選課程資源，下發課程資源推薦目錄，各市(州)在推薦課程資源目錄範圍內，根據自身特點和需要自主選擇。省教育廳將根據教師繼續教育工作需要，組織力量積極開發符合地方特色和培訓需要的教師培訓課程資源。
構建有效的校本指導網路。各校本培訓基地要建立以骨幹教師為主要力量的校本培訓指導者隊伍，各級教師培訓機構要建立專兼結合的校本指導團隊。
(四)繼續實施繼續教育證書制度
各級教育行政部門要繼續實施並完善中國小教師繼續教育考核和成績登記制度。考核成績作為教師職務聘任、晉級的依據之一。中國小教師繼續教育學分登記使用全省統一印製的《__省中國小教師繼續教育證書》，作為教師完成各種形式的繼續教育任務的唯一有效憑證，由教師任職學校負責保管。
教師參加由教育行政部門統一組織的中國小教師繼續教育，且考核合格，由任職學校負責學分登記，建立本校教師繼續教育檔案，保存考核合格證明等原始材料。
培訓實施方案範文 篇15
信息技術教育開拓了教育教學的時空界線，對深化教育教學改革產生了深刻、全面的影響，為進一步加快信息技術教育的普及、發展，推動基礎教育的跨越式發展，從而推動教育的信息化，促進教師現代化教育信息意識，推動學校教育現代化的進程，使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下，熟練運用多媒體技術、網路技術開展教育教學活動，提高教師的信息素養和能力，促使課堂教學效率的提高和教師的創造精神、實踐能力的提高。現將我校本學期計算機培訓安排如下：
一、組織機構
組 長：
副組長：
組 員：
二、培訓對象
培訓對象：全體教師
三、培訓形式和地點
培訓形式：採用集中培訓與自由學習相結合方法
培訓地點：計算機教室
四、培訓要求
1、全體參加培訓的教師要認真、刻苦、好學，必須按時參加聽課，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧譁，乾與培訓無關的事務。
2、部分課程可以通過自主學習完成，計算機基礎知識部分，可以先考試，通過後，則無需參加這個模組的培訓，特定模組針對的人群必須參與。
2、培訓完畢後參加成果匯報，記錄考核成績，載入教師綜合評估。
五、培訓內容
1、計算機的基礎知識。能正確開機、關機;熟練操作滑鼠、鍵盤;熟練打開、關閉文檔和一些應用程式等。_p系統基本操作，檔案管理。正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。能夠掌握防毒軟體的使用。
2、特定模組(1)辦公軟體word20__、e_cl20__軟體的使用,能夠排版文檔。(校長、段長、各處室負責人及工作人員)
3、上網的相關知識。瀏覽並查找、上傳、下載、使用相關教育教學資源。能夠利 用電子郵件傳遞、接收信息。
4、特定模組(2)powerpiont課件製作(一線任課教師)。
5、通過移動終端(手機、平板電腦)瀏覽查找資源。
本學期將分次集中對教師進行系統的培訓。其餘時間，重要用於教師個人自修，隨學隨問，不懂之處，隨時請教其他教師，不斷提高自身使用電腦的能力與水平，從而滿足自己日常教學的需要。學期末，對教師的微機使用與操作情況進行有效的檢測。
具體培訓安排如下： 內容一：計算機基礎知識
問題1：正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。
問題2：能夠掌握防毒軟體的使用
內容二：文字處理
任務一：認識word文字處理軟體
問題1：word的啟動及退出
問題2：word視窗介紹
問題3：打開或關閉工具列
任務二：文檔的輸入和保存
問題1：如何建立一個新文檔
問題2：輸入文檔的內容
問題3：如何保存檔案
問題7：如何關閉檔案
任務三：文章的修改
問題1：打開過去保存的檔案
問題2：如何選定一段文字
問題3：如何刪除一大段文字
問題4：移動和複製
問題5：撤銷操作與恢復操作
問題6：查找或替換某些文字
任務四：學會簡單的排版
問題1：改變字的大小
問題2：改變字型
問題3：改變文字的格式
問題4：改變文字的顏色
問題5：改變行距
問題6：設定段落格式
任務五：插入剪貼畫和藝術字
問題1：插入剪貼畫
問題2：調整圖片周圍文字的排版方式 問題3：插入藝術字
任務六：列印檔案
問題1：列印預覽
問題2：如何列印文檔
問題3：如何進行頁面設定
問題4：如何設定列印分數和列印範圍 任務七： 建立表格
問題1： 如何製作簡單的表格
問題2： 插入或刪除表格某行/列
問題3： 如何進行表格的合併與拆分
問題4： 如何調整表格的高度與寬度內容三： 電子表格
任務一： 製作一份“學生成績表”
問題1： 認識e_cel的視窗
問題2： 怎樣輸入“學生成績表”中的數據
問題3： 設定“學生成績”表中格式任務二： 對“學生成績表”進行修飾問題1： 設定單元格中的數據對齊方式問題2： 為表頭設定顏色問題3：設定字型字號
問題4： 添加框線線
問題5： 保存“學生成績表”
問題6： 進行頁面設定及列印
任務三：“學生成績表”的使用技巧問題1：複製或移動“學生成績表”
問題2：重命名或刪除、插入“工作表”問題3：計算“平均分”和“總分”問題4：設定列印標題內容四：電子郵件
任務一：怎樣收發電子郵件
問題1：申請免費電子信箱
問題2：傳送電子郵件
問題3：插入“附屬檔案”
問題4：接收電子郵件
問題5：下載附屬檔案
問題6：建立通訊簿內容五：電子備課系統的使用 內容六：電子白板的使用
培訓實施方案範文 篇16
一、總體要求
（一）指導思想
深入貫徹落實全省農村工作會議、《安徽省人民政府關於20xx年實施33項民生工程的通知》（皖政〔20xx〕25號）和《安徽省人民政府辦公廳關於加快推進新型職業農民培育工作的意見》（皖政辦〔20xx〕42號）精神，圍繞現代生態農業產業化“五大示範行動”實施，以需求為導向，以提升農民綜合素質、職業技能和創業發展能力為核心，建立教育培訓、認定管理和政策扶持“三位一體”的新型職業農民培育制度體系，著力培養一支有文化、懂技術、會經營的新型職業農民隊伍，為推進農業綠色發展、轉型發展和可持續發展，促進農業增效和農民增收提供有力支撐。
（二）目標任務
20xx年，全省計畫培訓5萬人。
1.職業農民培訓4萬人。培訓生產經營型職業農民2萬人、專業技能型職業農民0.5萬人、專業服務型職業農民1.5萬人。對培訓合格者頒發《新型職業農民培訓證書》，對培訓合格並經認定的生產經營型職業農民頒發《新型職業農民證書》；培訓合格率達到90％以上，認定並頒發《新型職業農民證書》率達到60％以上。
2.新型農業經營主體農產品電商人才（以下簡稱“電商人才”）培訓1萬人。培訓合格率達到90％以上，對培訓合格者頒發《新型職業農民培訓證書》。
（三）獎補標準
新型農民（職業）培訓，省級以上獎補資金實行直補培訓機構的辦法，具體獎補標準是：生產經營型職業農民培訓按人均3000元、專業技能型和專業服務型職業農民培訓均按人均1000元，電商人才培訓按人均20__元。獎補資金的具體撥付、使用和管理要求，由省財政廳、省農委另行制定項目資金管理辦法。各市、縣要統籌安排工作經費，支持新型農民（職業）培訓工作。
（四）實施範圍
20xx年新型農民（職業）培訓項目在全省各縣（市、區）（以下簡稱“縣”）、省直有關單位實施。其中專業服務型的“農機服務人員”培訓任務中有20__人由省農機局統籌安排，蕪湖市農委組織實施，各縣農委負責對象遴選推薦和後續管理服務工作。各市將培訓任務向貧困縣和省現代生態農業產業化示範縣傾斜，各縣將美麗鄉村中心村、貧困村列為新型職業農民重點培訓範圍。
二、重點工作
（一）確定培訓對象
1.職業農民培訓。職業農民培訓主要分為生產經營型、專業技能型和專業服務型三類。生產經營型主要培訓種養大戶、家庭農場主、農民合作社骨幹等；專業技能型主要培訓農業工人、農業雇員等；專業服務型主要培訓農機服務人員、統防統治植保員、村級動物防疫員。培訓對象遴選條件：長期穩定從事農業、培訓需求和願望迫切、國中以上文化、年齡不超過60周歲，其中生產經營型職業農民培訓對象的家庭人均純收入為本縣農民人均純收入2倍以上且產業達到一定規模。培訓對象遴選遵循立足產業、農民自願的原則，由縣農委按照個人申請、村委推薦、鄉鎮初審、縣農委確定的程式擇優確定。20xx、20__年已培訓的職業農民今年不再培訓。
2.電商人才培訓。主要培訓種養大戶、農民合作社、家庭農場、農業企業中，從事農產品電子商務的技術人員和管理人員，以及返鄉農民工、大中專畢業生和退伍軍人等。培訓對象遴選條件：已開展或有開展農產品電子商務願望、年齡原則上不超過50周歲、有電腦和智慧型手機套用基礎。培訓對象遴選由縣農委按照職業農民遴選程式擇優確定。電商人才與職業農民培訓對象當年不得重複。
（二）遴選培訓機構
培訓機構條件：具有獨立法人資格、農民培訓資質（辦學許可或培訓、推廣職能），必要的培訓場所、專業教師、現代教學設備和實踐實訓基地，具備與培訓內容相適應的培訓能力和跟蹤服務能力等。培訓機構由項目縣農委會同縣財政局採取符合規範的方式遴選，並報省農委備案。每縣承擔培訓任務的培訓機構不得超過6個。項目縣農委要與承擔任務的培訓機構簽訂培訓契約。
（三）明確培訓內容
按照農業部推介發布的《新型職業農民培訓規範》要求，科學安排培訓內容和課程,培訓內容要符合當地現代農業發展需要，廣泛徵求新型農業經營主體培訓需求，鼓勵採取新型農業經營主體“點單式”培訓。培訓內容分為公共基礎課和專業技能課兩部分。
1.職業農民培訓。公共基礎課，重點培訓新型職業農民素養、涉農政策法規、現代生態農業產業化建設、農業生態環保、農產品質量安全、農產品品牌化經營、市場行銷、“網際網路+”農業、現代農業經營與管理等內容。專業技能課，重點培訓農業綠色增產增效攻關模式、良種良法配套、農信農機農藝融合、一控兩減三基本、農業標準化生產、農產品儲藏保鮮加工等技術技能。
2.電商人才培訓。公共基礎課，參照職業農民培訓內容安排。專業課，重點培訓農產品電子商務知識、網路店鋪建設、產品包裝、客戶服務、網路店鋪行銷等內容。
（四）規範培訓方式
1.職業農民培訓。實行分類型、分專業、分階段、參與式、重實訓、強服務的培訓方式。生產經營型職業農民培訓時間累計不少於15天，專業技能型和專業服務型職業農民培訓時間累計不少於7天。為提高培訓效果，原則上每期培訓班不超過50人；結合農業生產周期、農時季節和農民對技術需求等，分時段培訓，每段培訓時間不超過2天；注重實踐技能操作，理論課和實踐課時間按1：2安排；做到系統知識培訓與跟蹤指導服務相結合、理論教學與實踐教學相結合、傳統培訓方式與現代培訓手段相結合。
2.電商人才培訓。培訓時間累計不少於7天，其中理論和實際操作培訓5天、參觀學習2天。做到理論教學與實踐教學相結合，提高學員的參與性、互動性和實效性。
（五）做好考試考核和認定發證工作
培訓結束後，培訓機構採取理論考試和實踐考核相結合方式，對學員進行考核，考核結果報縣農委審定。對考核合格者，由培訓機構頒發《新型職業農民培訓證書》。對培訓合格的生產經營型職業農民，按照省農委皖農科〔 20__〕125號檔案要求，進行新型職業農民認定，頒發《新型職業農民證書》。對培訓合格的專業技能型和專業服務型職業農民、電商人才進行統計造冊。
三、建立政策機制
各級政府要發揮主導作用，研究制定促進新型農民培訓項目建設的優惠政策，加大公共財政投入力度。各地要建立健全新型職業農民政策扶持制度，充分利用現有政策，積極出台新的政策，加大對新型職業農民的扶持，重點在土地流轉、農業基礎設施建設、金融信貸、補貼、保險、產業扶持等方面給予傾斜，支持新型職業農民創辦各類經營實體。建立農技人員跟蹤聯繫服務職業農民制度，將職業農民培訓對象遴選為基層農技推廣補助項目的科技示範戶，實行農技人員與其對接服務。跟蹤服務生產經營型職業農民為3年，專業技能型和專業服務型職業農民、電商人才均為1年，其中電商人才的'跟蹤服務由相關培訓機構和學員所在縣農委負責落實，實行培訓教師與學員所在縣農技人員雙聯繫。探索建立貧困縣職業農民示範帶動機制，鼓勵生產經營型職業農民每人結對幫扶一個同產業的貧困戶。探索職業農民養老保險辦法，推動職業農民保障機制建立。探索建立新型職業農民培訓與中、高職學歷教育、農業職業技能鑑定和農村實用人才培養相銜接機制，提升新型職業農民綜合素質。
四、建立審核機制
3月底前，省農委組織力量對各市和省直管縣申報20xx年新型農民培訓任務情況進行全面審核，確定培訓任務後下達各市，由各市及時將培訓任務下達到所屬縣。各縣根據下達的培訓任務，儘早啟動培訓工作，按時保質保量完成任務。
五、建立實施機制
各地按照立足產業、政府主導、多方參與、注重實效的原則，組織實施新型農民培訓項目，按照以下步驟有序推進實施。
（一）精心制定方案（3月中旬前）。一是制定實施方案。各地按照《20xx年新型農民（職業）培訓實施辦法》要求，結合本地實際，及時分解落實培訓任務，認真制定整體實施方案，明確指導思想、目標任務、重點工作、進度安排和保障措施等。各市、縣實施方案報省農委、省財政廳備案。二是制定分專業培訓方案。由縣農委牽頭組織農廣校等培訓機構和產業專家等共同制定分專業培訓方案。方案要按規定時間（15天或7天）和分階段（7次或3次）培訓要求制定（電商人才培訓、蕪湖市承擔的全省農機服務人員培訓可不分階段），主要反映每期培訓班的培訓機構及培訓具體時間、地點、內容、形式和工作要求等內容，以便培訓機構實施。方案要按照農業部推介發布的《新型職業農民培訓規範》，圍繞產出高效、產品安全、資源節約、環境友好現代農業發展要求，結合職業農民特點和生產經營需要科學制定。各縣分專業培訓方案及培訓機構承擔任務情況報省農委備案。三是制定教學管理方案。培訓機構根據專業培訓方案，制定每期培訓班教學管理方案。方案主要反映組織領導、學員名單、教學計畫、培訓管理及後勤服務等方面的內容，報經縣農委批覆後實施，做到“一班一案”。
（二）認真開展培訓（3月中旬至11月中旬）。培訓機構嚴格按照整體實施方案、分專業培訓方案和教學管理方案開展培訓，嚴把培訓時間和質量關，提高培訓質量。遴選專業理論水平高、實踐經驗和教學經驗豐富、語言表達能力強、深受農民歡迎的專家、教授、農技推廣人員，以及新型農業經營主體的優秀管理和技術人才、優秀農村實用人才為授課教師，每期培訓班至少聘請1名以上的省級專家。電商人才培訓師資主要聘請省農產品電子商務培訓講師團成員，並根據需要擴大聘請師資範圍。認真選擇教材，並保證參訓學員人手一套省級以上統編教材（公共課教材10種以上和專業技能課教材3－5種）。充分利用現代化、信息化手段開展新型職業農民教育培訓。每期培訓班建立5項制度：即班主任制度（每班確定一名班主任，負責日常管理工作）；第一堂課制度（每期培訓班縣農委安排人員上第一堂課，宣講政策，並了解培訓機構培訓工作安排和學員需求等情況）；學員培訓考勤制度（實行學員每天簽到）；滿意度調查制度（每期培訓班最後一堂課，縣農委安排人員組織學員開展滿意度評價，了解培訓實施效果），培訓台賬制度（建立培訓台賬、培訓過程影像資料等培訓檔案）。
（三）抓好認定服務（11月底前）。培訓結束後，各縣按照要求，開展生產經營型職業農民認定工作，並為新型職業農民建立檔案（相關信息錄入信息管理系統），落實跟蹤聯繫服務和扶持政策。
（四）做好總結工作（12月）。各市、縣農委在項目驗收基礎上，認真做好總結工作，並按照省農委、省財政廳關於績效評價的部署和要求，對年度項目實施情況進行自查自評。
六、建立資金撥付和監督機制
省財政廳會同省農委按照項目目標任務，及時將項目資金撥付到各市及項目縣，各項目縣按照省財政廳和省農委制定的項目資金管理辦法（待定）規定要求，將項目資金撥付到培訓機構。
各地要建立嚴密的審核制度和透明的資金撥付制度，項目資金實行專款專用，堅決杜絕“擠、占、騰、挪”項目資金現象，建立項目縣項目資金審計制度，切實把民生資金用好用出效益。
七、建立驗收機制
各縣農委要加強項目管理，及時進行驗收。培訓機構在完成培訓任務後，及時向縣農委提出驗收申請，各縣農委會同財政部門按照有關要求組織驗收，對驗收合格的出具驗收報告，對存在問題的待整改後再驗收，直至合格。各市農委要會同財政局加大對所轄縣的指導服務和督查力度。省農委會同省財政廳進行抽查或復驗，並將抽查或復驗結果及時通報全省，對驗收不合格的項目不予獎補或將已撥付項目資金追回。
八、保障措施
（一）加強組織領導。各地要高度重視新型職業農民培育工作，認真貫徹落實皖政辦〔20xx〕42號檔案精神，充分發揮領導小組議事協調作用，強化工作落實。各級農委要發揮牽頭作用，主動與財政等部門及機構單列的畜牧、水產、農機等涉農部門協調溝通，加強委內科教、市場信息、合作經濟指導、農技推廣等相關單位的統籌協調，明確職責分工，共同做好新型職業農民培訓工作。
（二）提高培訓質量。注重整合資源，充分利用各級農業廣播電視學校（農民科技教育培訓中心）、涉農院校、農技推廣機構、農業科研院所、農墾等公益性教育培訓資源，積極開發利用農民合作社、農業企業、農業園區等社會化教育培訓資源。抓好培訓機構遴選與管理，確保培訓機構具備適應培訓要求的條件和能力。建立省市縣新型農民（職業）培訓師資庫，實行優質師資資源共享，鼓勵吸納具有一定專業技能的本地專家和種植、經營能手參與授課。建立培訓機構與師資評價及退出機制，將受訓農民的滿意度，作為培訓機構、培訓效果的重要依據和參考，保障培訓質量。建立以部、省統編教材為主，其他正規出版教材和地方編印教材為補充的教材使用格局，保障教材質量。鼓勵支持培訓機構將實訓基地建設與國家和省現代農業示範區、農業科技創新與集成示範基地、農民田間學校、農民合作社人才培養實訓基地、農業企業基地等結合，確保每個專業建立一個實訓基地，增強實踐實訓能力。
（三）強化監管評價。各市、縣農委會同財政部門明確工作責任，落實管理措施，強化過程督導和監管，確保政策落實到位。各市對項目縣、項目縣對培訓機構要加強指導和監管。建立學員培訓質量隨機抽檢機制和培訓現場暗訪機制，並將抽檢和暗訪結果作為對培訓機構考核的重要內容,對違反規定的培訓機構,嚴肅處理,收回補助資金直至取消培訓資格。各市、縣農委要建立月報告制度，自20xx年4月起，每月2日前將培訓進度情況報送省農委。省農委、省財政廳將按照民生工程實施要求，重點組織開展專項檢查和年度績效評價，績效評價結果由省民生辦通報各市。
（四）做好宣傳工作。各地要加強新型農民（職業）培訓政策的宣傳，充分利用網路、廣播、電視、報刊等媒體及簡報，宣傳報導各地的成功做法和先進典型，營造新型農民（職業）培訓的良好氛圍。
培訓實施方案範文 篇17
為認真貫徹市政府辦公廳《關於機關團體企業事業單位消防安全四個力氣建設工作方案的通知》精神，全面落實消防安全主體責任，推動構築社會消防安全“防火牆”工程順當實施，準備從今年開頭至20xx年在全區機關、團體、企業(包括有固定生產經營場所且具有確定規模的個體工商戶)、事業單位(以下統稱單位)開展提高檢查消退火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員疏散逃命、消防宣布傳達訓練培訓等力氣建設(以下簡稱單位消防安全“四個力氣”建設)。為確保單位消防安全“四個力氣”建設順當開展，特制訂本工作方案。
一、指導思想
深入到到結實樹立平安進展理念，堅持平安第一、預防為主，以建設“平安北部新區”和平安保障型城區為目標，以預防火災為主線，以建立健全單位消防安全自我管理、自我防範機制為著力點，全面推動單位履行法定消防安全職責，創新單位消防安全管理，前移火災預防關口，提高單位火災防控水平，確保轄區火災形勢穩定。
二、組織機構
為切實加強對此項工作的組織領導，確保各項工作的順當進行，管委會成立北部新區消防安全“四個力氣”建設工作領導小組，並由管委會副主任徐南雄同志任組長，區社會治安綜合治理委員會辦公室主任胡偉，安監局局長鬍景兵，經開區公安分局政委李雅傑、高新區公安分局副局長羅生銘任副組長。領導小組下設辦公室，辦公室分別設在經開區消防支隊和高新區消防支隊，並由經開區消防支隊支隊長羅盛、高新區消防支隊支隊長李寅旺擔當辦公室主任。辦公室的職責是：負責“四個力氣”建設工作的指導和開展，並準時向領導小組提出工作看法和建議，同時負責各個階段工作狀況的收集、整理和上報，並且完成領導小組交辦的其他事項。
三、工作目標
依據“區分層次、分類指導、突出重點、紮實推動前進”的原則，在消防安全重點單位標準化管理工作基礎上，力爭通過三年努力，全面落實單位消防安全主體責任，提高單位檢查消退火災隱患、組織撲救初起火災、組織人員疏散逃命、消防宣布傳達訓練培訓“四個力氣”，夯實社會火災防控基礎，有效遏制重特大尤其是群死群傷火災事故的發生。 依據《重慶市機關團體企業事業單位消防安全四個力氣建設標準》，今年屬於人員密集場所的消防安全重點單位全部達標;20xx年，全部消防安全重點單位全部達標;20xx年，屬於人員密集場所的一般單位基本達標。
四、工作內容
依據《建設標準》，由各行業主管部門、禮嘉鎮政府和各街道辦事處負責指導、督促本行業、本系統、本地區單位建立消防管理組織機構，確定消防安全責任人和消防安全管理人及專兼職消防管理人員，明確逐級和崗位消防安全責任，建立消防安全制度和檔案。並在此基礎上，督促單位切實履行消防安全職責，務必實現“四個力氣、四個做到”。
(一)提高檢查消退火災隱患力氣，切實做到“消防安全自查、火災隱患自除”。
建立防火巡查檢查隊伍，落實單位防火巡查和逐級防火檢查制度;託付專業消防設施維保單位對消防設施定期進行檢查和全面檢測;對巡查、檢查發覺的火災隱患立刻予以消退，不能立刻消退的，制訂整改方案，確定整改措施及負責整改的部門、人員，落實整改資金，限期消退。
(二)提高組織撲救初起火災力氣，切實做到“火情發覺早、小火滅得了”。
依法建立專職消防隊、志願消防隊;結合實際，制訂滅火和應急疏散預案並定期組織消防演練，確保發生火災時，起火部位現場員工和志願消防隊能夠依據預案有效處置;消防把握室值班操作人員持消防行業特有工種職業資格證書上崗，把握火警應急處置程式和消防設施操作方法。
(三)提高組織人員疏散逃命力氣，切實做到“能火場逃命自救、會引導人員疏散”。
員工普遍把握火場逃命技能，生疏逃命路線和方法;在每個疏散通道、平安出口明確疏散引導員，確保發生火災時，能夠立刻組織引導在場人員正確疏散。
(四)提高消防宣布傳達訓練培訓力氣，切實做到“消防提示標誌化、消防常識普及化”。
在與消防安全有關的醒目位置設定消防安全標誌，提示場所或物質火災爆炸危險性、平安出口和疏散通道位置及逃命路線、消防設施器材位置及使用方法;落實消防訓練培訓制度，員工普遍達到“懂消防常識、懂消防設施器材使用方法、懂逃命技能，會查改火災隱患、會撲救初起火災、會組織人員疏散”的基本要求。
五、工作步驟
(一)動員部署階段(20xx年7月9日前)。
管委會各有關部門特別是安監、訓練、商貿、國資、產業進展等部門依據本工作方案，結合實際，科學爭論謀劃，制訂具體實施方案，分解工作目標和任務，明確工作措施和要求，落實分管領導和人員。
(二)宣布傳達培訓階段(20xx年7月10日至7月25日)。 依據市防火平安委員會即將出台的《重慶市機關團體企業事業單位消防安全“四個力氣”建設指南》。禮嘉鎮政府、 4 / 16 各街道辦事處及各區級有關部門集中時間，選擇實行多種形式，宣布傳達落實單位消防安全主體責任的重要意義和“四個力氣”建設的內容標準，督促和引導單位主動開展“四個力氣”建設。經開、高新消防支隊要分別結合轄區狀況開展社會單位消防安全“四個力氣”建設樣板打造工作，並分別組織經開片區和高新片區召開現場會;同時依據“分層次、全方位”原則，對有關部門的指導人員及社會單位消防安全責任人、消防安全管理人和專兼職消防管理人員進行“四個力氣”建設培訓。通過集中學習和參觀樣板相結合等方式，使參訓人員充分熟識履行消防安全職責的重要意義，全面把握“四個力氣”建設的重點和方法，確保每個單位至少有1至2名消防安全管理“明白人”，以帶動單位全面提高“四個力氣”。
(三)建設提高階段(20xx年7月26日至20xx年10月31日)。 全區機關、團體、企業、事業單位依據《建設標準》和相應行業“四個力氣”建設具體標準，結合實際，開展“四個力氣”建設。今年屬於人員密集場所的消防安全重點單位消防安全“四個力氣”建設在11月份以前要全部達標， 8、9、10月份的達標率分別不低於30%、70%和100%，確保此項工作紮實穩步開展。
(四)達標驗收階段(每年11月)。
由管委會組織各有關部門和消防支隊對全區內有關單位消防安全“四個力氣”建設狀況進行考核驗收，並對建設達標單位頒發合格證書。
六、工作要求
(一)提高思想熟識，加強組織領導。單位消防安全“四個力氣”建設是落實單位消防安全主體責任的重要載體，是夯實社會火災防控基礎的.有效抓手，是構築社會消防安全“防火牆”工程的首要任務。禮嘉鎮政府、各街道辦事處以及各有關部門要認真吸取“4?;24”石橋鋪賽博數碼廣場裙樓火災事故慘痛教訓，從講政治、保民生的高度，充分熟識搞好單位消防安全“四個力氣”建設的重要性和必要性，成立相應的組織機構，加強組織領導，逐級簽訂責任書，明確工作職責，做到思想上不麻痹、工作上不鬆懈、措施上不疏漏，切實將此項工作抓緊抓實抓好。
(二)加強督促檢查，實施跟蹤問效。
區防火平安委員會和管委會督查室將定期組織督查組對各行業和有關部門單位消防安全“四個力氣”建設工作開展狀況進行檢查督查;對檢查督查中發覺的問題，將選擇實行問責制，追究相關責任人責任。
(三)準時總結探究，建立長效機制。
單位消防安全“四個力氣”建設是一項長期性工程，涉及各行各業和方方面面。禮嘉鎮政府、各街道辦事處和各有關部門要準時總結本地區、本系統、本行業開展單位消防平 安“四個力氣”建設好的閱歷和做法，培育典型，樹立樣板，全面推動“四個力氣”建設;要充分發揮有關部門行業管理職能作用，主動探究，從政策引導、資源配置等環節，從人員保障、經費投入等渠道，鼓舞和支持單位消防安全“四個力氣”建設;要將消防安全基層基礎管理和“四個力氣”建設達標狀況一併納入本地區、本系統、本行業單位資質、等級評定及誠信管理內容，逐步建立健全單位消防安全“四個力氣”建設長效機制。
(四)強化考核驗收，確保整體達標。
為確保各項工作取得實效，從今年開頭，管委會將每年組織對各地、各行業單位消防安全“四個力氣”建設工作開展狀況進行一次抽查和考核，並作為構築社會消防安全“防火牆”工程重要內容，納入“平安北部新區”建設暨社會治安綜合治理和平安生產目標進行考核，確保年底全區全部單位總體達標。
培訓實施方案範文 篇18
根據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等檔案精神，我校將於xx年6月16日開始開展xx年度暑期校本培訓工作，總計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性，體現我校特色，制訂本方案。
一、指導思想：
我校xx年暑期校本培訓以“有效學習評價”為專題，緊扣全省中國小教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實效、聯繫實際、立足校本原則，營造有利於教師終生教育發展的良好環境，充分發揮校本培訓的功能和優勢，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。
二、培訓目標：
（一）通過培訓促進教師樹立現代知識觀和教育觀。
（二）通過對“魅力課堂”的研究，準確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。
（三）通過培訓全面提升教師教育技術套用能力，促進信息技術在教學中的有效套用，樹立正確的信息技術觀念。
（四）通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。
（五）通過培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍，完善學校教研組制度建設。
三、培訓內容：
結合我校實際，本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業研習、有效學習評價等為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動，著力實踐改善和經驗提升。
第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)
1.內容：實施“中國好老師”行動計畫，通過觀看紀錄片，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。
2.形式：進行自我反思剖析等活動，撰寫個人師德反思報告、教育反思等。
第二板塊：教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)
1.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。
2.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式，擬定個人三年專業發展規劃。
第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)
1.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。
2.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。
第四板塊：有效學習評價研修(中國小：集中15學時，自學9學時)
1.內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。學校學科教研組（或備課組）以無生上課為抓手，組織教師進行基於有效學習評價的評課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”並撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄製一節“優課”。
2.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄製優課等為形式，開展研修活動。
第五板塊：信息素養提升(集中3學時，自學3學時)
1.內容：基礎型：進一步學習多媒體課件製作。提高型：學習微課製作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。
2.形式：專家講座與個人自修相結合。教師每人撰寫教學設計一篇，並製作相關課件；
或針對本學科某一教學知識點製作一節微課（二選一）。
第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)
1.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。
2.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收穫，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得，並將讀書心得。
四、培訓考核：
1.全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤，總務處負責安排中餐、茶水。
2.積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會；各教研組組長要做好本教研組的組織和交流，並做好記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處，截止時間8月30日下班前。
3.培訓結束，每位老師應有以下“四個一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。
4.參訓教師的考核鑑定先由各學校組織考核，再報教育局覆核鑑定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對於未參加校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。
培訓實施方案範文 篇19
名稱銷售人員培訓實施方案受控狀態
編號
執行部門監督部門考證部門
一、新進銷售人員培訓
1.培訓目的
使新進公司的銷售人員了解所從事的工作的基本內容與方法，幫助員工明確自己工作的職責、程式、標準，並使他們初步了解公司所期望的態度、規範、價值觀和行為模式等，從而幫助其順利地適應企業環境和新的工作崗位，提高工作績效。
2.培訓階段
本企業對新進員工的培訓採取三階段培訓的方法。下表給出了其各個階段培訓的主要內容。
不同階段的培訓內容
培訓階段主要內容
公司培訓讓公司新進銷售人員對企業情況有一個初步的了解，主要包括公司的發展狀況、企業文化、人事規章制度等
分支機構或銷售部門培訓1.部門職能及員工所在崗位工作職責的了解
2.相關業務專業知識與工作技能的培訓
現場培訓工作現場的指導，幫助新進人員提升其工作技能與工作業績
3.培訓時間及培訓內容的安排
對新進員工的培訓，人力資源部應事先制訂日程，做好相應的計畫安排，本企業對新員工培訓計畫的安排見下表。
第一階段培訓計畫表
培訓內容實施時間培訓
地點培訓
講師培訓
方式培訓主要內容
企業概況____～____集團學院企業培訓中心講師集
中
授
課1.企業基本情況：集團的創業、成長、發展趨勢、集團的理念、傳統、習慣、規範和標準、集團的主要產業和組織機構、集團高層管理人員的情況
2.產品知識：品牌、性能、價格比、服務產品名稱、產品的優點等
3.產品目標市場與銷售渠道管理
4.企業在同行業中的競爭力狀況
5.公司競爭對手情況介紹：競爭對手生產的產品、市場策略等
企業管理制度____～____集團學院企業培訓中心講師或公司人力資源部工作人員集中
授課培訓制度、薪酬福利制度、獎懲制度、員工日常行為規範、員工考勤制度、勞動關係制度、相關財務制度等
企業文化____～____集團學院集中
授課1.企業價值觀
2.企業戰略
3.企業道德規範
職業生涯規劃____～____集團學院集中
授課1.職業目標的設立
2.目標策略的實施
3.內外部環境分析
4.自我評估
人際溝通技巧____～____集團學院集中
授課溝通的意義、溝通的障礙、溝通的技巧、溝通的原則等
職業禮儀____～____集團學院集中
授課1.銷售人員禮儀規範
2.社交禮儀
介紹交流____～____集團學院人力資源部組織以討論會、交流會的形式展開企業領導、優秀員工與學員進行開放式的互動交流
企業參觀____～____企業
內部人力資源部工作人員現場
參觀企業工作現場、生產車間參觀
公司第二、三階段培訓計畫表
培訓階段培訓人培訓時間培訓主要內容
分支機構
或部門培訓部門主要
負責人公司培訓結束後1.本部門介紹
（1）介紹部門結構、部門職責
（2）新進銷售人員所在崗位的主要職責、業務流程及公司對他的期望
（3）新進銷售人員所在部門的組織結構、各部門之間的協調與配合
2.相關部門介紹
（1）相關部門人員介紹
（2）相關部門主要職責
（3）本部門與相關部門聯繫事項
（4）未來部門之間工作配合要求等
崗位實
地培訓新員工的直接上級或資深員工前兩個階段的培訓結束後至試用期結束培訓負責人對新員工在實際工作崗位中給予銷售技巧、專業知識等方面的指導
二、在職人員培訓
1.培訓時機的選擇
（1）有大批銷售人員加入企業時
（2）銷售人員業績出現下滑時
（3）新產品上市時
（4）市場競爭激烈時
（5）人員晉升時
2.確定培訓內容
（1）產品知識
包括主要產品和銷量、產品生產過程、產品生產技術、產品的功能用途、企業專為每種產品制定的銷售要點及銷售說明等。
（2）目標顧客
包括目標顧客的類型、購買動機、購買習慣和行為等。
（3）競爭對手分析
包括競爭對手的產品、市場策略、銷售政策等。
（4）銷售知識和技巧
包括市場行銷基礎知識、銷售活動分析、公關知識、廣告與促銷、產品定價、現場銷售的程式和責任、談判策略與技巧、與客戶溝通技巧等。
（5）客戶異議處理
（6）基礎銷售理論：行銷戰略的實施方式、促銷策略和工具等
（7）銷售流程：尋找和鑑別客戶、銷售準備（銷售計畫的制訂、接近客戶的準備、）、銷售拜訪（訪前準備、銷售禮儀、）、銷售演示、客戶異議處理（異議產生的原因、異議處理的態度、異議處理的方法與技巧、）、契約簽訂（契約的分類、契約的格式條款、）、貨款回收（回款方式和追款技巧、風險防範）、建立穩定的商業聯繫
（8）專業銷售技巧：客戶接近技巧、產品介紹技巧、電話銷售技巧、異議處理技巧、有效溝通技巧
（9）相關法律知識：契約法、產品質量法等。
（10）培養成功銷售心態：誠信、壓力管理、自我超越管理。
（11）銷售人員必備的專業知識：產品知識、銷售技巧、談判技巧、團隊建設。
三、培訓管理
1.培訓教材
本公司培訓以自編教材為主，適當購買教材為輔，為提高培訓質量，凡培訓涉及到相關部門需提供培訓資料的，由各課編制教材並提供給人力資源部,可編製成書面資料或幻燈片。由人力資源部統一編製成公司入職培訓教材。
2.培訓講師的確定
新員工入職培訓的講師最好是企業的'內部人員，因為企業內部人員是最熟悉企業的人。企業高層領導、人力資源部經理、銷售部門經理、銷售骨幹等都可以被邀請來就不同的內容給新員工做入職培訓。
3.相關設備及設施的準備
在新員工培訓實施過程中，會使用到投影儀、幻燈機、麥克風等設備，在培訓實施之前，要將這些設備的準備工作落實到位，以保證培訓工作的正常進行。
4.培訓紀律
（1）尊重講師和工作人員，團結學員，相互交流，共同提高。
（2）認真填寫並上交各種調查表格。
（3）遵守課堂紀律，上課期間認真聽講，作好筆記，嚴禁大聲喧譁、交頭接耳。
（4）培訓結束後進行考核。合格者，獲得結業證明；不合格者，重新培訓。
四、培訓方法
傳授方法主要採取講解、錄像、幻燈放映、典型案例、現場演示等方式。
五、培訓效果評估
在每期培訓結束時，培訓部門應對培訓效果進行評估，作為以後培訓工作的參考
1.對培訓講師的評估
對培訓講師的評估，主要是採用調查問卷的形式進行，其調查表如下。
培訓講師評估調查表
受訓學員姓名職位所屬部門評估日期
課程名稱培訓講師
培訓目標□非常明確□比較明確□不太明確
培訓內容與目標的結合程度□非常吻合□比較吻合□聯繫不大
講師的風格□很喜歡□喜歡□一般□不太喜歡
課堂時間的安排□很合理□比較合理□一般□不太合理
對今後工作的幫助□很有用□比較有用□作用不大□幾乎沒多大的用處
對這堂課的總體評價□很滿意□滿意□一般□不滿意
其他建議
2.對受訓學員的評估
其評估主要採用筆試和實操演練兩種方式進行，滿分為100分，75分及以上為合格。
編制日期審核日期批准日期
修改標記修改處數修改日期
培訓實施方案範文 篇20
一、培訓網建構立體化
安定國小著力建構立體化的培訓網路，多渠道全員培訓每一位教師，讓“安定國小教師百分百出校培訓”落地生根。一是著力進行全體行政人員“執行力”提升的綜合培訓。我們邀請南通大學張建平教授作了《如何提升行政人員的執行力》的專題講座，邀請了在省內外頗具影響力的相關學校行政人員到我校作經驗介紹，還組織全體行政人員就如何提升執行力進行了專題研討。每周的行政組例會上，行政人員都必須如實匯報自己分管工作的創新舉措、落實情況等，大家在匯報中分享成功的經驗，發現自身的不足，不斷提高執行力。二是積極完善“五級聯盟”辦學模式，即“中美千校攜手項目學校”“蘇派聯盟學校”“省教師發展聯盟學校”“南通市數學基地聯盟學校”“如皋市安定聯盟學區”，強化安定聯盟學區的常態管理，按要求履行教師交流、項目幫扶、學科交流、學校共建、成果共享等方方面面的職責，讓每一位教師都能夠自覺、積極、快樂地行走在教師發展的征途上，確保沒有一位教師落伍。三是重點開展“安定國小青年教師專業成長導師團”工作，不斷豐富研課方式，如校內展示、同課異構、專題研課等。四是特別關注各級各類優秀人才稱號獲得者的發展，通過開展優秀稱號教師聯盟學區、校內跨級部“教學風采展”月、迎接各地教育考察團課堂教學展示、優秀人才送教支教等活動，竭力助推他們在專業發展的路途上，走得更高、更快、更遠。
二、班主任培訓專業化
學校高度重視班主任培訓工作，每月一次的班主任例會雷打不動。學校領導再忙都會親自參加，肯定成績，指出不足，提出努力方向。學校強調，凡是擔任班主任工作的教師，無論年齡大小、經驗多少、能力強弱，都必須接受專業培訓。班主任校本培訓從內容上看分三個版塊：班主任專業道德理念，班主任專業理論知識，班主任專業技能技巧。從方式上看分四個專題：優秀班主任經驗交流，主題班會活動觀摩，德育案例分析，專家引領講座。安定國小對班主任進行的專業化培訓，力避常見的坐而論道現象。比如，利用現代教育技術，把複雜的班主任管理工作，分解為容易掌握的各種專項技能，再進行系統的分層分步培訓。再比如，在進行“如何開好主題班會”培訓時，首先舉辦了如何撰寫主題班會方案的專題講座，接著組織觀看全國優秀班會實況錄像，再接著要求班主任基於班級實際設計主題班會方案，然後組織全校班主任觀摩、評議，最後進行總結表彰。
三、教科研培訓自動化
蓬蓬勃勃安定人，時時處處教科研。安定人具有濃厚的教科研意識，並且逐步形成了習慣，成為了常態。其一，充分發揮學校優秀人才的榜樣示範作用。姜樹華校長是江蘇省國小語文特級教師，南通市中青年名師姜樹華工作室主持人，江蘇省教育家培養對象。姜校長教科研能力強，主持的江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《國小語文“言意共生”的理論與實踐研究》，被評為江蘇省精品課題。姜校長在教科研等方面的示範、引領，對全校教師的影響、促進作用無疑是不可限量的`。其二，虛心接受名家大師的專題培訓。學校邀請全國著名教育專家陸志平、成尚榮等來校進行了“明達教育”的校本培訓；邀請江蘇省特級教師王愛華、丁錦華等專家來校進行學科專題培訓；邀請江蘇省特級教師、南通教師發展研究院院長鞠九兵來校進行“活動教學”專題培訓；邀請教育局教研室劉國慶、陳蘭主任來校進行課程標準的相關培訓。其三，自覺進行各項活動的交流培訓。學校的各個學科教研組、備課組，每周都保證一小時的集體備課時間，且每次集體備課有活動記載。各備課組、教研組均有自己的專題研究課題。每學期各備課組、教研組教有專題活動計畫和小結。每學期末，學校均組織平時研討活動材料、成果的展評工作。的確，只要具有強烈的教科研意識，在學校學習、工作、生活的過程，無疑都是教科研的過程。
四、導師團培訓序列化
導師團培訓是安定國小的特色。學校成立了“如皋市安定國小青年教師發展導師團”，所有成員均為有志向、有毅力、有潛質的青年教師。導師團由語文一組、語文二組、數學一組、數學二組、英語組5個組組成，學校不僅由姜樹華校長擔任團長、親自指導，而且還聘請了五位特級教師分別擔任專任導師，他們是唐鐵生、許友蘭、朱玉茹、馬雲、劉坤寶。導師團每月定時、定點、定人、定課、定專題活動兩次，每次每組兩位成員共10位青年教師各執教一節研究課。每次活動均有明確主題，系列活動：自主備課——集體研討——調整預設——導師指點——完善教案——課堂教學（觀摩）——組織交流——撰寫反思，等等。每次活動，即使不是導師團成員，只要有空課，就必須全程參加導師團的活動。正因為如此，每次序列化的培訓活動，收益的主體是不僅是導師團成員，還有全校其他語數外學科教師。音體美等學科的教師，則自主選擇參與活動的小組，同樣受益匪淺。
在“踐行‘胡·陶’思想”“打造‘明·達’品牌”辦學理念的引領下，安定國小業已形成了“明達立魂，安定致遠”的鮮明教師發展目標，並且取得了可喜成績。僅近3年內，就有18名教師參加全國教學大賽獲得特等獎或一等獎；有600餘篇論文發表全國省級以上教育教學專業刊物上，或在全國省市評比中榮獲一等獎。其中，有10多位教師的研究論文發表於全國中文核心期刊，或者被中國人民大學書報資料中心《國小語文教與學》全文轉載。5項國家、省市級課題已結題或正在研究中。一位特級教師被評為江蘇省教育家培養對象，新增南通市、如皋市各類優秀人才38人。《基礎教育參考》《江蘇教育研究》《南通教育研究》等教育教學刊物，均曾以多幅版面，隆重推介了安定國小在建構立體網路，促進教師全面、健康、和諧、可持續發展等方面的有效舉措、成功經驗和喜人成果。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的發展機遇和挑戰，安定國小將用更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，在促進、引領教師發展方面“更上一層樓”。
培訓實施方案範文 篇21
為了推進教師素養提升工程實施，並加快建設群體，建設有效、有序、相對公平的外出學習機制，特制訂本制度。
一、教師外出培訓的原則：
機會均等，總額包乾。
二、培訓總額包乾標準：
1、以2個學年時間為界限，從上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一個時間段為20xx年9月1日至20xx年8月31日；之後再以2學年為時間段。
2、經費標準：
（1）每位在編在崗教師（每周任教語文、數學10節以上，其它15節以上）為1800元；
（2）因個人原因課時量明顯不足的教師，沒有兼課的行政職員，原則上不享受培訓經費；
（3）經學校批准參加區級以上研修班培訓的學員，如果經費超過包乾額的，超出部分酌情給予報銷；但該學員參加其它培訓的，不再安排經費。
3、包乾經費用可用於有學分的培訓，也可用於沒有學分的培訓、教研會、學術報告。
4、教師外出學習後，憑規定發票填寫差旅單按學校規定程式辦理手續後到財務人員處報銷，按上級規定的要求，在規定總額內的按實報銷，超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負；若報銷時總量超額，在2個學年結束時由財務主管統計報銷額，超過部分在該教師的績效工資中扣回。
5、在2個學年的時間段內，如果經費使用不了，屆時將清零，不轉入下個時間段使用。
6、參加90學時培訓經費報銷另行商議。
三、教師外出學習的類別：
1、上級指派，經學校研究同意外出；
2、學校提供外出學習的信息，由各組報名，經學校研究同意外出；
3、教師自己了解信息要求外出，經學校研究同意；
4、學校培養教師需要，指派教師外出；
5、教師可以選擇在假期外出參加培訓（非培訓項目類不能報銷）。
四、下列情況，原則上限制外出：
1、需要調課3天（不含3天）以上者；
2、自行調課有困難，經學校協調仍困難者；
3、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者；
4、申請當日上溯一年時間，該教師因各種原因請假已達2周以上者；或者有曠課記錄者；或者對培訓學習態度不認真造成不良影響者。
五、外出學習程式：
1、學校委派教師外出程式：
（1）校長室、教導處、教科室等相關科室通知；學校委派若不想出去，可當場說明原因；若已答應，必須認真參加培訓；
（2）向學校校長請假並經校長批准。
2、自選申請外出培訓程式：
（1）提供學習檔案、通知，報校長審批；
（2）辦理請假手續，自行調課將調課清單交予教導處，並安排好相關工作。
六、其他說明：
1、教師參加的各類學習均包括在包乾經費中；教師應在外出回來一月內辦理報銷手續；超過一個月未報銷者，原則上不予報銷，特殊情況須由校長簽字。
2、與學校榮譽相關，經學校研究同意參加的各類比賽、公開課、會議講座等，相關經費由學校另外支付，不算入包乾經費；凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人參加，經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員，不算入包乾經費。這些經費報銷，填寫非包乾培訓經費申請表，由派出科室負責人簽名，由財務人員審核票據，報校長簽字後辦理報銷手續。
3、教師外出學習期間的調課、代課相關情況，按學校請假制度實施。
培訓實施方案範文 篇22
為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中國小教師繼續教育實施方案》的檔案精神,切實有效地開展我鎮中心學校20xx—20xx年度中國小教師繼續教育,特制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中國小教師繼續教育“上好課”實施方案》。
一、培訓時間
20xx年7月——20xx年6月
二、培訓對象
全鎮中心學校在職在崗中國小教師。
三、培訓內容
“上好課”專題六個模組:①教學中的師德修養;②教學論與課堂教學;③課堂教學基本技能微格訓練;④新課程課堂教學新技能;⑤課堂教學問題診斷與解決;⑥課堂教學反思方法。
四、培訓形式與學時
國中、國小:校本實踐研修、集中問題指導和遠程資源服務相結合,其中校本培訓為48學時,集中問題指導24學時,計72學時。
五、實施步驟:
本年度培訓工作分四個階段進行:
第一階段(20xx年3月—8月)
1、開展“上好課”專題培訓需求調研,梳理每一個模組反饋的問題,確定各模組培訓內容、目標和形式,醞釀培訓方案。
2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓;組織各模組指導教師集體備課。
3、制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中國小教師繼續教育“上好課”實施方案》。
4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓,全面開展培訓工作。
第二階段(20xx年9月—12月中旬)
“上好課”專題前三個模組的學習,學習內容:教學中的師德修養;教學論與課堂教學;課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。
第三階段(20xx年1月—20xx年5月)
“上好課”專題後三個模組的學習,學習內容:新課程課堂教學新技能;課堂教學問題診斷與解決;課堂教學反思方法。
第四階段(20xx年6月)
開展“上好課”專題校本考察和考核,評定培訓成績,認定培訓學時,全面總結20xx—20xx年度培訓工作。
培訓實施方案範文 篇23
一、指導思想
以強化科技支撐和加強農技人員隊伍及科技示範戶建設為重點，講解農業新知識、新技術、新成果，幫助農民解決實際問題，全面提高全區農業科技人員、農村基層幹部和廣大農民的技術業務素質以黨的xx屆全會和省委xx屆六次全委會精神為指導，以糧食增產、農業增效、農民增收和農村繁榮為目標，為應對當前金融危機挑戰和做好年農村工作奠定堅實的基礎。
二、培訓對象
重點向那些願意接受新技術、新成果的農民傳播相關知識。培訓農民3。5萬人次以上，主要是針對從事糧食生產的農戶。培訓農業科技示範戶和種田大戶等實用人才600人，培訓區鄉兩級農業站的農技推廣人員50人。
三、培訓內容
推廣普及玉米、水稻、大豆良種和機械精量、半精量播種技術、測土配方施肥技術、赤眼蜂防治玉米螟技術、農區統一滅鼠技術、旱作節水技術、玉米保護性耕作技術、玉米少耕、免耕栽培技術、高油大豆綜合配套栽培技術、超級稻配套栽培技術、綠色水稻綜合生產技術、水稻免耕輕耙節水栽培技術、水稻病蟲草害綜合防治技術等。
四、培訓形式
冬春種植業科技培訓活動（以下簡稱“冬春培訓”主要以集中辦班講課、電視講座、播放專題片等形式進行。
（一）重點解決全區種植業生產中存在疑難問題。邀請我區“冬春培訓”技術依託單位吉林省土壤肥料總站專家授課。集中辦班講課。由區鄉兩級農業站技術骨幹講解種植業實用技術。
（二）組織廣大農民收看電視專題講座，電視講座。春節前後在區電視台舉辦專題講座。加大宣傳力度。提高電視收視率，以此來擴大培訓面，收到更好的培訓效果。同時，農技推广部門和區電視台要加強合作，將年重點推廣的實用技術製作成專題片，區電視台播放。區《玉米測土配方施肥技術掛圖》3萬張以及其它技術資料。指導農民搞好生產經營。
（三）參與兄弟單位的科普活動。積極參與科委、科協、工商等部門組織舉辦的科普活動。
五、時間安排
活動總體分三個階段進行：
（一）籌備階段：完成培訓師資等培訓前的各項準備工作。
（二）活動階段：按計畫在全區範圍內開展“冬春培訓”活動，全面掀起“冬春培訓”高 潮。具體安排見附表一、附表二、附表三。
（三）總結階段：完成檢查驗收和總結報告。
六、組織保障
（一）區農業局局長為副組長，加強領導。冬春培訓”今冬明春農業和農村工作的一項重要內容。區里成立由主管農業副區長為組長。各鄉鎮（街道）主管農業的鄉鎮長（主任）為成員的冬春種植業科技培訓活動領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在區農業局，辦公室主任由區農業局局長兼任，副主任由區農業局副局長兼任為把這項工作做得更加紮實，各鄉鎮（街道）也要成立相應組織，由主要領導任組長，負總責，主管農業工作鄉鎮長（主任）任副組長，具體負責此項工作。
（二）結合重大農業技術推廣、科普宣傳活動的開展，整合力量。冬春培訓”活動要緊密結合農村勞動力轉移培訓陽光工程、新型農民科技培訓工程、綠色證書培訓工程等農民教育培訓工程項目的實施。結合現代農業發展重大項目實施以及新農村建設等，全面展開和深入推進。農業產業化龍頭企業、農村合作社經濟組織等要積極參與。
（三）加大“冬春培訓”活動的宣傳力度，加強宣傳。充分發揮區電視台、光華縱覽》等媒體的作用。營造有利於推廣科技培訓活動開展的濃厚氛圍。各鄉鎮（街道）要深入到村組，組織好農民民眾及時參加培訓活動，定時收看電視專題講座，確保收到預期效果。